电力安全课程思政典型案例
课程名称 学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容 电力安全技术 46 17年级电力专业 课程类别 学分 任课教师
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课 4 XXX
案例一：一个电厂职工入职第一天的培训谈话 电力安全的重要性 安全可靠的提供高质量的电能是电力系统的核心任务。作为电力系统自动 化专业的专业课，电力安全技术首先要明确电力安全的重要性，此案例从实践 经历向学生传了电力安全的重要意义。安全第一，预防为主，是电力安全生产 工作的方针。强化学生电力安全的重要性，为以后工作培养安全意识，提高职 业素养。
案例反思
案例实施方式
视频演示加评点
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尼古拉特斯拉纪录片
课程名称 学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术 46 17年级电力专业
课程类别 学分 任课教师
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课 4 XXX
案例四：高薪背后的付出 电力安全技术 学生中普遍存在对高薪的期望，然而对现实和如何实现这个期望却不甚了 解。通过此案例，使学生明白努力拼搏和付出是实现期望、体现自身价值的一 个重要因素。从而培养学生具备正确的价值观和人生观，树立积极向上、努力 进取的思想。
案例描述
案例反思
案例实施方式
讲授
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课程名称 学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术 46 17年级电力专业
课程类别 学分 任课教师
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课 4 XXX
案例三：雷电巨人特斯拉 触电的防护措施
案例意义
案例意义
案例描述
通过讲述已经毕业的同专业我校学生张仲翔现在月薪一万的例子、风光互 补大赛学生努力训练学到知识技能并大赛获奖的例子、马云和刘强东等成功人 士艰苦创业的例子，教育学生。张仲翔虽然是我校高职学生，但通过自己不懈 努力，其能力不亚于普通研究生；风光互补大赛上届学生训练之刻苦，绝对可 以做楷模；马云和刘强东创业时的坎坷经历和努力拼搏，也是非常好的榜样。 这些案例要么是学生身边可见可闻的，要么是众所周知的，说服力强，教育效 果好。
操作票制度是保证电力安全的重要组织措施之一，操作票强调操作顺序和 操作规范，本案例用一个操作票不规范操作险酿事故的事实告诉学生：电力工 作不可一丝疏忽，规范操作非常重要。以此培养学生安全意识和规范意识，培 养学生认真负责、一丝不苟的职业精神，提高学生职业素养水平。 本案例也是本人亲身经历，2009年左右，本人在电厂运行值班期间，接 到“倒厂用”的工作任务，就是将主电源退出，备用电源投入。该任务操作中 有一个重要的注意事项，就是要“先退后投”，规范使用操作票制度可以有效 的保证这个顺序。但在实际写操作票时，本人先在草稿纸上写好，拿去给值班 班长审核没有问题，再抄写到正式操作票本上。在抄写过程中，漏抄一行关键 的操作，如果按抄错的票操作执行，就会发生“未退即投”，就会导致事故发 生，事故的结果设备肯定会损坏，最可怕的是有可能因此而伤及人身安全。好 在操作执行是我本人带队去干的，在去的路上我发现了票的问题，避免了事故 的发生。此事我每次想起就后怕，非常具有警示意义。
不安全用电的危害非常大，但不能因为电的危险性而一味恐惧用电，尤其 是电力专业的学生，必须懂得电也是有规律的，科学合理的用电，电就不但不 会伤害人，而且可以为人所用。特斯拉案例正是这个道理的一个最有力证明， 通过此案例使学生对电不恐惧，同时懂得科学合理用电，培养学生讲科学的精 神。
案例描述
