北大医学部基础医学培养方案
2021年度北京大学医学部大学生创新实验项目评审结果公示
S06
通络止痛方对周围神经损伤后运动和感觉功能恢复作用的研究
修改后立项
Ｓ0８
ｐH超敏感胶束用于肿瘤诊断与光动力治疗
修改后立项
S1０
基于脑中药物分布寻找XX根作用于中枢神经系统的化学成分
修改后立项
S13
宫颈绒毛状管状腺癌差异基因表达及临床病理研究
修改后立项
S1４
基质硬度对人肝癌细胞生长情况及索拉非尼抗药性的影响
修改后立项
D63
医学生对医疗纠纷发生原因、预防措施、不良后果的看法与态度
修改后立项
Ｄ65
大学生对慢性病的认知及相关危险因素暴露水平
修改后立项
D66
住院医师规范化培训制度对北医学生的影响研究
修改后立项
S3１
Ｋegel运动健康教育书面材料制作及效果评价
修改后立项
S０4
Rｈo GTＰ激酶对碳纳米角材料入胞及胞内转运的影响探究
修改后立项
S15
小细胞包装的siＲNA对突变型耐药型XX腺癌细胞抑制生长作用的盒实用模型的研发
修改后立项
S22
聚合物胶束的自组装行为及细胞摄取机制的分子模拟研究
修改后立项
S２7
两个非综合征型唇腭裂家系的致病突变基因分析
修改后立项
S2８
幽门螺杆菌内尿素酶α的表达在胃癌发病中作用
患者及医务人员对新医改医疗服务价格态度的研究
修改后立项
D５5
2021—2021年医学部社区婴幼儿疫苗接种率及认知情况调查
修改后立项
D5６
在校大学生急性牙髓炎的行为习惯因素探究
修改后立项
Ｄ60
临床医学生本科阶段儿科课程设置对儿科就业意向影响调
北医临床八年制培养方案
北医临床八年制培养方案
在这个培养方案下，学生将接受包括基础医学、临床医学、医
学人文社会科学等多方面的知识和技能培养。
学生将在前期学习基
础医学知识和技能的同时，逐渐接触临床实践，包括临床诊断、治
疗和护理等方面的训练。
此外，学生还将学习医学伦理、医学人文
等方面的知识，培养综合素质和医德医风。
在教学方法上，北医临床八年制培养方案将采用多种教学手段，包括传统的课堂教学、临床实践、病例讨论、实验教学等，以确保
学生全面系统地掌握医学知识和技能。
同时，学校还将注重培养学
生的创新意识和团队合作精神，以适应未来医学发展的需要。
此外，北医临床八年制培养方案还将注重学生的实践能力培养，学生将有机会参与临床实践和科研项目，提升自己的临床技能和科
研能力。
学校还将为学生提供良好的实习和住宿条件，以保障学生
的学习和生活需求。
总的来说，北医临床八年制培养方案旨在培养具有扎实医学知
识和临床实践能力的医学人才，为未来的临床医生提供全面系统的
培养和训练。
这个培养方案将为学生的未来医学生涯奠定坚实的基础，使他们能够胜任未来的临床工作并为社会健康事业做出贡献。
北京中医药大学基础医学院科学学位博士研究生培养方案总则
北京中医药大学基础医学院科学学位博士研究生培养方案总则（境内）一、培养目标1.热爱祖国，遵纪守法，热爱中医药事业，积极服务于社会，树立正确的世界观、人生观、价值观。
汲取中医学、中西医结合医学的精华，具备继承、弘扬和发展中医学理论及中西医结合理论的能力。
2.具备严谨的科学态度和作风，具有较强的实践工作和创新能力，通过本学科的学习、研究和临床实践，掌握本学科专业宽厚坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较强的从事中医学和中西医结合医学研究或相关工作的能力。
3.熟练掌握一门外国语，具备熟练运用外文进行本专业学术交流的能力。
4.身心健康。
二、学习年限与时间安排（一）学习年限学制为3年，一般情况下不得提前毕业。
因特殊原因不能按期完成培养计划者，由本人申请，经导师、学院研究生主管领导、研究生院主管领导逐级批准后，可以延长学习期限。
每次申请延长时间不得超过1年，累计申请延期次数不得超过2次。
在职攻读博士学位的人员，学习期限不少于4年。
如4年期间没有完成学位论文，由本人申请，经导师、学院研究生主管领导、研究生院主管领导逐级批准后，每次申请延长时间不得超过1年，累计申请延期次数不得超过2次。
（二）时间安排课程学习累计半年左右，科研工作和撰写论文两年半。
博士研究生培养时间安排表三、课程学习及要求（一）课程学习1.课程分类博士生课程一般分为公共学位课(必修)与专业课（必修）和专业基础课（必修）。
也可根据专业要求在导师指导下选修1～2门课。
2.课程学分课程实行学分制。
博士研究生必修课程共计16～20学分。
其中公共必修课按研究生院要求执行，共计10～14学分；专业课和专业基础课共计6学分（见下表）。
专业课和专业基础课由导师根据各专业培养方案结合研究方向进行选择，不得与硕士期间所修课程相同。
科学学位博士研究生必修课程及学分一览表（二）课程考核1.考试成绩必修课程及选修课程成绩≥60分者为合格，给予相应的学分。
2.补考对于考试成绩不合格者，按照学校有关考试成绩及补考的规定执行。
北大医学部培养计划
