认识数字1教学设计.doc
《1到5的认识》教案设计(10篇)
《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。
(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。
]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
[通过教师参与，渗透分类观察的方法。
]2.学生汇报。
3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。
]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。
]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。
[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。
幼儿园活动《认识数字》教案
幼儿园活动《认识数字》教案（30-36个月）一、活动目标1.认识一到五数字。
2.能快速完成按数取物。
3.体验玩数字匹配游戏的快乐。
二、活动准备（一）经验准备1.具有走和跳的能力。
2.能够听懂指令，做动作。
（二）物质准备1.5个奶茶杯和对应的珍珠数量。
2.2个体能圈。
4.多媒体：《再见歌》、《理智的胜利》（三）坏境准备采用自然光线、通风良好、氛围愉快、轻松宽阔的室内场地。
三、活动过程（一）手指谣（二）数字奶茶杯1.教师出示数字奶茶杯与珍珠数量，并告诉幼儿有多少五个奶茶杯与每个奶茶杯子上有不同珍珠数量。
同时让幼儿认识5个不同的奶茶杯中有不同的的珍珠个数。
2.教师：“今天老师带来很多奶茶杯，奶茶杯里还有好多圆形的珍珠，每个奶茶杯里面都有不同数量的珍珠，首先1号奶茶杯有一颗珍珠，以此类推到五号杯。
现在老师和小朋友们玩一个游戏，现在老师是一个奶茶店的老板，里面有非常多的奶茶还有珍珠，下面请小朋友们来当顾客，例如××小朋友要点点1号奶茶，老师就给××小朋友加一颗珍珠，以此类推。
”3.教师：“下面我请小朋友们来当老板与小顾客，小朋友们给自己的小顾客加珍珠。
小朋友们都很棒，都完成了这个游戏，那我们1号奶茶杯应该放几颗珍珠。
”引导幼儿在对应奶茶杯放入正确珍珠，以此类推，加深幼儿对1~5的数字认识理解。
（三）珍珠抱抱1.让幼儿听指令做动作。
2.教师：“下面老师想请每一位小朋友都做珍珠，现在地上有两杯大大的奶茶杯。
（开始游戏时，小朋友们跟随音乐绕着体能圈走）当老师说要加两颗珍珠时，两个小朋友跳进奶茶杯中抱在一起；当老师说加三颗珍珠时，三个小朋友跳进奶茶杯中抱在一起。
”（四）结束《再见歌》四、活动延伸1.教师可以区域投放更多与数学有关的绘本，让幼儿进一步加深对数字认识。
2.家园共育:鼓励家长回家中多与孩子玩更多关于数字的游戏，例如：和幼儿数一数家里日常生活的物品等。
教案数字1教案模板5篇
教案数字1教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识1—5》教学设计设计意图教后反思
《认识1—5》教学设计教学内容：教科书第11页的例题，第12 页“想想做做”第1-3题。
教材简析：教材先呈现儿童庆祝教师节的主题图，图中有一位弹手风琴的小朋友，1架手风琴，1块黑板，2盆花，3个跳舞的小朋友，一共4个人，还有4个气球，黑板上有5个字；接着分别用算珠表示数量1-5，再对应着出示数字1-5，让学生认识。
这样的安排体现了“实物—算珠—数字”的对数逐步抽象概况的认识过程。
教材用颜色深浅不同的算珠直观地表示出1添上1是2, 2添上1是3······可以使学生感知相邻两个数之间的联系，体会这5个数的数序排列。
教材重视写数的教学，呈现了“认识—描写—仿写”的教学步骤。
“想想做做”第1-3题通过连线、涂色、写数等活动，加深学生对1-5各数的认识，提高写数能力。
教学目标：1、让学生经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，认识1-5，会读、写1-5各数。
2、让学生初步体会数存在于日常生活中，初步培养数感。
3、初步培养学生认真写数的习惯和尊敬老师的思想感情。
教学重点：学生熟练数出1-5各数，会读写1-5。
教学难点：2、3、5的书写。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
谈话：小朋友，我们已经是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园吗？你们喜欢老师吗？（喜欢）老师也很喜欢你们。
你们知道教师节是哪天吗？这一天，小朋友们唱歌、跳舞，来庆祝老师的节日。
你们看，他们多开心呀！（出示主题图）谁来说一说，你看到了什么？知道了什么？分别有几个？谈话：这就是我们今天要学习的1-5各数的认识。
（板书：认识1-5）【结合教材提供的情境进行尊师的教育，借助庆祝教师节的活动及时地把学生注意力引导到数学学习上，有利于学生学习并乐于学习数学。
】二、动手实践，理解含义。
1、认识“1”。
谈话：你能按顺序说一说图中所表示的数吗？有1个什么？（1个小朋友在拉手风琴）你能拿出1枝铅笔吗？能伸出1个手指吗？谈话：刚才我们的人或物都是1个，可以在计数器上拨1颗珠子来表示，也可以用数字“1”表示。
大班教案认识数字1到5
大班教案认识数字1到5【篇一：数字1-5的认识教案】1-5的认识教案藁城市岗上小学卢晓敏教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。
