英文歌曲欣赏教学设计方案二
教英文儿歌教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握所唱儿歌的基本词汇和句型。
- 学生能够理解儿歌的基本意思和故事情节。
2. 能力目标：- 学生能够通过歌曲的节奏和旋律，正确发音和朗读英文。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。
3. 情感目标：- 学生能够感受到英文歌曲的魅力，增强学习英语的兴趣。
- 学生能够在演唱过程中体验团队合作和分享的快乐。
二、教学内容1. 儿歌选择：- 选择一首适合学生年龄和英语水平的英文儿歌，如《The Itsy Bitsy Spider》、《Old Macdonald Had a Farm》等。
2. 教学步骤：- 歌词解析：教师用简单的英文解释歌词中的重点词汇和句型。
- 节奏练习：让学生跟随教师的节奏，模仿歌曲的节奏感。
- 发音练习：指导学生正确发音，纠正常见的发音错误。
- 歌曲演唱：在教师的带领下，学生集体演唱儿歌。
- 情景模拟：让学生根据歌词内容进行情景模拟，加深对歌曲的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：- 通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语。
2. 活动教学法：- 通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学过程1. 导入新课- 教师播放英文儿歌，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词解析- 教师用简单的英文解释歌词中的重点词汇和句型，帮助学生理解歌曲内容。
3. 节奏练习- 教师带领学生跟随歌曲节奏，进行简单的拍手、跺脚等动作。
4. 发音练习- 教师指导学生正确发音，纠正常见的发音错误。
5. 歌曲演唱- 在教师的带领下，学生集体演唱儿歌。
6. 情景模拟- 让学生根据歌词内容进行情景模拟，加深对歌曲的理解。
7. 总结与拓展- 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评价其参与程度。
2. 发音准确度：通过听音判断学生的发音是否准确。
大班英语歌曲欣赏教案
大班英语歌曲欣赏教案一、教学目标通过大班英语歌曲欣赏教案的设计和实施，帮助学生实现以下教学目标。
1.培养学生对英语歌曲的兴趣和热爱。
2.提高学生的英语听力和口语表达能力。
3.培养学生团队合作和协作能力。
4.增强学生对英语文化的理解和认知。
二、教学内容本节课的教学内容是一首经典的英语歌曲：《Twinkle Twinkle Little Star》。
该歌曲简单易学，适合大班学生。
三、教学准备1.音乐播放设备和音乐源。
2.歌曲伴奏卡片或手机APP。
3.图片或海报等教具，用于呈现歌曲的主题和氛围。
4.单词卡片或图片，用于教学中的词汇教育。
四、教学步骤第一步：导入1.创造一个轻松、愉快的氛围，向学生介绍今天要学习的英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》。
2.展示一张描绘星星的图片或海报，引起学生对歌曲主题的兴趣。
第二步：教学过程1.播放歌曲的音乐，并向学生展示歌词卡片或投影幕布上的歌词。
2.逐句教学歌曲的歌词，帮助学生理解和掌握歌曲的内容。
3.分角色唱歌，让每个学生都能参与其中并提高英语口语表达能力。
4.引导学生跟随节奏做一些简单的手势动作，增加与歌曲的互动性。
第三步：巩固与拓展1.将学生分成几组，每组选择一个学生出来表演整首歌曲，其他学生则全员参与合唱。
2.鼓励学生利用自己的创造力，在歌曲的基础上进行改编，增加动作和表演元素，让他们体验到英语歌曲的趣味和自由性。
3.进行小型班级比赛，评选出最佳表演队伍，并给予一些小奖品或表扬。
五、教学评价1.观察学生的参与度和积极性，评估学生对歌曲的理解和掌握程度。
2.对学生的表演进行评价，注意他们的发音准确度、节奏感和动作表现。
3.与学生进行简短的交流，了解他们对歌曲学习的感受和收获。
六、教学延伸1.将《Twinkle Twinkle Little Star》这首歌曲与其他相关的英语单词和主题进行扩展学习，如星星、夜空、梦想等。
2.组织学生一起创作属于自己的英文歌曲，并进行展示或录制。
幼儿园英语儿歌欣赏教案分享与实践
幼儿园英语儿歌在儿童教育中扮演着非常重要的角色。
英语儿歌可以帮助幼儿建立英语语感，培养他们对英语的兴趣，同时也有助于提高幼儿的语言表达能力。
在这篇文章中，我们将共享一份幼儿园英语儿歌欣赏教案，并介绍一些实践经验，希望对幼儿园英语教育工作者有所帮助。
一、教案内容1.目标：通过英语儿歌的欣赏，让幼儿初步了解英语音韵，培养对英语的兴趣，同时也提高他们的听力水平。
2.教学内容：–选择优质的英语儿歌资源，如《Twinkle Twinkle Little Star》、《Old MacDonald Had a Farm》等。
–利用图片、道具等辅助教具，让幼儿更好地理解歌曲内容。
–结合简单的动作或游戏，增加互动性，提高幼儿的学习兴趣。
3.教学步骤：–通过播放英语儿歌音频，让幼儿初步了解歌曲内容和语音语调。