学科：医学门类：临床医学与医学技术类专业名称：临床医学业务培养目标：本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能；能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练．具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握基础医学中临床医学的基本理论、基本知识；2．掌握常见病名发病诊断处理的临床基本技能；3．具有对急、难、重症的初步处理能力；4．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；5．掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：基础医学、临床医学。
主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理学、预防医学、免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学。
主要实践性教学环节：毕业实习安排一般不少于48周。
修业年限：五年授予学位：医学学士学科：医学门类：基础医学类专业名称：基础医学业务培养目标：本专业培养具备自然科学、生命科学和医学科学基本理论知识和实验技能，能够在高等医学院校和医学科研机构等部门从事基础医学各学科的教学、科学研究及基础与临床相结合的医学实验研究工作的医学高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习现代自然科学和生命科学、基础医学各学科的基本理论，-般地掌握临床医学的基本知识，受到基础医学各学科实验技能的基本训练，重点掌握几类基本的生物医学实验技术。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握基础医学的基本理论、基本知识；2．掌握医学实验的分析、设计方法和操作技术；3．具有基础医学科学研究的基本能力；4．熟悉基础医学教学工作的基本原理和方法；5．熟悉临床医学基本知识并了解临床医学的新进展和新成就；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有-定的科学研究和实际工作能力。
北大医学部PBL教学改革
支持。
加强教师培训
加强对教师的培训和指导，提高教师 对PBL教学的理解和实施能力。
建立科学评估体系
建立更为科学和全面的评估体系，对 PBL教学的效果进行客观、准确的评 估。
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评估PBL教学法的效果
通过对比传统教学法和PBL教学法的教学效果，评估PBL教学法在提高学生自主学习能力 、创新思维和批判性思维等方面的效果。
提出改进建议
针对PBL教学法在实施过程中存在的问题和不足，提出改进建议和优化方案，为进一步推 进医学教育改革提供参考。
02 PBL教学模式的理论基础
PBL教学模式的定义
• PBL教学模式是一种以问题为基础，以学生为主体，以小组讨 论为形式，在教师指导下，通过学生自主学习和合作解决问题， 培养其自主学习、批判性思维和团队协作能力的教学模式。
PBL教学模式的特点
问题导向
PBL教学模式以实际问题为基础，学生围绕问题 进行学习和讨论。
小组合作
学生以小组为单位进行合作学习，共同解决问题， 培养团队协作能力。
课程效果评估
课程设计合理性
评估课程设计的科学性、实用性和针对性， 是否符合PBL教学理念和医学教育目标。
课程实施效果
根据学生和教师的反馈，评估课程实施的实际情况 和效果，包括教学进度、教学内容和教学资源等方 面。
课程改进建议
根据评估结果，提出针对性的课程改进建议 ，不断完善和优化PBL教学改革。
05 PBL教学改革的经验与展 望
培养批判性思维
PBL教学鼓励学生质疑、分析、评价 信息，有助于培养学生的批判性思维 和独立思考能力。
医学培养方案
医学培养方案第1篇医学培养方案一、背景与目标随着社会发展和人民健康需求日益增长，医学人才培养成为国家重要战略资源。
本方案旨在建立一套科学、规范、系统的医学培养体系，为我国医疗卫生事业输送高素质医学人才。
二、培养原则1. 符合国家卫生政策及医学教育标准，确保培养质量。
2. 突出临床能力培养，强化理论与实践相结合。
3. 培养医学生的人文关怀和职业道德，提高综合素质。
4. 注重学术研究和创新能力，提升医学发展水平。
三、培养对象与周期1. 培养对象：全国医学院校本科及以上学历的医学生、住院医师及在职医务人员。
2. 培养周期：本科阶段4年，研究生阶段3年，住院医师规范化培训阶段3年。
四、课程设置1. 公共基础课程：思想政治理论、英语、计算机应用基础等。
2. 专业基础课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、医学免疫学等。
