七年级生物下册 10.2《人体的血液循环》(第2课时)课件 (新版)苏教版
苏教版-生物-七年级下册-10.2 人体的血液循环 第2课时 教案
第二节 人体的血液循环（第2课时）
一、教学目标：
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）
2．描述心脏的结构特点和功能。（重点）
3．描述血液循环的过程。（重点）
4. 亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
5. 认识高血压，关注人体的健康。
二、教学难点：
1．描述心脏的结构
2．说出血液在循环过程中成分的变化。
三、教学准备：
1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；
（3）血液循环的过程。
4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；
（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
心率和脉搏
：运动对心率的影响。
：知道什么是心率吗？
：心脏每收缩和舒张一次，就跳动一次。心脏每分钟跳动的次数，叫做心率。
：动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，可以用手在皮肤外按摸到这种搏动，即动脉脉搏。
一般都能回答出：心率是一分钟心跳的次数。
探究实验：运动对心率的影响。
：切脉的方法。出示切脉的照片，用右手的食指和中指并排按摸左手腕部外侧桡动脉处感受桡动脉的搏动。
：以四人为一小组进行讨论，设计并完成探究实验——运动对心率的影响。
：运动形式可选择原地踏步、下蹲等。
姓 名
安静状态脉搏次数 1
2
3
平均值
运动状态脉搏次数 1
2
3
平均值
：实物投影仪下展示各组的曲线图。
：你们发现心率与脉搏有什么关系？
：一般情况下，人的心率在平运动状态与比平静状态下高。
：我国传统中医诊断疾病的方法“望闻问切”
尝试切脉，感受脉搏。有的同学按摸颈动脉，也可以感受到脉搏。
苏教版七年级生物下册教学设计 人体的血液循环第2课时
1 《人体的血液循环》（第2课时）教学方案
◆ 教学目标
1. 描述心脏的结构和功能；
2. 观察动物（猪或羊）心脏的结构。
3. 概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。
◆ 教学重难点
【教学重点】
1. 心脏的结构和功能；
2. 血液循环的途径。
【教学难点】
血液循环的途径。
◆ 教学准备
教师：多媒体课件，心脏的模型，解剖好的猪或羊的新鲜心脏。
学生：做好预习。
◆ 教学过程
一、 导入新课
【教师】只要心脏在跳动，生命就在继续，它伴随人的一生。那么，心脏在人们的生命活动中究竟扮演着怎样的角色？它的结构又是如何支撑它在生命的长河中永不停歇？下面我们就来学习有关心脏的知识。
有关心脏的知识。
二、 讲授新课
（一） 心脏的外形和结构
【心跳的体验】
【教师】我们先来感受下我们的心跳：将你的手按住胸腔的左侧，你能够感到心脏的搏动。
【学生】原地跳跃20下，感受心脏的跳动。
【学生】运动结束后回答自己有哪些感受。
【教师】我们都能体会到心脏在跳动，你知道心脏的具体位置在哪里吗？大小如何？
【学生】参考教材和自己所知的知识回答。
2 【教师】总结：心脏位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间；形似桃子，拳头大小。接下来，我们一起来学习了解心脏的结构和功能。
【观察与思考】观察人的心脏模型
【教师】拿出模型，教会学生心脏模型的位置摆放。（上下端的判断：心尖一端为下端，血管一端为上端。左右面的判断：心尖偏向一侧为左侧，心尖偏离一侧为右侧）。
【教师】由于猪或者羊的心脏与人的心脏结构基本相同，因此，可以通过观察猪或者羊的心脏，来了解人的心脏的结构。请同学们阅读P51观察，讨论以下问题：
（1）心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
（2）从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同。
（3）心脏四个腔之间的关系是怎样的？
（4）心房与心室之间、心室与相连的动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？
苏教版七年级下册生物巩固训练 10.2人体内的血液循环
苏教版七年级下册生物巩固训练 10.2人体内的血液循环
1 / 10 苏教版七年级下册生物巩固训练 10.2人体内的血液循环
一、单选题
1. 在血液循环系统的各结构中，没有瓣膜的是（ ）
A. 心室与动脉之间 B. 心房与心室之间 C. 动脉 D. 四肢的大静脉
2.心脏的四个腔分别与四种血管相通，下列将这种关系表达正确的是（ ）
A. 左心室与肺动脉连接 B. 左心房与肺静脉连接 C. 右心室连接上腔静脉 D. 右心房连接肺静脉
