当代高校师生关系
当代大学师生关系
当代大学师生关系摘要：建立和谐稳定的当代大学师生关系是贯穿在高等院校教育教学过程中至关重要的问题，也是构建和谐校园的文化基础。
本篇文章针对当代新型的大学师生关系展开了深入、详细的调查、研究和分析，发现了大学师生关系中存在的一些问题，并对出现的问题的原因进行了分析与解剖，最后得出一些出现问题解决的建议，目的在于引起全社会各基层的广泛重视，高校全体师生需要共同构造和谐、稳定、平等的当代大学师生关系。
关键词：当代大学；师生关系一、大学师生关系的现存问题(一) 教育关系目前，教育关系存在两大弊端，首先即为教育关系的功利性，其主要表现有两方面：一方面，是对教育内容的选择过于倾向技术性知识和技能，另一方面，是在教育教学方法上过于重视应用性的方法体系。
而在当今市场经济发展为主导地位的大背景下，诱发了教育教学中的功利主义，教育教学的目标变成了简单的知识与技能地传授，缺乏对学生的思想道德的培养，高度概括，即仅会“教书”，不懂“育人”。
另一大弊端即是，教育关系的物理机械化，其主要特征为教学过程中，具有严重滞后性的教育内容及教条化的教学方法。
教师在教学过程中，只会简单地“搬运”教材中的基本内容，没有课本以外的教学深化与扩展，照本宣科的情况在各高等教育院校时常发生。
教学方法上也是过于守旧刻板，就目前而言，教学方法多为讲授法，课堂俨然成为教师的“独台大戏”，教学组织形式也极度单一化。
(二) 大学师生心理关系1. 心理关系的疏离心理关系的疏离主要的表现形式有以下两点：a.老师与学生的课堂交流不够充分，b.课下交流不够积极。
在现如今的大学课堂上，老师与学生之间缺少最为基本有效的交流互动。
教育教学过程中老师基本上是“上课姗姗而来，下课无影无踪”的情况，老师与学生课余时间交流的机会几乎为零，而学生主动与老师交流的积极性也是微乎其微的存在。
根据近几年来对大学生师生关系地调查统计表明，约有70%的学生没有任课教师的通讯方式；学生基本没有跟任课教师有过交流的就占60%。
当代高校师生关系
当前中国高校师生关系存在的问题及对策摘要：教师和学生，是教育教学过程的两个最基本的组成要素，是教育教学活动的主体。
大学师生关系是高校诸多关系中最重要的关系，是其它一切关系的基础，是建构和谐文明校园和提升高校实力的基础，是培养高素质人才的基础。
但是，当前我国高校师生关系存在着诸多急需改善的问题。
在当前的大学校园里,师生之间总体上能够体现积极向上的、和谐的交往关系,但师生交往频率不高,师生关系中也存在一些不容忽视的问题。
这些问题不仅影响了教育功能的发挥和教育事业的发展,还对大学生的身心发展、人际关系、未来生存发展等方面产生重要影响。
所以,分析当下高校师生关系中存在的问题并寻求改进的策略是必要而有意义的。
关键词：中国高校师生关系问题对策一、绪论：（一）研究背景：2004年10月14日中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
大学生的健康发展每个时代人们的关注点。
教师和学生，是教育教学活动中最基本的组成要素。
大学师生关系是高校诸多关系中最重要的关系，是一切关系的基础，是培养高素质人才的基础。
和谐的师生关系对教育教学活动具有积极地促进作用，不和谐的师生关系会影响教育教学活动向不良方面发展。
随着我国的经济发展，信息技术的发展，知识经济时代的到来，高校扩招，高等教育不断发展，高等教育发展出现黄金发展时期，高校师生关系更加受到重视。
我国的教育现状具有特殊性。
大学生习惯了中小学班主任各科任课老师的跟班，进入大学后不适应大学特殊的师生关系，教育教学方式，公共课、选修课、必修课等方式多样的课程也导致了与各个任课老师不同模式的师生关系，大学教师职业的特殊性，大学教师基本上都承担着教学和科研的双重任务，照顾学生不像中小学那样周全，大学生都已经具备独立思考的能力。
