一年级第一课《让我们从观察开始》

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教科版小学科学一年级下册《第1课时发现物体的特征》教案

教科版小学科学一年级下册《第1课时发现物体的特征》教案一、教材分析：本课时是小学一年级下册科学教材中的第一课，主题是“发现物体的特征”。

通过观察周围的物体，引导学生了解物体的特征，并学习如何用科学词汇描述这些特征。

本课时旨在培养学生的观察能力、描述能力，激发他们对科学的兴趣，同时也涉及到培养科学态度和认识环境的目标。

二、教学目标：1. 科学概念目标：(1) 学生能够认识到我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

(2) 学生能够用一些科学词汇来描述物体的特征。

2. 科学探究目标：(1) 学生能够用各种感官观察和描述不同的物体。

(2) 学生能够通过两两对比的方法对物体进行观察。

3. 科学态度目标：学生能够发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

4. 科学、技术、社会与环境目标：学生能够感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

三、教学重难点教学重点：引导学生利用自己的眼、鼻、手等感官对物体进行两两对比，然后在观察特征的基础上，学习如何用科学词汇描述物体的特征。

教学难点：在观察特征的基础上，学习如何用科学词汇描述物体的特征。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对周围的环境和物体有一定的了解，但对于科学概念和术语的掌握还比较薄弱。

他们对观察和描述物体的能力也需要进一步培养和提高。

因此，在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，使用简单明了的语言和生动的示例来帮助他们理解和掌握相关知识。

五、教学过程：Step 1: 导入新课1. 引导学生观察教室中的一些物体，例如桌子、椅子、铅笔等，并提问：“你们能说出这些物体的特征吗？”教师可以指着教室中的桌子问学生：“请观察这张桌子，你们能说出它的特征吗？”学生可以回答：“桌子是长方形的，有四条腿，表面是光滑的，颜色是棕色的。

”教师可以鼓励学生用自己的话描述物体的特征，例如大小、形状、颜色等。

Step 2: 观察与对比1. 准备一些不同的物体，如苹果、橙子、球等，并将它们放在学生面前。

《让我们从观察开始》作业设计方案

《让我们从观察开始》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计旨在通过观察的方式提高学生的观察力、动手能力和思维能力，培养学生的观察习惯和探索精神，以培养学生独立发现、分析和解决问题的能力。

二、设计目标1. 帮助学生培养细致入微的观察力，提高对事物的洞察力；2. 提升学生的动手能力，锻炼学生的操作技能；3. 培养学生的思维能力和逻辑思维能力，促进学生的思维发展；4. 激发学生的学习兴趣，提高学生对学科的兴趣和热情。

三、设计内容1. 班级观察：让学生分组观察班级中的某一角落或物品，通过观察记录下班级的一些细节，包括颜色、形状、大小等；2. 校园观察：组织学生走出校园，以小组的方式观察校园中的一处景物或生物，并用文字描述和图片记录所见所闻；3. 自然观察：引导学生走进自然，观察大自然中的植物、动物或地理环境，并记录下观察结果；4. 实验观察：组织学生进行简单的实验，观察实验现象并总结规律，培养学生实验设计与观察的能力。

四、实施步骤1. 介绍观察的重要性和方法，引导学生进行观察练习；2. 分组进行班级观察，组织学生记录观察成果并交流分享；3. 组织校园观察，指导学生如何进行有意义的观察和记录；4. 带领学生到户外进行自然观察，引导学生观察大自然中的美丽景物；5. 进行实验观察，引导学生设计实验并观察实验结果，总结实验规律；6. 结语，总结本次观察活动的收获与感想，激励学生继续保持观察的习惯。

五、评价方式1. 观察记录表：评价学生的观察记录是否详细、准确和有条理；2. 观察总结：评价学生对观察结果的分析和总结能力；3. 实验报告：评价学生的实验设计和观察实验结果的能力；4. 参与度：评价学生对观察活动的参与度和积极性。

六、延伸拓展1. 组织学生进行更深入的观察活动，培养学生对事物的细致观察力；2. 引导学生进行跨学科的观察活动，培养学生的综合分析和解决问题的能力；3. 鼓励学生自主进行观察活动，培养学生独立思考和探索的能力。

小学一年级语文第一课教案(5篇)

