幼儿教案-幼儿园大班绘本语言《咕叽咕叽》绘本故事
2021年《木屐咯叽叽》幼儿园大班语言优质课教案
2021年《木屐咯叽叽》幼儿园大班语言优质课教案2021年《木屐咯叽叽》幼儿园大班语言优质课教案1 【活动目标】1、聆听故事，感受劳动人民应对自然危害的生活智慧。
2、培养幼儿解决问题的能力。
3、能以肢体动作和语言表现故事情景。
【活动准备】挂图、故事磁带或CD、幼儿活动材料。
【活动过程】一、山上有黑熊。
1、老师要讲一个好听的故事，讲的是：一对老公公、老婆婆，住在大山下。
他们每天要到山上去挖野菜、砍柴。
可是，山上来了一头大黑熊。
老公公和老婆婆会怎么办呢？我们来听一下故事。
2、出示第一幅挂图，教师讲述故事的第一、二段。
3、教师再讲一遍，讲到老公公、老婆婆大声呼喊的地方，请幼儿帮老公公、老婆婆喊出声音来。
二、穿着木屐上山去。
1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了，但他们每天都要上山劳动，这可怎么办呀？2、引导幼儿讨论老人上山去劳动，该如何应对黑熊的威胁。
讨论时，教师帮助幼儿理解既要避免黑熊的危害，又不能伤害动物。
3、你们想出了很多好办法，最好的办法是吓走黑熊，又不伤害黑熊。
4、我们来听听故事里的老公公和老婆婆想出了什么好办法。
5、出示第二幅挂图，教师讲述故事第三段。
6、老婆婆和老公公穿着木头鞋子上山去，黑熊听到声音会怎么样？教师引导幼儿观察第三幅挂图中老公公和老婆婆的表情，猜测黑熊听到声音的反应。
7、教师播放音带，让幼儿完整倾听一边故事。
三、木屐咯叽叽。
1、引导幼儿学习儿歌，为表演故事情景做准备。
2、熟悉儿歌之后，男女幼儿各一名，分别扮演老公公和老婆婆。
教师以旁白的方式叙述故事，讲到老公公、老婆婆互相呼喊时，扮演老公公、老婆婆的幼儿互相呼喊。
讲到老公公、老婆婆穿着木屐上山去时，扮演老公公、老婆婆的幼儿踩踏出声音。
其他幼儿诵念儿歌《木屐咯叽叽》。
3、扮演老公公和老婆婆的幼儿交换角色，再次表演。
附故事：住在山脚下的老婆婆上山挖野菜。
老公公担心黑熊会出来，他大声地喊：“老婆婆，小心啊！”老婆婆大声地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢过来了。
幼儿园绘本阅读《咕噜咕噜》教案
幼儿园绘本阅读《咕噜咕噜》教案教学主题：幼儿园绘本阅读《咕噜咕噜》教学目标：1. 培养幼儿对绘本的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 通过阅读，让幼儿了解小动物们的生活习性和相互帮助的精神。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读理解能力。
教学重点：培养幼儿语言表达能力，提高幼儿阅读理解能力。
教学难点：让幼儿掌握情感表达的技巧。
教学准备：1. 《咕噜咕噜》绘本。
2. 彩色纸、颜料、笔和剪刀。
3. 教学用具：小黑板、白板、彩色粘纸、拓片等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.播放钢琴音乐，为孩子营造安静、舒适的学习氛围。
2.老师向学生介绍今天的教学内容，引导学生探讨什么是绘本阅读。
二、课堂讨论（10分钟）1.老师向学生展示《咕噜咕噜》这本书，让孩子们通过标题、画面、文字等方式感知这本书。
2.思考问题：“你们觉得这本书是关于什么的呢？”“你们看到了哪些小动物？”“在书中他们都做了哪些事情？”“他们为什么要相互帮助呢？”通过这些问题启发孩子的思考，引导孩子猜测故事内容，增强孩子的阅读兴趣。
三、阅读故事（20分钟）1.老师为孩子们讲述故事。
2.引导学生看图、猜想，帮助他们理解故事情节。
3.教师在讲述过程中注意突出故事中与友情、互助相关的情节，营造诸如“我们都得相互信任、照顾、帮助”等的氛围，让孩子们体会到友情和互助的力量。
四、角色扮演（15分钟）1.老师和同学们一起扮演书中的角色，让孩子们体验和理解书中的情节和人物，加深孩子们的阅读理解。
2.选择几个同学扮演小动物，教师将不同的情境拟定好后出示，引导小动物进行角色扮演，重点关注他们的情感表达。
五、课堂活动（25分钟）教师根据故事结构，设计出以下活动：1.拓片活动：利用彩色粘纸制作各种小动物的形状，孩子们将它们贴在拓片纸上并进行画画，加深对小动物的认识。