尼古拉·特斯拉，塞尔维亚裔美籍发明家、机械工程师、电气工程师。他 被认为是电力商业化的重要推动者之一，并因主持设计了现代交流电系统而最 为人知。特斯拉在电磁场领域有着多项革命性的发明，他的多项相关专利以及 电磁学的理论研究工作是现代的无线通信和无线电的基石。特斯拉纪录片中关 于其制造人造闪电等实验的报道可以使学生认识到电是可以被人科学利用和掌 握的。另外，特斯拉一生对科学的追求、人格品质、奋斗精神等都是值得学习 的。
案例反思
案例实施方式
讲授
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课程名称 学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术 46 17年级电力专业
课程类别 学分 任课教师
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课 4 XXX
案例五：做最好的自己 电力安全技术 大学正是一个人的价值观、人生观、世界观确立并走向成熟的阶段，也是 矛盾纠结困惑迷茫的阶段。不盲目攀比，根据自身情况，从实际出发，确立正 确的科学的符合社会主义核心价值观的人生目标，非常重要。案例讲述的学生 从迷茫到走入歧途，又经过帮助重新确立三观，回归积极向上的人生，这个过 程对于学生启示意义很大，帮助学生渡过困惑，树立正确三观。 小A,两年前以优异的成绩考入某大学。来到大学后非常爱学习,就如高中 一样刻苦。然而,尽管他努力学习，在周围与自己水平都相当的大学里，高中 那种“高高在上”的优越感再也找不到了,他觉得周围的同学都比自己强,吃得 好穿得好,有钱有胆识,很多方面超过自己„„他渐渐的形成了一种自卑感,慢 慢的他迷恋上了网游。面对这种情况,辅导老师对他进行了“特殊照顾”,在老 师和同学的帮助下,小A逐渐增强了自信心,整个人也变得积极、开朗了。到大 二下学期,他真正远离了网游,端正了学习态度,合理的运用网络工具为学习服 务,在学习上更加刻苦努力,成绩突飞猛进,获得了大家的认可。
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讲授
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课程名称
电力安全技术
课程类别
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
46 17年级电力专业
学分 任课教师
案例二：一次未发事故的惊险过程 电力工作许可制：操作票制度
4 XXX
案例意义案ຫໍສະໝຸດ 意义案例描述本案例是本人真实经历，2007年大学毕业开始工作，入职电厂的第一天， 上午十点多到达单位，厂人事科迎接和办理完我的入职手续后，告诉我去办公 楼二楼厂长办公室，说厂长要找我谈话。我诚惶诚恐又满怀期待的来到办公 室，厂长见了我，非常和蔼亲切，跟我聊了一些经历之类的事情，然后告诉 我：入厂第一天，给我提一个要求。我赶紧正襟危坐，厂长说：“你刚来，首 先的工作任务是要做到保证安全”。这句话到现在已经十多年过去了，我依然 记忆犹新，老厂长说话时严肃的态度，以及几年的工作经历，都使我认识到电 力生产工作中，安全非常重要，安全是第一位的。
电气工程导论课程思政案例
电气工程导论课程思政案例一、案例背景。
在电气工程导论这门课程中，学生们不仅要学习电气工程的基础知识和前沿技术，还要在这个过程中接受思想政治教育的熏陶，培养正确的世界观、人生观和价值观。
二、案例一：中国电气工程发展历程中的爱国情怀。
1. 课程内容导入。
在讲述电气工程发展的历史部分时，特别提到了中国电力工业从无到有、从弱到强的发展过程。
从旧中国时电力设施被列强控制，大部分地区处于黑暗之中，到新中国成立后，大批爱国的电气工程师们怀着建设新中国的热情，克服重重困难，自主研发、建设电站、架设电网。
例如，在讲水电工程时提到了新安江水电站的建设。
当时的建设者们，在物资匮乏、技术相对落后的情况下，凭借着顽强的意志和爱国精神，在荒山野岭中艰苦奋斗。
他们住简易工棚，吃粗粮咸菜，但没有一个人抱怨。
