最新人教版PEP五年级上册英语精品课件：Unit1-C Story time
五年级上册英语教案-Unit 1 What's he like Part C Story time 人教PEP(三起)
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课文标题 Part C Story time
单元名称 Unit 1 What’s he like?
教材版本 PEP人教版五年级上册
授课年级 五年级
一、教学目标
1.语言能力目标
（1）能够在图片和老师的引导下理解故事内容，复习与巩固有关人物描述的词汇和句型。
（2）能够在小组内分角色朗读故事。
（3）能够小组合作表演续编故事。
2.文化意识目标
学生能在语言学用的过程中，懂得不要以貌取人。
3.思维品质目标
学生能在观察，猜测等思维活动中，树立正确的审美观。
4.学习能力目标
学生能够在pair work, group work中通过自主学习，,合作学习等方式提升学习效率。
三、教学重难点
1.能正确朗读故事。
2.能够和同学合作表演故事。
四、教学过程
1.Warm up
（1）Greet to the students.
（2）Enjoy a song
（3）Cut the words. 切单词
【设计意图】活动热身，在营造愉悦氛围，拉近师生距离的同时，复习部分描述人物外貌特征类词汇，为学生进入本课学习做好状态引领及储备激活。
2.Lead in
（1）Free talk. 谈论自己的老师以及老师的外貌及性格特征。
（2）出现故事人物，让学生谈论故事人物的外貌及性格特征。
2 【设计意图】通过Free talk复习句型What’s he like.自然呈现本课故事人物。.
3.Presentation 新知呈现
1）look at the pictures and answer the questions.
T:How many animals do you see?
T:Who are they?
T:Where are they?
T:What are they doing?
2）听录音回答问题
Who will come today?
New PE teacher.
人教pep版五年级英语上册Unit-1-Part-C-Story-time-(7)教案
Unit 1 《What’s he like?》教案
第七课时
(Part C Story time )
教学目标
1. 能够在语境中理解will, must be, join, show, miss的意思。
2. 能够按照正确的语言、语调朗读对话，并能在图片的帮助下读懂课文。
教学重点
掌握句型: Can I join you? He must be tall and strong! Our new PE
teacher will come today!
教学难点
能够按照正确的语言、语调朗读对话，并能在图片的帮助下读懂课文。
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
1.Let’s paly
火眼金睛Read quickly, 快速读出出现的单词。
2. Revision
1). 教师出示一图片问Can you tell me what’s Mr Chen like?学生回答He is funny.
2).教师出示一图片问Can you tell me what’s Wu Yifan like?学生回答He is hard-working.
3).教师出示一图片问Can you tell me what’s Sarah like?学生回答She
is helpful.
4).教师出示一图片问Can you tell me what’s the boy like?学生回答He
is polite.
5).教师出示一图片问Who is he?学生回答He is a football player.
[设计意图]出示学生们喜闻乐见的图片可以大大激发他们的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
二、Story time
1. 教师出示Zip和Zoom的图片，然后说Zoom and Zip will have a new
PE teacher today.再出示Zip说的话What’s the new PE teacher like?
最新人教PEP版小学五年级上册英语Unit 1 What's he like-单元概述与课时安排精品教案
最新小学英语精品资料设计
最新小学英语精品资料设计 1 Unit 1 What’s he like?
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。主要围绕话题What’s he
like?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师， 这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。
五年级上册英语教案-Unit1ClassmatesStoryTime1｜人教新起点版
第 1 页 共 11 页 五年级上册英语教案-Unit 1 Classmates
Story Time1｜人教新起点版
课题：人教版一年级起点五年级上册 Unit 1 classmates
Story Time 课时：第6课时 教材分析 本课是人教版一年级起点五年级上册第一单元第6课时的故事教学课，通过学习一篇图文并茂的故事，了解Phil与同学老师一次有趣的野营经历。本单元主题突出，学生围绕go cing话题，展开讨论。本课通过听、说、读、演等形式的语言活动帮助学生复习前几课时所学话题的重点词汇和功能句。引导学生综合运用所学语言知识和技能交流。
学情分析 1.