3.正常成年人的心率平均为每分钟（ ）
A. 16次 B. 18次 C. 75次 D. 120次
4.下列血管中流动着动脉血的是（ ）
A. 肺动脉 B. 肺静脉 C. 上腔静脉 D. 下腔静脉
5.下图是截取人体某部位连通的三种血管的片断，其中的血液依次流经（ ）
A. ①→②→③ B. ③→②→① C. ③→①→② D. ②→③→①
6.肺炎病人上肢静脉注射消炎药物，药物要到达患处，至少需要几次经过心脏（ ）
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
苏教版七年级下册生物巩固训练 10.2人体内的血液循环 2
苏教版七年级下册生物巩固训练 10.2人体内的血液循环
一、单选题
1. 在血液循环系统的各结构中，没有瓣膜的是（ ）
A. 心室与动脉之间 B. 心房与心室之间 C. 动脉 D. 四肢的大静脉
2.心脏的四个腔分别与四种血管相通，下列将这种关系表达正确的是（ ）
A. 左心室与肺动脉连接 B. 左心房与肺静脉连接 C. 右心室连接上腔静脉 D. 右心房连接肺静脉
3.正常成年人的心率平均为每分钟（ ）
A. 16次 B. 18次 C. 75次 D. 120次
4.下列血管中流动着动脉血的是（ ）
A. 肺动脉 B. 肺静脉 C. 上腔静脉 D. 下腔静脉
5.下图是截取人体某部位连通的三种血管的片断，其中的血液依次流经（ ）
A. ①→②→③ B. ③→②→① C. ③→①→② D. ②→③→①
6.肺炎病人上肢静脉注射消炎药物，药物要到达患处，至少需要几次经过心脏（ ）A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
7.图是某同学在显微镜下观察到的金鱼尾鳍内血液的流动图，请根据各血管中血液的流动方向判断
①②③三条血管各属于( )
A. 小动脉、小静脉、毛细血管 B. 小静脉、小动脉、毛细血管
C. 毛细血管、小动脉、小静脉 D. 小动脉、毛细血管、小 静脉
8.如图示截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经 （ ）
A. ①→③→② B. ③→②→① C. ②→③→① D. ③→①→②
9.人体内静脉血变为动脉血，是由血液流经下列哪一部分毛细血管实现的（ ）
A. 鼻腔黏膜毛细血管 B. 消化道壁毛细血管 C. 肺泡壁毛细血管 D. 组织间毛细血管
10.下列关于动脉的叙述不正确的是
A. 将血液向离心方向运输 B. 管壁厚、弹性大 C. 四肢动脉里有许多动脉瓣 D. 管内血流速度快11.管壁最厚的血管是（ ）
A. 动脉 B. 肺静脉 C. 下腔静脉 D. 毛细血管
12.如图为人的血液循环示意图，图中X和Y表示的器官分别是（ ）
10.2人体的血液循环课时训练 (苏教版七年级下册 )
10.2人体的血液循环课时训练 （苏教版七年级下册 )
1. 人体内的血管分为 、 、 3种。
2. 心脏位于 的中部偏左下方。
3. 心率是指 。
4. 在血液循环中，血液对动脉管壁的侧压力，叫 。
5. 根据人体血液循环的不同，可以将血液循环分为 和 。
6. 心室收缩过程中，房室瓣与动脉瓣的开、闭状态是（ ）
A． 房室瓣开，动脉瓣闭 B． 都开
C． 房室瓣闭，动脉瓣开 D． 都闭
7． 与左心房相连通的血管是（ ）
A． 肺动脉 B． 肺静脉
C． 主动脉 D． 上、下腔静脉
8. 测量血压时，听诊器里突然听到“通、通”声，此时汞柱高度的数值表示（ ）
A． 高血压 B． 舒张压
C．收缩压 D． 低血压
9. 血液与组织细胞之间发生物质交换的部位是（ ）
A． 动脉 B． 静脉
C． 毛细血管 D． 3种血管都可以
10. 护士为病人抽血化验或输液时，针插入的血管是（ ）
A． 动脉 B． 静脉 C． 毛细血管 D． 不能确定
11. 心脏瓣膜保证血液流动的方向是（ ）
A． 心室→心房→动脉 B． 静脉→心室→心房
C． 心房→心室→动脉 D． 心房→心室→静脉
12. 静脉血指的是（ ）
A． 含氧较多，颜色鲜红的血 B． 含氧较少，颜色暗红的血
C． 含废物较少，颜色暗红的血 D． 含废物较多，颜色鲜红的血
13. 根据课文中的血液循环模式图填写下表：
体循环 肺循环 循环途径 → →全身各级动脉→全身毛细血管网→全身各级静脉→
【新苏教版】七年级生物下册：10.2《人体的血液循环》教案(1)
《第二节人体的血液循环》
一、知识目标：
复述血液循环的概念,概述血液循环的途径。
二、能力目标：1、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
2、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。三、情感目标：
1、通过观察血液循环的录像片，培养学生的相互合作精神和创新精神。四、教学设计思路：
1、课上结合血液循环的录像、VCD和挂图，从感性认识入手，识记血液循环途径。先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为
