一年级【科学(湘科版)】让我们从观察开始-1教学设计
小学科学一年级在观察中比较(教学设计)
《在观察中比较》教学设计【教材分析】本课作为单元的起始课，学生将先从观察套娃开始，比一比套娃模型的大小。
本课对学生具有挑战性的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同结果可能会所不同。
另外，他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果，同时需要鼓励学生根据不同的结果再来描述物体的大小。
学生在比较的过程中，学会有意识地进行“公平比较”。
【学情分析】到学习本单元时，一年级的学生经过一个多月的数学学习，已认识了数字1至5，同时也学生了比多少，能够用“谁比谁多”“谁比谁少”的句子来描述比较的结果。
同时，数学课中的比较通常是通过图形（两种事物一一对应排列），一目了然的看出谁多谁少，因此当我们让学生比模型大小的时候，一年级的孩子往往会仅凭“一看”来下定论，这个定论的潜在依据可能是比较模型的胖瘦，也可能是比较模型的长短，还有可能是比较模型的高矮。
这恰恰是学生比较的前概念，可成为我们课堂生成资源，引导学生学会用不同方法对物体进行不同角度的比较，结果可能也会有所不同。
【教学目标】1.观察物体的相同之处和不同之处。
2.不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
3.能从多种角度观察和比较物体。
4.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
5.具有对探究过程与方法进行反思的意识及愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，乐于进行同桌合作学习的习惯。
【教学重点】能用合理的方法对不同物体进行比较。
【教学难点】理解比较物体是需要公平的。
教学准备：每组四个套娃模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同）、课件、篮子、和、托盘课前：【教学过程】一、导课：生活中的观察眼看：衣服的色彩；物体的形状手摸：杯子的冷、热；桌子的硬与衣服的软；耳听：听周边的声音小朋友们，刚才我们用眼睛看、用耳朵听、用手摸，这些都是“观察”的方法。
（板书：观察，带读两遍）4.让我们继续认真看、用心听（视频）买水果的时候，发现有些水果大，有些水果小，下面这两个水果哪个大，哪个小？上体育课时，小朋友们跳绳，有的喜欢跳长绳，有的喜欢跳短绳，这两条绳子哪条长，哪条短呢？做操排队的时候，一般情况都要按照身高来排队，矮的排在前面，高的排在后面，这两位小朋友谁高谁矮呢？小朋友们，我们一起来比一比，这两个苹果谁大谁小，这两根跳绳呢？这两位小朋友呢？（请生回答）小结：苹果的大小、跳绳的长短、个子的高矮，我们是通过比一比知道的。
《让我们从观察开始》作业设计方案
《让我们从观察开始》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计旨在通过观察的方式提高学生的观察力、动手能力和思维能力，培养学生的观察习惯和探索精神，以培养学生独立发现、分析和解决问题的能力。
二、设计目标1. 帮助学生培养细致入微的观察力，提高对事物的洞察力；2. 提升学生的动手能力，锻炼学生的操作技能；3. 培养学生的思维能力和逻辑思维能力，促进学生的思维发展；4. 激发学生的学习兴趣，提高学生对学科的兴趣和热情。
三、设计内容1. 班级观察：让学生分组观察班级中的某一角落或物品，通过观察记录下班级的一些细节，包括颜色、形状、大小等；2. 校园观察：组织学生走出校园，以小组的方式观察校园中的一处景物或生物，并用文字描述和图片记录所见所闻；3. 自然观察：引导学生走进自然，观察大自然中的植物、动物或地理环境，并记录下观察结果；4. 实验观察：组织学生进行简单的实验，观察实验现象并总结规律，培养学生实验设计与观察的能力。
四、实施步骤1. 介绍观察的重要性和方法，引导学生进行观察练习；2. 分组进行班级观察，组织学生记录观察成果并交流分享；3. 组织校园观察，指导学生如何进行有意义的观察和记录；4. 带领学生到户外进行自然观察，引导学生观察大自然中的美丽景物；5. 进行实验观察，引导学生设计实验并观察实验结果，总结实验规律；6. 结语，总结本次观察活动的收获与感想，激励学生继续保持观察的习惯。
五、评价方式1. 观察记录表：评价学生的观察记录是否详细、准确和有条理；2. 观察总结：评价学生对观察结果的分析和总结能力；3. 实验报告：评价学生的实验设计和观察实验结果的能力；4. 参与度：评价学生对观察活动的参与度和积极性。
六、延伸拓展1. 组织学生进行更深入的观察活动，培养学生对事物的细致观察力；2. 引导学生进行跨学科的观察活动，培养学生的综合分析和解决问题的能力；3. 鼓励学生自主进行观察活动，培养学生独立思考和探索的能力。
1.4让我们发现更多(教学设计)2024-2025学年一年级上册科学湘科版
问题：请说明如何使用简单的材料制作一个简易的热水壶。
答案：可以使用一个金属罐子、木棒和棉花来制作简易的热水壶。首先，将金属罐子底部钻一个小孔，然后将木棒插入孔中，木棒上端绑上棉花作为过滤器。接下来，将金属罐子装满水，用火加热金属罐子，水会通过小孔和木棒过滤，从棉花中流出，这样就可以得到热水了。
例题4：探究大气压力
