最新第五课果实里的新生命汇编
粤教科技版五年级上册5.果实里的新生命说课
粤教科技版五年级上册5.果实里的新生命说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是果实里的新生命。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：果实里的新生命是粤教科技版科学五年级上册植物身体的奥秘单元的第五课。
通过观察丝瓜花和果实成熟的图片，并实地观察一些植物开花结果的过程，了解果实一般是由花的子房发育而成的。
通过观察桃子的横切面图片，并解剖其他常见的果实，了解果实一般是由果皮和种子组成的。
用学到的方法观察身边的果实，进一步认识果实的外形和结构。
认识更多的果实发现果实的共同构造。
通过讨论了解果实各部分及种子的作用。
二、说学情：在果实里的新生命一课中，并不是具体研究某种植物的花，而是通过一系列观察、比较、讨论等活动，认识认识花的各部分结构，发现花的共同特点，知道完全花和不完全花。
通过观察花里的“育婴房”观察花的雄蕊、雌蕊及子房，了解它们对植物繁殖所起的作用。
在观察花各部分结构的基础上通过讨论，根据已有的生活经验对花的各部分结构的作用做出猜测。
经历科学探究的过程。
通过给花建档案的活动让学生感受植物花朵的多样性，认识更多花朵的结构和形态，拓展视野。
三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识1.了解果实的结构。
2.探究果实的作用。
能力培养1.通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
2.通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
情感态度价值观1.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
2.学会与人交流、与人合作，共同进步。
四、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
五、说重点难点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：本课的教学重难点是通过了解果实的结构，探究果实的作用，掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力。
5果实里的新生命
寻找花里的“育婴房” 雌 蕊
柱头 花柱 子房
问：雌蕊柱头上的黏液起什么作用？
观察雌蕊
• 用放大镜观察雌蕊的各部分—— 子房、花柱和柱头。 • 用手轻触柱头，观察柱头是否有 粘性。再将白纸上的花粉抖落在 柱头上，看看柱头是否很容易将 花粉粘住。
交流研讨
• 比较不同的花的雄蕊，有什么发现？
（有花丝、花药，花药里面有花粉，花粉容易抖落）
• 比较不同的花的雌蕊，有什么发现？
（有柱头、子房，柱头上面有黏液）
给花传粉 不同的传粉方法
自花传粉
虫媒花
异花传粉
风媒花
胚珠受精
胚珠受精以后，果实和种子开始 成长，花朵开始凋谢。
油菜的花蕾、花、果实和种子
排列油菜的成长顺序
果皮有防止果实水分流失和保护种子的作用，种子 起繁衍后代的作用。
果实里的新生命
思考
我们已经观察了油菜花，还认 识了自然界里各种各样的花，知道 了许多花会开花、结果。 植物的花担负着产生种子、繁 殖新生命的任务。植物的果实和种 子是怎样形成的呢？
一、观察雄蕊和雌蕊
花 、 果 实 和 种 子
雄 蕊
花药
花丝
问：花药里藏着什么呢？
观察雄蕊
•用放大镜观察雄蕊的各部分 ——花丝和花药。 •把花药上的花粉抖落在白纸上 进行观察。
•思考： • 果实与种子有什 么区别？
果实与种子的区别
一个番茄是一个果实，它里面的黄 色的一粒粒的是种子。 植物从生长到 一定的阶段，就要传粉，繁殖后代。 雌蕊受精后，花的各部分便发生显著 变化：花萼、花冠一般都枯萎，雄蕊 以及雌蕊的柱头和花柱也都萎谢，只 剩下子房。随后，子房里的胚珠发育 成种子；同时，子房也跟着长大，发 育成为果实。
小学科学粤教粤科版五年级上册5课《果实里的新生命》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学粤教粤科版五年级上册第5课《果实里的新生命》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
科学知识:
(1)了解果实的结构。
(2)探究果实的作用。
能力培养:
(1)通过了解果实的结构,掌握有计划、有条理的科学观察方法。
(2)通过探究果实的作用,尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
(3)通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。
情感态度价值观:
