沪科版初二第三章第二节声音的特性学案、(带解析)
沪科版初中物理八年级全册第三章第二节声音的特性
3.通过活动2中，你可知道响度与距离发声体的远近有什么关
系? 提示：在同一种介质中，声音传播的距离越远，声音越小，响 度越小，说明响度与声音的传播距离有关。 参考答案：说明响度与声音的传播距离有关，距离发声体越 远，听到的响度就越小。
4.在生活中，人向远处喊时，为什么将手做成喇叭状围在口边?
这说明了响度与什么有关? 提示：把手做成喇叭状，减弱了声音的发散，使声音会聚在一 起，能将声音传得更远，听到的响度更大，说明了响度与声音 的发散程度有关。 参考答案：减弱声音的发散。响度与声音的发散程度有关，发 散程度越小，听到的声音越大。
7.(2012·桂林中考)接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，
这主要是根据声音的
来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共
场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的 ，
若长此以往会导致听力下降。(均选填“音调”“响度”或
“音色”)
【解析】本题考查音色和响度的区别。不同人发出声音的音色
是不同的，根据音色的不同可以判断出是哪位熟人；增大音
3.1Hz表振动的次数来表示，称为
频率，物体每秒振动1次，则它的振动频率为1Hz。
参考答案：物体在1s内振动1次。
4.在活动2中，区别两个人的声音的依据是
。不同物体
发出的声音，音色
。
提示：两个同学即便唱同一首歌曲，音调、响度相同，音色也
不相同，依据音色区别是哪个同学，故音色是由发声体决定
时，改变了管内空气柱的长短，使空气柱的振动频率发生改
变，而音调的高低与频率有关，故选A。
3.喇叭里响起“我和你，心连心……”的歌声，小华说是刘欢
演唱的。其判断依据是声音的( )
A.频率 B.响度
C.音调 D.音色
八年级物理全册 第3章 第2节 声音的特性教案 (新版)沪科版
第二节声音的特性第1课时响度、音调、音色【学习目标】1．能识别声音的特征——响度、音调和音色。
2．能用实验验证影响声音特性的主要因素。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
知识链接：1．所有乐器的物理原理都一样：通过振动而发声。
2．打击乐器：靠受击打部分振动而发声；弦乐器：靠弦的振动而发声；管乐器：靠空气柱的振动而发声。
友情提醒：1．声音的响度大，音调不一定高；声音的音调高，响度也不一定大。
响度和音调没有必然的联系。
2．日常用语中，“低”不一定是指音调。
如低声细语中的“低”指的是响度。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一响度自主阅读教材P40～41的内容，独立思考并完成：1．响度(1)人们把声音的强弱叫响度，它决定于发声体振动的大小。
振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
(2)声音强弱的单位常用分贝表示。
2．如下图所示，小明在鼓面上放几颗小石子，然后用不同的力敲鼓，可以判断乙图中鼓的振幅大，判断的依据是小石子跳得高，乙图中鼓的响度大。
知识板块二音调自主阅读教材P41～42的内容，独立思考并完成：3．音调(1)声音的高低叫音调，它决定于发声体振动的快慢。
(2)物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。
(3)频率越高，音调越高。
频率越低，音调越低。
4．如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是下面(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。
其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？知识板块三音色自主阅读教材P42～43的内容，独立思考并完成：5．音色我们能分辨出相同音调的不同声音，依靠的是音色，它由发声体的材料决定。
《3.2声音的特性》教案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
教案：《3.2 声音的特性》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册，第3章第2节“声音的特性”。
本节课主要讲述声音的三个特性：音调、响度和音色，并探讨它们的影响因素。