–引导幼儿跟唱，尝试模仿英文发音，并进行简单的讲解和引导。
–利用图片等辅助教具，让幼儿更直观地理解歌曲内容。
–结合简单的动作或游戏，增加互动性，让幼儿更好地参与到歌曲的欣赏和学习中去。
–总结复习，巩固所学内容。
二、实践经验在实践中，我们发现幼儿园英语儿歌欣赏教案的实施要注意以下几点：1.选择优质的儿歌资源至关重要。
优秀的儿歌旋律优美，歌词简单易记，适合幼儿学习和模仿。
2.利用多种教学手段。
通过播放音频、使用图片、道具等多种辅助教具，可以让幼儿更好地理解歌曲内容，增加学习的趣味性和互动性。
3.爱心引导。
在教学过程中，教师要用爱心和耐心引导幼儿，鼓励他们勇于表达，尝试模仿英文发音，不断鼓励幼儿的参与和表现。
4.结合游戏和动作。
适当的游戏和动作可以增加教学的趣味性和互动性，让幼儿更主动地参与到歌曲的欣赏和学习中去。
5.总结复习。
在教学结束时，可以进行简单的总结复习，巩固所学内容，同时也可以观察孩子的学习情况，为下一步的教学提供参考。
三、个人观点通过英语儿歌的欣赏教学，不仅可以让幼儿初步了解英语音韵，培养他们对英语的兴趣，同时也可以提高他们的语言表达能力和听力水平。
do re mi 教学设计
do re mi 教学设计doremi 教学设计 1一、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品《快乐的do re mi》，感受欢快的音乐氛围，树立热爱生活的态度。
【过程与方法】通过对反复、聆听、实践的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解do re mi 三个音，提高自身的音乐知识能力。
【知识与技能】认识do re mi三个音，并能够用欢快的情绪完整有感情演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】完整并附有感情演唱歌曲。
【难点】识记do re mi三个音。
三、教学过程(一)新课导入教师出示音乐小卡片，并提问：你们都认识谁呢?学生自由回答。
教师总结：咱们这节课一起来认识头三位吧，顺势揭示课题《快乐的do re mi》。
(二)初步感知1.教师播放音频，并提问歌曲的速度怎么样?学生自由回答。
教师总结：中速稍快。
2.教师播放音频，并提问歌曲的`情绪怎么样?学生自由回答。
教师总结：欢快活泼。
(三)学唱歌曲1.发声练习(依据歌曲元素进行发声)，教师提醒学生采用自然的声音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：歌曲的节奏有什么特点?学生自由回答。
教师总结并组织学生针对性练习：附点音符。
3.学生代表领唱，其余学生演唱谱例。
教师提问：发现了什么不明白的音乐元素?学生自由回答。
教师引导学生先探索，之后总结并讲解：do re mi三个音。
4.完整演唱谱例。
5.教师引导学生有感情有表情朗诵歌词，并请学生思考：歌词描述的画面是怎样的?。
学生讨论并自由回答。
教师总结并讲解：在春天里大自然和do re mi交朋友。
教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。
请学生思考：歌曲表达的情感的怎样的?学生自由回答。
教师总结：欢快、活泼、友好。
(四)巩固提升.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的声音演唱歌曲?个别学生主动演唱。
教师总结：科学、自然、欢快的声音演唱。
.完整而有感情地演唱歌曲。
DoReMi音乐教案
《Do Re Mi》选用教材版本及年级人民音乐出版社六年级教学内容第二课时：学唱英译歌曲《Do Re Mi》，能用自己的身体语言来表达出7个简谱音，并编创歌词。
教材分析本课选自歌剧《音乐之声》，上一节课我们欣赏了部分片段，了解了音乐剧以音乐舞蹈及生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。
这节课以歌曲为主，尝试以轻快有弹性的声音结合创编表演来提高学生的音乐表现力。
教学设计思路教材中的歌曲，原本是一首英文歌，中文歌词只是按照英文内容翻译过来，唱的时候有点拗口，对于学生来说也不好背唱。
把“do re mi fa sol la ti”写成简谱“1234567”就可以让学生当成象形文字那样，把它的形状给唱出来（编创歌词），既简单好记，又激发了学生对音乐的兴趣，提升对音乐的表现力和想象力。
教学准备第一课时欣赏音乐剧，体验歌曲愉悦的情绪后，这一课时只需要黑板和粉笔以及钢琴。
黑板上写出大大的“1234567”几个数字。
教学重难点旋律的附点音歌词的编创以及表演唱重难点解决方法歌曲的学习以听唱为主，感受附点音带来的活泼及跳跃提示学生用象形文字的方法来编创简单易记的歌词本课学习评价要点对音准的要求及情感的表现教学过程一组织教学1、用活泼轻快的声音演唱练声曲《快乐时光开始了》5 6 5 4 ︱ 3 0 ︱ 4 5 4 3 ︱ 2 0 ︱我们来唱歌，我们来跳舞，3 4 3 2 ︱ 1 3 ︱ 1 x x ︱ x 0 ‖快乐时光开始了！（拍拍手）二教学内容1、师：黑板上有我们最常见的七个数字，同学们想一想，怎样用自己的身体来摆出这些数字的形状呢？请7个同学上台在数字跟前摆出相应的形状，有不太正确的，可以请台下的同学上来帮忙（学生对这个环节很感兴趣，都会思考怎样让自己跟数字做得更接近，这样可以激发他们的兴趣）2、一起唱唱这7个音：1-Do,2-Re,3-Mi,4-Fa,5-Sol,6-La,7-Ti3、师：上一节课我们欣赏了《音乐之声》，现在再来回顾一下里面那首好听的歌曲《Do Re Mi》。
