用药和急救教案
《用药和急救》教案
《用药和急救》教案教案：用药和急救教学目标：1.了解不同类型的药物以及其功效和使用方法。
2.掌握常见的急救措施和技巧，能够在紧急情况下提供基本的急救帮助。
教学内容：一、用药知识1.不同类型的药物：中成药、西药、中药等。
2.药物的功效和适应症。
3.药物的用法和用量。
二、急救知识1.常见的急救情况：心脏骤停、呼吸暂停、中毒、外伤等。
2.急救措施和技巧：心肺复苏、止血、包扎等。
3.急救器材的使用：AED、急救箱等。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入话题：为什么需要用药和急救？2.针对学生的回答，引导他们思考药物和急救在生活中的重要性。
二、用药知识（30分钟）1.呈现不同类型的药物，介绍其功效和使用方法。
2.通过案例分析或小组讨论，让学生了解药物的适应症和禁忌症。
3.指导学生正确使用常见药物，并强调用药的注意事项。
三、急救知识（40分钟）1.分析常见的急救情况，向学生介绍相应的急救措施。
2.展示急救技巧的操作方法，如心肺复苏和止血包扎。
3.组织学生进行模拟演练，加强他们的急救技能。
四、巩固与拓展（20分钟）1.提问学生关于用药和急救的问题，加深他们对知识的理解。
2.分组讨论并展示不同情境下的急救应对方案，培养学生的应变能力。
3.结合实际案例，让学生思考如何正确应对紧急情况。
五、小结与评价（10分钟）1.总结用药和急救的关键知识点。
2.请学生写下本节课的学习心得和体会。
3.对学生的表现进行评价，并给予鼓励和建议。
教学资源：1.视频或图片资料展示不同类型的药物和急救技巧。
2.实物展示或模型演示相关急救器材的使用方法。
3.案例分析和模拟演练的教学材料。
教学方法：1.探究式学习方法：通过学生的讨论和案例分析，引导他们主动学习和思考。
2.演示与实践相结合的方法：在教学过程中，结合实际操作让学生亲自实践，加深他们对急救技巧的理解和掌握。
教学评价：1.观察学生的参与度和互动情况。
2.分析学生在模拟演练中的表现，评估他们的急救技能。
用药与急救教案
用药与急救教案(精选一、教学内容本节课教学内容选自《急救知识》教材第五章“用药与急救”，具体内容包括：药品的分类及用途、家庭常备药物的选择与储存、药物的正确使用方法、常见急症的药物急救措施。
重点讲解药品的正确使用方法以及常见急症的药物急救措施。
二、教学目标1. 让学生掌握药品的分类及用途，提高他们在日常生活中对药物的认识。
2. 培养学生正确选择、储存和使用药物的能力，确保用药安全。
3. 使学生掌握常见急症的药物急救措施，提高他们在紧急情况下的自救和互救能力。
三、教学难点与重点教学难点：药品的正确使用方法、常见急症的药物急救措施。
教学重点：药品的分类及用途、家庭常备药物的选择与储存、药物的正确使用方法、常见急症的药物急救措施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、药品模型、急救箱。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个因为误用药物导致的事故，引发学生对药物安全的关注。
2. 讲解：详细讲解药品的分类、用途、家庭常备药物的选择与储存、药物的正确使用方法。
3. 例题讲解：讲解几个关于药物使用的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生结合实际，讨论家庭常备药物的选择，并进行现场演示。
5. 药物急救措施讲解：详细讲解常见急症的药物急救措施，如心脏病、高血压、哮喘等。
6. 情景模拟：组织学生进行急救演练，提高他们在紧急情况下的应对能力。
六、板书设计1. 药品分类及用途2. 家庭常备药物的选择与储存3. 药物的正确使用方法4. 常见急症的药物急救措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述药品的分类及用途。
（2）家庭常备药物应如何选择与储存？（3）请举例说明常见急症的药物急救措施。
2. 答案：（1）药品分类：处方药、非处方药。
用途：治疗、预防、诊断。
（2）选择原则：根据家庭成员的年龄、健康状况、生活习惯等选择合适的药物。
储存原则：阴凉干燥、避免阳光直射、远离儿童。
用药与急救教学设计