具体内容包括：1. 音调的定义及其影响因素；2. 响度的定义及其影响因素；3. 音色的定义及其影响因素；4. 声音特性的实际应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，理解它们的概念及其影响因素；2. 培养学生对声音特性的感知能力，提高学生在生活中利用声音特性解决问题的能力；3. 通过对声音特性的学习，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：声音的三个特性及其影响因素；难点：音调和响度的区分，以及音色的辨别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、尺子、音叉、鼓、不同材质的管道等；学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的声音现象，引导学生关注声音的特性。
2. 讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
（1）音调：定义及影响因素。
通过尺子振动实验，让学生直观地感受音调的变化。
（2）响度：定义及影响因素。
通过鼓实验，让学生了解响度与振幅、距离的关系。
（3）音色：定义及影响因素。
通过不同材质的管道实验，让学生体验音色的差异。
3. 实例分析：分析生活中常见的声音现象，引导学生运用声音特性进行分析。
4. 随堂练习：让学生结合实验现象，填写实验报告单。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音的三个特性及其影响因素。
六、板书设计板书内容：3.2 声音的特性一、音调定义：……影响因素：……二、响度定义：……影响因素：……三、音色定义：……影响因素：……七、作业设计1. 请简述声音的三个特性及其影响因素。
2. 举例说明生活中应用声音特性解决问题的实例。
3. 进行一次家庭实验，观察并记录不同乐器发出的声音特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何，学生对声音特性的掌握程度如何，有哪些不足之处需要改进。
声音的特性(教学设计) 沪科版八年级物理全一册
第三章第二节声音的特性教学设计课标要求了解声音的特性。
了解现代技术中声学知识的一些应用。
知道噪声的危害及控制方法。
教学目标知识与技能:1.了解声音的特性。
2.知道乐首的首调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
不同发声体发出乐音的音色不同。
过程与方法:3.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步4.了解物理学研究问题的方法。
5.培养学生科学探究的能力。
情感、态度与价值观：6.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。
7.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。
重难点【教学重点】1.音调、响度、音色的概念及其相关因素。
【教学难点】2.探究决定音调、响度的因素。
突破措施多媒体多媒体课件、鼓、黄豆、钢尺等工具。
教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入新课一、创设问题的情境，引入新课1.用大小不同的力敲鼓；2.用同样的力敲鼓的不同位置。
声音为什么会有这多不同呢？让我们一起来探究声音的奥秘吧。
观察倾听、回答声音上有什么不同引发学生兴趣，思考其他的引课方式。
进行新课1、探究影响声音特征的因素：（一）响度：在声音变化的过程中，变化的是什么？设置问题:探究影响响度大小的因素：教师提问设计的实验并补充指导学生进行实验举例说明：（1.）你用力分别轻敲和重敲音叉，在用耳感觉响度变化的同时，并观察悬挂的塑料小球被弹开的角度是如何变化的？了解声音响度和声音大小的关系：响度越大声音越大。
讨论从所给的实验器材如何设计实验探究“声音的响度和什么因素有关”学生设计实验：用力轻敲鼓面和重敲鼓面，在用耳倾听声音的响度变化的同时，仔细观让学生知道声音的单位（分贝）和一些常见声音的(2.)当你远离音量不不变的录音机时，你对声音的感觉有什么不同？(3.)当你把纸条在喇叭的不距离处时，你观察到纸条的振动情况有什么不同？教师将结论补充完整二）音调：听两段声音找不同，变化的是什么？用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一次，比较两次音调的有何不同？引导学生区分音调大小。
沪科版八年级物理上册3.2声音的特性优秀教学案例
1.让学生总结声音的三个特性：音调、响度和音色，以及它们的影响因素和表现形式。
2.引导学生理解声音特性在生活中的重要作用，提高他们的实践能力。
3.强调关爱环境、珍爱生命的情感，培养学生的社会责任意识。
在总结归纳环节，我会让学生总结声音的三个特性：音调、响度和音色，以及它们的影响因素和表现形式。我会引导学生理解声音特性在生活中的重要作用，提高他们的实践能力。此外，我还会强调关爱环境、珍爱生命的情感，培养学生的社会责任意识。
（三）小组合作
1.引导学生分组进行实验和讨论，培养他们的团队协作精神。
2.设计具有探究性和实践性的小组活动，让学生在合作中共同解决问题。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，提高他们的合作能力和沟通能力。
