最新人教版PEP小学六年级英语上册精品课件：Unit1-C Story time
人教版PEP六年级上册课文Unit-One
Unit One 第一单元
How can I get there？ 我怎么到那儿？
A： Hey， Robin。 嗨,罗宾。
Where is the science museum? 科学博物馆在哪儿?
B: It's near the library. 在图书馆附近.
A: I see. 我明白了.
How can I get there？ 我怎么到那儿？
B： Turn right at the school. 到学校右转.
Then go straight. 然后直走。
A： OK。 Let's go. 好的。我们走吧。
A: Excuse me. 打扰一下。
Can you help me? 可以帮个忙吗？
B： Sure. 可以。
A: How can I get to the science museum？ 我怎么可以到科学博物馆？
B： It's over there。 在那边。
A： Thanks. 谢谢。
Oh， where is Robin? 哦，罗宾在哪儿？
A Let’s try 试一试
Wu Yifan and Robin are looking at some robots. 吴一凡和罗宾在参观机器人。 Listen and tick. 听，并打勾。
A： These robots are so cool！ 这些机器人真酷！
I love this museum。 我喜欢这个博物馆。
B: Me too。 我也是。
Don’t forget to buy some gifts for Grandpa. 别忘了给爷爷买一些礼物。
A： I know。 我知道。
But I really need to go to the bathroom. 不过我非常需要去一下洗手间.
Where is it？ 洗手间在哪儿？
B： It’s on the second floor. 在二楼。
人教PEP版六年级英语上册Unit1《第6课时 Story time》教学设计
教学
内容 第6课时 C Let’s check Story time
教材
分析 （宋体小四号；段落：段前、段后均为0；首行缩进2字符；行距：固定值：24磅；）
教学
目标 通过听说读写的多种形式练习，进一步理解并熟练掌握本单元的四会单词和重点句型。
教学
重难点 重点：通过听说读写的多种形式练习，进一步理解并熟练掌握本单元的四会单词和重点句型。
难点：能够听懂本部分的听力内容，正确完成练习题。
教学
准备 教学卡片和挂图,PPT。
教 与 学 活 动 设计意图 修 改
1、Warm---up
（1）师生自由对话。
出示地图（城市一角）来复习问路和指路的句型。老师先做示范，然后学生小组做对话。
（2）处理上一次的作业。
2、Presentation
Let’s check
1.引导学生先看图片，明确学习目标。然后让学生看图，做听前预测。
2.第一遍学生听录音，理解大意.
3.第二遍录音，完成Let’s check部分练习题。
4.听第三遍录音核对答案。
Let’s wrap it up
简笔画复习学过的表示方位的单词：next to,
near , beside, behind, on, in, over.
出示地图描述一些建筑物的位置关系。结合本城市的实际练习问路和指路的句型。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组
Story time
1.先让学生看图片，说说图片里都有什么。
2.老师导出部分难点： Excuse me . The
Thames .Fish and chips. finally .portion.