小学一年级语文第一课教案(5篇)小学一年级语文第一课教案篇一教学目标：1.能够正确流利地阅读和背诵课文。

2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

教师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。

二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不仅高大，而且美丽。

(板书:美)从上到下，十一个球体，像十一颗珍珠，镶嵌在黄浦江里。

尤其是晚上，这里更是迷人。

指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……3.一起读第三节，读出你的赞美。

四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。

让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。

(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。

试读。

配乐朗读。

1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、巨大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”小学一年级语文第一课教案篇二《小书包》课前准备1.生词卡片，制作多媒体课件(与文中生词相关的图片)。

一年级科学上册第一单元第1课让我们从观察开始PPT课件

眼睛花
耳朵听音乐
鼻子闻花香
眼睛、耳朵、鼻子、舌头、双手是我们常用的观察器官，必须保护这些器官保护器官的方法：不要乱揉眼睛、不要乱抠鼻子、耳朵。
法国科学家法布尔，通过长期观察，发现了昆虫的很多秘密。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]

小学一年级科学第一课的教案

小学一年级科学第一课教案一、教学内容：《生活中的物质变化》二、教学目标：1.明确认识物质变化的概念，观察日常生活中的常见物质变化。

2.观察日常物质，记录现象，提高观察能力。

3.培养学生对实际问题的分析，提高实验操作能力。

4.能够初步认识化学变化，了解常见的物质变化方式。

三、教学重点和难点：教学重点：让学生掌握物质变化的基本概念，并提高观察实验操作能力。

教学难点：了解化学变化，并了解识别实验现象。

四、教学方法：演示法、实验法、讨论法、归纳法。

五、教学过程：1.引入了解学生们学了哪些科目，其中自然好不好玩，老师讲解自然科学的好玩之处。

2.展示生活中的常见物质变化：水的蒸发、物体的燃烧、物质的膨胀和融化等。

之前，老师让学生们先自己体察一下，看看自己在生活中碰到了哪些物质变化，包括物体表面的变化或内部的变化。

让学生们自己找出各种变化，点名或说出，老师一一地进行解释和演示。

蒸发：新鲜的水倒进装满水的玻璃杯里，让学生们观察几分钟，直至水面形成“雾”，让学生思考，为什么水面上会出现这层“雾”，毕竟水杯里并不是热了。

燃烧：让学生们观察纸条、木条、蜡烛等物品在火源下发生燃烧的变化，教师要帮助学生们初步认识火的本质。

物质的膨胀：采取一盆盛满水的橡皮球，让学生把橡皮球弄热，当橡皮球热时，让学生们观察，观察温度下降，学生们也要观察交替膨胀和收缩的变化，关注橡皮球表面的变化。

老师帮助学生们产生疑惑，间接地引导学生们找出物理变化的本质原因。

物质的融化：让学生们观察糖果、蜡烛蜡在加热或加热后的融化过程。

3.归纳引导学生了解物质的总体变化方式，并让学生们根据自己的观察现象对物质变化进行分类。

将燃烧、蒸发、膨胀、融化以及物体的形状、表面的溶解等方式都列出来，让学生自愿将它们分类，积极参与与合作，若有分类不清，教师作出解释和更改。

这样，就为学生们理解变化方式以及两种变化类型打下了良好的基础。

4.实验基础上，引导学生自己设计简单的实验，加强观察。

一年级入学第一课班会教案5篇

一年级入学第一课班会教案5篇一年级入学第一课班会教案篇1教学目标：1、让学生初步了解小学生活，感受老师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。

2、知道上课要遵守纪律，做到坐姿端正、专心听讲，主动举手发言，声音响亮。

3、熟悉校园，教育学生爱校、尊师，为自己成为一名小学生而骄傲。

教学重点：师生初步熟悉，了解学校生活。

教学难点：学生能言行合一，逐步养成习惯，做到主动自觉。

教学准备：幻灯、儿歌教学过程：一、教师自我介绍。

1、静听上课铃声，养成良好预备习惯（教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。

）师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。

（孩子们静静地倾听。

）铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。

（教师示范，表扬做得好的孩子）师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦！2、通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。

师：小朋友，你们知道我是谁吗？我是你们的班主任，也是你们的语文老师。

（故作神秘）想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。

（一笔一划写上自己的名字）小朋友，这就是汉字，读什么呢？不认识？没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦！（在名字上注上拼音）请几个小朋友读一读。