了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：
（1）体循环的起点、止点、大致路径？（2）体循环中血液成分的变化及发生变化的地点？
（3）肺循环的起点、止点及大致路径？（4）在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察明确具体，
并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图引导学生归纳并板书血液循环途径概念图（见板书设计）。
2、分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点、呼吸作用氧化
分解有机物的实质来分析，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一
反三及语言表达能力。分析完后，教师在板书概念图中，把流动脉血的结构用红粉笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结构用蓝色粉笔来表示（如体循环
中的静脉和肺循环中的肺动脉）。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。
3、最后教师用投影写出下列图解并配合录像来使学生获得：体循环和肺循环是同时进
行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的
原动力来自心脏。五、教学设计：
（一）复习提问：
1、心脏四个腔的名称及与它们相连的血管分别是什么？2、血液循环的概念是什么？（学生回答后，要求及时纠正错误）
部编版2020七年级生物下册 10.2血液循环素材 (新版)苏教版
1 第二节 血液循环
10－2－1心脏
10－2－2 静脉
10－2－3动脉
10－2－4毛细血管
10－2－5“静脉瓣作用”演示教具的制作和使用
10－2－6体循环
10－2－7肺循环
10－2－8心输出量
10－2－9每搏输出量
10－2－10运动对心率影响的测定
10－2－11心动周期与心率
10－2－12心音
10－2－13动脉血压
10－2－14动脉血压的形成
10－2－15影响动脉血压的因素
10－2－16动脉脉搏
10－2－17静脉血流与血压
10－2－18微循环
第二节 血液循环
10－2－1心脏
推动血液循环的肌性中空器官。正常成人的心脏略大于拳头，重约300克，略呈圆锥形，位于膈上两肺之间，略偏于左侧，心尖位于左下方。心脏分左、右心房和左、右心室四个腔，分别以房间隔和室间隔分开，左右互不相通。右心房接受上下腔静脉回流的静脉血，并将其引入右心室。右心室将血泵入肺动脉。左心房接受肺静脉的氧合血液，并将其导入左心室。左心室壁比右心室壁厚3倍，将血推送至全身器官。心脏内有左、右房室瓣和左、右半月瓣，保证血液定向流动。左侧房室瓣为二尖瓣，右侧为三尖瓣。左侧半月瓣为主动脉瓣，在左心室和主动脉的接合处。右侧为肺动脉瓣，位于右室和肺动脉的接合处。心脏瓣膜闭合时产生心音。房室瓣关闭产生第一心音，半月瓣关闭产生第二心音。心室壁肌肉和大血管的振动参与心音的形成。心肌具有自身节律性收缩的性能。心内有特殊的传导系统，心肌细胞膜内外离子分布不同，产生跨膜电位。任何增加细胞膜通透性的因素，均可使内外离子浓度发生改变，产生电位变化，称为动作电位。窦房结具有自发地产生动作电位的能力，是心脏的起搏器。窦房结所形成的冲动沿传导系统下传，产生电流，这种电流传至体表面，在体表面任意两点形成电位差，随着心脏有规律的搏动，产生一系列的电活动，用仪器记录成连续的曲线即称为心电图。近期研究证明心脏还具有内分泌功能，如分泌心钠素等，对心血管系统的功能调节起重要作用。
七年级生物下册10.2人体的血液循环(第2课时)教学设计苏教版(new)
《第二节 人体的血液循环》
第二课时
一、教学目标:
【知识目标】
阐述体循环和肺循环的路径
背出心率、脉搏、血压的概念
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示,形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力
通过观看视频,尝试迅速捕捉信息，形成抓关键词的能力
【情感态度与价值观】
通过循环系统的学习，学生能够体会生命的神奇
通过心率的学习，学生能够形成参加体育锻炼的健康意识
二、教学重点：
体循环和肺循环
三、教学难点：
体循环和肺循环
四、教学方法和媒体：
教学方法：讨论法 讲授法 读书指导法 直观演示法
教学媒体:多媒体课件
五、教学过程
时间 过程 教师活动 学生活动 设计思路
10
min 导入
接下来,我们进入抢答环节。
1、心脏中（ ）与肺静脉相连.
2、心脏中( ）与上下腔静脉相连.
3、右心室与（ ）相连.
4、左心房与（ ）相连。
5、心脏分为四个腔分别是( )( )( ）（ ）。
6、血管壁最厚的是( ).
7、心脏中与心房相连的都是（ ）脉。
8、血管中血液流速最慢的是（ ）.
9、将血液从全身各处送回心脏的是（ ).