3. 专业课程：内科学、外科学、妇产科学、儿科学、急诊医学、临床诊断学等。
4. 临床实践课程：临床技能操作、病例讨论、临床思维训练等。
5. 人文课程：医学伦理学、医学心理学、医学社会学、医学法学等。
6. 科研训练课程：科研方法论、实验技术、数据分析、论文撰写等。
五、培养方式1. 理论教学：采用课堂讲授、线上学习、学术讲座等多种形式。
2. 实践教学：设置临床技能训练、病例讨论、临床实习等环节，确保学生掌握临床诊疗技能。
3. 科研训练：鼓励学生参与导师科研项目，开展课题研究，提高科研素养。
4. 人文教育：通过讲座、实践活动、志愿服务等，培养学生的人文关怀和职业道德。
六、质量保障1. 建立健全教学质量监控体系，定期评估教学效果。
2. 严格执行考核制度，确保学生达到规定标准。
3. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。
4. 完善教学资源，为学生提供良好的学习条件。
七、就业与发展1. 培养医学生具备扎实的专业基础和临床技能，适应医疗卫生事业需求。
2. 提供多样化就业指导和推荐，帮助学生顺利进入医疗卫生行业。
北京大学医学部直接攻读硕博连读医学科学理学博士学
北京大学医学部直接攻读/硕博连读医学科学（理学）博士学位研究生培养与学位论文工作暂行规定第一条培养目标直接攻读/硕博连读医学科学（理学）博士学位研究生（以下简称研究生）必须坚持德、智、体全面发展，具体要求是：一、较好地掌握马克思主义的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，有献身于科学的强烈事业心和创新精神，能够积极为社会主义现代化建设事业服务。
二、在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科学研究和教学工作的能力；在科学或专门技术上做出创新性成果。
三、至少掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。
四、具有健康的体格。
第二条学习年限研究生基本学习年限为五年，提前完成学位课程考试，并完成博士学位论文和发表学术论文者，可申请提前半年毕业。
有特殊原因不能按期完成各项学习任务者，允许申请延长学习年限，但最长学习年限不能超过基本学习年限二年。
第三条课程学习与要求研究生实行学分制，总学分为30～33学分，要求掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。
具体要求如下：一、学位课程17～20学分1.公共必修课7～10学分现代科技革命与马克思主义 2.0学分公共外语(硕士) 3.0学分第一外国语为英语语种者，第二外国语可作为选修课；第一外国语为非英语语种者，必须选修英语作为第二外国语。
专业外语 1.0学分医学统计1～4学分统计类课程由各院（部）确定具体课程。
2.专业必修课10学分按二级学科设置，应反映本门学科最重要的基础理论和专业知识。
同一专业应规定共同的专业必修课，包括两方面的内容：（1）专业基础课：7学分，由本专业或相近专业开设。
各二级学科专业应确定10～15学分的课程，研究生在导师指导下选修其中7学分。
（2）专业课或本专业的经典理论著作或文献阅读：3学分本专业的经典理论著作或文献阅读：写出读书报告三篇，由导师或导师小组评定成绩，每篇为1学分。
北京大学医学院住院医师规范化培训方案1
北京大学医学院住院医师规范化培训实施方案一、目标为了加强医院人才建设，重点规范与提高新入院的本科、硕士、博士学历毕业、从事临床医师工作人员的专业技术能力，通过参加全面、规范、系统的临床住院医师培训，使其在完成全科和专科医师的培训项目后，能够达到卫生部《住院医师规范化培训》要求，达到《卫生技术人员职务试行条例》规定的主治医师的水平，具体要求如下：1、坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，贯彻执行党的卫生工作方针，具有良好的医德医风，全心全意为人民服务。
2、熟悉本学科、专业及相关学科的基础理论，具有较系统的专业知识，了解本专业的新进展，并能用以指导实际工作。
3、具有较强的临床思维能力，较熟练地掌握本专业临床技能，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症，能对下级医师进行业务指导。
4、基本掌握临床科研方法，能紧密结合临床实践，写出具有一定水平的学术论文（包括病例分析、综述等）。
5、掌握一门外语，能比较熟练地阅读本专业的外文书刊。
二、培训对象1、新入院的五年制、七年制、八年制临床医学专业毕业生，从事医院临床医疗工作人员。
2、新入院的叁年制（硕士、博士）研究生从事医院临床医疗工作人员，若无工作经验，直接纳入住院医师规范化培养；若有部分工作经验者，需参加相应水平考核，并根据考核成绩分别纳入不同的住院医师培训阶段。
3、外单位调入的住院医师，需参加相应水平考核，并根据考核成绩分别纳入不同的住院医师培训阶段。