《Into the Unknown》 教学设计
《Into the Unknown》教学设计一、教学背景《Into the Unknown》是一首具有强烈情感和动人旋律的歌曲，它不仅在音乐上具有独特的魅力，其歌词也蕴含着深刻的内涵和探索未知的勇气。
这首歌曲对于培养学生的音乐感知、英语语言能力以及情感态度都具有重要的价值。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确演唱《Into the Unknown》的旋律，掌握歌曲中的基本节奏和音准。
理解歌曲中的英文歌词，掌握重点词汇和句型的用法。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，提高学生的音乐表现能力和语言表达能力。
培养学生自主学习和合作学习的能力，让学生在小组活动中学会相互交流和协作。
3、情感态度与价值观目标激发学生对未知世界的探索欲望和勇气，培养积极向上的人生态度。
让学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，感受音乐的魅力，提高审美情趣。
三、教学重难点1、教学重点掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确演唱。
理解歌曲中的英文歌词，掌握重点词汇和句型。
2、教学难点歌曲中的高音部分和复杂节奏的处理。
如何引导学生通过歌曲表达出内心的情感和对未知的向往。
四、教学方法1、讲授法讲解歌曲的背景知识、音乐要素和歌词含义，让学生对歌曲有初步的了解。
2、演示法教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受歌曲的魅力和演唱技巧。
3、练习法学生通过反复的聆听、模仿、演唱，逐渐掌握歌曲的演唱方法和技巧。
4、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流对歌曲的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于探索未知世界的视频，如太空探险、深海探索等，引起学生的兴趣。
提问学生：“当面对未知的世界时，你们有什么样的感受和想法？”引导学生分享自己的观点。
2、歌曲欣赏（5 分钟）播放《Into the Unknown》的歌曲音频，让学生闭上眼睛，用心聆听歌曲的旋律和歌词。
提问学生：“听完这首歌，你们有什么感受？歌曲的旋律和节奏有什么特点？”3、歌曲讲解（10 分钟）介绍歌曲的背景、作者和创作意图，让学生更好地理解歌曲的内涵。
高中英语歌曲赏析教案
高中英语歌曲赏析教案教案概述：本教案旨在通过赏析一首经典英语歌曲，提高学生的英语听力和文化意识。
通过分析歌曲的歌词、旋律和表达方式，帮助学生理解并感受歌曲所传递的情感和文化背景。
本教案适用于高中英语课堂，根据不同班级的英语水平和学生的个人理解力，可以在教学中适当增删内容。
教学目标：1. 提高学生的英语听力能力，培养他们对英语歌曲的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
3. 培养学生的合作学习和个人表达能力。
教学准备：1. 教师准备一首经典的英语歌曲，并将歌曲的歌词、相关背景知识和赏析要点整理成教案。
2. 学生准备听力笔记本和录音设备。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师与学生进行简短的交流，引起学生对歌曲的兴趣，并介绍今天要进行的歌曲赏析活动。
教师可以提出一些问题，例如：“你们喜欢听英语歌曲吗？你们最喜欢的英语歌曲是什么？你们知道这首歌背后的故事吗？”步骤二：听歌并理解歌词（15分钟）教师播放歌曲，并给学生一定的时间来仔细聆听并阅读歌词。
学生可以在听歌的过程中记录下对歌曲的初步感受，以及对歌词的理解。
步骤三：分析歌曲的主题和情感（20分钟）教师带领学生分析歌曲的主题和情感。
通过提问和讨论的方式，引导学生思考歌曲所表达的情感和背后的故事。
例如：“这首歌传递了哪些情感？歌词中有哪些词句能表达这种情感？你们认为这首歌背后的故事是什么？”步骤四：讨论歌曲的文化背景（20分钟）教师和学生一起了解并讨论歌曲所属的文化背景。
教师可以给学生一些提示，例如歌曲的创作背景、艺术家的国籍或文化背景等。
学生可以分组讨论，并分享自己的观点和发现。
步骤五：分析歌曲的旋律和音乐特点（15分钟）教师和学生一起分析歌曲的旋律和音乐特点。
教师可以提供一些专业术语，如节奏、和弦、旋律线等，帮助学生更好地理解歌曲的音乐构成。
步骤六：个人表达和合作学习（20分钟）学生根据自己的理解和感受，写下对这首歌曲的个人观点和感想。
幼儿园英语教案：英语音乐欣赏(If you are happy……)