这期间涌现出了许多感人的故事，有工程师为了攻克一个技术难题，连续几个月日夜奋战在工地上，还有普通工人为了确保工程进度，主动放弃休假，甚至带病坚持工作。
2. 思政元素融入。
通过这个例子，引导学生思考爱国情怀在个人成长和国家发展中的重要性。
让学生明白，正是因为这些前辈们怀着对祖国深深的热爱，才会不计个人得失，为了国家的电力事业发展贡献自己的力量。
这也激励着当代大学生要热爱自己的祖国，在自己所学的电气工程专业领域，为国家的发展添砖加瓦。
在课堂上组织学生进行小组讨论，话题是“在当今电气工程面临新挑战的时代背景下，如何传承前辈的爱国精神”。
同学们各抒己见，有的说要努力学习专业知识，提高自己的技术水平，为中国电气工程在国际上取得更多的话语权而努力；有的说要培养自己的创新能力，像前辈们一样敢于攻克技术难题，为国家的智能电网建设等项目贡献创新思路。
三、案例二：电气工程中的工匠精神与职业道德。
1. 课程内容与思政元素的结合点。
在讲解电气工程设备制造和安装的精度要求时，引入工匠精神和职业道德的思政教育。
例如，在介绍高压开关柜的制造过程时，每一个零部件的尺寸精度、装配工艺都有着严格的标准。
电力安全课程思政典型案例
案例反思
案例实施方式
讲授
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课程名称
电力安全技术
课程类别
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
学分
4
任课教师
案例二：一次未发事故的惊险过程
电力工作许可制：操作票制度
案例意义
操作票制度是保证电力安全的重要组织措施之一，操作票强调操作顺序和 操作规范，本案例用一个操作票不规范操作险酿事故的事实告诉学生：电力工 作不可一丝疏忽，规范操作非常重要。以此培养学生安全意识和规范意识，培 养学生认真负责、一丝不苟的职业精神，提高学生职业素养水平。
案例反思
案例实施方式
讲授
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课程名称
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术
课程类别 学分
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
4
任课教师
案例三：雷电巨人特斯拉
触电的防护措施
案例意义 案例描述
不安全用电的危害非常大，但不能因为电的危险性而一味恐惧用电，尤其 是电力专业的学生，必须懂得电也是有规律的，科学合理的用电，电就不但不 会伤害人，而且可以为人所用。特斯拉案例正是这个道理的一个最有力证明， 通过此案例使学生对电不恐惧，同时懂得科学合理用电，培养学生讲科学的精 神。
尼古拉·特斯拉，塞尔维亚裔美籍发明家、机械工程师、电气工程师。他 被认为是电力商业化的重要推动者之一，并因主持设计了现代交流电系统而最 为人知。特斯拉在电磁场领域有着多项革命性的发明，他的多项相关专利以及 电磁学的理论研究工作是现代的无线通信和无线电的基石。特斯拉纪录片中关 于其制造人造闪电等实验的报道可以使学生认识到电是可以被人科学利用和掌 握的。另外，特斯拉一生对科学的追求、人格品质、奋斗精神等都是值得学习 的。
供电公司思政工作优秀案例
供电公司思政工作优秀案例供电公司作为国家重要的基础设施企业，承担着保障社会用电需求的重要职责，思想政治工作在供电公司的发展中起着重要的引领和支持作用。
下面是一个供电公司思政工作的优秀案例，以供参考：案例名称：推动供电公司员工思想道德建设的优秀实践1. 优化培训计划：供电公司注重培养员工的思想道德素质，通过对培训计划进行优化，增加了思想道德教育的内容。
在每年的培训计划中增加了道德修养、职业道德等相关课程的学习，使员工能够在工作中更好地遵守道德规范，提高服务质量和专业能力。
2. 设置思想道德示范岗位：为了引领员工养成良好的思想道德习惯，供电公司设置了思想道德示范岗位。
公司在选拔岗位领导时注重其思想道德品质，确保担任示范岗位的人员具备良好的道德修养和行为规范。
