八年级数学教研活动记录
初中数学教研工作记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：探讨初中数学教学中的问题与对策四、参与人员：初中数学教师、教研组长、教务主任五、教研活动内容：1. 分析当前初中数学教学中存在的问题（1）学生基础薄弱，学习兴趣不高（2）教师教学方法单一，缺乏创新（3）教学评价体系不完善，难以激发学生的学习积极性（4）教学资源不足，难以满足学生个性化需求2. 针对问题提出对策（1）加强学生基础知识培训，提高学生学习兴趣（2）创新教学方法，提高课堂教学效果（3）完善教学评价体系，激发学生学习积极性（4）整合教学资源，满足学生个性化需求3. 教师分享优秀教学案例（1）教师A分享：如何运用小组合作学习提高课堂效率（2）教师B分享：如何利用多媒体技术辅助教学（3）教师C分享：如何设计趣味性数学活动，激发学生学习兴趣4. 教研组长总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下三点：（1）教师要关注学生个体差异，因材施教（2）教师要加强自身专业素养，提高教学水平（3）学校要加大对数学教学的投入，改善教学条件六、教研活动成果1. 教师们对初中数学教学中存在的问题有了更深刻的认识2. 教师们学习了优秀教学案例，拓宽了教学思路3. 教研组明确了下一步教研工作方向七、教研活动反思1. 本次教研活动组织有序，内容丰富，效果显著2. 教师们积极参与，分享了自己的教学经验和心得3. 部分教师对教学问题的认识不够深入，需要进一步加强学习八、下一步工作计划1. 组织教师参加各类培训，提高教师专业素养2. 开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作3. 加强教学资源建设，提高教学质量4. 定期开展教研活动，解决教学中的实际问题5. 关注学生个性化需求，提高学生数学素养本次初中数学教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中相互学习、共同进步，为提高我校初中数学教学质量奠定了坚实基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，为培养更多优秀数学人才贡献力量。
数学教研活动记录初二(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了初二数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课例展示等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高数学教学效率的有效途径。
二、活动主题本次教研活动主题为“探究式教学在初中数学中的应用”。
三、活动时间2021年11月15日，下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动参与人员1. 数学教研组长：张老师2. 初二数学教师：李老师、王老师、刘老师、赵老师3. 数学教研组其他成员：孙老师、陈老师、吴老师六、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次教研活动主题，明确活动目标和要求。
（2）教师们针对初二数学教材中的典型课题进行集体备课，共同探讨教学重难点、教学方法以及教学评价。
（3）教师们分享各自的教学经验，互相借鉴、学习。
2. 教学研讨（1）教师们围绕“探究式教学在初中数学中的应用”这一主题，结合自身教学实践，提出自己的看法和疑问。
（2）教研组长针对教师们的疑问进行解答，并分享一些成功的教学案例。
（3）教师们就探究式教学在初中数学中的应用进行深入讨论，探讨如何将探究式教学融入到日常教学中。
3. 课例展示（1）李老师展示了一节探究式教学的数学课，课题为“勾股定理”。
（2）课后，其他教师对李老师的课例进行点评，提出改进意见。
（3）李老师根据点评意见，对课例进行修改和完善。
七、活动总结1. 教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们在集体备课、教学研讨、课例展示等方面的积极参与和取得的成果。
2. 教研组长强调，探究式教学在初中数学中的应用，需要教师们不断探索和实践，结合学生的实际情况，灵活运用教学方法。
3. 教研组长对下一阶段的教学工作提出要求，希望教师们继续加强学习，提高自身素质，为提高数学教学质量而努力。
八、活动效果1. 教师们在活动中相互学习、相互借鉴，提高了自身教学水平。