问题：请解释为什么吹胀的气球会变得坚硬。
答案：吹胀的气球变得坚硬是因为气球内部充满了空气，空气受到大气压力的作用。大气压力将空气分子推入气球内部，使气球膨胀并变得坚硬。
例题5：观察植物的生长
问题：请描述植物从种子发芽到成熟的过程中的观察现象。
答案：植物从种子发芽到成熟的过程中，观察到种子吸收水分膨胀，破土而出，长出绿色的叶子和茎，随着时间的推移，植物会不断生长，开出花朵，并结出果实。
3.科学现象案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学现象的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的科学现象案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学现象的多样性。
引导学Байду номын сангаас思考这些科学现象对实际生活或学习的影响，以及如何运用科学现象解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论科学现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与科学现象相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
2.2考察大自然从校园开始(教案与反思)一年级上册科学湘科版
湘科版（2024）小学科学一年级上册6《考察大自然—从校园开始》教案及反思教材分析《考察大自然—从校园开始》是湘科版小学科学一年级上册教材中的一课，旨在引导学生走出教室，走进校园，观察和了解自然环境。
本课通过观察校园内的植物、动物、天气等自然现象，激发学生对自然世界的好奇心和探索欲。
在教材分析中，首先需要指出的是，本课内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。
通过观察校园内的自然环境，学生可以直观地感受到自然界的多样性和美丽，从而培养他们对自然的热爱和保护意识。
其次，本课的教学目标是让学生学会观察和记录自然现象，培养他们的观察能力和科学探究能力。
通过观察校园内的植物生长情况、动物活动规律以及天气变化等，学生可以学习到如何系统地收集信息，并对这些信息进行分析和总结。
此外，本课还强调了科学探究的基本方法，如观察、记录、比较、分类等。
教师可以引导学生通过小组合作的方式，共同完成观察任务，培养他们的团队合作精神和交流沟通能力。
最后，本课还应注重培养学生的环保意识。
在观察和研究校园自然环境的过程中，教师可以引导学生思考人类活动对自然环境的影响，从而增强学生的环保责任感。
所以，《考察大自然—从校园开始》不仅是一堂科学课，更是一堂关于生活、观察和环保的综合课程。
通过本课的学习，学生将获得宝贵的自然体验，为他们今后的科学学习和生活实践打下坚实的基础。
教材概述通过观察校园内的植物、动物、天气等自然现象，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
学生将学习如何使用简单的工具进行观察，比如放大镜、温度计等，并记录观察结果。
课程鼓励学生提出问题，进行小组讨论，并尝试自己寻找答案，培养科学探究的基本技能。
通过本课的学习，学生不仅能够认识和了解校园内的自然环境，还能学会如何在日常生活中观察和思考，为今后的科学学习打下基础。
自然的兴趣，活动名称：蚂蚁观察小探险1. 让学生了解蚂蚁的基本特征和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和科学探究兴趣。
最新部编版小学一年级科学上册教案(全册)
第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。
教师准备：水果刀，砧板。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。
首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）新课学习1.整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。
（3）交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。
3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4.小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。
5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？6.保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。
（2）总结正确保护感官的方法。
（三）讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课第2课找物体的相同和不同一、教学目标1.科学知识认识物体和人的外部特征。
2.科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。
让我们从观察开始-湘科2017版一年级科学上册教案