(1)感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩,激发学生探究的兴趣与欲望。
(2)培养学生勇于探索、乐于学习的学习态度。
(3)学会与人交流、与人合作,共同进步。
2学情分析
年龄特点分析:
五年级的学生关心、留意生活中的一些有趣的现象,并为之组织观察、科研活动,并且具有明确的目的和行动方法,遇到自己困惑的事情,会自己安排时间通过书籍、网络获得相关的知识开展研究。
知识技能分析:
通过两年的科学学习学生初步形成用现象、事实、数据等来检验某种假设或某种观点的思维方法,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。
他们想象丰富、思维活跃,只要老师善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
3重点难点
了解果实的构造,通过了解果实的结构,探究果实的作用。
尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
4教学过程
4.1第一学时
新设计。
【新版】粤教科技版五年级上学期科学《果实里的新生命》【创新教案】
《果实里的新生命》教案教学目标科学知识1.了解果实的结构。
2.探究果实的作用。
能力培养1.通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
2.通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
情感态度价值观1.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
2.学会与人交流、与人合作，共同进步。
教学流程观察——提问——观察——实验——交流——运用——调查。
重点难点通过了解果实的结构，探究果实的作用，掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力。
教学准备一些常见植物开花结果的图片、“果实是怎样形成”的视频、苹果等一些有代表性的果实、小刀、“寻找果实”计划表。
教学过程第一课时一、情景导入导入：出示一张蜜蜂采蜜的图片。
鲜花盛开的季节总是吸引很多的蜜蜂和蝴蝶在那流连忘返，它们采花蜜对植物来说有什么意义呢？问题：授粉以后，植物的花会有什么变化？二、活动一：观察结果的过程导入：出示一些植物由开花到结果过程的图片（图片顺序打乱）。
问题：能根据植物生长过程的变化，给它们排序吗？活动：分组合作给图片排序，然后进行展示。
问题：有没有发现这些植物的花发生了什么变化呢？交流：说出植物开花到结果的变化（花开授粉→花瓣枯萎→子房逐渐膨大）。
观察：出示一些正在结果的植物的图片。
归纳：果实是由花的子房发育形成的。
第二课时一、复习上节课学习内容二、活动二：果实里藏着什么？导入：出示苹果或梨子的实物。
问题：苹果属于植物的哪一类器官呢？（苹果是果实。
）你知道果实里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？指导：介绍解剖苹果的方法（横切、纵切）。
在演示解剖方法时，要强调用刀安全。
实验：学生按要求解剖苹果，并观察苹果的内部构造。
交流：苹果的构造由哪些部分组成？汇报和交流。
问题：其他的果实也有相似的构造吗？实验：再解剖其它一些常见的果实。
交流：汇报其它果实的构造。
归纳：果实是由果皮与种子构成的。
思考：香蕉是果实吗？萝卜、甘薯和姜是果实吗？三、活动三：寻找植物的果实导入：在哪里可以找到植物的果实？活动：到社区或郊外寻找植物的果实。
粤教版科学五年级上册2.《果实里的新生命》说课
2.《果实里的新生命》说课尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是《果实里的新生命》。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：《果实里的新生命》是《植物身体的奥秘》这一单元的第二课。
学生可以探究发现果实里蕴藏着新生命-----种子。
同时，通过寻找校园植物果实的活动，比较不同植物的果实，丰富学生对果实的认识，了解植物的果实是千姿百态的，体会生物的多样性。
本课是让学生了解果实的形成与它的构造。
主要包括观察、分析不同植物开花结果的过程，得出果实是由花的子房发育成的，然后通过解剖果实，分析、归纳出果实的基本构造。
本课一开始先引导学生用观察、比较的方法了解果实的形态，然后再引导学生去探究植物果实的作用，最终发现果实是植物的新生命，果皮保护种子，种子传宗接代。
二、说学情：五年级学生已经初步形成用现象，事实、数据等来检验某种观点的思维方法，学生通过观察、分析不同植物开花结果的过程，得出果实是由花的子房发育成的，然后通过解剖果实，分析、归纳出果实的基本构造。