用药与急救教学设计用药与急救教学设计一、引入课程1.通过提问激发学生的兴趣：你知道遇到突发状况时应该怎么办吗？比如突发心脏病、意外摔伤等情况？2.引导学生思考：应该如何正确使用药物和进行简单急救措施？二、药物使用部分1. 常见的常备药物•红霉素软膏：常用于皮肤感染、湿疹等问题，注意用量和使用方式。
•感冒药：治疗流感、感冒症状，但要遵循医生建议。
•解热镇痛药：治疗发热和轻度疼痛，如头痛、肌肉酸痛等。
•腹泻药：缓解腹泻症状，但仅在轻度腹泻时使用。
2. 用药原则•注意正确的药物剂量和给药方式，遵循医生的建议。
•了解药物的副作用和禁忌症，避免不必要的风险。
•严格按照药物使用说明来进行用药。
•长期用药要进行定期复查和咨询医生，不可随意停药。
三、急救部分1. 急救原则•发现突发状况时，首先保护自己的安全，然后做好紧急救护。
•紧急情况下，及时采取急救措施，保持患者呼吸通畅和心脏跳动。
•若可能，寻求专业的急救人员协助，如拨打当地急救电话。
2. 常见急救措施•心脏骤停急救：进行心肺复苏，按照正确的手法进行心脏按压和人工呼吸。
•呼吸困难急救：保持患者呼吸道通畅，采用正确的体位。
•严重出血急救：使用消毒纱布控制出血部位，用力包扎止血。
四、课堂练习与讨论1.设计相关案例：请学生针对特定状况，思考并描述用药与急救措施。
2.学生小组讨论：分组讨论应对突发状况的方法，并结合课上所学进行分享和讨论。
3.课堂展示：每组派代表进行讲解，并进行教师点评。
五、课程总结与复习1.总结课上所学的重点内容。
2.复习关键知识点，进行概念回顾和问答练习。
3.提供相关参考书目和网上学习资源供学生自主学习。
以上是一份关于”用药与急救”的教学设计，通过引入课程、介绍药物使用和急救原则，以及设计课堂练习和讨论，帮助学生掌握正确用药和基本急救知识。
用药和急救教案
用药和急救教案一、教案介绍本教案旨在提供关于用药和急救的基本知识和操作指导，以便在紧急情况下能够正确应对和处理。
通过本教案的学习，学员将能够了解常见的药物分类、用药原则、急救基本步骤和常见急救技巧等内容，提高用药和急救能力，保障自己和他人的安全。
二、用药知识1. 药物分类药物可以根据其作用机制和用途分类，常见的药物分类包括镇痛药、抗生素、抗过敏药、解热镇痛药等。
了解不同药物的分类有助于正确选择和使用药物。
2. 用药原则（1）遵医嘱：严格按照医生的嘱托用药，不可擅自更改剂量或停药。
（2）正确用药：按照药物说明书或医生的指导正确使用药物，避免误用或滥用药物。
（3）注意禁忌：对于有特殊禁忌症的人群，如孕妇、哺乳期妇女、儿童等，应避免使用相关药物。
3. 常见药物副作用和注意事项不同药物可能会有不同的副作用和注意事项，学员需要了解常见药物的副作用和注意事项，以便在用药过程中及时采取相应措施。
三、急救知识1. 急救基本步骤（1）判断环境安全：在进行急救前，要确保自身和伤者的安全，避免进一步的危险。
（2）评估伤者状况：对伤者进行初步评估，判断其呼吸、心跳、意识等情况，确定是否需要急救。
（3）呼叫急救电话：如有需要，立即拨打当地的急救电话，寻求专业医疗人员的帮助。
（4）进行急救操作：根据伤者的具体情况，进行相应的急救操作，如心肺复苏、止血、包扎等。
2. 常见急救技巧（1）心肺复苏：掌握正确的心肺复苏技巧，包括按压胸部和人工呼吸的操作方法。
（2）止血：学会使用不同的止血方法，如直接压迫、提升伤肢、使用止血带等。
（3）包扎伤口：了解正确的伤口包扎方法，包括清洁伤口、使用敷料和绷带等。
四、教学方法1. 理论讲解：通过教师的讲解，向学员介绍用药和急救的基本知识和操作指导。
2. 案例分析：通过分析真实或模拟的急救案例，让学员了解实际应用情况，提高应对急救的能力。
3. 模拟演练：组织学员进行模拟急救演练，让他们实际操作并熟悉急救技巧。
用药和急救教案
用药和急救教案用药和急救教案「篇一」20xx-01-01用药和急救教案第二章用药和急救教学目标：区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识,说出一些常用药物的名称、效用和使用方法。
教学重点、不容易解决的地方：区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。
一、导入怎么样预防传染病?生了病该怎么办?二、新授安全用药1.会商咨询：你生过病吗?吃过哪些药?名称罗列在黑板上,想一想哪些药我们可在普通药店中购患上?药品处方药：必须凭执业(助理)医生的处方采办,按医嘱咐服药非处方药：随意采办,按说明服用。