让我们从观察开始-湘科2017版一年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解科学观察的基本概念。
2.能够掌握科学观察的方法。
3.能够用观察的方式了解和描述环境中的事物。
二、教学重点
1.科学观察的概念和方法。
2.环境中事物的观察和描述。
三、教学难点
1.环境中事物的观察和描述，需要通过多次观察和描述来让学生形成观察的习惯和积累经验。
四、教学过程
1. 导入
出示一张图片，让学生观察并描述图片中的内容，让学生感受观察的重要性和科学观察的奥妙之处。
2. 讲解
通过讲解，让学生了解科学观察的概念和方法，引导他们多次观察和描述周围的事物，例如环境、生物、物体等等。
3. 练习
让学生分组，分别观察教室中的地图、窗户、黑板、植物等等，并记录下观察的结果，例如颜色、形状、大小、构造等等。
4. 总结
通过总结，让学生认识到观察对科学研究的重要性，同时也让他们了解到科学观察是一个长期的积累过程，在多次观察和描述中，他们才能够更好地理解周围的事物。
五、教学评价
1.观察教室中事物的过程，通过记录和描述，让学生掌握了科学观察的基本方法和步骤。
2.通过观察和描述，让学生能够更好地理解周围的事物，提高了他们的观察力和思维能力。
3.通过观察和描述，让学生形成了科学观察的习惯，为今后的科学研究打下基础。
六、教学建议
1.注重多次观察和描述的方法，让学生在习惯中积累经验。
2.分组让学生一起观察和记录，增强互动和交流。
3.注意把握教学节奏，让学生在轻松愉悦的氛围下学习。
初中一年级科学第一课教案
初中一年级科学第一课教案教学目标：1. 让学生了解科学的定义和特点，培养学生的科学素养。
2. 使学生掌握科学探究的基本方法，培养学生的探究能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
教学重点：1. 科学的定义和特点2. 科学探究的基本方法教学难点：1. 科学探究方法的运用2. 学生创新意识的培养教学准备：1. 课件2. 实验器材教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生介绍科学的定义和特点，引导学生了解科学的重要性和作用。
2. 提问：同学们，你们对科学有什么认识和理解？二、探究科学（15分钟）1. 教师通过展示实验，向学生介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等。
2. 学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程。
3. 教师引导学生运用科学探究方法，对实验结果进行分析和总结。
三、创新思维（15分钟）1. 教师通过向学生展示一些科学创新案例，激发学生的创新意识和思维。
2. 学生分组讨论，提出自己的创新想法和方案。
3. 教师对学生的创新想法进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调科学的定义和特点，以及科学探究的基本方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于科学探究的小论文。
教学反思：本节课通过向学生介绍科学的定义和特点，以及科学探究的基本方法，培养了学生的科学素养和探究能力。
同时，通过激发学生的创新意识和思维，培养了学生的创新意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，培养学生的自主学习能力。
在今后的教学中，可以进一步增加实验环节，让学生更多地进行实际操作，提高学生的实践能力。
《我学习了观察》作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001
《我学习了观察》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 引导学生通过观察提高对周围事物的敏感度和发现能力。
2. 培养学生用心观察、独立思考和总结归纳的能力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养他们与同学合作完成任务的能力。
4. 激发学生对自然和生活的兴趣，培养他们对新事物的好奇心和探索欲。
二、教学内容：1. 观察的定义及重要性：介绍观察的概念和观察在生活中的重要性。
2. 观察的对象：引导学生明确观察的对象，比如自然界的动植物、生活中的事物等。
3. 观察的方法：教授学生如何观察事物，包括用眼睛、用手、用耳朵等。
4. 观察的技巧：指导学生如何用不同角度、不同方法来观察一个事物，提高他们的观察能力。
5. 观察的总结和归纳：教授学生如何总结和归纳观察到的信息，形成自己独特的见解。
三、教学方法：1. 图片展示：用图片展示不同的观察对象，引导学生进行观察和描述。
2. 实地观察：组织学生到校园或者实验室进行实地观察，让他们亲自触摸、闻味、观察。
3. 小组合作：分组让学生合作完成观察任务，培养他们的团队合作意识。
4. 讨论和分享：鼓励学生在课堂上讨论自己的观察结果，分享自己的观察心得。
四、教学流程：1. 导入（5分钟）：通过引入有关观察的故事或者视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）：简单介绍观察的定义及重要性，引导学生意识到观察对于认识世界的重要性。
