部编版《我的“长生果”》上课课件1
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部编版语文《我的“长生果”》全文课件1
反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作 者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体 会吗？
写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读 书笔记，会借鉴运用等。比作“长生果”了吗？ 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意 思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
布置作业
1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
博览群书，入情入境
写作方法和读书方法
我的“长生果”
做读书笔记 会借鉴运用
津津有味 废寝忘食
对书有特殊感情
如醉如痴
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？ 津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可 以体现出作者对书的特殊情感。
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年 之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。 让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
品读语言
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有 什么特点？
1.生动的比喻。 2.恰当的词语。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
部编版五年级语文上册《我的“长生果”》PPT优秀课件
第十五页，共十七页。
总结全文
从作者的经历中，你学到读书和写作的什么方法？
博览群书、入情入境、做读书笔记、会借鉴运 用等。
说明平时的阅读积累，对于作文是十分重 要的，所以，同学们平时也要养成博览群书， 入情入境地读，做读书笔记，会借鉴运用的好 习惯。
第十六页，共十七页。
积累文中的优美句子和四字词语。
部编版五年级语文上册《我的“长生果”》PPT优秀课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
我的“长生果”
第一页，共十七页。
•同学们，你们认为“长生果” 是什么？
•那么在作者叶文玲眼中，什么是长生果呢？ 让我们一起来了解一下吧！
第二页，共十七页。
自由朗读
比喻 美差 过瘾 直奔
书籍 如饥似渴 报偿
悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。
第六页，共十七页。
词语解释
• 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、
• 作文《秋天来了》得了“甲优”。 • 命题作文“一件不愉快的往事” 受到好评。
第九页，共十七页。
全班交流会
作者从童年读书作文中悟出了什么 道理？从书中找到你感受最深的语句， 做批注。
第十页，共十七页。
说说你的感想
• 书，被人们称为人类文明的 “长生果”。
• 我读得很快，囫囵吞枣，大有 “不求甚解”的味道。
第十一页，共十七页。
说说你的感想
•作文，首先构思要别出心裁，落笔也 要有点与众不同的“鲜味”才好。
总结全文
从作者的经历中，你学到读书和写作的什么方法？
博览群书、入情入境、做读书笔记、会借鉴运 用等。
说明平时的阅读积累，对于作文是十分重 要的，所以，同学们平时也要养成博览群书， 入情入境地读，做读书笔记，会借鉴运用的好 习惯。
第十六页，共十七页。
积累文中的优美句子和四字词语。
部编版五年级语文上册《我的“长生果”》PPT优秀课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
我的“长生果”
第一页，共十七页。
•同学们，你们认为“长生果” 是什么？
•那么在作者叶文玲眼中，什么是长生果呢？ 让我们一起来了解一下吧！
第二页，共十七页。
自由朗读
比喻 美差 过瘾 直奔
书籍 如饥似渴 报偿
悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。
第六页，共十七页。
词语解释
• 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、
• 作文《秋天来了》得了“甲优”。 • 命题作文“一件不愉快的往事” 受到好评。
第九页，共十七页。
全班交流会
作者从童年读书作文中悟出了什么 道理？从书中找到你感受最深的语句， 做批注。
第十页，共十七页。
说说你的感想
• 书，被人们称为人类文明的 “长生果”。
• 我读得很快，囫囵吞枣，大有 “不求甚解”的味道。
第十一页，共十七页。
说说你的感想
•作文，首先构思要别出心裁，落笔也 要有点与众不同的“鲜味”才好。
部编新人教版小学语文五年级上册《我的“长生果”》PPT课件
学认字
鉴
jiàn
金字旁表示跟金属有关，古时指“铜镜”。
在课文中，结合“借鉴”一词，根据上下文理解为“对照别人的文章，取长补短”。
学认字
chāchàchāi cī
差
差错
差不多
参差
表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。
表示“错误；不相当；不够标准”等意思。
“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1.生动的比喻。
2.恰当的词语。
27 我的“长生果”
故事小画片
扩展想象力
结构梳理
连环画
文艺书籍
古今中外的大部头
锻炼记忆力、增强理解力
构思别出心裁、落笔与众不同，写出真情实感
借鉴、模仿，更要创造
类型
道理
本文是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“___”。作者把___比作“长生果”，表达了___和人类之间的关系，以及_____________________。
一、判断下列句子使用的修辞手法。
比喻
排比
课堂演练
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。（ ）2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ ）
二、将句子中画线部分换成成语。
废寝忘食
不求甚解
谈谈你对读书的心得与感悟。
课后作业
差别
1.做事的时候精神不集中，就容易出差（ ）错。
出差
交差
表示“派遣去做事”等意思。
2.我和同桌差（ ）不多高。
3.爸爸终于出差（ ）回来了。
4.这些小树长得参差（ ）不齐。
cī
鉴
jiàn
金字旁表示跟金属有关，古时指“铜镜”。
在课文中，结合“借鉴”一词，根据上下文理解为“对照别人的文章，取长补短”。
学认字
chāchàchāi cī
差
差错
差不多
参差
表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。
表示“错误；不相当；不够标准”等意思。
“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1.生动的比喻。
2.恰当的词语。
27 我的“长生果”
故事小画片
扩展想象力
结构梳理
连环画
文艺书籍
古今中外的大部头
锻炼记忆力、增强理解力
构思别出心裁、落笔与众不同，写出真情实感
借鉴、模仿，更要创造
类型
道理