这些示范岗位的员工在工作中遵守行业规范、尊重客户、关心同事，起到了示范和引导作用。
3. 团队建设活动：供电公司通过举办各种形式的团队建设活动，加强员工之间的沟通、合作和凝聚力。
在这些活动中，公司注重对员工的思想道德进行引导和教育，通过讨论、互助、游戏等方式，增强员工的团队意识和道德修养，培养员工之间的相互关爱和互助精神。
4. 生活关爱：供电公司注重关心员工的生活，通过各种形式的生活关爱活动，为员工提供关怀和支持。
公司成立了关怀基金，用于员工患病、遭遇重大困难时的援助。
同时，公司还组织开展各种形式的文体活动，丰富员工的业余生活，增强员工的身心健康。
5. 建立党员窗口：供电公司在企业内设立了党员窗口，为党员提供学习交流和服务平台。
党员窗口不仅是党员学习党的相关知识的场所，也是党员与员工进行交流、学习的窗口。
党员在窗口参与社会公益活动、宣传党的理论知识等，起到了党员的示范作用。
通过以上优秀案例的参考内容可以看出，供电公司思想政治工作的关键在于对员工进行思想道德教育和引导，在学习、工作和生活的各个环节进行综合管理。
这样可以促使员工形成良好的思想道德信仰和行为习惯，提高企业的整体素质和业务水平。
《电工电子技术》课程思政教学案例
《电工电子技术》课程思政教学案例一、案例背景在电工电子技术的应用日益广泛的现代社会，学生对电工电子技术的理解与应用能力至关重要。
同时，如何在电工电子技术的教学中融入思政元素，培养学生正确的价值观和职业素养，是我们在教学过程中需要关注的问题。
本案例旨在通过一个具体的教学环节，展示如何在《电工电子技术》课程中实施思政教育。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解电工电子技术的应用范围，掌握基本电路理论。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备电路设计与调试的能力。
3. 思政目标：培养学生正确的职业素养，树立正确的价值观，增强学生的社会责任感。
三、教学内容与教学方法本案例以实际电路设计为例，通过任务驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生完成电路设计，并在过程中融入思政元素。
四、教学环节设计1. 导入环节：通过展示电工电子技术在现代社会中的应用，引导学生思考电路设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 任务布置环节：以小组为单位，设计一个实际电路，要求能够实现某种特定的功能。
学生根据兴趣和特长进行分组，教师提供必要的指导。
3. 实施环节：学生根据任务要求，运用所学知识进行电路设计。
在此过程中，教师引导学生关注电路设计中的安全、环保、创新等要素，培养学生的职业素养。
4. 展示与评价环节：各小组展示自己的电路设计，并进行自我评价和相互评价。
教师对各组作品进行评价，引导学生关注团队合作、创新思维、责任担当等思政元素。
五、思政元素的融入方式在任务实施环节，教师引导学生关注电路设计中的安全问题，强调遵守安全操作规范的重要性，培养学生的安全意识和社会责任感。
在展示与评价环节，教师引导学生关注团队合作、创新思维、责任担当等思政元素，帮助学生树立正确的价值观和职业素养。
同时，鼓励学生关注社会热点问题，将所学知识应用于实际问题解决中，增强学生的社会责任感。
六、总结与反思在本案例中，通过实际电路设计的教学环节，将思政元素融入教学过程，培养了学生的知识技能和职业素养，树立了正确的价值观。
《电机与变压器》课程思政育人典型教学案例.docx
《电机与变压器》课程思政育人典型教学案例1.案例主题爱国主义情怀；民族自豪感；安全责任意识.2.结合章节三相变压器3.案例意义<1）爱国主义情怀；民谖自豪感特高压是世界上最先进的输电技术，2016年1月11日，准东-皖南士1100千伏特高压直流输电工程开工建设。
这是目前世界上电压等级最高、输送容量最大、输送距离最远、技术水平最先进的特高压输电工程。
课堂引入并播放我国“特高压输电”视频，让学生了解我国“特高压输电”的技术及国际一流地位，并了解电力变压器在电力系统中起到的关键作用，从而提高学生的民族自豪感与爱国主义情怀。