八上数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX中学八年级数学教研组办公室三、活动主题：八年级上册数学教学研讨与策略分享四、活动参与人员：八年级全体数学教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，八年级上册数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校八年级数学教研组决定开展一次教研活动，旨在通过研讨和策略分享，提升教师的教学水平，提高学生的学习效果。
二、活动流程1. 主题讲座：由教研组长主持，邀请资深教师进行主题讲座，分享教学经验和策略。
2. 分组讨论：将教师分为若干小组，针对具体的教学问题进行讨论，提出解决方案。
3. 交流分享：各小组汇报讨论成果，全体教师共同交流，形成共识。
4. 总结提升：教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施和建议。
三、活动内容1. 主题讲座讲座主题：新课程背景下八年级上册数学教学策略探讨主讲人：XX教师讲座内容：（1）新课程改革对八年级上册数学教学的影响；（2）如何提高课堂教学效率；（3）如何激发学生的学习兴趣；（4）如何培养学生的数学思维能力和创新能力。
2. 分组讨论分组讨论主题：针对八年级上册数学教学中的重点、难点问题，提出解决方案。
分组讨论内容：（1）如何帮助学生掌握几何图形的性质；（2）如何提高学生的运算能力；（3）如何培养学生的逻辑思维能力；（4）如何进行有效的课堂评价。
3. 交流分享各小组汇报讨论成果：（1）针对几何图形的性质，提出采用直观教学、类比教学等方法；（2）针对运算能力，建议加强基本运算训练，注重解题方法的多样化；（3）针对逻辑思维能力，提倡采用探究式教学，引导学生主动思考；（4）针对课堂评价，建议采用多元化评价方式，关注学生的学习过程。
4. 总结提升教研组长对本次活动进行总结，提出以下改进措施和建议：（1）加强教师之间的交流与合作，提高教学水平；（2）关注学生的学习需求，因材施教；（3）创新教学方法，激发学生的学习兴趣；（4）注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
初中数学教学教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，本教研组于2021年9月开展了初中数学教学教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提高教师的专业素养和教学能力。
二、教研目标1. 提高教师对初中数学新课程标准的理解和把握。
2. 提升教师的教学设计、课堂教学和作业批改能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高学生的数学学习兴趣和学习成绩。
三、教研内容1. 集体备课教研组针对新学期教学内容，组织教师进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨教材、教法，对教学重难点进行梳理，制定教学计划和教学方案。
2. 课堂观摩教研组定期组织教师进行课堂观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学技巧和方法，提高自身教学水平。
3. 教学研讨教研组定期开展教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方法。
研讨内容包括以下几个方面：（1）教材分析与教学设计教师们针对教材内容进行分析，探讨如何将教材知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
（2）课堂教学策略教师们交流课堂教学经验，探讨如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（3）作业设计与批改教师们共同探讨作业设计原则，研究如何提高作业质量，以及如何有效地批改作业。
4. 教学反思教师们在教学过程中，及时进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
四、教研成果1. 教师专业素养得到提高通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对新课程标准有了更深入的理解，教学设计、课堂教学和作业批改能力得到提升。
2. 学生数学学习成绩提高在教师们的共同努力下，学生的数学学习成绩有了明显提高，学生的学习兴趣和自信心得到增强。
3. 教研氛围浓厚教研组定期开展教研活动，教师们积极参与，形成了良好的教研氛围。
五、教研总结本学期，初中数学教研组在教研活动中取得了显著成果。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教研水平，为提高初中数学教学质量做出更大贡献。