3. 观察方法（15分钟）：通过图片展示和示范，教授学生如何用不同方法观察一个事物。
4. 实地观察（30分钟）：组织学生到校园进行实地观察，让他们亲自体验观察的乐趣。
5. 小组合作（20分钟）：分组让学生合作完成观察任务，鼓励他们分享观察心得。
6. 总结归纳（10分钟）：引导学生总结和归纳观察到的信息，形成自己的见解。
7. 作业布置（5分钟）：布置作业要求学生选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写下自己的观察心得。
五、评价方法：1. 学生观察记录：评价学生在作业中对观察对象的描述和总结归纳能力。
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师：你观察的真全面，奖励你尝尝西瓜的味道。
生：（尝味道）我尝到西瓜味道很甜，我嚼的时候感觉到嘴里有很多西瓜汁。
小结：PPT显示
通过用多种观察器官，我们发现了很多西瓜的小秘密：
用眼睛看，我们发现，西瓜外皮是绿色的，有花纹，果肉是红色的，里面还有黑色的西瓜籽。
（出示5个物体，分别是桃子、筷子、蜡笔、勺子、玻璃珠，用毛巾盖住，学生蒙眼，依次去猜物体是什么）
生：（摸第一个物体）这个是桃子，我闻到有桃子的香味，摸着上面尖，下面凹，是桃子的形状。
（摸第二个物体）这个是铁勺子，我摸到这里是手拿的地方，（勺柄），这里是放食物的地方，敲桌子还有声音。
（摸第三个物体）这个圆圆的、硬硬的，掉桌子上有声音，是玻璃球。
3.意识到观察在科学探究中的重要意义，学习科学家坚持不懈的研究精神，初步树立保护自己和他人感官的意识。
教学重点：初步运用多种感官，对物体进行多角度的观察。
教学难点：引导学生能够根据观察的目的，有意识地选择合适的感官进行观察。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
创设情境，
聚焦观察主题
师：又甜又大的西瓜同学们一定都吃过吧？那么你认真观察过西瓜吗？
用鼻子闻，我们发现，西瓜有水果清香的气味。
用手摸，我们发现，西瓜表皮光滑，瓜柄处有小刺。
用舌头尝，我们发现，西瓜味道是甜甜的。
（录制师生问答的视频画面。
学生回答后用PPT显示眼看、鼻闻、手摸、耳听、舌尝图片，强调重点。录制师生共同观察的视频画面。）
活动二：
思考我们在生活中如何运用器官的
师：通过观察西瓜我们知道了眼、耳、鼻、舌、手的作用了，下面就让我们来运用这些器官来辨别物体吧？
师：你的观察的真仔细，再用鼻子闻闻看。
生：（先闻）我用鼻子闻西瓜感觉有一些水果清香的味道。
师：是不是有果香的气味？
生：嗯。
师：你在用手轻轻拍拍西瓜，能听见什么？
生：（轻轻拍西瓜）我听见西瓜发出了清脆的声音。
师：我们还有哪个器官没有用到呢？
生：我们还没用舌头尝味道呢！
师：好，下面我们就来尝一尝味道。（切开西瓜）同学们要在家长的帮助下切开西瓜呦。我们把西瓜切成小块的。先观察，再尝。
出示小结视频。
眼、耳、鼻、舌、手是我们身体上重要的观察器官，在我们的生活中发挥了巨大的作用，眼睛可以帮助我们辨别颜色、耳朵可以帮助我们听美妙的声音，鼻子可以帮助我们闻气味，舌头可以帮助我们尝味道，手可以帮助我们辨别软硬等等。
活动三：保护眼耳鼻舌手
出示PPT讲解，眼、耳、鼻、舌、手帮助我们做这么多事情，我们也要好好保护它们才行，你们知道吗？同学们有的时候不经意做的事情就会伤害它们。
比如用手揉眼睛，手上的细菌就会跑到眼睛里，用手抠鼻子、抠耳朵，鼻子耳朵里面的皮肤很脆弱就有可能被指甲划伤。这些坏习惯都会伤害我们的观察器官。
拓展延伸
你们知道吗？发过的科学家法布尔通过长期的观察，发现了昆虫的很多秘密。
你学会观察方法了吗？
我们跟随小猪佩奇一起观察家里的物体吧。
说一说你知道了哪些观察方法？
（摸第四个物体）这个是蜡笔，有点细长，闻着有蜡笔的气味。
（摸第五个物体）这个是筷子，又细又长，还有两根，敲桌子上有声音，是筷子。
师：（把眼罩拿掉）你现在可以看看是不是都猜对了。
生：哇，我都猜对了！太好了！
师：老师也为你高兴，你能正确的使用眼、耳、鼻、舌、手来帮助辨别物体了。屏幕前的同学们你们学会了吗？
（PPT出示多种西瓜的图片，儿童欢快音乐渐入，图片出示有提示音，图片有旋转等效果。）
新授
活动一：观察西瓜
师：我们可以借助我们身体上的观察器官来帮忙。我们都有哪些观察器官呢？
生：我们用眼睛看，用鼻子闻，用嘴尝，用手摸，用耳朵听。
师：请你一边观察一边和你的家长或者和你的小伙伴说说你都观察到了什么吧。
生：我用眼睛看，看到西瓜皮上有深绿和浅绿两种颜色，上面还有一些花纹。西瓜皮摸着感觉很光滑，尾巴的地方有一点点刺刺的。
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
一
学期
上
课题
让我们从观察开始
教科书
书名：科学
出版社：教育科学出版社 出版日期： 2018 年 7月
教学人员
姓名
单位
授课师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.在观察西瓜的活动中，认识各个感觉器官，了解各个感官的作用，认识西瓜的特征。
2.在观察活动中，让学生初步运用多种感官，对物体进行多角度的观察，能依据观察的目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
能用这些方法观察西瓜吗？
能说说眼耳鼻舌手在生活中还起到什么作用吗？