10、从肺静脉注水，水的流通路径是（ ）。 (1）心脏主要由肌肉组织构成。
(2)心脏的四个腔中，心壁最厚的是左心室,它能将血液泵向全身。
（3)在心房和心室之间有瓣膜,它能保证血液在心脏中的流向是（ A )
A．左心房→左心室B．左心室→左心房
C．左心房→右心房D．左心房→右心室
抢答:
1、左心房
2、右心房
3、肺动脉
4、主动脉
通过练习题巩固旧知识；通过抢答集中学生的注意力，并且可以强化学生的知识记忆。
11、从肺动脉注水，水的流通路径是( ）。
集体朗读血压和心率的概念,并且在看视频的过程中收缩压时举起右手，舒张压时举起左手. 5、左心房、左心室、右心房、右心室
苏教版-生物-七年级下册-10.2人体的血液循环(第2课时)教学设计
《第二节 人体的血液循环》
第二课时
一、教学目标：
【知识目标】
阐述体循环和肺循环的路径
背出心率、脉搏、血压的概念
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力
通过观看视频，尝试迅速捕捉信息，形成抓关键词的能力
【情感态度与价值观】
通过循环系统的学习，学生能够体会生命的神奇
通过心率的学习，学生能够形成参加体育锻炼的健康意识
二、教学重点：
体循环和肺循环
三、教学难点：
体循环和肺循环
四、教学方法和媒体：
教学方法：讨论法 讲授法 读书指导法 直观演示法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
时间 过程 教师活动 学生活动 设计思路
10
min 导入
接下来，我们进入抢答环节。
1、心脏中（ ）与肺静脉相连。
2、心脏中（ ）与上下腔静脉相连。
3、右心室与（ ）相连。
4、左心房与（ ）相连。
5、心脏分为四个腔分别是（ ）（ ）（ ）（ ）。
6、血管壁最厚的是（ ）。
7、心脏中与心房相连的都是（ ）脉。
8、血管中血液流速最慢的是（ ）。 (1)心脏主要由肌肉组织构成。
(2)心脏的四个腔中，心壁最厚的是左心室，它能将血液泵向全身。
(3)在心房和心室之间有瓣膜，它能保证血液在心脏中的流向是( A )
A．左心房→左心室B．左心室→左心房
C．左心房→右心房D．左心房→右心室
抢答：
1、左心房
2、右心房
3、肺动脉
4、主动脉
5、左心房、左心室、右通过练习题巩固旧知识；通过抢答集中学生的注意力，并且可以强化学生的知识记忆。 9、将血液从全身各处送回心脏的是（ ）。
10、从肺静脉注水，水的流通路径是（ ）。
11、从肺动脉注水，水的流通路径是（ ）。
集体朗读血压和心率的概念，并且在看视频的过程中收缩压时举起右手，舒张压时举起左手。 心房、右心室
七年级生物下册4102人体内的血液循环(第2课时)教案(新版)苏教版.doc
血液循环（第2课时）
（第2课时，总第 课时）
教学目标
―知识性目标
1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2. 描述心脏的结构特点和功能。
3. 描述血液循环的过程。
（二）技能目标
亲白动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
㈢情感目标
认识高血压，关注人体的健康。
教学重点
1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2. 描述心脏的结构特点和功能。
3. 描述血液循环的过程。
教学难点
1. 描述心脏的结构
2. 说出血液在循环过程中成分的变化。
教学准备
1. 学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2. 教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3. FLASH： （1）区别动脉、静脉和毛细血管； （2）心脏的结构；
（3）血液循环的过程。
4. 视频文件：（1）人体心脏的结构和功能； （2）动脉、静脉、毛细血管；
（3）人的心脏及血液运输； （4）血液的流动及循环。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
心率和脉搏 ［探究］:运动对心率的影
响。
［提问］:知道什么是心率 一般都能回答出：心率
吗？ 是一分钟心跳的次数。
［小结］:心脏每收缩和舒张
一次，就跳动一次。心脏每分钟 跳动的次数，叫做心率。
［讲述］:动脉随着心脏的收
缩和舒张而搏动，可以用手在皮 肤外按摸到这种搏动，即动脉脉 搏。
［指导］:切脉的方法。出示
尝试切脉，感受脉搏。
探究实验：运动对 心率的影响。 切脉的照片，用右手的食指和中
指并排按摸左手腕部外侧挠动 脉处感受棧动脉的搏动。
［探究实验］:以四人为一小
组进行讨论，设计并完成探究实
验一一运动对心率的影响。
［指导］:运动形式可选择原
地踏步、下蹲等。 有的同学按摸颈动脉，也可 以感受到脉搏。
以《实验与评侧手册》 P27的实验探究报告为主线， 设计完成实验，并记录实验 数据，列表或绘制曲线图表 示运动与心率的关系。