小学教师聘任制实施方案
小学学校评聘工作制度
小学学校评聘工作制度一、总则第一条为了加强小学教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规，结合我国小学教育实际，制定本制度。
第二条评聘工作应坚持公平、公正、公开、择优的原则，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，为提升小学教育质量提供有力保障。
第三条评聘工作内容包括教师职务、职称的评审和聘用，教师业务的考核和评价，教师培训和继续教育等。
第四条评聘工作应依据国家教育方针、政策和小学教育发展规划，结合学校实际情况，分阶段、分步骤实施。
二、职务、职称评审和聘用第五条小学教师职务分为初级、中级、高级三个等级。
初级职务包括：小学一级教师、小学二级教师；中级职务包括：小学高级教师；高级职务包括：小学特级教师。
第六条教师职称评审应按照教师资格、学历、教育教学工作年限、教育教学成果、业务水平、师德表现等条件进行。
第七条教师职务聘用应遵循民主、公开、竞争、择优的原则，实行任期制，每届任期三年。
第八条教师职务评审和聘用程序：（一）教师个人申请或学校推荐；（二）学校评审小组评审；（三）学校公示评审结果；（四）学校报上级教育行政部门审核批准；（五）教育行政部门颁发职务证书。
三、业务考核和评价第九条业务考核和评价应坚持客观、公正、公平的原则，全面评价教师的政治素质、业务水平、工作态度、教育教学成果等。
第十条业务考核和评价内容：（一）政治素质：忠诚于人民教育事业，遵守国家法律法规，具有良好的职业道德；（二）业务水平：掌握教育教学理论和方法，具有较强的教育教学能力；（三）工作态度：认真履行教育教学职责，积极参加教育教学改革；（四）教育教学成果：学生在德、智、体、美等方面全面发展，取得显著成绩。
第十一条业务考核和评价程序：（一）教师个人总结；（二）学校考核小组考核；（三）学校公示考核结果；（四）学校报上级教育行政部门备案。
四、教师培训和继续教育第十二条教师培训和继续教育是提高教师队伍素质的重要途径，应贯穿教师职业生涯全过程。
小学人员聘用实施方案
小学人员聘用实施方案一、总则。
为了规范小学人员的聘用工作，确保招聘程序的公开、公平、公正，提高教育教学质量，特制定本实施方案。
二、聘用范围。
本方案适用于小学招聘教师、教育管理人员等工作人员。
三、聘用程序。
1. 招聘计划确定，学校根据实际教学需要，确定招聘计划，并报学校领导审批。
2. 发布招聘信息，学校将招聘信息发布在校园公告栏、学校官网等渠道，确保信息公开透明。
3. 笔试筛选，对报名人员进行笔试，考察其专业知识和教学能力，择优选拔合格人员。
4. 面试选拔，对通过笔试的人员进行面试，综合考察其综合素质和教学能力，确定最终录用名单。
5. 公示招聘结果，学校将最终录用名单进行公示，接受社会监督。
6. 签订劳动合同，学校与录用人员签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
四、聘用条件。
1. 符合国家规定的教师资格条件。
2. 具备良好的职业道德和教育教学能力。
3. 无不良记录，身体健康，符合担任该岗位的身体条件。
五、聘用待遇。
1. 聘用人员享受国家规定的工资福利待遇。
2. 学校为聘用人员购买社会保险。
3. 学校为聘用人员提供必要的培训和进修机会。
六、聘用监督。
1. 学校聘用工作由学校领导负总责，建立健全聘用工作的监督机制。
2. 学校聘用工作定期接受教育行政部门的检查和评估。
七、附则。
本实施方案自发布之日起正式实施，如有需要修改，须经学校领导审批。
八、结束语。
本实施方案旨在规范小学人员的聘用工作，保障教育教学质量，希望全体教职员工遵守执行，共同努力，为小学教育事业的发展贡献力量。