八年数学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我校八年数学教研组为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，于2021年9月正式成立。
自成立以来，八年数学教研组积极开展各类教研活动，现将活动记录如下：二、活动时间及地点1. 活动时间：2021年9月至今2. 活动地点：我校八年数学教研组办公室、多媒体教室等三、活动内容1. 教学理论学习（1）2021年9月，教研组组织全体成员学习了《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《中学数学教学大纲》，明确了新课程改革的方向和目标。
（2）2022年3月，教研组邀请了省优秀教师进行专题讲座，学习《核心素养导向下的数学教学策略》。
（3）2022年6月，教研组组织学习了《高中数学课程标准（2017年版）》和《高中数学教学大纲》，为教师们提供了丰富的教学资源。
2. 教学研讨活动（1）2021年10月，教研组开展了“同课异构”活动，针对同一教学内容，不同教师进行教学设计和展示，促进了教师之间的交流与学习。
（2）2022年1月，教研组组织开展了“一课多讲”活动，教师们针对同一节课进行多角度、多层次的讲解，提高了教学效果。
（3）2022年5月，教研组开展了“教学反思”活动，教师们结合自身教学实践，总结经验，查找不足，不断改进教学方法。
3. 教学竞赛活动（1）2021年11月，教研组组织教师参加了市数学教师教学基本功竞赛，取得了优异成绩。
（2）2022年4月，教研组组织教师参加了区数学教师教学技能竞赛，获得了一等奖。
4. 教学资源建设（1）2021年12月，教研组组织教师开展教学资源库建设，收集整理优秀教学案例、教学课件等资源，方便教师查阅和借鉴。
（2）2022年2月，教研组组织教师开展教学课题研究，撰写论文和教学案例，提高了教师的科研能力。
5. 教学成果展示（1）2022年3月，教研组组织开展了“优秀教学案例”评选活动，评选出了一批优秀教学案例，展示了教研组的教学成果。
（2）2022年7月，教研组组织开展了“优秀教学论文”评选活动，评选出了一批优秀教学论文，展示了教师们的科研水平。
八年级数学教研活动记录（5篇材料）
八年级数学教研活动记录（5篇材料）第一篇：八年级数学教研活动记录八年级数学教研活动记录教研目标1、进一步规范确定几何展示课流程。
2、讨论并确立函数学法指导课。
3、以正比例函数为例，共创出代数函数课课型。
教研过程：1、组织评课活动，就两节《菱形》展示课进行讨论。
2、分享在本周的教学活动中的收获和困惑，整理完善导学案、课件，形成资料。
3、反思本班学生对《平行四边形》这一章的掌握情况，共同找出一些典型题供学生练习，做好查漏补缺工作。
4、讨论代数函数学法指导课怎么上。
5、以《正比例函数》为例共创出函数课课型。
教研成果：1、确定几何展示课流程①出示学习目标。
②解读学习目标。
③独对群展示判定定理证明过程。
④各小组组织背诵判定定理。
⑤判定定理的应用⑥对学群学备展⑦展示问题，教师点拨。
⑧达标检测2、《平行四边形》相关导学案、课件整理完毕，获得整套资料备档。
3、挑选出一个典型题库，为学生查漏补缺，夯实基础。
4、共创出了《正比例函数》导学案。
为下周新课型上课做好了准备。
第二篇：八年级数学教研活动记录改八年级数学教研活动记录活动主题：校本教研活动评课活动地点：八年级数学办公室活动时间：主持人：参加人员：八年级全体数学教师活动过程：12月19日上上午第三节课，李杰伟在八年（5）班上了一节校级的公开课，公开课的课题为《图形与坐标复习》，主要内容如下：1.认识并能画出平面直角坐标系，理解平面直角坐标系的有关概念，能够在给定的直角坐标系中熟练地根据坐标系确定点，由点求得坐标。
了解平面内的点与有序数对之间的一一对应关系。
2.能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。
3.在同一坐标系中，感受图形进行对称变换和平移变换后的坐标变化。
4.灵活运用不同的方式确定物体的位置。
课后，我们在办公室里进行了评课活动。
评课内容如下：李老师首先以一道有关平面上确定位置的方法的选择题引入，开门见山，能快节奏地直接进入正题。
我觉得李老师的教学设计非常清晰，富有层次，板书设计具有代表性。
初中数学的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中数学教学策略与方法探讨四、活动参与人员：初中数学教研组全体成员五、活动内容：一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战。
为了提高初中数学教学质量，培养学生的数学思维能力和创新能力，我校数学教研组于2021年10月25日开展了初中数学教学策略与方法探讨的教研活动。
二、活动过程1.活动开始活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性，要求全体成员积极参与，共同探讨初中数学教学策略与方法。
