世界古代史复习提纲

一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件

1、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；

2、要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；

3、能知人善任，选拔贤才；

4、能集思广益，善于采纳群言，改进工作。

二．下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

三顾：三顾茅庐东和：东和东吴六出：六出祁山北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获排八阵：摆设八阵图收二川：收东川西川

三．思路：以“出师”为中心

首先，危急形势下出师,提出治国建议；然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；最后，要求批准出师，表达出师决心。

四．诸葛亮此次出师的目的是什么？

今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

五．文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：

受任于败军之际，奉命于危难之间。

六．文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：三顾茅庐白帝城托孤

七．作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

八．诸葛亮对当前形势的分析是什么？客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（不利）主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。（有利）

1、课文开篇为什么从当前形势谈起？

开篇点明天下形势，“今天下三分”，又直言“益州疲弊”，大有危在旦夕之势。接着介绍国内形势，“侍卫之臣”“忠志之士”不忘遗德不改忠心，转危为安是有希望的。下文的建议着眼于国家存亡、忠于先帝，使人闻之惊心，思之动心。

2、文章其他内容与“出师”有什么联系？

文章前面劝谏刘禅、自叙身世，后面明确责任、表明决心，都与“出师”有密切的联系。第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。后面提出的治国大计和政事安排正是为了出师北伐。第8段重述前议，分清职责，寄予厚望，表达伐魏兴汉的坚定决心。文章的写作重点不是“出师”，而是劝谏进言，安排政事。

3、此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？

诸葛亮满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主。他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮嘱，言词恳切，语重心长。那忠义之情、殷切之意，感人至深，充分表达了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。

4、此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。

由于是奏章，内容是陈述意见，提出政治主张，所以议论为主。为了使刘禅知道开创基业的艰难，激励他以先帝为榜样，在文中兼叙了自己的身世、追随先帝的原因和以身许国的经过。在议论和叙述中，既晓之以理，又动之以情，有极强的说服力和感染力。

成语：妄自菲薄三顾茅庐不知所云引喻失义作奸犯科苟全性命

裨补阙漏指日可待察纳雅言

本文选自《战国策·魏策》。《战国策》是一部战国时代的国别体史书。经西汉末年刘向之手编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国策，共33篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。

1．秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。

2．安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。

3.秦王认为自己对安陵君是什么态度？有恩于安陵君

4.秦王说的是否是真心话？说说理由。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈让安陵君扩大土地及遭婉拒是逆寡人和轻寡人,是威。

5.唐雎是如何反驳的？先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。

6.比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？

相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。

不同点：地点、背景,面对的人物不同。使唐雎回答较安陵君更为坚定有力。

1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？

伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。

2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？

以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。

3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？

善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心。

5．秦王有什么样的言语和行动？

神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）

6．写出了秦王的什么心态？

欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭。

7．通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。

8．通过对比来刻画人物形象。

秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。

先倨后恭：使人谓—不悦—怫然怒—色挠长跪而谢

唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。

先恭后倨：临危出使—沉着应对—针锋相对—挺剑而起

9.懂得一个道理：

说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。

培养一种能力：

要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。

10.唐雎说话技巧：他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。

1.解释下列各句并补充省略的成分。

①吴广以为然--吴广认为（这个见解）很正确

②天下苦秦久矣—天下的人怨恨秦的统治已经很长时间了

③吾闻二世少子也—我听说二世（是）（秦始皇的小儿子。）

④王侯将相宁有种乎—王侯将相难道是天生的贵种吗？

⑤借第令勿斩—即使仅使免于斩（留下性命)

2.虚词总结

之①往。“辍耕之垄上。”②助词。“怅恨久之。”③的。“鸿鹄之志。”④代词。“二世杀之。”（代人）“然足下卜之鬼乎！”（代事）“皆下之。”（代地方）

以①因为。“扶苏以数谏故。”②认为。“或以为死。”③把。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。”④用。“以激怒其众。”⑤表界限。“徇蕲以东。”⑥已经。“固以怪之矣。”

也①表判断。“吾闻二世少子也。”②表诘问。“何富贵也？”

乃①于是，就。“陈胜吴广乃谋曰。”②是。“当立者乃公子扶苏。”

固①本来。“固以怪之矣。”②必定。“而戍死者固十六七”。

而①表前后两部分是转折关系。“而戍死者固十六七”。②表前后是承接关系。“夺而杀尉。”

③表前后是方式与目的关系。“为坛而盟。”④表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲”

3.实词总结（在文中只有一种解释者不列）

为①作，当。“若为佣耕。”②担任。“为屯长。”③是。“号为张楚。”④作为。“为天下唱。”

⑤制，建造。“为坛而盟。”

行①(ｈáｎｇ)行列。“皆次当行。”②做，进行。“乃行卜。”③行进，行军。“行收兵。”次①编列。“皆次当行。”②停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中。”

当①值，承担。“皆次当行。”②应该。“不当立。”③在，正当。“当此时。”

举①起事，发动。“举大计”。②立。“死即举大名耳。”

4.苟富贵，无相忘“无”同“勿”，不要。发闾左適戍渔阳九百人“適”同“谪”，远调。为天下唱“唱”同“倡”，倡导。卜者知其指意“指”同“旨”，意图。固以怪之矣“以”同“已”，已经。身被坚执锐“被”同“披”，穿。

5.陈胜吴广为什么在激怒尉后杀尉，在杀尉之后才召令徒属?这表现了陈胜是一个什么样的人? 激怒都尉后杀死都尉，使士兵群众能同情自己，站在自己一边。杀尉之后，群龙无首，再召令徒属，晓以利害，揭露暴秦，坚定群众起义的信念，表现陈胜卓越的组织领导的才能。

6.苟富贵，无相忘。

有改变现实的强烈愿望，有难同当，有富同享，出身卑贱却胸怀大志。

燕雀安知鸿鹄之志哉！

通过比喻，说明陈胜年轻是就是个有理想有抱负的人，也反映他对目光短浅的同伴的惋惜。

今亡亦死，举大计亦死，等死，死国何乎？

毫不畏惧，决心不受命运的摆布，敢于起义。表现勇于反抗的大无畏英雄气概。

壮士不四即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？

血性男儿，好大志向，是对封建等级制度进行否定，表现出陈胜敢地反抗封建统治的斗争精神，当然，也表现了渗入到中国人血液和骨髓中的帝王思想。

7.这场起义的导火线是什么? 戍卒在开赴渔阳的途中遇雨失期。失期，法皆斩。

这场起义的根本原因是什么? 天下苦秦久矣。

8.陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么? ⑴秦二世杀太子扶苏篡位，引起人民群众对秦王朝的更大不满。⑵楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。因此，陈胜将起义军冒充太子扶苏和项燕的军队，会得到人民群众的支持。

9.陈胜、吴广为起义作了什么样的舆论准备? ⑴将写有“陈胜王”的布条放置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；⑵吴广在驻地旁的丛祠中，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”