3.学生听录音理解故事大概内容，在此基础上阅读本部分对话。
4. 老师解决学生阅读当中的问题。
5. 先跟读故事，然后自己朗读。
6.让部分学生复述故事。
3、Homework
(人教 PEP版)六年级英语(上册)Unit 1 How can I get there 教学设计+课堂作业设计【第六课时】
第 1 页 共 8 页
（人教 PEP版）六年级英语（上册）
第一单元
教学设计·课堂作业设计
第 2 页 共 8 页 人教 PEP版·最新编写
（人教 PEP版）六年级英语（上册）
第一单元·教学设计
Unit 1 How can I get there？
第六课时
课时内容
B Let’s check； Let’s wrap it up C story time
课时分析
本课时是人教版六年级上册第一单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’s check.检测本单元的A，B部分的核心句型和核心词汇的书写。Let’s wrap it up巩固复习归纳所学的介词词组。Story
time引导学生复习巩固并拓展本单元的核心语言，并告诉学生适度饮食，不能暴饮暴食。本课时是对前几课时重点知识的回顾。学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经掌握。本课时的重点是介词词组的归纳、四会词汇的掌握和句型的灵活运用。
本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个版块。Let’s check呈现了一张地图，学生学会从图片信息中推测考查点，有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。教师要重点培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up. 板快呈现了Zoom在迷惘不知往哪儿走的情景，用以激活学生方位词和词组的储备知识，通过色块和Zoom的相对位置，提示需要填写的方位介词。Story time版块呈现的是Zoom 问路买食品的故事。此故事阅读性强，情节有趣，贴近学生的生活，符合学生的心理，能够激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固和拓展本单元所学语言，增加学生语言的输入。
本课时是复习课，话题比较多。在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。Let’s wrap it up. 尽量让学生自己总结，教师归纳，培养学生的思维能第 3 页 共 8 页 力。Story time.采用引导学生初步感知、细节学习、角色表演等方式巩固语言，发展语言。
人教新起点版小学英语六年级上册单词默写
英语单词默写-1
Unit 1 In China
早茶 汤
花园 布达拉宫
颐和园 兵马俑
假期 品尝
地图 北
南 东
西 著名的
寺 遍及；围绕
长江 有雾的
辣的 丝绸
树林
石头
Unit 2 Around the world
伦敦 多伦多
悉尼 D.C.华盛顿
大英博物馆 加拿大国家电视塔
袋鼠 (悉尼)歌剧院
白宫 时钟
讲；说 法语
(伦敦)塔桥 伦敦眼
远足 日出
总统
Unit 3 Animal world
爬行动物 鸟
鱼 哺乳动物
昆虫 企鹅
鲨鱼 鲸
种类 米 花费 象鼻
花生 扇子
(象、野猪等的)长牙 非洲
亚洲 聪明的
Unit 4 Feelings
害怕的 担心的
生气的 自豪的；骄傲的
难过的 激动的
高兴的 不舒服
获胜 赛跑
发现 哭
因为 测验
竞赛 弄伤
Unit 5 Famous People
发明家 画家；艺术家
科学家 诗人
作家 美国人；美国的
法国人；法国的 丹麦人；丹麦的；丹麦语
诗；诗歌 用颜料画
发明 发明
学习；研究 故事
大学 聋的
失明的 落下
Unit 6 Winter Vacation
饺子；汤团 迷；爱好者
冰灯 带来
害怕 听到
笔友 损坏了的 遗憾 奖(品)
盼望
中文解释默写-2
Unit 1 In China
morning tea [ˈmɔːnɪŋ tiː] soup [suːp]
garden [ˈɡɑːdn] the Potala Palace
the Summer Palace the Terracotta Army
vacation [veɪˈkeɪʃn] taste [teɪst]
map north [nɔːθ]
south [saʊθ] east [iːst]
west [west] famous [ˈfeɪməs]
temple [ˈtempl] around [əˈraʊnd]
the Yangtze River foggy [ˈfɒɡi]
新人教版pep英语单词表(全册)
三年级上册
Unit 1
ruler ['ruːlə] 尺子
pencil ['pensl] 铅笔
eraser [ɪ'reɪzə] 橡皮
crayon [ˈkreɪən] 蜡笔
bag [bæg] 包
pen [pen] 钢笔
pencil box 铅笔盒
book [bʊk] 书
no [nəʊ] 不
your [jʊə] 你（们）的
Unit 2
red [red] 红色
green [griːn] 绿色
yellow ['jeləʊ] 黄色
blue [bluː] 蓝色
black [blæk] 黑色
brown [braʊn] 棕色
white [hwaɪt] 白色
orange ['ɔːrɪndʒ] 橙色
OK [əʊˈkeɪ] 好；行
mum [mʌm] 妈妈
Unit 3
face [feɪs] 脸
ear [ɪə] 耳朵 eye [aɪ] 眼睛
nose [nəʊz] 鼻子
mouth [maʊθ] 嘴
arm [ɑːm] 胳臂
hand [hænd] 手
head [hed] 头
body [ˈbɒdi] 身体
leg [leg] 腿
foot [fʊt] 脚
school [skuːl] 学校
Unit 4
duck [dʌk] 鸭子
pig [pɪg] 猪
cat [kæt] 猫
bear [beə] 熊
dog [dɒg] 狗
elephant ['elɪfənt] 大象
monkey ['mʌŋki] 猴子
bird [bɜːd] 鸟
tiger ['taɪgə] 老虎
panda ['pændə] 大熊猫
zoo [zuː] 动物园
funny ['fʌni] 滑稽的；好笑的
Unit 5 bread [bred] 面包
juice [dʒuːs] 果汁
egg [eg] 蛋
六年级英语上册(人教版pep)Unit 1 How can I get there全单元教案
六年级英语上册（人教版pep）Unit 1 How can I get there全单元教案
一. 教材分析