2.经验分享在经验分享环节，各年级数学教师结合自身教学实践，分享了以下教学策略与方法：（1）注重基础知识的巩固：教师在教学中要注重对基础知识的讲解和训练，让学生掌握数学概念、公式、定理等基本知识。
（2）培养学生的数学思维能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的数学思维能力，提高学生的数学解题能力。
（3）加强教学互动：教师在课堂上要与学生进行充分互动，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
（4）利用信息技术辅助教学：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.问题讨论在问题讨论环节，全体成员针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高学生的学习兴趣？（2）如何处理教学中的重难点？（3）如何加强学生之间的合作学习？（4）如何利用信息技术提高教学效果？4.总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：（1）教师要不断更新教育观念，关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教师要善于运用多种教学策略与方法，提高教学效果。
（3）教师要注重教学反思，不断提高自身教育教学水平。
六、活动成果通过本次教研活动，全体成员对初中数学教学策略与方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
以下是本次教研活动的成果：1.形成了一套较为完善的初中数学教学策略与方法。
初中数学校教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2021年10月20日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：初中数学教学策略探讨四、参与人员：数学教研组全体教师五、教研记录：一、开场致辞教研组长李老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了教研活动对于提高教学质量、促进教师专业成长的重要性。
二、教学案例分享1. 案例一：《一次函数的应用》主讲教师：张老师张老师以一次函数的应用为例，详细介绍了如何将理论知识与实际生活相结合，引导学生通过观察、分析、解决问题，提高学生的数学思维能力。
2. 案例二：《勾股定理》主讲教师：王老师王老师针对勾股定理这一重点、难点内容，分享了如何通过变式练习、合作探究等方式，帮助学生深入理解勾股定理，提高学生的运算能力。
三、教学策略探讨1. 注重基础知识教学教师应重视基础知识的教学，引导学生掌握数学概念、公式、定理等，为后续学习打下坚实基础。
2. 强化学生思维能力培养在教学中，教师要注重培养学生的思维能力，通过设计富有挑战性的问题，引导学生积极思考、探索，提高学生的数学思维能力。
3. 创设生动有趣的教学情境教师应结合学生实际情况，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
4. 重视学生个体差异教师要根据学生的个体差异，实施分层教学，关注每一个学生的学习需求，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
5. 加强家校合作教师与家长要保持密切沟通，共同关注学生的数学学习情况，共同为学生创造良好的学习环境。
四、教研总结本次教研活动取得了圆满成功，各位教师积极参与、踊跃发言，分享了自己的教学经验和心得。
通过本次教研活动，我们认识到以下几点：1. 教师要不断更新教学理念，关注学生的个体差异，实施个性化教学。
2. 加强对教学策略的研究，提高课堂教学效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力，为学生的终身发展奠定基础。
五、后续工作安排1. 教师要根据本次教研活动的内容，对自身教学进行反思和改进。
八下数学组教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室参与人员：八下数学组全体教师活动主题：探讨“一元二次方程”的教学策略与教学方法活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，如何提高数学教学质量，培养学生的数学思维能力和创新能力，成为了我们数学组教师关注的焦点。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学经验分享和问题讨论等形式，共同探讨“一元二次方程”的教学策略与教学方法，以期提高教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，由备课组长主持，全体教师对“一元二次方程”这一章节进行了集体备课。