三、培养规划住院医师规范化培训分两个阶段进行，前三年为第一阶段，主要在二级学科范围内进行轮转，旨在扩大临床知识面，强化临床技能和急救处理能力，为下一阶段进行专科医师培训作好准备；后二至五年为第二阶段，在三级学科进行专科医师培养，成为低年资的专科医师，为专业发展奠定一个坚实的基础。
1、培训安排（1）医学院校本科毕业进入我院的住院医师，从开始临床工作的第一年即进入住院医师规范化培训的全阶段培训（2）医学院校各类七年制临床医学专业毕业生进院后纳入住院医师第一阶段第二年的培养。
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北大医学部基础医学培养方案
北京大学医学部基础医学专业是一门深入研究医学基础理论知识、通晓医学科研技术
与实践的学科，旨在培养德才兼备、具有高水平基础医学知识及研究能力的医学人才。
下
面就是北大医学部基础医学专业的培养方案。
一.专业介绍
北京大学医学部基础医学专业是以系统、全面地学习和掌握医学基础理论知识为特色，注重培养医学研究能力和科研素质的专业。
本专业强调基础学科的实践能力培养，并可面
向临床医学的研究与应用。
本专业教学大纲按照国家教育部医学八年制本科教育指导纲要，及国家自然科学基金委员会等部门的科研方向，将病理学、生理学、生物化学、免疫学、微生物学、分子生物学、遗传学、神经科学等基础课程进行系统安排，具有较高的教
学质量和研究水平。
二.培养目标
1.基础医学专业的学生应具备系统性、专业性、创新性的基础医学知识，熟练运用基
础医学知识与临床应用相结合的精神，能够理解、分析、解决与医学基础有关的科学问
题。
2.能够熟练运用基础医学研究方法，有较强的科学研究能力和实践能力，具备在医学
研究领域居于领导地位的潜力。
3.具有良好的科学素质和职业道德，能够以人的尊严和生命安全为核心，服务于医疗、科研、教育和管理领域。
三.培养要求
1.基础医学专业的学生应在学习过程中主动地发掘自身的潜能，积极学习医学基础学
科知识，掌握基本实验课程技能，确保自己的学业成绩达到学科要求。
2.基础医学专业的学生应按照基础课程教学安排，完成专业基本课程、专业选修课程、实验课程等教学任务，切实提高整体学习水平。
3.基础医学专业的学生应在校内外积极参与学术活动、科研工作、社会活动等，认真
做好各项社会实践和实习，提高综合素质。
4.基础医学专业的学生应时刻牢记医学人才的责任和担当，要求自己具有良好的职业
道德，为医学人才培养的目标负责任，为人民生命健康的幸福作出贡献。
四.培养模式
基础医学专业的学生应按照课程安排，先进阶学习基础学科课程，再学习临床学科课程，最后全面掌握医学基础知识和临床学科实践。
专业课程分为基本课程和专业课程两个阶段，第一阶段主要学习基础课程，注重学生的理论基础知识和实验操作能力的培养；第二阶段主要学习专业核心课程，注重学生的专业研究和实践能力的提高。
五.课程设置
基础医学专业的学生应完成基础课程和专业课程两个阶段的课程学习。
基本课程包括以下内容：
生物化学、细胞生物学、分子生物学、遗传学、微生物学、病理生理学、免疫学、神经科学、药理学等课程。
专业课程包括以下内容：
生物医学信息学、蛋白质化学与组学、分子遗传学、神经生物学、免疫细胞学、动物实验原理与方法、肿瘤学等课程。
除了所学基础课程和专业课程外，还应完成实验课程及其他选修课程。
六.实践教学
基础医学专业的学生应在医学实验室及有关研究机构、临床医疗单位和基层医疗卫生机构等实践环境中进行实践教学。
实践教学应重视实验技能培养，同时注重学生的科研能力、创新性思维和职业道德规范。
在实践教学期间，学生应注意保护人体实验者的隐私，并严格遵守医学研究伦理原则和规范。
七.毕业要求
基础医学专业的学生应在规定时间内完成所有课程学习及各项实践教学任务，应完成毕业论文和实地实践，并达到学校和专业要求。
学生应通过国家考试和学校考核，获得学士学位。
完成专业学习后，学生要具有良好的医学基础知识和科研能力，从事相关科研、教育和管理工作，或者继续深造研究型学位，成为德才兼备的医学人才。
八.特色培养
本专业通过与医学临床相关的实验教学、实地实践、学科竞赛、学术讲座等方式，注重培养学生的医学实践能力，掌握实验技术和临床数据处理技能，为进一步从事临床工作或实验室研究打下基础。
2.创新设计
本专业注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过参加学术竞赛、科研项目、课程设计等方式，激发学生的创新精神和动手能力，帮助学生从实践中深化专业知识，获得科学研究和实践的方法和技能。
3.科学素养
本专业强调培养学生的科学素养。
为此在教育孕育千金的前提下，加强学生的自学能力和探究能力，激发学生的求知欲望，加深学生对科学、文化、道德等方面的理解和运用。
以上就是北京大学医学部基础医学专业的培养方案，本专业注重学生的基础理论知识和实践能力培养，为学生的职业生涯打下坚实的基础。