人教版PEP六年级英语上册Unit 1 How can I get there主要讲述的是关于问路和指路的内容。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式，如How can I get to…? Turn left/right at…等等。同时，学生还能够学习到一些日常生活中的常用交际用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和句型已经有所了解。但是，对于本节课中的一些表达方式，如Turn left/right at…，可能还需要进一步的练习和巩固。因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，调整教学难度，确保学生能够扎实地掌握所学知识。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式，如How can
I get to…? Turn left/right at…等等。
– 学生能够正确地使用这些表达方式进行日常交际。
2. 能力目标：
– 学生能够听懂、说出生日的正确表达方式。
– 学生能够在日常生活中，运用所学知识进行问路和指路。
3. 情感目标：
– 学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
– 学生能够通过本节课的学习，提高他们的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点
• 学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式。
• 学生能够正确地使用这些表达方式进行日常交际。
• 学生能够熟练地运用所学知识，进行实际生活中的问路和指路。
五. 教学方法 1. 任务型教学法：通过设定各种真实的交际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握所学知识。
2. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中，理解和运用所学知识。
3. 互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
人教PEP六年级英语上册Unit1_C_Story_time公开课教案
1 / 6
Unit1 C Story time公开课教案
话题：How can I get there?
适合级别：二级
适用年级：六年级
课时说明：一课时
一、课题说明
本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册》Unit 1 (P 11)。该故事板块呈现的是Zoom在伦敦问路去买食品的故事。学生复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。
教学中通过故事主人公Zoom问路的过程，推进故事理解，通过对故事非文字信息图片的解读，不断挖掘学生想说的语言。增加学生语言的输入，理解一定的文化背景。
二、学生情况说明
1. 本课是学生喜爱的故事环节，有老朋友Zoom和Zip。
2. 知识基础符合六年级学生学习本课的需求。在该单元已经进行了交流场所的方位、礼貌寻求他人帮助、问路或作答等语言内容的学习。在学习过程中，学生已经具备完成学习任务的基础，能够通过与他人交流，更好地理解故事。
三、教学目标
1. 知识目标：
通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能力目标
(1) 能够理解故事内容；能按照意群及语音、语调朗读故事。
(2) 能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：
在阅读与故事的过程中，激发热爱阅读英语的情感；享受阅读带来的快乐；感受西方的建筑、饮食文化。
四、教学重难点
1. 能够理解故事大意，能够综合运用本单元的核心语言，在语境和图片的帮助下理解“London Eye, Thames, Fish & Chips, portion”等词汇的意思，并能正确 2 / 6
发音。
2. 能按正确的意群及语音、语调朗读故事，表演故事并恰当运用故事中的语言。五、课前准备
1. PPT课件。
2. 伦敦的视频材料。
3. 小组合作的材料与板书图片。
六、教学过程
教学结构 教师指导 学生学习 设计说明
Pre-reading 1. Sing a song: Where is the
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
一. 教材分析
本课是PEP人教版六年级英语上册Unit 1的C Story time部分，主要讲述了一个关于动物们过冬天的故事。通过故事，学生能够学习到有关动物的名称以及它们的特点，同时也能了解到冬季的相关词汇。教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和故事类的教学内容比较感兴趣，同时他们具备了一定的合作能力和探究能力，能够通过小组合作完成任务。但是，部分学生对于英语的听说能力还比较弱，需要老师在课堂上多给予引导和帮助。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和冬季词汇，如panda, tiger, bear, penguin, winter等。
2. 能力目标：学生能够通过故事理解动物们过冬的方式，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：学生能够激发对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和冬季词汇。
2. 难点：学生能够理解故事内容，描述动物们过冬的方式。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生学习动物名称和冬季词汇。
2. 任务型教学法：通过小组合作，完成相关任务，提高学生的合作能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 教材：PEP人教版六年级英语上册。
2. 课件：故事动画、图片、单词卡片等。
3. 教具：录音机、磁带、多媒体设备等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件播放故事动画，引导学生关注故事中的动物和冬季词汇。教师提问：“Can you see any animals in the story? What are they?”，“What’s the
PEP人教版六年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk公开课教案》
教材图片：
Unit1 Part B Let’s talk
教 材：人教PEP小学英语六年级上册P6
单元主题：How can I get there?