小朋友的拼音学得不错呀！知道老师名字的小朋友举手，都知道啦？真了不起！不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢？（邵老师好！）真是个懂礼貌的好孩子！（师生互相打招呼，例如：展鹏鹏，你好！邵老师好！）3、教师展示自己的特长，给学生留下好的印象。

师：邵老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么？（教师根据自己的特点，画一些简单的符号。

让我们从观察开始

《让我们从观察开始》教案一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够了解观察在科学研究中的基础作用。

2.学生学会使用基本的观察工具和方法，如放大镜、记录本等。

3.学生能够描述并记录所观察的现象或物体。

2.过程与方法：1.通过实践活动，培养学生的观察力和注意力。

2.引导学生掌握观察的步骤和技巧，如有序观察、多角度观察等。

3.情感态度与价值观：1.激发学生对观察的兴趣，培养主动探究的精神。

2.引导学生认识到观察是获取知识的重要途径。

二、教学重难点1.重点：1.学会使用基本的观察工具和方法。

2.掌握观察的步骤和技巧。

2.难点：1.如何引导学生细致、全面地观察并记录现象。

2.培养学生的观察力，使其能够发现不易察觉的细节。

三、教学过程1.导入新课1.提问学生：“你们平时喜欢观察什么？有没有发现过有趣的现象？”引发学生的思考和讨论。

2.讲解观察在科学研究中的重要性，引入课题。

2.认识观察工具1.展示放大镜、记录本等观察工具，让学生认识并了解它们的基本用途。

2.示范如何使用这些工具进行观察，并强调观察的注意事项。

3.实践观察活动1.将学生分成小组，每组选择一种物体或现象进行观察，如树叶、昆虫、水滴等。

2.学生使用观察工具进行实际观察，并记录下所观察到的细节和特征。

3.教师巡回指导，帮助学生解决观察中遇到的问题。

4.分享与交流1.学生回到教室，分享自己的观察结果和体验。

2.教师点评学生的分享，强调观察的准确性、全面性和细致性。

5.观察技巧讲解1.根据学生的观察情况，讲解有序观察、多角度观察等技巧。

2.引导学生思考如何将这些技巧应用到日常的观察活动中。

四、作业布置1.让学生在家中选择一个感兴趣的对象进行观察，并记录下观察结果。

2.要求学生尝试使用不同的观察工具和方法，比较观察效果的差异。

五、课堂总结本节课我们学习了观察的重要性和基本方法，通过实践活动，大家学会了如何使用观察工具进行细致、全面的观察。

希望同学们能够在日常生活中多留心身边的事物，用观察的眼睛去发现更多有趣的现象和知识。

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1、说说西瓜的样子，我们是怎样知道的。
2、用各种感官对西瓜不同方面进行观察
（五）学生导学提升：
1、眼、鼻、耳、眼、舌、手感官除了对西瓜观察外，在日常生活中感官还帮助我们发现什么？小组讨论、交流、得出结论。
2、教师教育学生保护感官
（1）观察图画，辨识哪些行为影响感官健康
（2）总结正确保护感官的方法。
（六）当堂检测：完成活动手册1—2页内容
教学内容与活动
执教者二次备课
教
学
流
程
（一）教学导入：
（1）讲述法布尔的故事
（2）出示西瓜，提出学习任务：学习科学让我们从观察开始，首先我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）出示学习目标：
1、认识西瓜的特征。
2、怎样对西瓜进行多角度的观察
3、让学生知道眼、鼻、耳、眼、舌、手是我们常用的感官。
（三）学生自主学习：
1、整体观察西瓜
活动一：分组学习（1）教师分发材料，分活动小组观察完整的西瓜。说一说西瓜是什么样子的？我们是怎样知道的？
（2）、以小组为单位引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍、耳听等方法观察。
活动二:组内讨论：西瓜的形状、颜色、花纹、拍打时的声响。
2、品尝西瓜，描述味道（舌—味觉—味道）
（四）学生互动交流：
第1周第1课时
课题
1.让我们从观察开始
主备人
课时
1
授课时间
9月2日
教学目标
1.了解各个感官的作用，认识西瓜的特征。
2.初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
教学重点
掌观察
教学手段
分组材料：西瓜，湿巾、牙签、小餐碟、水果刀
板书设计
第1课让我们从观察开始
观察西瓜
感官方法：眼看、鼻闻、手摸、手拍、耳听
保护感官
教学反思