本文是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“___”。作者把___比作“长生果”，表达了___和人类之间的关系，以及_____________________。
一、判断下列句子使用的修辞手法。
比喻
排比
课堂演练
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。（ ）2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ ）
二、将句子中画线部分换成成语。
废寝忘食
不求甚解
谈谈你对读书的心得与感悟。
课后作业
差别
1.做事的时候精神不集中，就容易出差（ ）错。
出差
交差
表示“派遣去做事”等意思。
2.我和同桌差（ ）不多高。
3.爸爸终于出差（ ）回来了。
4.这些小树长得参差（ ）不齐。
cī
部编版教材《我的“长生果”》ppt完美版课件1
新课课导导入入
整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
diàn
kuì
沉甸甸 馈赠
cí
磁石
wěi
委曲
jiào
酵母
jiǎo
皎洁
jiàn
借鉴
lì
呕心沥血
五年级上册语文课件 - 27 我的“长生果”（共40张幻灯片）人教 部编版
整体感知—— 理清文章结构
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍 ——
中外名著
写：“秋天来了”——“一件不愉快的往事”
五年级上册语文课件 - 27 我的“长生果”（共40张幻灯片）人教 部编版
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整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
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整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语
眼羡： 看得到而得不到，令人羡慕。 一阕： 一首。阙，量词。 饱览： 尽情地看。 津津有味： 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非
整体感知—— 作家作品
叶文玲，当代作家，浙江省玉环县楚门镇人。
1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文 坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。 主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小 说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗篇》 等。
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书，被人们称为人类文明的“长生果”。
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整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
diàn
kuì
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委曲
jiào
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皎洁
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呕心沥血
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整体感知—— 理清文章结构
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍 ——
中外名著
写：“秋天来了”——“一件不愉快的往事”
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整体感知—— 理解词语
眼羡： 看得到而得不到，令人羡慕。 一阕： 一首。阙，量词。 饱览： 尽情地看。 津津有味： 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非
整体感知—— 作家作品
叶文玲，当代作家，浙江省玉环县楚门镇人。
1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文 坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。 主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小 说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗篇》 等。
五年级上册语文课件 - 27 我的“长生果”（共40张幻灯片）人教 部编版
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
我的“长生果”人教(部编版) PPT 优秀课件
课文讲解
作者为什么把文化站比作“绿洲”？
因为文化站有几百册图书，对 于已经不满足于看连环画的“我” 来说，无异于沙漠中的旅人遇到 了一块绿洲。
课文讲解 总结一下，读书对作者产生了影响？
作者阅读的范围与深度在不断增加，在 醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养 成做读书笔记的习惯。
作者认为这不仅扩展了自己的想象力，增 强了记忆力和理解力，更重要的是提高了写 作能力。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
•
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开了 ，就 会有 个好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那样 寻常 ，
凡事 都是 多棱镜 ，不 同的 角度会
凡事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会看 到不 同的 结果。 若能 把一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心境 ，若把 很多事 看开 了， 就会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹如 月缺 月圆那 样寻 常， 让得失 利弊 犹如花 开花 谢那 样自然 ，不 计较， 也不 刻意 执着； 让生 命中各 种的喜 怒哀乐 ，就 像风 儿一样 ，来 了，不 管是 清风 拂面， 还是 寒风凛 冽， 都报 以自然 的微 笑，坦 然的 接受 命运的 馈赠 ，把是 非曲 折， 都当作 是人 生的定 数，不 因攀比 而困 惑， 不为贪 婪而 费神， 无论 欢乐 还是忧 伤， 都用平 常心 去接 受；无 论得 到还是 失去 ，都 用坦然 的心 去面对 ，人 生原 本就是 在得 与失中 轮回的 ，让一 切所 有的 经历， 都化 作脸上 的云 淡风 轻 。
部编版五年级上册语文备课ppt课件：我的“长生果” (1)(完整版)_1
一簇簇树叶伸到水面上。树叶绿得真可爱。那是许多株茂盛的榕树 ，看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两 段静态描写让我感到榕树旺盛的生命力。
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4
学习课文
静动对比，使描写的对象更形 象，更生动，容易吸引人 。
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8