大学生能否转变思想，适应大学模式也是影响高校师生关系的重要因素。
当前师生关系存在问题及解决对策
当前师生关系存在问题及解决对策篇一：当前高校师生关系存在的问题及对策当前高校师生关系存在的问题及对策师生关系是指教师与学生在教育实践过程中各自的地位、作用、价值与活动的联结及其相互作用的状态, 它以老师“教”和学生“学”为中介, 是学校中最基本的人际关系, 是教育功能实现的基石。
师生关系的好坏及人们对它的认识, 将直接影响到教学理论和实践。
本文在抽样调查的基础上, 试图就当前高校师生关系的状况作些初步的分析与思考。
一、存在的问题及原因1、师生关系工作化。
师生关系不仅仅包括工作关系, 它还包括人际关系、组织关系和心理关系等。
所有这些关系处在不同的层次上, 发挥着不同的作用, 但又相互联系, 相互渗透。
但据调查, 除了上课外, 80%的学生课后与老师的接触为零;而在上课时, 教师与学生相隔一个讲台也似乎隔了一道鸿沟。
如此, 必然影响到了课堂的气氛和教学质量。
对此, 学生中有着两种截然不同的观点:有人认为,老师对学生的少管制甚至无管制是对学生自我的充分释放, 有利于个性的张扬和发展;有人却感到一种失落, 他们习惯了在老师的庇护下成长, 在老师的教诲和指导下一步步前进。
对于高校师生关系越来越工作化, 教师也有其苦衷。
首先, 大学的班级观念松散,且自由时间较多, 学生很难管理;同时, 学生的学习主动性不如高中时期,大多数学生不会轻易找教师交流。
二是教师要参加一些研讨会 , 同时教师有一定的科研任务 , 时间和精力也难得顾及与学生交流。
三是教师在教学之外的其它工作不易量化, 通常没有列入教师考核、评优的指标中, 影响了教师加强与学生交流的主动性、积极性。
2、师生组织关系异化。
教师和学生在教育过程中各自占有不同的位置, 履行不同的职责, 这种不同的地位和职责, 从组织上决定了他们之间的关系, 即所谓师生组织关系。
这种关系并不是单向的, 而是一种双向的教学相长和师生互动的关系。
一方面, 学生通过教师的影响获取知识, 学到治学的方法, 为自己的进一步学习打下基础;另一方面, 教师也能通过旨在培养学生求学的兴趣和能力的种种交往中获得启迪, 提高自身的学术水平。
浅谈当代大学师生关系
浅谈当代大学师生关系浅谈当代大学师生关系摘要：师生关系作为学校环境中最重要的人际关系，贯穿整个教育教学过程，不管是学校教育的发展、教师素质的提高，还是学生的成长成才，师生关系都起着至关重要的作用，不容忽视。
而师生关系是一个动态的行为，受社会经济发展、国际国内环境等多方面的影响，新时期新形势下，能否合理摆正师生关系，让其更好的为教育教学服务，尤为重要。
我们应坚持以人为本的理念，同学生构建以尊重、理解、信任为基础的和谐师生关系，明确“学真善美，做有用人”的育人目标。
关键词：教师师生关系和谐以人为本我们高校教师面对的是正在成长中的学生，他们需要我们的教导，同样也有自己的思维。
我们以什么样的精神面貌面对学生，在其面前树立怎样的教师姿态，直接影响其人生观、价值观、世界观的形成。
学生，有着一个非常重要的心理特点属性——向师性。
学生就好像花草树木之趋向于阳光一样，趋向于教师[1]。
学生不论是在中学时期，还是在大学时期，得到一位好的教师的教导的渴望从未改变。
学生在学校无论是学业，还是生活情感方面，教师对于他们来说是非常重要的存在。
学生每天的大部分时间都是在学习，而这些学习则是以教师教导为主，所以其受教师的影响很深。
从某种意义上讲，教师在一定程度上掌握着学生的生活和命运。
他们能否顺利的完成学习任务，发展自己的兴趣爱好，提升自身的生存技能，健康幸福的生活，都和教师有极大的关系。
无论是从学生的角度，还是教师的角度，我们不难看出，师生关系是教育的基础，创建和谐的师生关系是学生健康成长，教师自我进步的必由之路。
我国古代讲究师道尊严，“天地君亲师”，老师有绝对权威，学生只能唯命是从。