(OTC)2.如何安全用药⑴列举不安全用药产生的严重后果。
如：不适当服用鱼肝油而中毒,长期服用保赤丸而导致维生素K缺乏症,服用龙胆泻肝丸导致尿毒症。
⑵会商：如何安全用药分析：①根据病情需要②了解药物的.品种、剂量、服用时间3.了解药品⑴阅览你所带来的药品说明想一想除了处方药和非处方药,药品还可怎么样分类?(如：中药、西药；各系统用药等)⑵阅览P82资料分析,思考会商题。
剖析：①有效成分为各种生物中提取,西药由化学物质合成。
②效用与用途、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位、注意事项。
③干燥、避光、弥缝保存。
4.家庭小药箱⑴你们家中有哪些常备药?⑵设计旅游小药箱的药物清单。
剖析：⑴常备药：止泻类、感冒类、消炎类、镇痛活血类等⑵旅游小药箱的药物清单：止泻：黄连素、氟派酸；止晕：乘晕宁感冒类：午时茶、板蓝根、维C银翘片轻微外伤：创可贴特殊：高血压、心脏病患者则随身带药。
5.小知识OTC药品为止20xx年12月,共2593种,西药(化学药品制剂)524种,中成药制剂20xx种。
有效期：一般为1-5年,没有标明的则为5年,国产药品生产批号由6-8位数字构成,前两位表年份,紧接后两位表生产月份,最后2-4位表第几批。
教学目标：学会一些急救方法教学重点、不容易解决的地方：学会一些急救的方法。
一、导入用药时要注意什么?碰到不测应该怎么办?二、新授想：在你的生活历程中有没有碰到过什么不测?(如：撞车、溺水、突然晕倒等)㈠"120"紧迫呼救碰到某人突然晕倒或溺水等情况时,尽快拨打"120"急救小灵通,但在急救车还未到达时,必须采取符合病(伤)情的救治措施。
用药与急救教案
用药与急救教案用药与急救教案篇一目标知识与技能1、区别一些常见处方药和非处方药。
2、了解安全用药的基本常识。
3、了解一些常用药物的名称、作用及使用法等。
过程与方法培养学生通过阅读药品说明来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识的能力和实际应用能力。
情感、态度与价值观培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责的思想。
教学重点安全用药的基本常识。
教学难点区别处方药和非处方药。
教学方法讲述、讨论、交流。
教学内容教师活动。
学生活动。
安全用药。
“120”紧急呼救。
人工呼吸。
胸外心脏挤压。
出血和止血。
1、通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。
2、分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂说明。
3、指导学生分小组设计旅游小药箱。
4、由一个海边溺水的例子引入急救的教学内容。
5、如何正确拨打“120”急救电话。
6、引导学生知道，在“120”救护着没来之前，对溺水者进行人工呼吸。
7、引导学生知道如果心跳停止，需进行胸外心脏挤压，选1名善于表演的学生，表演胸外心脏挤压的情境。
教师讲解胸外心脏挤压的正确方法和频率。
8、引导学生回答出血的`几种情况。
9、演示操作止血带正确的方法。
10、小结。
了解处方药和非处方药的区别。
展示自己组准备的小药箱的药物。
模拟实践。
设计理念用药和急救学生的必修课，在生活中学生们难免会遇到这样或那样的意外情况，所以这方面的教育十分必要。
设计模拟实践和小药箱活动可以让学生亲身体验用药和急救的过程。
用药与急救教案篇二一、活动目的：为了普及现场急救知识，使更多师生掌握自救互救基本知识与技能，增强自己保护意识，可能在未来的'某一时刻挽救他人或是自己的生命。
二、组织机构：成立学校“急救知识进校园--暨急救技能培训活动”活动领导小组。
组长：副组长：成员：全体教职工三、活动时间：20xx年11月18下午2:30～4：00时四、活动地点：学校小操场五、参加人员：全体师生六、培训内容：心肺复苏、止血、包扎、骨折固定七、具体活动要求：1、办公室安排悬挂“急救知识进校园--暨急救技能培训活动”横幅。
用药与急救教学设计(一)