教学课题：1-5的认识教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。
教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。
教学过程：1.创设情景。
利用课件展示精美图片。
2.数画面中的人和物。
让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。
学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。
数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。
3.用1~5各数表示画面中的人和物。
在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。
2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。
4.1~5各数的形状的认识。
在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。
(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字?1?的下面。
”学生操作,可让一名学生上台演示。
教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。
”(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。
6.做“做一做”。
课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数7、逐次感知1~5的数序。
认识数字1~30教案8篇
认得数字1～30教案8篇认得数字1～30教案篇1活动目标：1．认得数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。
2．能依据数字匹配相应数量的物体。
3．能依照老师的要求进行操作和整理材料活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。
2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认得数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。
活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。
1．老师出示动物卡片引导幼儿察看。
老师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿顺次排卡片。
老师：请小伙伴按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。
3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的次序排列。
）（二）认得数字1、2、3.1．老师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。
）2．老师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿察看数字2、3的字形。
（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认得过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。
在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是显现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。
）（三）理解数的实际意义1．老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和激励，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我予以他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。
幼儿园大班数学活动：认识数字1教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动：认识数字1教学设计【含教学反思】一、概述本文为幼儿园大班数学活动：认识数字1教学设计及教学反思文稿。
在教学活动中，以认识数字1为引导，融入游戏、故事、手工等方式，营造积极快乐的学习氛围，培养幼儿对数字的兴趣、理解和记忆，提高孩子们对数学的启蒙认知。
二、教学目标•认识数字1，能正确写出数字1；•理解数字1的数量和概念；•培养学生对数字1的兴趣和记忆，提高学生对数的认知。
三、教学步骤1. 导入环节（1）听歌识数：教师播放《认数字1》的童谣，让幼儿听歌，跟唱、口齿清晰地说数字1。
（2）游戏识数：教师给幼儿发一些数字卡片，每个卡片上有1个小动物图片，鼓励幼儿们抢先抢红包（数字1卡片），然后大声念出这个数字卡片。
让幼儿们认识数字1，并玩一些小游戏如数字1连连看等。
2. 主体教学：（1）故事学数：老师讲述一个《小猪做梦》的故事，让孩子通过故事情节了解数字1，同时培养他们的想象力和表现力。