2.绘本制作：以书中小鼹鼠挖洞为题材，让孩子们使用彩色纸和颜料，自己 DIY 制作小鼹鼠和土堆的样式。
幼儿园绘本阅读《咕噜咕噜》教案
【幼儿园绘本阅读《咕噜咕噜》教案】一、故事梗概1.《咕噜咕噜》是一本适合幼儿园阶段孩子阅读的绘本。
故事主要讲述了一个小狐狸在寒冷的冬天四处寻找食物的故事。
2. 故事中小狐狸面对困难，克服了重重难关，最终在好心人的帮助下找到了食物，度过了寒冬。
二、故事主题1. 勇气与毅力：小狐狸在面对困难时没有放弃，展现了勇敢和坚韧的品质。
这对幼儿园的孩子来说是一个很好的教育主题，可以引导他们树立迎接挑战的信心。
2. 善良与帮助：故事中有好心人的出现，向小狐狸伸出援手。
这体现了善良和助人为乐的精神，也是幼儿园教育中需要传递的正能量。
三、教学目标1. 让孩子了解冬天的寒冷和动物们的生活状态，培养孩子的爱心和关爱之情。
2. 引导孩子学会克服困难，培养勇气和毅力。
3. 帮助孩子感受到他人的帮助和善意，懂得感恩和回馈。
四、教学内容1. 冬天的寒冷：通过故事情节，向孩子们介绍冬天的寒冷天气，培养他们关爱动物的意识。
2. 勇气与毅力：通过小狐狸的经历，引导孩子讨论什么是勇气，怎样克服困难，激发他们的积极向上的心态。
3. 善良与帮助：共享故事中好心人的帮助，让孩子学会感恩和回馈他人。
五、教学方法1. 观看图画：引导孩子观看绘本插图，让他们感受冬天的寒冷和小狐狸的无助。
2. 讲故事：老师讲述《咕噜咕噜》的故事情节，让孩子们融入其中，共情小狐狸的心情。
3. 小组讨论：组织孩子们进行小组讨论，共享自己面对困难时的感受和解决办法。
六、教学活动1. DIY手工制作冬天小动物：让孩子们用纸板、毛线等材料制作小动物，增强他们对冬天动物的认知和关爱。
2. 模拟游戏：组织游戏，让孩子们扮演小狐狸寻找食物的情景，激发他们的想象力和勇气。
3. 感恩卡制作：让孩子们用彩纸、贴纸等制作感恩卡片，表达对爸爸妈妈、老师或朋友的感恩之情。
七、教学评估1. 观察孩子的表现：观察孩子在课堂活动中对冬天动物和小狐狸的理解和关爱情况。
2. 记录孩子的讨论：记录小组讨论中孩子们对勇气、毅力和善良的理解和表达。
咕叽咕叽大班语言教案
咕叽咕叽大班语言教案一、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解咕叽咕叽的故事情节和人物对话，掌握故事中的一些新词汇和表达方式。
2. 能力目标：幼儿能够通过模仿、表演、复述等方式，提高语言表达能力和表演能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，增强幼儿的环保意识和社会责任感。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握故事情节和人物对话，学习新词汇和表达方式。
2. 难点：理解和体验故事中角色的情感和内心世界，培养幼儿的共情能力。
三、教学过程1. 导入环节：教师通过讲述咕叽咕叽的故事背景，引导幼儿进入故事情境，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 讲述故事：教师生动地讲述咕叽咕叽的故事情节，让幼儿了解故事中的角色、情节和人物关系。
教师需要注意语音语调和肢体语言的配合，使故事更加生动有趣。
3. 互动讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和理解故事的主题和意义。
例如，“咕叽咕叽为什么要保护小鱼？”“我们应该怎么保护大自然？”等。
幼儿自由发言，表达自己的看法和感受。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过模仿和表演来进一步理解和体验故事情节和人物情感。
教师需要给予幼儿适当的指导和帮助，让幼儿能够更好地发挥自己的创造力。
5. 故事复述：教师组织幼儿进行故事复述，让幼儿用自己的语言来讲述咕叽咕叽的故事。
教师可以给予幼儿一些关键词提示，帮助幼儿更好地记忆和理解故事情节。
6. 总结归纳：教师对本次活动进行总结归纳，强调故事的主题和意义，引导幼儿树立正确的价值观和环保意识。
四、教学方法和手段1. 讲述法：教师通过生动地讲述故事情节和人物对话，引导幼儿进入故事情境，理解故事主题和意义。
2. 互动讨论法：教师提出问题，引导幼儿思考和发表自己的看法和感受，增强师幼之间的互动和交流。