在社会经济迅猛发展的新世纪，学生成长起来的环境相较以前有着天差地别，教师在教育教学中，不能再恪守传统死板的师道尊严观，教师有一定的权威性，但不代表绝对真理，学生在学习的过程中，可以有自己的思想，不一定要唯师命是从。
师生双方要互相尊重，注重交流，才能有更多的成效。
高校教育中的师生关系与互动
高校教育中的师生关系与互动在高校教育中，良好的师生关系与积极的师生互动对学生的综合素质和学习成果具有重要的影响。
良好的师生关系可以促进教学效果的提升，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和批判思维。
而积极的师生互动则有助于学生的个人成长和自我实现。
本文将探讨高校教育中师生关系的重要性以及如何促进师生之间的互动。
一、师生关系的重要性良好的师生关系在高校教育中扮演着关键的角色。
首先，师生关系是学生学习的动力和信心源泉。
当学生与老师建立起良好的关系时，他们更愿意向老师请教问题，积极参与课堂讨论，并且敢于提出自己的想法和见解。
这样的互动促使学生更加主动地学习，不断充实自己的知识储备。
其次，师生关系有助于塑造学生的正确价值观和良好行为习惯。
教师作为学生的榜样和引路人，在教育过程中可通过正确的言传身教引导学生养成正确的价值观和行为习惯。
而师生之间的良好互动和沟通则能增强这种引导的效果，使学生更加积极地去继承和发展这些正确的价值观和行为习惯。
最后，师生关系对学生的个人成长和发展起到重要的推动作用。
在高校阶段，学生正处在个人成长的关键时期，他们需要得到老师的关注和指导。
当师生之间关系融洽时，学生会更容易获得老师的支持和鼓励，从而更好地实现自我潜能的发掘和发展。
二、促进师生互动的方式为了促进师生之间的互动，高校可以采取一系列的方式和方法。
首先，建立一个开放包容的课堂氛围十分重要。
老师应尽量避免单向授课，多给予学生提问和表达的机会，鼓励学生发表自己的观点和见解。
同时，老师要尊重学生的意见，鼓励不同声音的出现，并且给予积极的反馈，以增强学生对课堂的参与感。
其次，鼓励师生之间的合作和互助。
老师可以设计一些小组活动或者项目任务，让学生之间相互合作、互相帮助。
这样不仅可以培养学生的团队合作意识和能力，还可以拉近师生之间的距离，在互动中促进师生之间的情感交流。
另外，加强师生之间的交流和沟通也是非常重要的。
学校可以开展一些师生座谈或者交流活动，为师生提供一个良好的交流平台。
高校教育的师生关系与互动
高校教育的师生关系与互动高校教育作为培养人才的重要环节，在师生关系与互动方面扮演着关键角色。
师生之间的互动关系不仅关乎个体的发展与成长，也关系到整个教育体制的运行与发展。
首先，师生之间的互动关系应该是平等、尊重与理解的。
作为教师，应该认识到每个学生都是独一无二的，他们有不同的背景、经历和思维方式。
因此，在教学过程中，教师应该尊重学生的个性，鼓励他们发表自己独特的见解和思考。
同时，教师也应该积极倾听学生的声音，理解他们的需求和困惑。
只有建立起平等、尊重与理解的师生关系，学生才能积极参与到学习中，教师才能更好地引导学生的成长。
其次，师生之间的互动关系应该是开放、积极与互助的。
高校教育应该是一个开放的平台，既能够为学生提供知识与技能的传授，也能够为学生提供锻炼和发展的机会。
在这个过程中，教师应该积极与学生进行互动，与他们进行交流探讨。
通过教师的引导和学生的积极参与，可以激发学生的创造力和思维能力，培养学生的批判思维和问题解决能力。
同时，学生之间也应该互相帮助和支持，共同进步。
通过师生之间的积极互动，可以促进知识的传递和共享，促进学生的全面发展。
另外，师生之间的互动关系还应该是尊重和信任的。
教师应该尊重学生的人格和个人权利，不对学生进行歧视和偏见。
同时，教师也应该给予学生充分的信任，鼓励他们自主学习和探索。
而学生也应该尊重教师的专业知识和教学规范，遵守学校的纪律和规定。