（2）数码教学法：有许多的教学方法，而数码教学法就是让孩子们通过数字的认知、数量、颜色、形状等方面认识数字1。
例如，让幼儿们画一个个体量相等的圆，再通过手指的划分，学习数字1的形态。
同时，通过颜色和数量的搭配，教会幼儿们混合拼接数字1。
（3）手工制作：通过动手制作手工创意，让幼儿们实现对数字1的更深刻理解。
例如，让孩子们剪数字1的形状，然后将数字组装为花环，以此来巩固数字1的认知。
3.（1）师生互动：教师与学生进行交流，回顾教学内容，呈现数字1的两种书写形式。
（2）巩固练习：通过数字计数牌让孩子们在班内进行数学游戏，巩固数字1的认知。
四、教学反思教学中，老师充分尊重幼儿的个性差异，结合幼儿的年龄特点和学习习惯，采用多种方式给孩子们展示数字1。
但是，在课堂教学中，老师发现幼儿学习效果与表现明显有差异，很多孩子不能按照正确方法认识数字1。
教学反思后，老师发现：（1）幼儿的认知能力的确有差异，有些孩子看图、唱歌、画画及做游戏时都能够很快掌握数字1；而有些孩子却需要时间。
小学数学教案认识1
小学数学教案认识1
主题：认识数字1
教学目标：
1. 认识数字1及其书写形式；
2. 能正确书写数字1；
3. 能根据题目填写数字1；
4. 能正确读出含有数字1的数词。
教学重点：
1. 认识数字1的形状和书写方式；
2. 能正确书写数字1。
教学准备：
1. 数字1的识别卡片；
2. 黑板、粉笔；
3. 练习册。
教学步骤：
一、导入新知识
1. 引导学生观察数字1的形状，让学生说出数字1的形状和书写方式。
二、学习新知识
1. 在黑板上写出数字1，让学生模仿书写；
2. 指导学生用铅笔在练习册上正确书写数字1。
三、巩固练习
1. 出示含有数字1的图片，让学生辨认并在图片下面填写数字1；
2. 让学生互相展示自己写出的数字1。
四、拓展应用
1. 出示数字1的组合题目，让学生计算并在练习册上写出答案；
2. 让学生做一道有关数字1的游戏，增加学生对数字1的记忆和理解。
五、总结反思
1. 引导学生总结今天所学的内容，强化对数字1的认识；
2. 小结数字1的书写要点，让学生回家练习。
六、作业布置
1. 让学生回家练习写数字1，并做相关题目。
教学反思：
在教学中要注重培养学生对数字的认识和理解能力，让学生通过实际操作和练习不断掌握数字1的书写和应用。
同时，要结合学生的实际情况，巧妙设计各种形式的练习，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效果。
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认识数字 1 教学设计
活动目标：1、教幼儿认识数字1，知道它能表示物体的数量。
2、培养幼儿安静倾听老师
和同伴的讲话。
活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。
图片：一根萝卜。
数字卡片1。
学具：铅笔、本子。
活动过程：
一、导入活动
1、今天老师请来了一只小动物来我们班做客，(出示小兔)它是谁?有
几只小兔?
2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么?(出示图片，一
根萝卜。
)请问有几根萝卜吖?
(引导幼儿正确并快速感知数量)
教师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。
二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字 1 的概念。
1、引出数字1。
师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。
那今天
朱老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢?(数字1)那一根萝卜呢?(数字1)
教师小结：数字 1 可以表示所有数量为 1 的物体。
2、引导幼儿用数字 1 来表示相应数量的物体。
师：刚刚我们知道数字 1 可以表示所有数量为 1 的物体。
比如说：数字 1 可以表示一只小兔子，数字 1 可以表示一根萝卜。
那数字 1 还可以表示什
么呢?你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字 1 表示的
呢?你要用完整的语言来说哦，数字 1 可以表示什么呀?
(请幼儿有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西
之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为 1 的
物体能和数字 1 联系在一起)
3、让幼儿熟记数字的样子。
师：数字 1 可以表示那么多的东西，本领真大!那数字 1 的样子你知道
吗?你觉得数字 1 像什么呢?(铅笔、木棍。
)
(引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字 1 的样子)
4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1。
师小结：数字 1 像一条有点斜的竖线。
三、让幼儿学习正确书写数字1。
1、教师正确示范书写数字1。
2、提示幼儿要坐端正写字，同时要爱护自己的物品。
3、评价幼儿的书写情况。
注：教师巡视幼儿的书写情况，及时的发现、指导幼儿的书写。
四、收拾教具，结束活动。
1、幼儿有秩序的把学具收拾好。
2、教师评价幼儿的上课状况及书写情况。