跟踪台风的卫星第一课时

跟踪台风的卫星
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解第三代气象卫星的作用，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类、为社会造福的志趣。
教学重点：
1.能有感情地分角色朗读课文。
2.默读课文，说说气象卫星是怎样跟踪台风的。
3.再读课文，理清课文脉络。
四.学习生字
1.出示生字：盯哈监怒厉吼设疯牢泄
2.指名认读，并口头组词。
3.小组交流说说自己是如何记住这些生字的？
4.学生交流，汇报。
5.师范写生字，学生描红，仿影。
师巡视指导，纠正学生的坐姿及执笔姿势。
1、自由大声朗读，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2.学生自由读书。
3.检查
出示词语：
盯住监视厉害怒吼建设
甩掉牢固躲避狂暴嘲笑
（1）自由读，开火车读。
（2）说说这些词语中你理解了哪些，还有哪些是你不理解的？
（3）学生自由交流。
4.开火车读课文。
三.再读课文
1.选出自己读的好的小节，读给学生听一听。
2.说说自己从文中读懂了什么？
教学难点：
通过语言文字的感悟，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类、为社会造福的志趣。
课程资源的开发与利用：
1.学生动手搜集有关人造卫星、气象卫星的课外资料。
2.课文录音、教教学内容：初读课文
课时目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语意思。
3.整体感知课文内容。
教学过程：
一、导课激趣：
1、板书：跟踪指名正音
想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）
2、知道我们今天要学习谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星
3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？
二、初读感知：