学习课文
指出下列句子是动态描写还是静态描写？
（1）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢 慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点。
（2）一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跑着的，像等人 骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖 子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了……
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16
疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
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15
学习课文
讨论如何将一个画面写具体。
①夕阳西下，乌鸦归巢。（如何“西下”）（什么样的“乌鸦” ）（怎么样地“归巢”）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急 匆匆地朝窠里飞去。
②院子的中央，有一棵桂树。（这句话中，重点扩写的是桂树 的样子，对树干、树枝、树叶、花骨朵儿，都进行了细致的描写。 ）院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花 还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
教育课堂笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE
语文园地
部编版 五年级上
课件在线
2
我的长生果(人教部编版)(张PPT)PPT 优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
口罗不是。
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
活
从
来
就
没
有
过
高
的
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着 ； 让 生 命 中 各种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面， 还 是 寒 风 凛 冽 ， 都 报 以 自然 的 微 笑 ， 坦 然 的 接 受 命运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀比 而 困 惑 ， 不 为 贪 婪 而 费 神， 无 论 欢 乐 还 是 忧 伤 ， 都 用平 常 心 去 接 受 ； 无 论 得 到 还是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面对 ， 人 生 原 本 就 是 在 得 与 失中 轮 回 的 ， 让 一 切 所 有 的 经历 ， 都 化 作 脸 上 的 云 淡 风 轻。
部编版小学语文《我的“长生果”》公开课精品PPT课件
我的总结。划ห้องสมุดไป่ตู้段落应掌握的方法：
先归纳各自然段的意思，然后将各自然段 按其意义的相近、相联关系逐步合并。
注意有标示意义的词语。 段落的划分和段落的概括，要服从全文中
心。 要注意抓中心句。 划分段落要处理好过渡段的归属。
你能将全文分成三部分吗？
第一部分：（1、2） 第二部分：（3—17） 第三部分：（18—19）
体会各部分的含义。你能谈谈各部分中 有哪些值得我们借鉴的写作方法吗？
第一部分：作者对书的总感受。 第二部分：回忆读书经历，用实例说明读
书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅 相成的关系。 第三部分：由回忆转到现实，由读真正的 书扩展到读社会人生这部大书。
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拓展应用
1、引导学生有感情地朗 读课文。 2.读了本文，你有什么收 获？
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课后作业
几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选你 印象最深刻的一部书，谈谈它对你的启迪和影响。或 者说说你知道的名人读书的故事。
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2、仿写。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的
香飘四野。
人们都赞美青松，赞美他的
，赞美他
的
，赞美他的
。四季常青
不畏严寒
坚强意志
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主要作品：《无梦谷》《秋瑾》 《无花果》《心香》《青灯》《浪漫的 黄昏》等。
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说说课文主要写了什么？
这篇记事散文按照时间顺序主要回忆了作者少年时 代的读书生活，阐明自己读书的独有感受以及读书对 自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅 读的热爱。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不 同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴 和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心 沥血的创造。
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部编教材《我的“长生果”》ppt1
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
少年时代的读书生活恰似一幅流 光溢彩的画页，也似一阕跳跃着 欢快音符的乐章。
作用：这句话运用了比喻的修辞 手法，把少年读书生活比作画页 和乐章，从视觉和听觉的角度生 动形象地写出了少年时代的读书 生活带给自己的愉悦之感。
总结方法：这句话运用了比喻的修辞 手法，把什么比作什么，生动形象地 写出了事物的什么特点，表达了作者 什么样的思想感情。
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部编版《我的“长生果”》上课课件1
部编版《我的“长生果”》上课课件1
第二次习作“一件不愉快的往事”
小时候受过的一次委屈，平常积累的那
些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了
作用。我从一个清冷的黄昏开始写……写着
写着，我禁不住眼泪汪汪。
真情实感
课外阅读的积累
部编版《我的“长生果”》上课课件1
部编版《我的“长生果”》上课课件1
jiào jiǎo jiàn jī
lì
酵母 皎洁 借鉴 如饥似渴 呕心沥血
喻差隐 奔籍 饥偿甸馈磁 委酵 皎鉴沥
部编版《我的“长生果”》上课课件1
多音字 chà chāi chā cī
虽然他们年龄差（ ）不多，但能 力却参差（ ）不齐，差（ ）谴他 们办事，结果会有很大差（ ）别。
部编版《我的“长生果”》上课课件1
作文，要写真情实感；作文练习，开 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
真情实感
借鉴、模仿
用心创造
部编版《我的“长生果”》上课课件1