3. 角色扮演法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过模仿和表演来理解和体验故事情节和人物情感，提高幼儿的创造力和表现力。
4. 观察法：教师引导幼儿观察故事中的插图和角色形象，让幼儿更好地理解故事情节和人物关系。
幼儿园大班绘本语言教案咕叽咕叽绘本故事
幼儿园大班绘本语言教案咕叽咕叽绘本故事幼儿园大班绘本语言教案 - 咕叽咕叽绘本故事绘本是幼儿教育中重要的教材资源之一。
它通过精美的图画和简洁的文字，引导孩子们走进故事的世界，激发他们的想象力和阅读兴趣。
本文将以《咕叽咕叽绘本故事》为例，探讨如何在幼儿园大班进行绘本语言教学。
故事的主角是一只可爱的小鸟咕叽，它生活在一片美丽的森林中。
通过一系列的冒险与探索，咕叽学到了许多有趣的知识和重要的价值观，比如勇敢、友善和合作。
这些教育价值的培养正是幼儿园教育的核心目标。
因此，在教学中，我们应当善于挖掘故事中的这些素材，引导孩子们在参与故事中潜移默化地接受教育。
首先，我们可以通过绘本中的图画展开教学。
幼儿园大班的学生性格各异，有些孩子可能对文字还不太感兴趣，但对绘画却充满了好奇。
当我们向孩子展示绘本中的精美图画时，可以激发他们的浓厚兴趣并引发探索的欲望。
可以组织孩子们一起讨论图画中的内容，引导他们进行观察和思考。
比如，当咕叽在森林中遇到困难时，我们可以让孩子们想一想，如果是你们，你们会怎么做呢？通过这样的引导，不仅可以培养孩子们的观察和思考能力，还可以激发他们的创造力。
其次，绘本中的文字也是教学的重要一环。
文字是对图画的解释和补充，能够帮助孩子们更好地理解故事情节。
因此，我们可以在讲解绘本时，适时地读出故事中的文字，让孩子们通过听觉的方式接触语言。
读绘本的时候，可以运用适当的语调和节奏，让文字充满魅力。
在读之前，可以提前预习，了解个别词汇的意思，并告诉孩子们在听故事的过程中，他们可以提问、表达自己的感受和疑惑。
这样的互动提问不仅能够巩固孩子们的理解，还可以培养他们的表达能力和语言思维。
除了图画和文字，绘本中的情节也是语言教学的元素之一。
咕叽的冒险和成长过程中，有许多令人惊喜和感动的情节。
我们可以通过引导孩子们观察、分析故事中的情节，帮助他们把握故事的主线和支线。
可以让孩子们互相交流，分享自己在故事中的感受和理解。
大班语言咕叽咕叽说课稿
大班语言咕叽咕叽说课稿一、说教材（一）教材分析《咕叽咕叽》是一本充满温情与趣味的绘本，作者陈致元以简洁生动的文字和富有表现力的画面，讲述了一只名叫咕叽咕叽的鳄鱼，在鸭群中成长的故事。
这个故事不仅有趣，还蕴含着深刻的教育意义，如接纳不同、认识自我、勇敢面对等。
（二）教学目标1、引导幼儿理解故事内容，感受咕叽咕叽的心理变化。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让幼儿懂得接纳和包容他人的不同，培养友善的品质。
（三）教学重难点1、重点：理解故事的主要情节，能够清晰地表达自己对故事的理解。
2、难点：体会咕叽咕叽在面对自我认同和外界压力时的内心挣扎，以及如何引导幼儿理解接纳他人的重要性。
二、说教法为了更好地完成教学目标，我将采用以下教学方法：（一）直观演示法通过展示绘本的图片，让幼儿直观地感受故事中的场景和角色形象，激发他们的兴趣和注意力。
（二）提问引导法在讲述故事的过程中，通过提问引导幼儿思考，帮助他们理解故事的内涵和寓意。
（三）讨论交流法组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己对故事的感受和想法，促进幼儿之间的交流与合作。
三、说学法（一）观察法幼儿通过观察绘本中的图片，获取信息，理解故事内容。
（二）倾听法认真倾听教师的讲述和同伴的发言，培养良好的倾听习惯。
（三）表达法鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
四、说教学过程（一）导入部分通过展示一些动物的图片，引起幼儿的兴趣，然后提问：“你们见过鳄鱼吗？鳄鱼生活在哪里？”接着引出故事的主人公——咕叽咕叽。
（二）讲述故事1、一边展示绘本的图片，一边声情并茂地讲述故事，引导幼儿观察画面中的细节。
2、在讲述过程中，适时提问，如“咕叽咕叽为什么觉得自己是一只鸭子？”“当咕叽咕叽知道自己是鳄鱼时，它的心情是怎样的？”（三）讨论环节1、组织幼儿分组讨论以下问题：（1）“如果你是咕叽咕叽，你会怎么做？”（2）“在生活中，我们应该怎样对待和自己不一样的人？”2、每组请一名代表分享讨论结果，教师进行总结和引导。