课 型：听说课
一、教材解析
本课时是六年级上册Unit1的第四课时，包含B Let’s try及Let’s talk。Let’s try通过吴一凡与Mike打电话的情景呈现问路的新句型。学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备；Let’s talk通过吴一凡和Mike看完电影后讨论吃饭地点在哪儿的情景，让学生感知核心句型How can we get there? Turn left/right.的语义和语用情景。
二、目标预设
1. 能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型How can we get there? Tum left/right.问路或作答。
三、重难点预设
教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型How can we get there? Tum left/right.问路或作答。
教学难点：interesting, Italian restaurant的发音较难。
四、教学过程
（一）热身 (Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 利用视频逐步画A Let’s learn部分学习的地点类名词的简笔画，在画呈现的过程中，请学生说出单词。在过程中加入今天要学习的课文中出现的单词restaurant。
3. 教师在课件上呈现A Let’s learn部分学习的单词图片，师生用Where is …? It’s near/next
to …进行对话。
（二）导入 (Lead-in)
1. 教师呈现吴一凡和Mike打电话的场景，引导学生进行预测：Wu Yifan is calling Mike.
六年级上册英语教案：Unit 1 How can I get there Part C story time 人教(PEP)
1 课题：A Trip in London——PEP Unit 1 Part C story time
科目：小学英语 教学对象：六年级 课时：第六课时
一、教材分析
本课是六年级上册第一单元的故事课，故事内容生动有趣，通过Zoom在伦敦被fish and chips诱惑, 进而问路寻食展开故事。故事的知识主要围绕第一单元所学内容进行展开。本课利用Zoom与路人的问答，将文本与图片进行了转换，使故事文本变成了一张地图，直观、清晰地可供学生进行演绎、表达。另外，从文化角度出发，从美食、建筑、娱乐活动等方方面面向学生传达本故事里的英国文化背景知识，激发学生兴趣，并以一张模拟真实的简易英国伦敦地图，为学生留足语言发挥空间，发散学生思维。
二、教学目标：
1. 语言目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能力目标：能够按正确的意群及语音、语调朗读故事；能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：1）.能拓宽知识面，对英国文化的知识又初步了解，感受英国建筑、美食，娱乐活动。
2）.能在迷路时主动寻求帮助。
4. 学习策略目标：能够通过文段，获取主旨大意，通过相关细节猜测词义。
三、教学重难点
1. 能够理解故事大意，初步认识英国文化，综合运用本单元核心语言，在图片帮助下理解“London Eye, fish
and chips, the Thames”.
2. 能够按正确的意群及语音、语调朗读故事；能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 能够用所学语言知识，在迷路时主动寻求帮助。
四、课前准备
板书、ppt
五、教学环节
2 教学步骤
设计意图
Warming up &Revision
1. Enjoy some pictures of London
学生边听边欣赏伦敦图片，认识并说一说对伦敦印象。
T: Zoom and Zip are searching some interesting pictures on line. What are these pictures