在教学过程中，我会引导学生分组进行实验和讨论，培养他们的团队协作精神。我会设计具有探究性和实践性的小组活动，让学生在合作中共同解决问题。此外，我还会鼓励学生互相评价、互相学习，提高他们的合作能力和沟通能力。
2.让学生了解声音特性的影响因素，能够运用相关知识解释生活中的相关现象。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能运用声音的特性解释生活中的一些现象。
在教学过程中，我会通过生动的例子、有趣的实验和实际生活中的现象，引导学生理解和掌握声音的三个特性。在实验环节，我会让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深他们对声音特性的认识。在应用环节，我会设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发他们的思考和探究欲望。
2.设计具有挑战性和思考性的问题，让学生在讨论和交流中深化对声音特性的理解。
3.鼓励学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的实践能力。
3.2声音的特性教案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
教案：3.2 声音的特性学年：20232024学年教材：沪科版物理八年级全一册一、教学内容1. 声音的三个特性：音调、响度、音色。
2. 音调与频率的关系。
3. 响度与振幅的关系。
4. 音色与材料和结构的关系。
二、教学目标1. 让学生了解声音的三个特性，并能够区分它们。
2. 让学生掌握音调、响度、音色之间的关系。
3. 培养学生通过实验和观察来探究声音特性的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解音调、响度、音色这三个特性的概念及其之间的关系。
2. 教学重点：让学生通过实验和观察，掌握音调、响度、音色这三个特性的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：讲台、电脑、投影仪、实验器材（包括音叉、尺子、气球等）。
2. 学具：学生实验手册、笔、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首歌曲，让学生感受声音的三个特性，并引发学生对声音特性的思考。
2. 讲解：（1）音调：解释音调的概念，说明音调与频率的关系。
（2）响度：解释响度的概念，说明响度与振幅的关系。
（3）音色：解释音色的概念，说明音色与材料和结构的关系。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录不同乐器、不同音高的声音特性。
4. 练习：让学生通过实验手册的练习题，巩固对声音特性的理解。
六、板书设计1. 声音的三个特性：音调、响度、音色。
2. 音调与频率的关系。
3. 响度与振幅的关系。
4. 音色与材料和结构的关系。
七、作业设计1. 请描述声音的三个特性，并说明它们之间的关系。
答案：声音的三个特性是音调、响度和音色。
音调是指声音的高低，由频率决定；响度是指声音的大小，由振幅决定；音色是指声音的特质，由材料和结构决定。
它们之间的关系是相互独立的，但又相互影响。
2. 请分析一首歌曲，说明其中的音调、响度和音色。
答案：请学生根据自己喜欢的歌曲，分析其中的音调、响度和音色，可以举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解声音的三个特性，并能够区分它们。
沪科版八年级物理全一册3.2声音的特性优秀教学案例
4.教育学生关爱环境，关注自然资源的可持续发展，将环保理念融入物理学习之中。
5.通过对声音特性的学习，培养学生尊重他人、和谐共处的价值观，例如在噪声环境中，学会自觉降低声音，以免影响他人。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件，展示各种声音现象，如乐器演奏、动物鸣叫等，让学生感受声音的奇妙。
3.教师对本节课的教学内容进行归纳，强调重点和难点。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，如观察生活中的声音现象，分析其音调、响度和音色。
2.学生完成作业，教师进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
3.在下一节课开始时，教师可以针对学生的作业情况进行简要回顾，引导学生分享自己的作业成果，提高学生的表达能力和分享精神。
2.通过实际操作，让学生体验声音的传播，例如两个人隔着墙对话，感受声音的穿透力。
3.创设生活情境，如在教室里讨论如何降低噪声，让学生将所学知识应用于实际生活。
4.设计有趣的实验，如“声音的大小”、“声音的转弯”等，让学生在实验中探索声音的特性。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考，如“声音是如何产生的？”，“音调、响度和音色有什么区别？”等。