首先，备课组长对教材进行了详细解读，分析了本章节的教学目标和重难点。
随后，各位教师就以下几个方面展开了讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到一元二次方程的学习中来？（2）如何帮助学生建立一元二次方程的直观模型，提高他们的空间想象力？（3）如何引导学生掌握一元二次方程的解法，提高他们的解题能力？（4）如何培养学生的数学思维能力和创新能力？经过热烈的讨论，教师们提出了以下教学策略：- 利用多媒体教学手段，展示一元二次方程的实际应用场景，激发学生的学习兴趣。
- 通过图形、动画等方式，帮助学生建立一元二次方程的直观模型。
- 设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养他们的数学思维能力和创新能力。
- 注重学生个体差异，因材施教，提高全体学生的解题能力。
2. 教学经验分享在集体备课的基础上，各位教师分享了各自在教学“一元二次方程”这一章节时的经验和心得。
（1）教师A分享了如何利用生活中的实例，引导学生发现一元二次方程的存在，提高他们的数学应用意识。
（2）教师B介绍了如何通过小组合作，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和团队精神。
（3）教师C分享了如何运用数学史，让学生了解一元二次方程的发展历程，激发他们的学习兴趣。
3. 问题讨论在分享经验的基础上，教师们针对以下问题进行了深入讨论：（1）如何有效解决学生在学习一元二次方程时遇到的困难？（2）如何将数学知识与生活实际相结合，提高学生的数学素养？（3）如何培养学生的创新思维，提高他们的数学创新能力？经过讨论，教师们达成以下共识：- 关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的困难。
初中数学科教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2022年10月25日活动地点：XX中学会议室参与人员：初中数学组全体教师活动主题：提高初中数学课堂教学效率，促进学生数学素养全面发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学课堂教学效率，促进学生数学素养全面发展，我校初中数学组于2022年10月25日开展了以“提高初中数学课堂教学效率，促进学生数学素养全面发展”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 课题研讨（1）课题：《如何提高初中数学课堂教学效率》（2）研讨内容：针对当前初中数学教学中存在的问题，如学生参与度低、课堂气氛沉闷、教学目标不明确等，探讨提高课堂教学效率的有效方法。
（3）研讨结果：全体教师结合自身教学实践，提出以下建议：①注重教学设计，明确教学目标，合理分配课堂时间；②关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣；③运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的参与度；④加强课堂管理，营造良好的学习氛围；⑤注重教学评价，及时反馈教学效果。
2. 优秀课例分享（1）分享教师：张老师（2）分享内容：张老师以《勾股定理》为例，详细介绍了如何运用探究式学习法，引导学生自主发现、归纳总结，提高课堂教学效率。
（3）研讨结果：与会教师对张老师的课例给予了高度评价，认为该课例在激发学生学习兴趣、培养学生探究能力等方面具有很好的示范作用。
3. 教学反思（1）反思内容：针对近期教学中存在的问题，如学生作业完成质量不高、课堂纪律不严等，教师们进行了深刻反思。
（2）反思结果：教师们认识到，提高课堂教学效率需要从多个方面入手，如加强课堂管理、提高作业质量、关注学生心理等。
4. 教学经验交流（1）交流内容：教师们分享了各自在教学中的成功经验和做法。
（2）交流结果：通过经验交流，教师们相互学习、借鉴，为提高课堂教学效率提供了有益的启示。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过课题研讨、优秀课例分享、教学反思和教学经验交流，教师们对提高初中数学课堂教学效率有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
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徐伟艳：第一大题(选择题）共有十道小题，其中1—9小题，每题考查一个知识点，涵盖了本章全部知识点，是基础题，难度不大。第10小题是探究角之间关系的一道题。涉及到对顶角的性质、平分线的定义、内角和定理、外角的性质这些知识点。本题考查学生对知识点的综合应用能力及运算能力。