只有在相互尊重和信任的基础上，师生之间的互动关系才能更加稳定和健康。
最后，高校教育的师生关系与互动应该是持久的。
师生关系不仅仅是在教学过程中短暂的相互作用，更应该是一种长期的合作与发展关系。
教师应该在教学过程中指导学生养成正确的学习方法和态度，帮助他们培养自主学习和终身学习的习惯。
同时，学生也应该在毕业之后，保持与教师的联系，继续寻求他们的指导和支持。
只有通过长期的合作与发展，师生之间的互动关系才能真正促进学生的成长与发展。
综上所述，高校教育的师生关系与互动是一个复杂而重要的课题，在教育体制的运行与发展中发挥着关键作用。
教育学浅析新时代背景之下的高校师生关系
浅析新时代背景之下的高校师生关系摘要：随着市场经济的发展和民主政治进程的加快，平等意识成为社会的主流意识，民主权利意识也逐渐深入人心。
然而，目前高校师生关系却还未达到充分的平等和民主，这对我国高等教育的发展极为不利。
因此，为了能使高等教育充分适应社会的发展并且能进入崭新的发展局面，高校师生都应适应新形势所导致的变化，调整自身定位，通过各种方法努力建立良好的师生关系，促进高校师生关系的与时俱进。
关键词：新时期新型高校师生关系与时俱进和谐发展An Analytical Study of Teacher-Student Relationshipin Colleges and Universities in the New Times“师生关系是指教师与学生在教育实践过程中各自的地位、作用、价值与活动的联结及其相互作用的状态，它以老师“教”和学生“学”为中介，是学校中最基本的人际关系，是教育功能实现的基石。
”[1] 但随着时代的发展和社会的进步，人们的思想不断发生变化，加之当前高校的不断改革，传统的师生关系模式已不适应现代教育的发展形势。
所以，针对这些因为社会因素而产生的变化，发现其中规律并找到有效的能改善和优化师生关系的方法，在促进我国高等教育不断发展和与时俱进方面显得尤为重要。
1.传统教育下目前的高校师生关系由于目前我国高等院校不断改革，招生规模逐年扩大，但是在学生人数迅速增加的同时，师生关系却未达到充分的平等民主用以适应当前社会的发展变化，当今高校师生关系中存在不少问题。
l.1师生交往少，情感关系淡漠。
由于教师整日忙于授课，无暇与学生沟通交流。
师生除正常的课堂交往外，课后便各行其是，师生交往限制在了有限的课堂教学中，出现了课堂上为师生，课堂外互不相识的局面。
师生关系越来越趋向单一，甚至蜕变为一种纯粹的工作关系。
1.2师生交往落差大，学生容易产生失落感。
相对中学而言，大学里师生交往的机会突然减少，给学生造成了一定的失落感，这一点在低年级学生里较为普遍。
高校师生关系发展的现状
高校师生关系发展的现状以高校师生关系发展的现状为标题，我们来探讨一下目前的情况。
高校师生关系是教育环境中至关重要的一环，它直接影响着学生的学习效果、师生之间的互动以及学校的整体氛围。
近年来，随着社会发展和教育改革的不断推进，高校师生关系也在发生着一些变化。
本文将从多个方面来探讨这些变化。
当前高校师生关系的发展呈现出一种更加平等和开放的态势。
过去，师生之间存在着明显的权威关系，师者为尊的观念普遍存在。
然而，随着社会的进步和人们对教育观念的不断更新，学生在高校中的地位得到了提升。
现在的高校，越来越注重培养学生的自主性和创造性，鼓励学生发表自己的观点和意见。
师生之间的关系也更加平等，教师们更愿意与学生进行互动和交流，促进双方的共同成长。
高校师生关系的发展也受到了科技的影响。
随着互联网的普及和移动设备的普遍使用，师生之间的沟通方式发生了很大的变化。
教师们可以通过电子邮件、在线教学平台等方式与学生进行交流和互动。
学生们也可以通过网络获取到更多的学习资源和信息。
这种新的沟通方式使得师生之间的互动更加便捷和高效，有助于促进师生之间的更深入的交流和合作。