小学“双向选择、逐级聘任”工作方案
小学教师“双向选择、逐级聘任”工作实施方案为全面落实学校用人自主权，优化教师队伍结构，调动教职工积极性，提高教师工作责任心，强化教育内驱力，根据《蚌埠市中小学教职工竞聘上岗工作细则》，结合五教〔2020〕54号文件精神和本中心小学教师队伍建设实际，制定本实施方案。
一、指导思想为进一步激活用人机制，促进教师专业成长，加快推动教师动态调整、科学配置，大力推进教育公平，努力办好人民满意的教育。
二、领导小组：组长：副组长：组员：学区各小学校长三、聘任对象本中心小学在编在岗教职工。
四、聘任原则1.个人申请与单位统筹相结合。
在充分尊重个人意愿的基础上，结合学校整体发展和实际工作需要，统筹兼顾，发挥整体合作效应，使聘任达到最优化状态。
2.择优聘任和平衡资源相结合。
在坚持择优聘任的前提下，避免优质资源过度集中，杜绝出现优质师资集中到少数年级和班级的现象。
结合教育发展的长期需求，打造符合新时代要求的阶梯式教师队伍。
3.公平聘任与人文关怀相结合。
聘任工作坚持公平、公正、公开原则，纪律严明，统一标准。
对落聘教师要充分体现人文关怀，健全完善聘用合同管理和各项规章制度，根据实际统筹调剂安排工作岗位，妥善安置落聘教师。
五、聘任程序（一）前期准备。
1.加强舆论宣传。
召开校长会，认真组织学习文件，领会文件精神。
各校要召开领导班子会，把会议精神传达到每一位教师。
2.成立领导小组。
各校要成立以校长为组长的领导小组，及时召开党政联席会议，通过实施方案和细则。
参照要求公布岗位，明确岗位职责和竞聘条件。
3.制定岗位申请表。
根据教体局要求，制定统一的岗位申请表，各校要及时分类列出学校所设岗位，标注明确教师是否服从其他岗位分配。
（二）个人申请。
通知教职工根据岗位条件和本人实际能力，填写岗位申请表，每人可以申报多个岗位。
（三）资格审查。
学校聘任工作领导小组对申请表进行审查，参照上级实施细则，根据教师申请及个人实际状况，按岗位需求确定其是否作为选聘候选人，在每一层级聘任前提供推荐名单。
教职工聘任制度
教职工聘任制度标题：教职工聘任制度引言概述：教职工聘任制度是指学校为了保障教育教学质量，规范教职工管理，制定的一套聘任规则和程序。
合理的教职工聘任制度对于学校的发展和教育教学工作的顺利进行具有重要意义。
一、聘任制度的建立1.1 确立聘任标准：制定明确的教职工聘任标准，包括教育背景、工作经验、专业技能等要求。
1.2 设立聘任程序：建立完善的聘任程序，包括招聘、考核、评定和晋升等环节。
1.3 健全考核机制：建立科学的考核评价机制，确保教职工的职业水平和绩效得到客观评价。
二、聘任制度的实施2.1 招聘程序透明：确保招聘程序公开透明，避免人为干预和腐败现象。
2.2 聘任标准公平：保证聘任标准公平公正，避免任人唯亲和利益输送。
2.3 薪酬福利激励：建立激励机制，激发教职工的工作积极性和创造力。
三、聘任制度的监督3.1 设立监督机构：建立专门的监督机构，监督聘任制度的执行情况。
3.2 加强内部监督：加强内部监督机制，建立举报渠道，及时发现和纠正聘任制度中的问题。
3.3 外部评估监督：接受外部评估监督，提高聘任制度的透明度和公信力。
四、聘任制度的优化4.1 不断完善制度：根据实际情况不断完善聘任制度，使其更加符合学校的发展需求。
4.2 优化管理流程：优化管理流程，简化手续，提高工作效率。
4.3 提高管理水平：加强管理人员的培训和能力建设，提高管理水平和服务质量。
五、聘任制度的意义5.1 促进教育教学质量：合理的聘任制度能够吸引优秀人才，提高教育教学质量。
5.2 保障教职工权益：建立健全的聘任制度能够保障教职工的合法权益，提高工作积极性。
5.3 推动学校发展：完善的聘任制度有利于学校的长远发展规划，促进学校整体发展。
总结：教职工聘任制度的建立和实施对于学校的发展具有重要意义。