部编版《我的“长生果”》上课课件1
说说作者从两次习作中悟出了什么。 写作文的诀窍：
构思别出心裁，落笔与众不同； 写真情实感； 适当借鉴、模仿，积累方法； 认真创作。
部编版《我的“长生果”》上课课件1
bēn bèn
菲菲一路狂奔（ 奔（ ）学校。
），直
部编版《我的“长生果”》上课课件1
部编版《我的“长生果”》上课课件1
在文中找一找相应的成语。 形容光彩流动闪烁。【流光溢彩】 悲伤、欢乐、离散、聚会，泛指生活中
的种种境遇。【悲欢离合】 充分显示自己的本领。【大显身手】
人们都赞美青松，赞美他的 四季常青 ， 赞美他的 不畏严寒 ，赞美他的 坚强意志 。
部编版《我的“长生果”》上课课件1
部编版《我的“长生果”》上课课件1
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作 文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿 与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是 课外读物的馈赠。
得益于课外阅读
过渡句：起承接上文、引领下文的作用。 这些书到底有什么功用？找出相关段落
或句子读一读，说一说。
部编版《我的“长生果”》上课课件1
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读书的功用：
醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级 开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大 大扩展了我的想象力……
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。 老师……我的作文得了个“甲优”，老师在文 中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。
“长生果”指 使人长生不老的果子 ；本 课中的“长生果”是指 书籍 。
比喻
主要内容：
作者回忆少年时代的读书生活，阐 明自己读书的独有感受以及读书对自己 生活的影响。
字词学习
yù chāi yǐn bèn
jí
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍
chánɡ diàn kuì
cí
wěi
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 委屈
板书设计
总写 书，人类文明的“长生果”
小画片 津津有味
我的
读书经历
“长生果”
连环画 文艺书籍
废寝忘食 不求甚解
中外名著 如痴如醉
第一次习作：别出心裁 写作心得 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
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拓展阅读
管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。 ——《幼学琼林》
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课文解读 齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。 开篇点题，总领全文。
书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
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仔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读2—13自然段，作者写了自己少年 时代读书、作文的哪几件事？
1. 读“香烟人”的小画片； 2. 废寝忘食地看连环画； 3.“不求甚解”地读文艺书籍； 4. 别出心裁的第一次习作； 5. 如醉如痴地读古今中外名著； 6. 真情实感的第二次习作。
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莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它 的功用更是不言而喻。
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我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮 和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒， 却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
比喻、拟人手法
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人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她 的云淡日丽，爱她的香飘四野。 仿照句子写一写：
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你从作者的亲身经历中得到了什么启示？ 书具有丰富的营养，在我们的成长中
起着重要的作用。只要我们爱读书，并且 孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一 定会书写出自己美丽的人生。
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有一次命题作文写“一件不愉快的往事”， 我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显 身手的好机会……这篇充满真情实感的作文又 得到了好评……
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分别读一读作者两次习作的经历，看 看作者是如何习作的。 第一次习作“秋天来了”
从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛，比 喻只见到事物的一小部分；坐在井中看天，只能 看到一小块天，比喻人的知识面太狭窄。
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课后作业 几年的读书生涯，相信你也读过不少
的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它 对你的启迪和影响。或者说说你知道的名 人读书的故事。
27* 我的“长生果”
作者简介 叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙
江玉环人。
主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花 果》《心香》《青灯》《浪漫的黄昏》等。
初读课文
自由读课文，疏通生字词。思考：
1. 什么是“长生果”？本课中的“长 生果”指的是什么？课题运用了什 么修辞手法？
2. 说一说课文的主要内容。
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第二次习作“一件不愉快的往事”
小时候受过的一次委屈，平常积累的那
些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了
作用。我从一个清冷的黄昏开始写……写着
写着，我禁不住眼泪汪汪。
真情实感
课外阅读的积累
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jiào jiǎo jiàn jī
lì
酵母 皎洁 借鉴 如饥似渴 呕心沥血