（2）安全责任意识通过观看发电厂、变电站多台变压器的运行，让学生体会到电力系统想要安全可靠稳定的运行需要当一台变压器发生故障时，并联运行的其它变压器仍可以继续运行，以保证重要用户的用电，让学生体会到以后从事电力行业的安全意识和责任感。
4.案例描述（1）教学内容三相变压器的磁路及电路部分；三相变压器的并联运行。
（2）教学方法采用问题引导法引导学生思考单相变压器和三相变压器的区别；采用讲授法、小组合作讨论法、引导法来展开三相变压器磁路部分及联结组别的学习。
（3）具体实施过程在三相变压器磁路及电路部分中：通过引入我国“特高压输电”案例，让学生体会到我国“特高压输电”技术的发展历程及达到世界一流的输电水准，并对电力变压器在高压输电的过程中起到的重要作用，了解本节课的内容，从而提高学生的民族自豪感与爱国主义情怀。
并采用问题引导法引导学生思考三相变压器与三相变压器的磁路部分与电路部分异同点，经过学生的讨论与回答，讲师总结并讲解三相变压器磁路和电路知识点，培养学生独立思考问题的能力。
在联结组别与三相变压器并联运行部分中：采用小组合作法，让学生分组画出三相变压器Yy6的向量图并得出联结组别。
通过观看发电厂、变电站变压器的运行方式,教师提出问题：发电厂为什么要采用多台变压器并联运行？学生通过讨论及查阅资料回答老师提出的问题。
《电工电子综合课程设计》课程思政优秀案例
《电工电子综合课程设计》课程思政优秀案例（一）课程思政总体教学设计“电工电子综合课程设计”是一门基于项目式教学、以构建电控系统为目标的电气信息类专业必修课。
课程团队探索将项目式教学与课程思政有机融合，结合电控系统开发过程中的实际工程问题，系统地梳理课程思政的系列素材，由浅入深、由表及里，制定六个方面的培养目标，与思政课程共同构筑全员育人格局，如图1所示。
图1 “电工电子综合课程设计”课程思政培养目标依据培养目标，教学过程被划分为任务布置、需求分析、方案设计、系统分析及结项考核五个阶段，结合不同阶段的任务特点，传授不同的思政内容，实现知识传授与价值引领相融合的嵌入式课程思政育人，如图2所示。
在此基础上，在每个阶段均设置知识讲授环节和学生实践环节；结合不同环节的教学形式，指导教师充分提炼电控系统开发过程中涉及专业知识所蕴含的价值理念，并将其转化为教学案例。
进而，在知识讲授环节，采用案例分析模式，探索思政育人的价值引领；在学生实践环节，通过解决工程问题，实现思政育人的切身感悟。
图2 课程思政育人架构（二）教学改革创新点1.提炼了专业课中蕴含的社会责任、文化自信等价值范式，将其嵌入项目式教学的不同阶段，实现知识传授与价值引领相融合，提升了专业课程的思政教育感染力，培养了学生的家国情怀和行业理想。
2.开放了控制科学与工程学科的硬性和软性的科研资源，将学科的学术科研资源优势转化为思政育人资源优势，将国内外科学研究前沿融入学术精神教育，培养学生的学术志趣。
3.联合工业产业界及国际学术界的行业专家，将学科丰富的产业行业资源优势转化为课程思政的育人优势，将行业和产业技术的发展嵌入价值引领。
（一）案例名称由特斯拉“减配门”看工程设计中的伦理道德（二）案例教学目标通过结合真实的电工电子产品设计案例，使学生在追求控制系统功能实现的基础上，深入理解课程所要求的工程规范知识，在提高专业技术能力的同时，养成良好的行为习惯；进一步引导学生全面地考虑各类技术与非技术因素，关注工程中的社会、经济、环境等方面的影响，培养学生的职业道德意识，增强学生的社会责任感，从而提升学生的综合素养。
《电路》课程思政教学案例(一等奖)
《电路》为电类专业在本科二年级开设的一门必修课程，是电类专业非常重要的、具有承上起下作用的专业基础课。
本门课充分发挥课程的德育功能，环绕课程知识讲解、能力培养和专业导向相结合的整体目标，挖掘自身蕴含思政的素材和资源，结合自身课程的特色和优势，以模块化的知识点融入恰当的思政元素，在电路专业知识的学习中融入理想信念层面的精神指引，通过古今中外各类具体电路方面的模范及案例，让学生在日常学习中提升思想道德素质和家国情怀。