第三，高校师生关系的发展也受到了社会的影响。
随着社会对高等教育的需求不断增加，高校的招生规模也在不断扩大。
这导致了师生比例的不平衡，教师们的工作压力也在增加。
与此同时，学生的数量也大幅度增加，学生个体之间的差异和需求也变得更加复杂。
这些因素都对高校师生关系的发展产生了一定的影响。
高校师生关系的发展也与教育理念的变化密切相关。
过去，高校教育主要注重知识的传授和学科的训练，而现在的高校教育更注重学生的综合素质和能力的培养。
这就要求教师们在教学中更加关注学生的个体差异和需求，更注重培养学生的创新能力和实践能力。
这种教育理念的转变也对高校师生关系的发展产生了一定的影响。
当前高校师生关系的发展呈现出一种更加平等和开放的态势。
随着社会的进步和教育观念的更新，学生在高校中的地位得到了提升，师生之间的关系也更加平等。
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当前中国高校师生关系存在的问题及对策摘要：教师和学生，是教育教学过程的两个最基本的组成要素，是教育教学活动的主体。
大学师生关系是高校诸多关系中最重要的关系，是其它一切关系的基础，是建构和谐文明校园和提升高校实力的基础，是培养高素质人才的基础。
但是，当前我国高校师生关系存在着诸多急需改善的问题。
在当前的大学校园里,师生之间总体上能够体现积极向上的、和谐的交往关系,但师生交往频率不高,师生关系中也存在一些不容忽视的问题。
这些问题不仅影响了教育功能的发挥和教育事业的发展,还对大学生的身心发展、人际关系、未来生存发展等方面产生重要影响。
所以,分析当下高校师生关系中存在的问题并寻求改进的策略是必要而有意义的。
关键词：中国高校师生关系问题对策一、绪论：（一）研究背景：2004年10月14日中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
大学生的健康发展每个时代人们的关注点。
教师和学生，是教育教学活动中最基本的组成要素。
大学师生关系是高校诸多关系中最重要的关系，是一切关系的基础，是培养高素质人才的基础。
和谐的师生关系对教育教学活动具有积极地促进作用，不和谐的师生关系会影响教育教学活动向不良方面发展。
随着我国的经济发展，信息技术的发展，知识经济时代的到来，高校扩招，高等教育不断发展，高等教育发展出现黄金发展时期，高校师生关系更加受到重视。
我国的教育现状具有特殊性。
大学生习惯了中小学班主任各科任课老师的跟班，进入大学后不适应大学特殊的师生关系，教育教学方式，公共课、选修课、必修课等方式多样的课程也导致了与各个任课老师不同模式的师生关系，大学教师职业的特殊性，大学教师基本上都承担着教学和科研的双重任务，照顾学生不像中小学那样周全，大学生都已经具备独立思考的能力。
大学生能否转变思想，适应大学模式也是影响高校师生关系的重要因素。
当前我国独生子女较多，独生子女这一群体如何看待师生关系，独生子女的性格是否会影响高校师生关系也是一个重要方面。
（二）研究背景及意义1、理论意义首先，教师和学生是教育教学活动的基本组成要素，是教育活动的主体。
高校的发展离不开和学的师生关系，进而推动高等教育的发展。
教育的发展可以促进社会的发展，教师、学生、学校、社会是相互促进发展的，因此，师生关系的研究具有重要意义；其次，探讨和研究高校师生关系，使人们从更多层面和角度来认知和理解师生关系，不断地丰富和完善师生关系内涵，丰富高等教育理论成果。
2、现实意义首先，通过对高校师生关系的研究，可以更加准确把握教育实践活动中出现的问题，促进教师和学生共同发展，形成良好的师生关系，更好的指导实践，从而有利于师生树立正确的观念；其次，当前我国的教育改革进入到一个全新的领域，高等教育的改革尤其引人注目，研究高校师生关系对于提高教育水平、改进教育体制，提高高校管理水平，制定正确合理的教育政策方针，都起着至关重要的作用。