五年级的学生在日常生活中有过露营的经历，故事中再次复现本单元所学的与露营有关的词汇和语言，帮助学生在熟悉的语境中，进一步熟练运动本单元表示人物性格品质的核心词汇。
2.
针对高年级英语课堂中比较普遍的两极分化问题,教师力求尽量多安排互动环节,希望可以运用一系列开放性问题、启发性问题组成的任务串增加学生活动密度,让学生的头脑动起来,思维活起来,热情燃起来;同时通过深入挖掘故事人物的性格特征,评价故事第 2 页 共 11 页 中人物的各种行为,在分析问题和解决问题的过程中发展所有学生的思维品质。
教学目标 一、知识目标 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，提炼关键信息，回答问题。准确把握主要人物的性格特征 二、语用能力目标 1.
能够借助板书中关键词和图片复述故事，并尝试在小组内用自己的语言表演故事。
三、情感态度目标 1.能够通过学习小故事，了解每个人都有各自不同的性格特征，懂得欣赏他人的优点。
四、学习策略目标 1.
直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象(课文插图)，声音(课文音频和视频)，再现原文，提高学生兴趣，提高课堂效率。
2.
活动学习策略：根据学生年龄特点，创设教学活动，让学生积极并主动参与。
人教PEP五年级英语上册Unit4_C_Story_time 公开课教案
1 / 6 教材内容：
2 / 6 Unit4 C Story time江西公开课教案
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P45
单元主题：What can you do?
课 型：故事课
一、教学内容
本课教学内容是人教PEP五年级上册Unit4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型：What can you do? I
can ... Can you ...? Yes, I can / No, I can’t. 以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please!
Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。
二、教学目标
1. 知识目标
(1) 词汇：rat, snake, tasty, lake, silly, away；
(2) 句型：基础句型What can you do? I can ... Can you ...? Yes, I can. / No, I can’t.
拓展句型I can ... for you. There’s a ... Don’t ...
2. 能力目标
(1) 能够理解并朗读故事；
(2) 能在教师的帮助下表演故事。
3. 情感与态度
(1) 运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。
(2) 让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。
(3) 根据《中华人民共和国野生动物保护法》，教育学生保护、拯救珍贵、濒危野生动物，发展和合理利用野生动物资源，来维护生态平衡。
三、教学重点
使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿
一. 教材分析
《人教版PEP五年级上册》的Unit 4 “Story Time” 以生动的故事形式，让学生在掌握英语基础知识的同时，提高听、说、读、写的综合能力。本节课的主要内容是讲述一个关于动物比赛跑的故事，通过故事让学生学习并掌握一些重要的词汇和句型。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于图片和故事情节有较大的兴趣，同时他们具备了一定的听说读写能力，可以进行一些简单的英语交流。但是，对于一些复杂的句型和词汇，他们可能还需要进一步的引导和讲解。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型，如
“run fast”, “jump high” 等。
2. 能力目标：学生能够通过故事，提高自己的听说读写能力，能够用英语简单描述一个动物的特点和能力。
3. 情感目标：学生能够喜欢英语，对于英语学习保持积极的态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型。
2. 难点：学生能够用英语描述一个动物的特点和能力，对于一些复杂的句型和词汇能够理解和运用。
五. 说教学方法与手段
本节课主要采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，学习和掌握英语知识。同时，结合多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课展示：通过播放故事视频，让学生听懂故事的大意，然后老师引导学生学习故事中的主要词汇和句型。 3. 课堂活动：学生分角色朗读故事，进行角色扮演，提高他们的听说能力。
4. 巩固练习：学生通过完成一些练习题，巩固他们学到的知识。
5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调一些重要的知识点。