通过系统讲授、翻转课堂、分组探索、案例讨论等形式，再结合线下线上混合教学模式，使学生达到全面地、系统地掌握电路基本理论，基本的分析方法，提高对实际电路的分析能力和解决问题的能力，拓宽知识面，对本专业形成最初的专业认识，顺利进入专业课程的学习。
1.深入的研究电路理论，能够推动技术的革新(教学目标)。
让学生认识到我国目前在基础理论研究领域，还在国际中处于较劣势的地位，因此一些核心技术都掌握在欧美发达国家手里，在创造业，美国对我们这种“卡脖子”的制裁这两年更是层出不穷，以华为芯片为例，让学生知道自己身上担负这科技报国的使命与责任(思政目标)。
2.通过穿插工程实例的理念和设计，将电路理论研究与实际生产技术进行结合，匡助学生理解二阶电路瞬态响应的特性、应用范围以及求解分析方法(教学目标)，将团结精神、奉献精神融入到教学中 (思政目标)，培养学生团结协作、投身集体的意识，激发学生勇攀高峰、迎难而上的奋斗意志，树立科技报国的远大理想。
3.通过线上、线下混合教学形式及方法的运用，向学生灌输社会主义核心价值观，在潜移默化中做到“情怀之上，匠心呈现”，要让学生看到远方，甚至去看我们目不能及的远方，采用的形式，以华为芯片受到美国制裁不得不出售荣耀系列为例，阐述在核心力量和基础研究上的短板会让我国企业受到美国等西方国家“卡脖子”式的制约，想要突破壁垒，必须把核心技术掌握在自己手中。
比如华为的“5G”技术目前能够处于世界率先水平，是整个华为苦心孤诣，潜心十年不懈努力，在最基础的理论学科中走出来的前沿科技。
供电公司思政工作优秀案例
供电公司思政工作优秀案例近年来，供电公司思政工作在推动企业发展、提升员工素质、服务社会等方面发挥着重要作用。
下面将结合实际案例，介绍一些供电公司思政工作的优秀案例。
首先，供电公司积极推动党建工作与思想政治工作深度融合，提升了企业文化软实力。
公司注重加强党建工作与思想政治工作的结合，通过组织党员开展主题教育、党课学习、党员活动等形式，引导党员干部不忘初心、牢记使命，充分发挥先锋模范作用。
同时，公司建立健全思想政治工作机制，定期组织员工进行思想政治理论学习，加强员工思想政治教育，提升员工的政治素质和业务水平，增强员工的使命感和责任感。
其次，供电公司注重发挥党组织的战斗堡垒作用，深化思想政治工作。
公司充分发挥党组织的战斗堡垒作用，坚持党建引领思想政治工作，通过建立党委领导、党组织参与的思想政治工作体系，引导广大党员员工牢记党的宗旨，加强党性修养，不断增强党性觉悟和政治觉悟，推动企业发展。
同时，公司建立健全思想政治工作机制，加强员工思想政治教育，营造风清气正的工作环境，促进员工的全面发展。
再次，供电公司重视员工思想政治工作，助力员工综合素质提升。
公司注重员工思想政治工作，通过开展思想政治教育活动、组织员工参加政治理论学习等形式，引导员工明确思想政治方向，增强党性觉悟，加强思想政治工作，提升员工的综合素质。
公司还建立员工思想政治工作档案，加强对员工的思想政治工作的跟踪和管理，及时发现和解决员工工作中的思想问题，促进员工的思想政治工作，助力员工的综合素质提升，为企业的长期发展奠定了坚实的思想政治工作基础。
综上所述，供电公司思政工作在推动企业发展、提升员工素质、服务社会等方面发挥着重要作用。
公司通过党建工作与思想政治工作的深度融合，党组织的战斗堡垒作用，员工思想政治工作等方面的努力，取得了一定的成效，成为思政工作的典范，为企业的可持续发展作出了积极的贡献。
希望公司在今后的工作中，继续加强思政工作，不断提升工作水平，为企业的发展注入强大的动力。
“课程思政”在电气类专业核心课程中的实践效果分析——以新疆农业大学电气工程及其自动化专业为例
162班和电气172班作为调查对象，从学生对“课程思政”的态度、教师的执行情况、思政元素的挖掘和专业课程的融入方
式等方面出发，通过问卷调查的方式定性定量评估专业课“课程思政”的实施效果，为专业课教师如何不断完善“课程思
政”教学案例的设计，有效提升准确把握课程蕴含的思政元素的能力，做到“思政” “专业”有机融合，提供了思路％
[4]
•电力系统配电自动化及对故障的处理分析[J].南方农
机,2019,50(22):159.