用药与急救教学设计(一)教学设计：用药与急救一、教学目标•理解常见药物的基本分类和作用原理•掌握常见药物的使用方法和注意事项•能够正确使用常见急救技能，进行简单的急救处理二、教学内容1. 用药知识•常见药物分类–消炎药：如退烧药、抗生素等–止痛药：如镇痛药、止咳药等–降压药：如血压药等–其他常用药物：如维生素、感冒药等•药物的选择和使用方法•药物的副作用和注意事项2. 急救技能•常见急救技能介绍–心肺复苏术–创伤处理技巧–中毒处理方法等•如何正确使用急救器材•急救案例分析和模拟实操三、教学步骤1.用药知识教学–介绍常见药物分类和作用原理–讲解药物的选择和使用方法–强调药物的副作用和注意事项2.急救技能教学–介绍常见急救技能和应急处理步骤–演示正确使用急救器材的方法–分析急救案例并进行模拟实操3.学生实践操作–学生分组，进行药物使用和急救技能的实践操作–教师辅导和指导，纠正学生操作中存在的错误4.总结和评价–教师对学生的操作进行总结和评价–学生提问和教师解答疑惑–小结教学内容，展望下节课内容四、教学评估•学生实践操作表现评估•课堂参与度评估•学生对用药和急救知识的理解程度评估五、教学反思•教学过程中是否存在不足之处•学生对课堂内容的掌握情况•对下节课的教学设计和改进措施及建议六、教学延伸•鼓励学生参加药品知识竞赛，加深对药物分类和使用方法的理解•组织急救演练活动，提升学生在实际情况下的急救能力•邀请医生或药师进行专题讲座，增加学生对药物和急救知识的了解七、教学资源•教学课件：用于展示药物分类、使用方法和急救技能等内容•实物药物和急救器材：供学生进行实践操作和演练•进行急救演练时需要的模拟伤员和急危重症场景设备八、教学参考•李明等. 《常见疾病用药在线问答》. 南京大学出版社. 2017. •中国中药协会. 《中药与西药用法用量对照手册》. 人民卫生出版社. 2019.•中国卫生部. 《国家急救技术培训教材》. 人民卫生出版社.2015.以上是一份关于“用药与急救”的教学设计，希望对您有所帮助！。
《用药和急救》教案5
《用药和急救》教案教学目标：知识：1、描述安全用药，区别处方药和非处方药；2、说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。
能力：1、通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力；2、运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。
情感态度与价值观：1、关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点；2、体验常见的急救措施，增强自我保护意识。
教学重点分析：安全用药常识和急救方法。
药物不是人体必需的营养物质，只是帮助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。
帮助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。
突发意外事件是很难完全避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。
教学难点分析：急救方法的演练实施。
急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。
教学策略：学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。
用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为牢固。
因此，引发学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极为重要的。
解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出一些具体问题，教师要有所准备。
急救措施如果不能实地演练，也要通过视频等手段让学生了解急救的方法和过程。
课前准备：教师准备相关的课件，并将收集的药物说明书带来。
教学设计：第一课时安全用药和急救常识，不仅是学生需要了解的知识，更需要学生能够运用到生活实际中。
2004年底，印尼海啸中那个观察到海水异常变化的英国女孩，挽救了数百人的生命。
本人认为，生物教师最好都能系统参加急救员的培训，并且利用课堂授课，培训更多的学生。
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用药和急救 (第2课时)