幼儿园英语教案：英语音乐欣赏（If you arehappy……）教学目标：1. 让孩子们通过欣赏和学习英文歌曲"If you are happy"，初步接触和理解简单的英语词汇和句型。
2. 培养孩子们对英语的兴趣和喜爱，提升他们的音乐感知能力和节奏感。
3. 通过歌曲中的情感表达，引导孩子们理解和表达自己的情绪，培养他们的社交情感技能。
教学内容：1. 英文歌曲"If you are happy"2. 歌曲中的关键词汇和句型：happy, clap your hands, stomp your feet, shout hurray等。
教学准备：1. "If you are happy"的音频和视频资料。
2. 英文歌词卡片或者投影。
3. 动作提示卡片或者图片。
教学过程：1. 热身活动：播放"If you are happy"的音乐，让孩子们自由地跟随音乐摇摆身体，激发他们的兴趣和参与度。
2. 歌词学习：展示歌词卡片或投影，逐句教唱歌曲，同时解释和示范歌词中的动作（如clap your hands, stomp your feet等）。
3. 歌曲演唱：带领孩子们一起演唱歌曲，鼓励他们大胆跟唱和做动作。
4. 分组表演：将孩子们分成若干小组，每组选择一名“小老师”带领大家演唱和表演歌曲。
教学延伸：1. 创编歌词：鼓励孩子们尝试创编新的歌词，如"If you are sad..."或"If you are angry..."，并配以相应的动作。
2. 情绪识别游戏：通过展示不同的情绪表情图片，让孩子们用刚刚学过的歌词来描述对应的情绪。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的关键词汇和句型，表扬孩子们在演唱和表演中的积极表现。
教学评估：1. 观察和记录孩子们在学习和表演歌曲过程中的参与度和表现。
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It's easy take me to your heart其实爱我真的很简单
Standing on a mountain high独自伫立在山巅
Looking at the moon through a clear blue sky笑看明月挂天边
Show me that wonders can be true告诉我愿望怎样才能实现
They say nothinglastsforever他们说没有什么可以天长地久
We're only here today我们也只能此时相守
Love is now or never爱在现在或永不回头
Bring me far away请带我一起远走
We're only here today
Love is now or never
Bring me far away
Take me to your heart
take me to your soul
Give me your hand and hold me
Show me what love is -be my guidingstar
三、学情分析
我们的学生是00后高一新生，英语知识水平一般，但求知欲较强。学生的互动意识强烈，我们希望通过这种形式，让学生最大限度的参与其中，以学唱英文歌曲为切入点，让学生对英语产生浓厚的兴趣。
四、教学过程
Step 1：
Leading in:以欣赏歌曲开始，让学生进行听歌填词，兼顾听力考查。
听歌填词
Take me to your heart
It's easy take me to your heart
Step 2：
Take Me To Your Heart创作背景及作者情况讲解。
这首歌是MLTR专为感谢中国歌迷一直以来对他们的喜爱和支持而特别翻唱香港天王张学友的名曲《吻别》，同时也进行了一些改编，使之更符合MLTR的风格。我们可以听到，MLTR的版本中少了一份哀怨，多了几分深情，编排清新动听，歌词浅显易懂，是西方流行音乐爱好者和英语学习者都不可错过的好歌。
Take me to your heart将我留存在心间
take me to your soul与你的灵魂相伴
Give me your hand and hold me给我你的手让我贴近你的胸口
Show me what love is -be my guidingstar问世间情为何物让星辰为我引路
Give me your handbeforeI'm old给我你的手在我老去之前
Show me what love is - haven't got a clue告诉我什么是爱我没有线索
Show me that wonders can be true告诉我愿望怎样才能实现
They say nothinglastsforever他们说没有什么可以天长地久
who makes me wanna sing就是有人愿为我歌唱
Take me to yourheart将我留存在心间
take me to your soul与你的灵魂相伴
Give me your handbeforeI'm old给我你的手在我老去之前
Show me what love is - haven't got a clue告诉我什么是爱我没有线索
We're only here today我们也只能此时相守
Love is now or never爱在现在或永不回头