教案：大班绘本《叽咕叽咕》
教案：大班绘本《叽咕叽咕》一、活动目标1. 了解故事内容，感受故事中主人公对未知事物的好奇和探索精神。
2. 能够通过观察画面、倾听故事，尝试用自己的语言描述故事内容。
3. 体验阅读的乐趣，培养阅读的兴趣和习惯。
二、活动准备1. 教师准备：绘本《叽咕叽咕》、教学课件。
2. 幼儿准备：幼儿用书。
三、活动过程1. 导入活动教师通过提问引出故事主题：“小朋友们，你们有没有听过‘叽咕叽咕’的声音？你们知道这是什么声音吗？今天我们要一起读一本关于‘叽咕叽咕’的绘本。
”2. 教师讲述故事教师用生动的语言讲述绘本故事《叽咕叽咕》，并结合教学课件展示绘本画面，引导幼儿观察画面，理解故事内容。
3. 互动环节（1）教师在讲述故事的过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答问题，加深对故事的理解。
（2）在故事讲述完毕后，教师与幼儿进行互动，讨论故事中的主题，如对未知事物的好奇、勇敢探索等。
4. 幼儿自主阅读教师请幼儿翻开幼儿用书，自主阅读绘本故事，鼓励幼儿用自己的语言描述故事内容。
5. 总结与评价教师对活动进行总结，强调阅读的重要性，鼓励幼儿多阅读，培养阅读的兴趣和习惯。
四、活动延伸1. 教师可以在活动区投放绘本《叽咕叽咕》，供幼儿继续阅读。
2. 教师鼓励幼儿在生活中保持对未知事物的好奇心，勇于探索。
五、活动评价本活动通过教师讲述、互动、幼儿自主阅读等多种形式，帮助幼儿了解了绘本故事《叽咕叽咕》的内容，培养了幼儿的阅读兴趣和习惯。
活动过程中，幼儿积极参与，表现出了对故事的浓厚兴趣。
教师可以根据幼儿的掌握情况，适时调整教学内容和方法。
大班语言活动教案咕叽咕叽
大班语言活动教案咕叽咕叽一、引言在幼儿园的教学过程中，语言活动是非常重要的一环。
通过有趣的语言活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
本文将以"大班语言活动教案咕叽咕叽"为主题，探讨如何设计一堂生动有趣的语言活动课，并提供实用的教案示范。
二、活动目标1. 培养幼儿对语言的兴趣和掌握语言表达能力；2. 提高幼儿的听说能力和表达能力；3. 培养幼儿的观察力和思维能力；4. 培养幼儿的团队合作和互动交流能力。
三、教学准备1. 教具：大型图片、小动物玩偶、幼儿绘画工具；2. 游戏道具：带有表情的卡片、字母挂图；3. 教案：故事情节设计、游戏环节安排等。
四、教学过程1. 导入教师播放一段欢快的音乐，欢迎孩子们进入教室。
然后，教师将一个布袋子拿出来，让孩子们猜猜里面装着什么。
孩子们可以提出各种答案，最后教师展示里面装着一只小狗玩偶。
教师引导孩子们一起发出"咕叽咕叽"的声音，引发他们的好奇心。
2. 讲故事教师讲述一个关于小狗的故事。
故事中，小狗迷路了，遇到了许多困难。
教师通过丰富的肢体语言和声音表演，引发孩子们的参与和回应。
故事情节紧凑有趣，带有一定的悬念，让孩子们全神贯注地听下去。
3. 团体合作游戏教师将孩子们分成四个小组，并给每个小组发放一套带有表情的卡片。
教师解释规则：每个小组的成员轮流选择一张卡片，然后通过动作、表情或者简单的描述，让其他小组成员猜测这是什么表情。
每个小组都可以有机会猜测其他小组出示的卡片。
这个游戏既能锻炼孩子们的观察力，又能提高他们的表达能力。
4. 创意绘画活动教师将字母挂图贴在黑板上，然后要求孩子们找到自己名字对应的字母，并在白纸上用形象的图画和文字描述来表达自己的特点和喜好。
教师可以适当提供一些启示和示范，激发孩子们的创作能力。
5. 活动总结教师总结今天的活动内容，鼓励孩子们积极参与并分享学习的收获。
提问孩子们自己最喜欢的活动环节，并询问他们为什么喜欢。
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幼儿园大班绘本语言教案《咕叽咕叽》绘本故事PPT课件
活动目标
1.透过故事要懂得对身边的人要多些包容,多些爱。
2.遇事有主见,不以他人的法来左右自己的思考
3.认真倾听故,并积极思考，培养细致的观察能力
重点透过故事要懂得对身边的人要多些包容,些爱。
难点：认真倾听故事,并积极思，培养细致的观察能力
活动准备：
1.PPT课件 2音乐
活动过程
一、图片导入
1.提问：图片上的动物是一家人吗?