一、教学目标
1、知识目标
（1）.掌握急救措施的一般步骤。
(2).学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
(3).分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
2、能力目标
（1）.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
（2）.培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
3、情感目标
（1）.通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
（2）.培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
二、教学重点
急救措施的一般步骤。
三、教学难点
1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
四、教学方法
多媒体教学、学生亲身参与与练习相结合。
五、教具准备
1.教师准备：(1)人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件。
(2)外出血处理的教学课件。
(3)用于急救操作练习的急救模型。
2.学生准备：复习七年级下册第四章有关血液、血管和人体循环系统的内容。
六、课时安排1课时
七、教学过程
［联系生活，导入新课］
板书：二、急救
教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。
例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？
学生：应立即拨打"120"急救电话。
板书：1."120"紧急呼救
教师：对，面对这些紧急情况，千万不要慌张，一定要尽快拨打"120"急救电话。
电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，在这段时间内，应采取一些必要的救治措施，我们来一起看下面的内容。
(播放教学课件)
文字内容：1.人工呼吸和胸外心脏挤压：当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救。
最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。
具体操作方法是：第一步，使病人仰卧，头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松；第二步，清除病人口鼻内的异物和污物保持呼吸道畅通；第三步，救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入。
同步画面：人工呼吸操作方法的录像资料。
文字内容：吹气停止后，救护者的嘴离开，并立即松开捏鼻的手，如此反复进行，每分钟吹气的次数为15~20次。
如果病人的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能够从口部排出，则证明人工呼吸有效。
如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压。
挤压时，救护者需站在病人的左侧，双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷3~4厘米，然后放松。
一般每做一次人工呼吸，需要做4~5次心脏挤压，如此反复进行。
当病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色转为红润时，则证明有效。
同步画面：人工呼吸和胸外心脏挤压操作录像。
板书：2.人工呼吸和胸外心脏挤压
教师：急救措施往往可以在危急情况下挽救一个人的生命，所以学会这些方法是非常有用的。
下面我们就根据刚才的录像来实际做一做。
(教师取出急救模型。
学生两人一组，进行人工呼吸和胸外心脏挤压的练习。
教师应给予适当的指导，提示其操作要领，必要时亲自示范动作。
)
［联系旧知识，引出新知识］
板书：3.出血和止血