三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识1.了解果实的结构。
2.探究果实的作用。
能力培养1.通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
2.通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
情感态度价值观1.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
2.学会与人交流、与人合作，共同进步。
四、说教法:基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：1、创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
2、注重渗透科学的思考方法。
让学生在探索学习知识的过程中，领会“观察、归纳与总结”的思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
3、注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
果实里的新生命课件
通过研究果实的生长和成熟过程，可以开发出更有效的农业管理 措施，提高果实的产量和质量。
学科交叉
可以结合生物学、化学、环境科学等多个学科的知识，对果实的 生长和成熟过程进行更深入的研究。
THANKS
感谢观看
种子的生长与发育
生长
种子在适宜的温度、湿度和光照 条件下开始萌发，种皮破裂，胚 芽伸出，进入生长阶段。
发育
在适宜的环境条件下，种子通过 吸收水分和养分，胚芽逐渐发育 成幼苗，最终长成一株完整的植 物。
种子的传播与繁衍
传播
种子可以通过风、水、动物等多种途 径传播，使其分布到更广泛的地方， 增加物种的生存机会。
果实作为观赏植物的组成部分
美化环境
01
果实通常具有鲜艳的色彩和独特的形状，能够为园林景观和家
庭园艺增添美感。
季节变化
02
随着季节的变化，果实的成熟和凋落能够给人们带来视觉上的
享受和自然界的循环之美。
文化象征
03
在许多文化中，果实被视为丰收、繁荣和幸福的象征，常用于
庆祝活动和装饰。
06
结语
本课程的总结
果实里的新生命-种子
种子的形成与结构
形成
种子由花的受精卵发育而来，经过一系列细胞分裂和分化，最终形成成熟的种 子。
结构
种子由种皮、胚乳（或称种仁）和胚芽等部分组成。种皮是种子的外壳，主要 起保护作用；胚乳含有丰富的营养物质，为种子提供所需的养分；胚芽是新植 物的雏形，里面包含了叶、茎、根等器官的原基。
繁衍
种子是植物繁衍后代的重要方式，通 过种子的繁殖，植物物种得以延续和 扩展。
04
果实与种子的关系
果实对种子的保护作用
粤教版科学五上第5课《果实里的新生命》说课稿
粤教版科学五上第5课《果实里的新生命》说课稿一. 教材分析《果实里的新生命》是粤教版科学五年级上册第五课的内容。
本节课主要通过观察和探究果实的结构，让学生了解果实与新生命的关系，掌握果实的基本结构，以及种子的形成和萌发过程。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物的生长过程有一定的了解。
但他们对果实内部结构的认识较为模糊，对果实与新生命的关系还需进一步引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的基本结构，掌握果实与新生命的关系，学会观察和描述果实内部结构。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强环保意识，关爱生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实的基本结构，果实与新生命的关系。
2.教学难点：果实内部结构的观察和描述，种子萌发过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、显微镜、实验材料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种果实，引发学生对果实的兴趣，导入新课。
2.探究果实的基本结构：学生分组观察果实模型，了解果实的基本结构，如果皮、果肉、种子等。
3.观察果实内部结构：学生使用显微镜观察果实切片，了解果实内部结构，如种子、胚珠等。
4.讨论果实与新生命的关系：学生分组讨论果实的作用，理解果实与新生命的关系。
5.种子萌发实验：学生动手操作种子萌发实验，观察种子萌发过程，了解种子萌发的条件。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，布置拓展作业，如观察身边的果实，了解其结构与功能。
七. 说板书设计板书设计如下：果实与新生命•果实的基本结构：果皮、果肉、种子•果实内部结构：种子、胚珠•果实与新生命的关系：果实保护种子，种子发芽生长成新植物八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如观察、讨论、操作等。