只有建立合理的聘任制度，才能吸引优秀人才，提高教育教学质量，推动学校的长远发展。
因此，学校应当重视聘任制度的建设，不断完善和优化制度，确保其顺利实施。
全员聘任制实施方案
教职工聘任工作实施方案为了进一步深化学校人事制度改革，完善学校双向选择、择优上岗的用人制度，逐步建立健全激励、约束的竞争机制，保障教职工合法权益，调动教职工的积极性，增强办学活力，提高教育教学质量，根据有关精神，决定在全校实行教职工全员聘任制。
为了确保聘任工作的顺利进行，现结合我校实际，特制定本方案。
一、基本原则1、依法办事的原则。
既大胆探索，勇于实践，又要遵循国家有关政策法规，坚持按政策法规办事。
2公开、公平、公正的原则。
在方案制定、岗位设置、教职工竞聘中，严格工作程序，增强教职工聘任工作的公开性和透明度。
3简洁高效的原则。
严格编制管理，合理设置工作岗位，定编定员定岗定责，提高工作效率。
4、优化组合的原则。
按照顺向流动，合理配置人才资源，实行按需聘任，择优聘用，实现优化组合。
做到人尽其才，才尽其用。
二、聘任条件1、遵守国家法律法规，热爱职业教育事业，具有良好的思想品德和职业道德，能为人师表，身体健康，承担满工作量。
年度考核、师德考核均在合格以上等次。
2、能履行工作职责，热爱学校，关爱学生，不做（说）有损学校形象的事（话）。
没有违反《中小学教师职业道德规范》的行为。
3、教师必须具有《教师法》规定的岗位所需的学历或相应的教师资格，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，能够胜任班主任工作和其他教育教学工作，责任心强，能圆满完成教育教学任务和岗位责任目标。
4、教辅、工勤人员必须具有岗位所需的相应学历或取得相应的专业技术职务或资格，能够胜任本职工作，并圆满完成岗位责任目标。
三、聘任程序及管理教职工根据学校确定的岗位设置、聘任条件向学校提出聘任申请，填写应聘意向书。
按照聘任方案，学校聘任领导小组根据资格审查、学年度考核结果和双向选择原则确定聘任人选，聘任结果张榜公布。
聘任程序实行逐级聘任制，教职工实施聘任后，一律实行岗位责任目标管理。
（一）中层干部、教研组长聘任1、中层干部由校长直接聘任。
所有在编教职工都有权按干部岗位职责、任职资格公平竞聘中层职位。
2024年小学教师职工聘任实施方案
2024年小学教师职工聘任实施方案
如下：
一、制定选拔标准：根据教师资格证、教学经验、教学水平等方面进行综合评定，确保选聘到合格的教师人才。
二、公开招聘：采取公开、公平、公正的方式进行招聘，确保每位符合条件的教师都有机会参与竞争。
三、严格考核：通过笔试、面试等方式对应聘教师进行全面考核，确保选聘到适合的教师人选。
四、集体讨论：教职工代表、家长代表等多方参与选拔过程，形成多元化意见，确保选拔工作公正透明。
五、根据需求招聘：根据学校实际情况和需求进行招聘，确保任职教师能够胜任工作并符合学校发展需要。
六、培训提升：选聘教师后，进行定期培训和提升，提高教师教学水平和专业能力，推动学校教育质量提升。
七、监督检查：建立监督检查机制，对选聘工作进行全程跟踪和监督，确保选拔工作符合规定，公正公平。
八、激励奖惩：建立教师奖励机制，对表现优秀的教师予以奖励，对教学不到位的教师进行纠正，营造良好工作氛围。
以上就是2024年小学教师职工聘任实施方案，希望能够为小学教师选聘工作提供一定的指导。
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小学“三定一聘”工作实施方案
小学“三定一聘”工作实施方案一、背景近年来，我国教育改革不断深入，特别是在教师队伍建设方面，提出了“三定一聘”的工作模式，旨在通过科学合理的管理机制，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。