本章节内容主要包括：声音的产生、声音的传播、声音的三个特性以及声音的应用。在教学过程中，我发现许多学生在理解声音的三个特性时，容易混淆，难以区分。因此，如何让学生深刻理解并掌握这三个特性的概念，以及它们在实际生活中的应用，成为本章节教学的重点和难点。
为了提高教学效果，我采用了“情境教学法”和“实验探究法”，将抽象的声音特性概念具体化，让学生在实际操作和探究中，感受声音的奇妙。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作多媒体课件展示音乐会现场视频，引导学生关注各种乐器发出的声音，激发学生的学习兴趣，使学生在真实的情境中感受声音的特性。
沪科版八年级全一册物理第三章§3-2声音的特性导学案
沪科版八年级全一册物理第三章§32声音的特性导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第三章第二节“声音的特性”。
本节课的主要内容有：1. 音调、响度和音色的定义及区分；2. 影响音调、响度和音色的因素；3. 声音的传播和吸收。
二、教学目标1. 理解音调、响度和音色的概念，能够区分它们；2. 掌握影响音调、响度和音色的因素；3. 了解声音的传播和吸收。
三、教学难点与重点重点：音调、响度和音色的概念及区分；影响音调、响度和音色的因素。
难点：声音的传播和吸收。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音调、响度和音色的实物或模型；学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听不同乐器演奏同一音高的音符，感受音调的高低。
2. 概念讲解：介绍音调、响度和音色的定义，并通过实物或模型进行展示。
3. 因素分析：讲解影响音调、响度和音色的因素，如振动频率、振幅、介质等。
4. 例题讲解：分析实例，让学生理解音调、响度和音色的变化原因。
5. 随堂练习：让学生观察实物或模型，判断音调、响度和音色的变化。
6. 声音的传播和吸收：讲解声音在空气中的传播过程，以及声音被物体吸收的现象。
7. 课堂讨论：让学生探讨声音传播和吸收的原理，并提出问题。
六、板书设计1. 音调、响度、音色；2. 影响因素：振动频率、振幅、介质等；3. 声音的传播和吸收。
七、作业设计1. 请简述音调、响度和音色的概念及区分。
2. 举例说明影响音调、响度和音色的因素。
3. 请结合实例，解释声音的传播和吸收过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对音调、响度和音色的理解程度，以及对声音传播和吸收的掌握情况。
2. 拓展延伸：探讨声音在其他介质中的传播特点，如在液体和固体中。
重点和难点解析一、声音的传播声音的传播是声波通过介质从源头传播到接收者的过程。
在空气中，声波以振动的形式传播，这种振动通过压缩和稀疏空气来传递能量。
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沪科版初二第三章第二节声音的特性学案、（带解析）【学习目标】1.掌握声音的三大特性：响度、音调、音色。
2.知道影响声音的三大特性的主要因素。
3.认识噪声和了解防治噪声的途径。
【重点难点】音调和响度的区分。
噪声的危害及控制。
【新课案】声音的三个特性：响度、音调、音色1.做一做：将一些细砂子放在桌面上，轻敲与重敲桌面，观察砂子振动情况并感受声音强弱。
完成以下问题：声音的称为响度，声音的响度与物体有关，越大，响度越大；声音的响度还与和有关。
声音强弱的单位常用〔〕表示。
2.做一做实验将直尺一端压在桌面边沿，在另一端拨动直尺，不断改变直尺露出桌面的长度，感受直尺振动的快慢有何不同，音调怎样变化。
后完成以下问题：〔1〕声音的称为音调。
音调与发声物体有关。
〔2〕称为频率，频率的单位是，简称，用符号表示。
音色曾经叫反映了声音的与。
音色跟发声体的材料和结构等有关。
我们能够分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏声，就是因为声音的不同。
〔一〕知识点1：人耳能感觉到的声音强弱叫做响度．声音响度与发声体振幅有关，振幅越大，响度越大。
〝震耳欲聋〞是指声音的______大；人们用_____为单位来表示声音的强弱。
由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的_______ ___有关。
请举出一个生活中的事例__________________________________ ___________。
响度还跟听者与发声体的________有关．距发声体越______ _，听到的声音越_______，响度越_______．【说明】由于声音在传播过程中，越到远处越分散．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些。
〔二〕知识点2：声音的高低叫做音调。
声音音调的高低与发声物体振动快慢也就是振动频率有关，物体振动越快，音调就越高。