师：到底是不是一家人呢?我们继续往下看。
二、讲述故事并提问。
1.讲述故事
师：有一颗蛋滚过了树林，滚过了花园，从斜坡滚了下来，最后滚进了鸭巢里。
提问：发生了什么事?先滚到了哪里?最后滚到了哪里?
提问：鸭巢里除了滚下的蛋，还有别的蛋吗?那么鸭妈妈会要这个蛋吗?(猜一猜)说一说为什么?
师：我们自己往下看，
2.出示鸭妈妈孵蛋图片
提问：鸭妈妈要这个蛋了吗?
提问：鸭妈妈孵蛋为什么看书呢?(幼儿自由回答)
3继续讲述故事。
师：有一天,这些蛋终于破壳而出,鸭妈妈怕自己记不住他们的名字,于是按照他们的外形特点分别给他们取名，第一颗是斑点的小鸭叫蜡笔、第二颗是条纹的小鸭叫斑马、第三颗是黄色的小鸭叫月光,。
提问：你们觉得第四颗蛋应该叫什么?如果你是鸭妈妈会给它取个什么名字?
师：第四颗是墨绿色的小怪鸭,而且嘴里还不停的发出咕叽咕叽的叫声,所有就叫做咕叽咕叽
提问：咕叽咕叽出生了，鸭妈妈留下还是不留?(幼儿猜一猜)
师：我们继续往下看。
4.出生跟鸭妈妈学本领的图片，继续讲故事。
提问：从哪里可以看出鸭妈妈留下了咕叽咕叽?
师：接下来鸭妈妈每天都教它们ー些新的本领,走路、游泳和骑单车,咕叽咕叽总是学的最快最棒，睡觉的时候鸭妈妈还给他们讲故事。
5.师幼共同演示学本领的动作。
6.继续讲述故事。
师：咕叽咕叽幸福的生活着，可是幸福总是很短，有一天，咕叽咕叽在湖边玩耍，湖里冒出了三只长得很像咕叽咕叽的动物，是三只鳄鱼，他们咧嘴笑着说：“这里有只笨鳄鱼学鸭子走路呢!”笑死我了，咕叽咕叽说：“我不是鳄鱼，我是鸭子”。
三只鳄鱼大笑，你看看你自己，没有羽毛。
没有扁扁的嘴和肥肥的大脚，你只有墨绿墨绿的皮肤，尖尖的大爪子，锐利的牙齿，和一身坏鳄鱼的味道，就和我们一模一样。
三只鳄鱼奸笑说：“我们知道你和一群美味可口的肥鸭住在一起，，明天你就把他们带到桥上玩跳水，我们在下面等着。
”
咕叽咕叽说：“我为什么要听你们的话”三只鳄鱼说：“因为我们都是鳄鱼，应该相互帮忙。
”说完三只鳄鱼就消失在草丛里。
只剩下咕叽咕叽难过的在湖边看着自己的倒影，心里想着，“我到底是谁?”
提问：你们说它是鳄鱼还是鸭子?你们可以告诉它吗?
师：现在咕叽咕叽更加纠结了，一边是我真正的亲人。
一边是和我一起长大的鸭子们，我到底听还是不听呢?
7.引导幼儿发表自己的观点。
(1)幼儿分两组进行发表自己的观点。
师：咕叽咕叽在纠结，你们也在纠结，到底听还是不听呢?我们继续往下看，看看咕叽咕叽的选择。
(2)继续讲述故事
师：第二天，咕叽咕叽依照三只鳄鱼......。