喻差隐 奔籍 饥偿甸馈磁 委酵 皎鉴沥
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多音字 chà chāi chā cī
虽然他们年龄差（ ）不多，但能 力却参差（ ）不齐，差（ ）谴他 们办事，结果会有很大差（ ）别。
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作文，要写真情实感；作文练习，开 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
真情实感
借鉴、模仿
用心创造
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说说作者从两次习作中悟出了什么。 写作文的诀窍：
构思别出心裁，落笔与众不同； 写真情实感； 适当借鉴、模仿，积累方法； 认真创作。
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bēn bèn
菲菲一路狂奔（ 奔（ ）学校。
），直
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在文中找一找相应的成语。 形容光彩流动闪烁。【流光溢彩】 悲伤、欢乐、离散、聚会，泛指生活中
的种种境遇。【悲欢离合】 充分显示自己的本领。【大显身手】
人们都赞美青松，赞美他的 四季常青 ， 赞美他的 不畏严寒 ，赞美他的 坚强意志 。
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这小小的光荣，使我悟得一点道理：作 文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿 与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是 课外读物的馈赠。
得益于课外阅读
过渡句：起承接上文、引领下文的作用。 这些书到底有什么功用？找出相关段落
或句子读一读，说一说。
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读书的功用：
醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级 开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大 大扩展了我的想象力……
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。 老师……我的作文得了个“甲优”，老师在文 中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。
“长生果”指 使人长生不老的果子 ；本 课中的“长生果”是指 书籍 。
比喻
主要内容：
作者回忆少年时代的读书生活，阐 明自己读书的独有感受以及读书对自己 生活的影响。
字词学习
yù chāi yǐn bèn
jí
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍
chánɡ diàn kuì
cí
wěi
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 委屈
板书设计
总写 书，人类文明的“长生果”
小画片 津津有味
我的
读书经历
“长生果”
连环画 文艺书籍
废寝忘食 不求甚解
中外名著 如痴如醉
第一次习作：别出心裁 写作心得 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
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拓展阅读
管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。 ——《幼学琼林》
部编版《我的“长生果”》上课课件1
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课文解读 齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。 开篇点题，总领全文。
书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
部编版《我的“长生果”》上课课件1
部编版《我的“长生果”》上课课件1
仔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读2—13自然段，作者写了自己少年 时代读书、作文的哪几件事？
1. 读“香烟人”的小画片； 2. 废寝忘食地看连环画； 3.“不求甚解”地读文艺书籍； 4. 别出心裁的第一次习作； 5. 如醉如痴地读古今中外名著； 6. 真情实感的第二次习作。
部编版《我的“长生果”》上课课件1
部编版《我的“长生果”》上课课件1
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它 的功用更是不言而喻。
部编版《我的“长生果”》上课课件1
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮 和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒， 却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
比喻、拟人手法
部编版《我的“长生果”》上课课件1
部编版《我的“长生果”》上课课件1
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她 的云淡日丽，爱她的香飘四野。 仿照句子写一写：
部编版《我的“长生果”》上课课件1
部编版《我的“长生果”》上课课件1
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？ 书具有丰富的营养，在我们的成长中
起着重要的作用。只要我们爱读书，并且 孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一 定会书写出自己美丽的人生。
部编版《我的“长生果”》上课课件1
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有一次命题作文写“一件不愉快的往事”， 我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显 身手的好机会……这篇充满真情实感的作文又 得到了好评……
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分别读一读作者两次习作的经历，看 看作者是如何习作的。 第一次习作“秋天来了”
从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛，比 喻只见到事物的一小部分；坐在井中看天，只能 看到一小块天，比喻人的知识面太狭窄。
部编版《我的“长生果”》上课课件1
部编版《我的“长生果”》上课课件1
课后作业 几年的读书生涯，相信你也读过不少
的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它 对你的启迪和影响。或者说说你知道的名 人读书的故事。
27* 我的“长生果”
作者简介 叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙
江玉环人。
主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花 果》《心香》《青灯》《浪漫的黄昏》等。
初读课文
自由读课文，疏通生字词。思考：
1. 什么是“长生果”？本课中的“长 生果”指的是什么？课题运用了什 么修辞手法？
2. 说一说课文的主要内容。