〝脆如银铃〞是指声音的_________高；动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的_________ ____，使________变高。
【明确】频率决定声音的音调．物体振动得快，频率高，发出的音凋就高；物体振动得慢，频率低。
发出的音调就低．【注意】音调和响度的区别声音的高低——音调，声音的大小——响度【辨析】震耳欲聋和声音刺耳前者反映了声音的响度大，后者反映了声音的音调高。
〔三〕知识点3：音色又叫音品，反映声音的品质与特色。
与发声体的材料结构有关，也受外界因素影响。
〝悦耳动听〞是指声音的________好；唐诗«枫桥夜泊»中的诗句〝姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船〞。
在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击，产生________而发出声音。
客船上的人能辨别出传来的是〝钟〞声而不是〝鼓〞声或其他声音，实际上他是根据声音的_______来判别的。
【注意】物体的结构发生了改变，其音色也随之改变．如养花人挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声——音色来判断花盆是否有裂缝．乐音与噪音乐音是有规律的悦耳动听的声音；噪音是无规律的难听刺耳或污染环境的声音。
物理学上把发声体做无规那么杂乱无章的振动发出的声音叫噪音；属于客观原因；环境学上凡是妨碍人们正常学习工作或休息的干扰声音都属于噪音，属于主观原因。
〔五〕噪声的防治：最终减少的是到达人耳的响度。
声源处减弱；传播过程减弱；人耳处减弱。
思考回答：〔1〕噪声与乐音的区别？〔2〕根据自己的生活经验及对噪声的了解，说说噪声的主要来源？噪声主要来源于：、、等。
〔3〕噪声会给我们带来哪些危害？〔4〕结合生活，说说防治噪声途径有哪些？防治噪声的主要途径是：①在减弱；比如。
②在减弱；比如。
③在减弱；比如。
【四】拓展整合创新类型之一：声音的高低——音调【例1】变式题：如下图，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。
用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出〝dou〔1〕〞〝ruai〔2〕〞〝mi〔3〕〞〝fa〔4〕〞四个音阶，那么与这四个音阶相对应的瓶子的序号是__________、________、_________、________。
类型之二：声音的大小——响度【例2】我们经常说〝男低音〞、〝女高音〞，这里的〝高〞和〝低〞指的是__________。
【拓展】音乐厅正在开音乐会，男中音在放声高歌，女高音轻声伴唱，又有多种乐器伴奏，这时男中音的________比女高音的大，而女高音的___ _____比男中音的高。
音乐会的声音我们听起来有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有________效应。
变式题：悦耳动听的音乐一定不会成为噪声，这种说法对吗？类型之三：声音的品质与特色——音色【例3】电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?( )A、音调B、频率C、响度D、音色【五】课堂检测：1.周杰伦、费玉清合唱«千里之外»，听众听歌声就可分辨是谁唱的。
这主要是依据他们声音具有不同的〔〕A.音调B.响度C.音色D.声速2．〝高声呼叫〞和〝低声细语〞，这里的〝高〞和〝低〞指的是( )A、音调高低B、响度大小C、音色好坏D、以上说法都不对3．盲人凭听能分辨出交响乐中不同乐器的声音，是因为不同乐器的〔〕A、响度不同B、音调不同C、音色不同D、演奏方式不同4．以下说法正确的选项是( )A、鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大B、棒击鼓面越重．鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大C、声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大D、声源离我们越远，振动幅度越大，响度就越小5. 2019年第16届广州亚运会开幕式上，毛阿敏和孙楠合唱最具岭南风情的会歌«重逢»，听众听歌声就可分辨是谁唱的。
这主要是依据他们的声音具有不同的〔〕A、音调B、音色C、响度D、频率6. 2019年中央电视台举办的青年歌手大奖赛中，歌手们美妙的〝高音〞、〝低音〞给我们留下了深刻的印象，这里的〝高〞、〝低〞是指声音中的〔〕A.音调B.音色C.响度D.振幅7.在公共场所说话应〝轻声〞，在空旷的操场喊口令应〝大声〞。
