浅谈幼儿园绘本教学的组织策略

田华

【摘要】内容摘要：在幼儿语言教学中绘本是重点内容，通过绘本教学可以提高幼儿对阅读的兴趣，在提升阅读能力的同时，提高幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。因此，教师应该加强对绘本教学的重视度，采取有效的策略,使幼儿能够在趣味阅读中获得更多的知识。

【期刊名称】《文学教育》

【年(卷),期】2019(000)009

【总页数】1

【关键词】绘本绘本教学策略

绘本作为儿童的“人生第一书”，被公认为儿童早期教育的最佳读物，是最适合幼儿阅读的图书。绘本阅读具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言发展，审美能力的提高，视野的开拓都有着很大的作用。

一.概念的界定及问题的提出

绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。

绘本教学活动是教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教学载体，旨在引导幼儿理解绘本内容，体会绘本故事所要表达的情感和主旨，欣赏绘本画面的艺术魅力而开展的相关教与学的活动过程。

但是在实施的过程中由于教师经验和认知的缺乏，绘本教学的形式化、盲目性等成为了现代年轻教师对绘本教学的普遍问题。下面我结合自身实践的切身体