Bring me far away请带我一起远走
Take me to your heart将我留存在心间
take me to your soul与你的灵魂相伴
Give me your hand and hold me给我你的手让我贴近你的胸口
I should go and see some friends
Butthey don't really comprehend
Don't need too much talking
without saying anything
All I need is someone
who makes me wanna sing
二、教学目标
高中《英语新课标》提出了让学生了解诗歌中的节奏和韵律的目标要求，因此英文歌曲欣赏选修课程的设置旨在全面贯彻“关注学生情感和提高学生人文素养”的基本理念，通过这种课程，让学生亲身感受英文歌曲的无穷魅力，在鉴赏与学唱歌曲的同时，不断激发兴趣、得到跨文化意识教育，提高综合语言运用能力，促进身心健康发展。当然，通过英文歌曲的学习，也能提高学生英语的听力能力。
So many people这么多人
all around the world拥挤这个世界上
Tell me where do I find告诉我到哪儿才能找到
someone like you girl像你这样的女孩
Take me to yourheart将我留存在心间
take me to your soul与你的灵魂相伴
Show me that wonders can be true
They say nothing ______ forever
We're only here today
Love is now or never
Bring me far away
Take me to your heart
take me to your soul
Tell me where do I find
someone like you girl
Take meto your ______
take me to your soul
Give me your hand ______ I'm old
Show me what love is - haven't got a clue
_____from the rain andsnow
Trying to _______ but I won't let go
Looking at a ________ street
Listening to my own heart ____
So many people
all around the world
Take me to your ______
take me to your soul
Give me your hand ______ I'm old
Show me what love is - haven't got a clue
Show me that wonders can be true
They say nothing ______ forever
It's easy take me to your heart其实爱我真的很简单
Step4：
视唱练习
五、教学评价设计
本课以英文经典歌曲导入，充分调动起学生的参与意识。利用学生的好奇心，吸引学生的注意力，调动兴趣让学生积极参与。
本环节以培养兴趣为主，同时兼顾了对口语、句型、习惯表达的操练，同时，也锻炼了学生听说英语的能力，对学生可能会有点难度，但习惯成自然。
Give me your hand and hold me
Show me what love is -be my guidingstar
It'seasy take me to your heart
Standing on a mountain high
Looking at the moon through a clear blue sky
Step 3：
歌词分析
Take me to your heart
Hidingfrom the rain andsnow藏身雨雪间
Trying toforgetbut I won't let go想忘记你我真的好难
Looking at acrowdedstreet看着喧嚣的街道
Listening to my own heartbeat听着自己的心跳
I should go and see some friends或许朋友能安慰
But they don't really comprehend又恐他们不理解
Don't need too much talking不需要过多的交谈
without saying anything甚至也不需要片语支言
All I need is someone我需要的
走班课堂教学设计方案
课题名称：英文歌曲欣赏
学科年级：
高一英语
主讲人：
程永为
一、教学内容及背景分析
在世界流行乐坛中，北欧常常能为我们带来一些惊喜。而来自丹麦的Michael Learns To Rock (MLTR) (迈克学摇滚)就是其中之一，他们在九十年代风靡世界，带来抚动我们心弦的音乐。MLTR的故事可以说是世界摇滚音乐的一个经典：四个酷爱摇滚的年轻人走到一起，成立乐队，和全球各地的乐迷分享他们的作品。该乐队推出了专集Take me to your heart