这里的〝轻声〞和〝大声〞是指声音的〔〕A.音调 B.音色C.响度D.频率8.以下各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是〔〕A、发声的音叉激起水花B、音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远C、钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音音调变高D、抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小9．弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器——拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的〔〕A、音调B、响度C、音色D、传播方向10．在日常生活中，常用〝震耳欲聋〞来形容人说话的情况〔〕A、音调B、响度C、音色D、都有可能11．听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是〔〕A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.音乐的节奏12．我们平时所说的〝女高音〞、男低音〞，这里的〝高〞、〝低〞指的是〔〕A、音调B，．音色 C.响度D、速度13．在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。
与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为〝叩诊〞。
医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的〔〕A. 声音的响度B. 声音的音调C. 声音的音色D. 声音是否悦耳动听14. 〝脆如银铃〞是指声音的_________高；动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的_____ _____，使________变高。
15．市区主要道口设有噪声监测设备．某时刻该设备的显示屏上显示49．20的数字，这个数字的单位是．16.夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学，甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学打电话到歌厅，要求将音量放小一点。
他们减弱噪声所采用的途径是：甲在中减弱，乙在__________处减弱，丙在处减弱。
17．女同学说话的声音〝尖细〞，是指女同学声音的______高，这是因为女同学说话时声带振动比较_____的缘故．18．乐音的三个特征是______，______和．19．蜜蜂在飞行时，由于翅膀的振动发出嗡嗡的声音；而蝴蝶飞行时，翅膀也在振动却听不到声音，如何解释这一现象？人们在选瓷器时，总是要轻轻地敲敲，听听，以此来判断瓷器的好坏。
这是利用乐音的哪个特性来分辨的？优美的二胡独奏曲«二泉映月»令人陶醉，它是利用弦振动发音。
演奏前先要调节振动弦的长短和松紧，演奏时用弓拉弦用力时大时小，这样做的目的是什么？六、课后延伸阅读乐器的三种主要类型：打击乐器、弦乐器和管乐器1．打击乐器鼓、锣等乐器受到打击时发生振动，产生声音．以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高．击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度就越大，声音就越响亮．2．弦乐器二胡、小提琴和钢琴通过弦的振动发声．长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高．绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高．绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低．弦的振幅越大，声音就越响．弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮．3．管乐器长笛、箫等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声．抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调．长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音．各种号也是常见的管乐器．参考1.C2.B3.C4.C5.B6.A7.C8.D9.A 10.B 11.C 12.A 13.B 14. 音调〔或频率〕，振动频率，音调15. 分贝19.因为蝴蝶飞行时翅膀振动所产生的声音的频率低于20Hz，人耳听不到. 9.音色【能力提升】10.提示：它们发音的高低不同，装水少的发音低，装水多的发音高。
这是因为瓶内液面上方空气柱越长，空气柱振动越慢，发出的音调就越低。
11.调节弦的长短和松紧目的是为了使弦振动的基频在某一数据附近，用力拉弓弦振动的幅度大响度也大，可以使弦振动发声大小起伏。
12. (略)。