3、目的建立良好的师生关系，是学校教育目的得以实现的重要条件，是教育工作者努力的目标，探索和研究高校师生关系，分析高校师生关系存在的问题及原因，提出自己的解决对策，构建有利于高校高等教育乃至社会和谐发展的和谐的高校师生关系。
二、关于高校师生关系现状的发展状况与评价（一）师生关系的界定我国教育理论界关于“师生关系”含义包括：(1)师生关系(teacher - student relation) ,是指教师和学生在教育过程中结成的相互关系 ,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
(2)师生关系就微观而言 ,主要指师生之间在教育过程中所发生的直接交往和联系。
包括为完成教育任务而发生的工作关系；以满足交往而形成的人际关系;以组织结构形式表现的组织关系；以情感、认识等交往为表现形式的心理关系。
（3）师生关系是教师和学生为实现教育目标 ,以其独特的身份和地位 ,通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。
其中以教育与被教育、促进与发展为最高核心层次 ,由它制约着师生间的管理关系、人际关系、伦理。
进入新世纪以来，随着我国教育改革的深入发展，研究者对师生关系的认识也逐渐从单一的教育教学领域走出，从教育、心理、社会、文化、哲学等多学科、多领域、多维度、多层次领域中审视师生关系，将其置放在一个立体的空间来展开研究，如周新林就认为“师生角色关系的本质内涵是学习——促进关系”；陈桂生认为:“师生关系有三重性质:教育工作关系、社会关系和自然的人际关系 ,而社会关系的根本性质决定师生关系的性质 ,民主平等是现代师生关系的主要标志”；金生鈜认为师生关系的本质是教育性的,“师生关系是学生人生初期的人际交流的一部分 ,也就是从属于学生的‘生活世界’的一种‘生活关系’”；师生关系不仅仅是简单的“主体——客体关系 ,或手段——目的关系”,而是互为主体间的“人与人”的关系；何素萍从客观性和媒介特殊性 ,师生之间交往的需要性和个人性、直接性和可感性、情感性和多样性探讨了师生人际关系的特征 ,认为“教师与学生在教育过程中所形成的建立在个人情感基础上的相互联系就是师生之间的人际关系 ,它体现着师生间的心理距离或心理关系”。
（二）国内关于师生关系的研究现状我国学者，对于师生关系问题，曾长期争论教师和学生到底谁为主客体，师生关系理论一直不能有新发展。
“学生主体说”、“教师主体、学生客体说”、“师生双重主客体说”、“交互主客体说”等先后出现。
改革开放以来，知识在经济发展中重要性的不断提升、社会与经济发展对教育的要求不断提高，师生关系的重要性也越加突显出来，师生关系的研究角度、研究方向、研究思路呈现发散的态势。
孙俊三教授指出“一种全面超越的师生关系研究范式开始迅速生长，这种研究范式有很强的开放性和现代性，注重师生之间在现代意义上的教学相长，注重师生自我生命价值的实现①”1、关于新型师生关系的特征研究高等教育作为整个社会运行系统的一部分，应当与社会发展的总体要求相一致。
在当前我们建设社会主义和谐社会的时代背景下，高校也应当是安定有序、富有人本精神的和谐校园。
学者徐洁则主张新型师生关系将以民主、平等、对话为特点，师生关系的作用至关重要。
杨元业以社会主义和谐社会建设理论为基础，认为完善和建构和谐师生关系，“是时代和师生关系发展的必然要求和归宿，是建立民主、平等、对话与合作的新型师生关系时必然诉求。
”2、关于高校师生关系的研究这个方向的研究内容多集中在影响因素、现状、重要性以及建立高校良好师生关系的对策等方面。
具体研究成果如下：(1) 关于高校师生关系的现状研究一些研究者们的研究显示，目前我国高校师生关系总体令人满意，但也存在着异化，甚至扭曲现象。
李院莉认为，目前我国大学师生关系好的一面为：“教师与学生相处和谐”“学生也尊敬、崇拜教师”。