教师：很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的呢？
学生1：立即在伤口涂上红药水，然后用纱布包扎好。
学生2：在伤口上贴上创可贴就可以了。
学生3：碰破的地方血液会自行凝固，不用管它，过几天就长好了。
教师：同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血和内出血二种情况。
下面我们分别来介绍这两种出血的处理。
板书：(1)内出血
教师：内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以一定要及时到医院救治。
板书：(2)外出血
教师：外出血是指体表的出血，我们可见到血液的流出。
这种情况应该首先做必要的止血处理。
实际上外出血又可以根据血管类型的不同而分为不同的几种。
那么请同学们回忆一下，我们在学习血液、血管和人体循环系统时将血管分为哪些类型呢？
学生：动脉血管、静脉血管和毛细血管三种类型。
教师：那么你能据此对外出血分为哪几种呢？
学生：动脉出血、静脉出血和毛细血管出血三种情况。
教师：我们日常生活中最常发生的是毛细血管出血。
同学们先回想一下，毛细血管有什么样的结构特点呢？
学生：管腔最小，管壁最薄，血流速度也最慢。
教师：那么同学们预想一下，如果毛细血管出血，情况会如何呢？
学生：血液流得很慢，容易止血。
教师：同学们的思路非常好。
毛细血管出血时血液从伤口渗出或像水珠一样流出，一般都能自行凝固止血。
下面请同学们按照刚才的思路，根据动脉及静脉的血液和血管壁的特点来归纳出动脉和静脉出血的情况。
学生1：静脉血是从全身多处流回心脏的血液，一般含氧气量少，呈暗红色。
静脉血管管壁较薄、管腔较大，血流速度较快。
因此静脉出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出。
学生2：动脉血是从心脏输往全身各处的血液，一般含有丰富的氧气，呈鲜红色，动脉血管管壁厚、管腔较小，血流速度最快，因此，动脉出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，若不及时止血，患者会因失血过多而死亡。
教师：同学们分析得非常好。
对于外出血的处理，也正是根据这三种情况而采取不同的措施，我们来看下面的内容。
(播放多媒体课件"外出血的处理")
语言内容：一般伤口较小、出血不多的损伤多为毛细血管或小静脉出血。
这时，可以先将伤口冲洗干净，然后贴上创可贴，或是在伤口上盖上敷料，用纱布绷带加压止血即可。
对于大静脉或动脉出血，首先要拨打电话"120"，紧急呼救。
同时，用手指、止血带或绷带压迫止血。
同步画面：外出血的处理方法的录像资料。
语言内容：用手指、止血带等压迫止血时，应该注意止血的位置。
静脉出血时应在远心端止血，动脉出血时则应在近心端止血。
同步动画：动、静脉血各自的血流方向及出血位置与止血位置关系的示意动画。
教师：这节课我们学会了很多日常用药和急救的常识，了解这些生活中的常识是非常必要的。
所以同学们不但要学好课堂知识，同时还要多向医生、医务工作者等知识经验丰富的人询问和请教，多从生活中学习和积累知识，让我更有把握应对各种生活中的问题和
困难。
［课堂小结，巩固练习，结束新课］
［巩固练习］
一、看谁选得对
1.当遇到某人突然晕倒或溺水等情况时，不正确的做法是答案：D
A.尽快拨打"120"急救电话
B.在急救车到达前，应采取一些必要的急救措施，如人工呼吸和胸外心脏挤压
C.如患者有外出血，还应采取止血措施
D.什么也不做，等待别人来处理(假设当时只有你在现场)
2.下列说法不正确的是答案：C
A.外出血可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血三种
B.针对不同的出血类型，应该采取不同的针对性的止血方法
C.不论哪种出血类型，止血的方法都一样
D.对于大静脉或动脉出血，首先要拨打电话"120"，紧急呼救，同时采取必要的止血措施
八、布置作业
1、观察与思考：当发现有人煤气中毒，则应采取哪些措施进行急救？
2、练习册
九、板书设计(接上节内容)
二、急救
1."120"紧急呼救
2.人工呼吸和胸外心脏挤压
3、出血和止血
十、课后反思
本节课容量较大，虽然理解上有一些难点，但是因为与学生日常生活联系紧密，所以学生学习起来积极性较高，难度相应减少一些，配合形象的课件和练习题，达到预期教学效果。