在中考中，三角形的三边关系常以选择题的形式单独考查，或是综合三角形其他知识考查时，主要是求得三角形边长时起检验的作用。三角形的三条重要线段一般都是在几何中起辅助作用，单独考查时，主要考查高的画法或利用角平分线求角的度数，都是基础题。利用三角形内角和定理求角的度数。三角形的外角性质常常与三角形的内角和定理以及平行线、角平分线相结合考查，是近几年中考的命题热点。多边形的内角和公式以及多边形的内、外角和与边数之间的关系以考查基础为主，题目较容易。这些知识点近几年主要以选择题和填空题形式出现，难度较小。
李宇芝：填空题：
一、特点：题目短小精干，简单易答。
二、所考知识点：
1.全等三角形的性质
2.三角形内、外角的角平分线
3.三角形的中线
4.多边形的内角和
三、注意事项：
1.单位的添加
2.解题要细心，注意陷阱。
四、解题方法：
1.直接解答填空
2.举例特殊值法
3.几何题转化为代数法
4.数形结合的方法
五、改错题：小题大改，扩展思路，找出错题的知识点，从而进行归类，举一反三。
白翠峰：22题属于综合与实践的考查，是中考的必考点，也是近几年中考的热点，在中考试卷中分布在试题的倒数第二道。根据去年中考阅卷及反馈的信息，这类题型为得分率最低的题，原因是我们平时教学缺乏让学生实践，需要我们在教学中给学生充分的时间动手探索、进行讨论合作，掌握方法，得出相应题型的解题方法。
教研成果：
解答题中的综合与实践，重在实践，是规律探索型问题，采用“特殊到一般的思想”。解决本题的具体方法是：1.认真审题，明确要求；2.阅读理解，掌握已知；3.动手操作，探索未知；4.发现规律，得出结论；5.运用结论，解决问题。
陈煜：解答题16---18都是最简单最基础的知识点的考查。16.考查多边形的内角和公式，借助方程思想解决。17.直角三角形的性质及判定，证明过程中主要考查等量代换的应用。18.考查三角形的高、角平分线及三角形的内角和，解题思路从已知出发，有理有据，既不累赘又能简明解决问题。三角形的三边关系是考查重点，利用不等式组计算三角形的周长，体现了几何问题代数化，这是从初一到初二的提升。等腰三角形是三角形中比较重要的知识点，这道题考得比较简单，审题时要重视已知条件，不要放过任何一个细节。中考题中一般出现先分类讨论，再利用三边关系进行判断。
这次考试主要考查第十一章《三角形》。在中考中，这部分内容主要以选择填空题的形式考查，属于中档题。这要求我们在今后的教学中应该注重扎实基础。综合考查知识点的选择和填空题，应重点训练解题思路和方法。解题方法有：1.直接解答填空2.举例特殊值法3.几何题转化为代数法4.数形结合法。在平时的教学中应让学生多思考、多动手。通过抽查或小测验等多种形式让每位学生将学过的知识点落在实处。
薄香枝：23题是压轴题，源于三角形内、外角平分线所组成的夹角与第三个角关系的探究。我们在导学案上曾不止一次做过，但本题在此基础上，有少许变化，并进行了拓展延伸。第一问先利用三角形的外角的性质与角平分线的知识求角度，第二问从问题中发现规律：三角形的内角平分线与外角平分线所组成的锐角等于第三角的一半，再利用发现的规律，解决第三问。如何将第三问转化成此类问题，还需要通过观察添加辅助线，将题中的内外角平分线转化在三角形中，成为本题难点。好多同学做错了，这就要我们培养学生灵活处理每一道题，在平时的练习和单元测试中应重视这方面的训练。这类题型是中考的难点，只有牢固地掌握了基础，多练中等难度的题，在勤于思考的训练中，才能提高学生的综合分析能力，在下次的测试中有大的进步。
八年级数学教研活动记录
活动主题
八年级第一次月考数学试题分析
时 间
2020年10月14日上午第三节课
地 点
三楼会议室
参会人员
赵彦杰、李建忠、续跃宏、杜云伟、王效禹、白翠峰、李宇芝、薄香枝、徐伟艳、李琴琴、陈煜
记录人
薄香枝 陈煜
活动过程：
教研组长白翠峰老师就教研活动做合平时的教学，考试情况，反馈信息，提出解决问题的方法。
李琴琴：解答题19到21题这三道题难度系数不大。但是学生必须要掌握的基础、重点。只有基础掌握牢固，才能有创造性的发散思维。第19题共两问，由易到难。第一问，根据已有思路填写。第二问源于课本高于课本，要求同学们自己理清思路、书写步骤。第20题是全等三角形性质的直接应用，第二个重点考查了一个重要的推理，两个相等的量减去同一个量所得的两个量相等。这种推理在全等三角形这一章中应用广泛，是同学们必须掌握的重点。第21题，考查根据三角形三边的关系化简绝对值，此类题的解法思路是：一、确定绝对值号内数的正负。二、按照正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，去掉绝对值号，同时添加括号。三、去括号合并同类项。我们遇到一个问题就解决一个问题，突破一个问题，深化一个问题。