粤教版科学五上第5课《果实里的新生命》教学设计
粤教版科学五上第5课《果实里的新生命》教学设计一. 教材分析《果实里的新生命》是粤教版科学五年级上册第五课的内容。
本节课主要通过探究果实和种子的形成过程，让学生了解植物的生长和繁衍，培养学生的观察和探究能力。
教材内容主要包括果实的形成、种子的结构和成分、以及种子萌发的条件。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物的生长和繁衍有初步的了解。
但在观察和探究能力方面，学生之间的差异较大。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的观察和探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的形成过程，掌握种子的结构和成分，知道种子萌发的条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：果实的形成过程，种子的结构和成分，种子萌发的条件。
2.教学难点：种子萌发的条件的探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察果实和种子的实物，提高学生的观察能力。
3.实验法：学生进行种子萌发实验，培养学生的实验操作能力和探究能力。
4.讨论法：分组讨论种子萌发的条件，提高学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：果实和种子实物、显微镜、实验器材等。
2.学具：学生实验手册、种子观察卡等。
3.课件：果实和种子图片、实验视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示果实和种子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些果实和种子是如何形成的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍果实的形成过程，种子的结构和成分。
同时，学生分组观察果实和种子实物，并用显微镜观察种子的结构。
3.操练（15分钟）学生分组进行种子萌发实验，教师巡回指导。
实验结束后，学生填写实验手册，总结种子萌发的条件。
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第五课果实里的新生命
教学目的：1. 了解果实的结构。
2. 探究果实的作用。
重点难点：了解果实的结构，探究果实的作用。
教学过程
一、导入
青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的吗？
今天，我们就来学习第五课《果实里的新生命》（板书课题）。
二、新课ww w.x k b1.co m
（一）观察结果的过程
课本选择了几幅丝瓜开花结果过程典型阶段的图片，帮助学生观察植物从开花到结果的变化过程。
在观察图片的过程中，提示学生发现开花结果的现象：花瓣、雄蕊在慢慢地枯萎，子房在不断长大，最后发育成果实。
把我的发现填写在p24“我的发现”里
小结：果实是由花的子房发育形成的。
（二）果实里藏着什么？
1）出示苹果或梨子的实物。
苹果属于植物的哪一类器官呢？（苹果是果实。
）
2）你知道果实里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？
学生解剖苹果，并观察苹果的内部构造。
苹果的构造由哪些部分组成？汇报和交流。
3）其他的果实也有相似的构造吗？
再解剖其它一些常见的果实。
汇报其它果实的构造。
4）归纳小结：果实是由果皮与种子构成的。
（三）寻找植物园的果实
在哪里可以找到植物的果实？（社区或郊外）
布置学生利用课余时间到公园、郊外进行寻找植物的果实，并做好观察记录。
让学生做好观察、解剖记录，以达到认识更多果实的目的。
在观察后，可让学生描述一种最喜欢的果实，强调作出全面的描述。
各组汇报计划，教师点评。
（四）讨论：……果皮和种子各有什么作用？
课本上出示的果实分别是：四季豆、苹果、西瓜、板栗、柠檬
果实包括果皮和种子两部分，其中主要的是果皮。
果皮有保护种子的作用，种子则起传宗接代的作用。
有些果实的果皮坚硬是为了更好地保护种子；有的果皮肥厚多汁，这是果实吸引动物食用，然后帮助它们传播种子的一种构造。
（五）网上学：有趣的果实
以论坛交流的方式，用文字或图片展示一些有趣的果实，将自己知道的果实介绍给其他小朋友，并了解他们介绍的果实，拓宽对果实世界的了解，感受植物的多样性。
同时，通过寻找植物果实的活动，比较不同植物的果实，丰富学生对果实的认识，了解植物的果实是千姿百态的，体会生物的多样性。
教学后记：了解了果实的结构。
探究了果实的作用。