(上接第149页) 这对拓展高校教师教学能力的内涵和
展重点，提升教师展理，有一的
％将
高 教 教学理 与教学 的
革提供有益的思，为地方经济社会稳健发展服务％
参考文献：
⑴隋邠•地方本科院校青年教师教学能力影响因素及提升策略
，
提 学学的 ％
参考文献：
[1] 李雅欣，唐小茜，任启航，等.电气工程及其自动化的发展现
析及发展 [J].南方农机，2018,49(24):172.
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器
[M].
:空工业出版社，
。 1995:121-135.
⑶
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[D]•南京：南京航空航天大学,2010.
[3] 成桂英.推动"课程思政”教学改革的三个着力Z[J].思想理论 教育导刊,2018(9):67-70.
[4] 裴晨晨.浅析高校开展“课程思政”的问题及对策建议[J].决策 咨询,2018(4):77-80.
[5] 李锋锋.高校在线教学“课程思政”建设路径探究：U "哲学导 论”为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2020(9):42-43.
道德、专业奉献
《电机与拖动基础》课程思政案例
《电机与拖动基础》课程思政案例电机与拖动基础是电气工程专业的一门重要课程，涉及电气拖动系统的基本原理和应用。
该课程在教学中不仅要注重理论知识的传授，更要加强思想政治教育，培养学生的思想道德素质和创新意识。
为此，本文通过结合实际案例，探讨电机与拖动基础课程如何融入思想政治教育，培养学生的综合素质和创新能力。
一、案例介绍小张是电气工程专业的一名学生，他在学习电机与拖动基础课程时，通过参与实践研究项目，深入了解了电机控制系统的原理和应用。
在项目实践中，小张面临着诸多挑战和困难，但他始终保持着乐观和积极的心态，不断探索和实践，最终成功地完成了项目任务并取得了优异的成绩。
二、案例分析1.培养学生的实践能力在电机与拖动基础课程中，学生们通过参与实践项目，可以将理论知识与实际应用结合起来，培养实际操作能力和解决问题的能力。
小张在项目实践中遇到了很多困难，但他通过不断的实践和探索，积累了丰富的经验和技能，提高了自己的实践能力。
2.培养学生的创新意识在实践项目中，学生们面临诸多技术难题，需要不断地思考和创新，找到解决问题的方法和途径。
小张在项目实践中遇到的问题很多，但他始终保持着积极的探索和创新意识，不断寻找解决问题的途径，最终取得了成功。
这种实践培养了学生的创新意识和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神在实践项目中，学生们需要与同学们一起合作完成任务，共同解决问题。
小张在项目实践中，积极与同学们合作，相互协助，共同克服困难，最终取得了优异的成绩。
这种实践培养了学生的团队合作精神和协作能力。
三、培养学生的思想道德素质在电机与拖动基础课程中，学生们不仅要学习专业知识，更要注重培养思想道德素质。
小张在实践项目中，不仅保持了乐观和积极的心态，还积极参与公益活动，为社会做出了一些贡献，这种行为培养了学生的社会责任感和爱心。
同时，小张还要不断学习，提高自己的素质和能力，这种行为培养了学生的自律和自我约束能力。
四、总结电机与拖动基础课程是一门重要的专业课程，不仅要注重理论知识的传授，更要加强思想政治教育，培养学生的思想道德素质和创新能力。