但也存在着“师生交流被动、感情转淡等一些不和谐的方面。
②何莉的研究表明，有部分教师很少和学生进行沟通和交流，师生感情淡漠。
不少教师不能正确认识自己的教师权威，师生之间缺乏平等的思想交流、忽视了对学生主体的尊重，导致师生关系紧张、异化。
蒋思勤的研究则表明，在师生之间的人际和谐程度中，在招呼问候、平等身份尊重、观念与时俱进着三项都显示师生关系基本和谐。
但由于师生双方在交往中情感投入比较少，所以教师和学生之间的人际关系和谐深度不足，层次不高。
所以教师和学生之间的人际关系和谐深度不足，层次不高。
(2)关于高校师生关系影响因素的研究学生、教师、高校以及社会都对师生关系有着不同程度的影响。
何莉认为，由于师生比例过大、高校过度重视对教师科研工作的考核等因素的影响，师生关系出现了许多问题。
唐清云认为，影响大学师生关系的因素有：学生的个性因素、学生的学习状况、教师因素和年级因素③。
郑少君从教师和学生两方面探讨了影响高校师生关系的因素，认为教师方面的原因有：教师重教书，轻育人；政治工作人员重管理，轻交流，重惩罚，轻疏导。
学生方面的原因有：大学生对高校的期①孙俊三：《我国当代师生关系研究范式的扬弃和超越》[J].《中国教育学刊》，2004（4）：44—47②李院莉.大学和谐师生关系的构建研究[D].南昌：江西师范大学，2007 年5 月③唐清云.对大学师生关系的调查分析[J].统计与决策,2003(7):49-50望值同现实的差距、大学生自身的个性差异、功利主义在大学生中的滋长①(3)关于构建高校良好师生关系的意义研究研究者们认为，良好的师生关系有着极其重要的作用，师生关系在教育活动中扮演着非常重要的角色。
江易华认为，高校思想政治教育过程，只有通过教师与学生的双边活动，才能使各要素间发生一定的联系和作用，从而使教育过程得以实现。
②刘岩认为，师生之间的感情良好，学生心理上就会把教师的管理较快地内化为自己的需求，进而大大地提高学生管理工作的效果(4)关于建立高校良好师生关系的策略研究对于如何建立高校新型师生关系，研究者们从不同的角度提出了建议。
从学生的角度，田园认为，学生应尊重教师的人格和学识；主动与老师沟通，消除误解。
从教师的角度，李院莉认为，要加强大学教师的职业修养，大学教师要塑造自己的人格魅力，明确自己的职责和使命。
从学校和社会角度，罗锦银认为：“学校必须深刻认识到学生是学校的根本”，“学校要主动关心学生、服务学生”，“为了一切学生和为了学生的一切”。
(二)国外关于师生关系的研究现状国外学者比较注重师生之间的相互影响和交往过程，不局限于师生何为“主客体”、何为“中心”，比较偏重于实证性研究，大多通过调查问卷、实验观察师生交往的微观方面，分析实验结果，最终形成相关的师生关系理论。
1、从教育心理学的视角心理学学者，主要研究教育与心理发展的相互作用、研究受教育者的心理规律。
“教师期望”的研究者罗伯特与勒诺发现，教师期望会影响学生的学习成绩，并于 1968 年提出了皮格马利翁效应。
罗杰斯从心理学研究角度出发，提出良好的师生关系应该具有真实、接受、理解三种品质。
2、从教育社会学的视角老师和学生都是社会成员的组成部分,因此师生关系也可以看作是一种社会关系。
教育社会学可分为两大学派：和谐理论学派和冲突学派。
其中关于师生关系的研究，有两大模式：社会体系模式和交互作用模式（1）社会体系模式①郑少君.高校师生关系影响因素与构建对策初探[J].黑龙江高教研究,2004(4):67-69②江易华.高校思想政治教育效益的影响因素研究[D].武汉：华中师范大学,2002 年 5 月具有代表性的有盖泽尔、塞伦的班级师生社会体系模式，认为社会行为受到仆人因素和制度因素的影响，并强调班级团体的气氛。
阿什勒（B. J. Ashleg）的班级师生关系模式。
他认为师生关系可分成三种类型：教材中心型师生关系、教师中心型师生关系、学生中心型师生关系。