为了更好地落实这一政策，我们学校特制定本实施方案。
二、目标通过实施“三定一聘”工作，建立科学合理的教师管理机制，激发教师的工作积极性和创造性，提高教育教学质量，促进学校可持续发展。
三、具体措施1. 定岗：根据学校实际情况，合理设置教师岗位，明确各岗位的职责和要求，确保每个教师都有明确的岗位职责。
2. 定编：根据学校教师队伍的实际情况，合理核定教师编制，确保每个学科、每个年级都有足够的教师资源。
3. 定员：根据学校教师队伍的实际情况，合理确定教师队伍规模，确保教师队伍的稳定性和合理性。
4. 聘任：根据教师的业务能力和工作表现，实行聘任制，通过竞争上岗，激励教师不断提高自身素质和教育教学水平。
四、组织实施1. 成立“三定一聘”工作领导小组，负责组织实施和协调工作。
2. 制定具体的实施方案，明确工作步骤和时间节点。
3. 加强宣传和培训，确保教师充分理解和支持“三定一聘”工作。
4. 严格执行工作程序，确保公平、公正、公开。
五、预期效果通过实施“三定一聘”工作，预期将达到以下效果：1. 提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。
2. 激发教师的工作积极性和创造性，提高教育教学质量。
3. 促进学校可持续发展，为学生的全面发展提供更好的教育环境。
4. 建立科学合理的教师管理机制，提高学校管理效率。
六、总结“三定一聘”工作是教育改革的重要组成部分，对于提高教师队伍的整体素质和教育教学水平具有重要意义。
我们学校将严格按照实施方案，认真组织实施，确保“三定一聘”工作取得预期效果。
同时，我们也将不断总结经验，不断完善和调整实施方案，以适应教育改革的新要求。
教师聘任制度工作计划
教师聘任制度工作计划
根据学校的教师聘任制度，我们制定了以下工作计划：
1. 制定教师聘任程序：包括招聘资格、条件以及程序流程，确保教师聘任的公平与透明。
2. 完善人才招聘渠道：与各大高校建立长期合作关系，开展校园招聘和宣讲活动，扩大教师招聘渠道。
3. 设立教师选聘考核：建立教师评审委员会，对候选教师进行综合评定，确定最终聘任名单。
4. 实施感恩教师计划：建立优秀教师奖励机制，激励教师队伍的积极性和创造性。
5. 建立教师发展档案：对每位教师建立个人职业发展档案，为教师的职业成长提供支持和指导。
6. 加强教师培训与发展：组织各类教师培训活动，提升教师的教育教学水平和专业素养。
通过以上工作计划的实施，将进一步完善学校的教师聘任制度，促进教师队伍的建设和学校的发展。
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小学教师聘任制实施方案
实施教师聘任制，是教师管理制度上的一项重大改革，它既是教育适应社会主义市场经济发展的需要，也是适应教育自身改革的需要。
为了贯彻落实《关于深化人事制度改革优化教师（职工）队伍的实施意见》和教育局有关文件精神，使学校聘任制工作顺利开展，特制定本方案。
一、聘任的原则
在教职工聘任过程中坚持以下原则：
1、依法办事、依规操作的原则。
2、坚持“三公开”“三结合” 的原则，即岗位职责公开、聘任办法公开、聘任结果公开，个人申报、评分排队（组内聘任）、聘任领导工作小组集体决定相结合。
3、根据学校实际情况，实行“双向
选择”的原则。
4、调动教职工积极性，促进工作原则。
5、改革与稳定相结合的原则。
二、聘任依据
1．对参与岗位竞聘的教师，依据本学年度内两个学期工作考核分数（50%）、学校聘任领导小组评分（30%）和本学年度群众评议分（20%）进行综合打分。
2. 在条件相当的情况下，下列教师优先聘任：
（1）全国、省、市级骨干教师培训对象和地级学科带头人，全国、省级优秀教师、特级教师、劳动模范；
（2）全勤和具有本科以上学历的教师优先。
三、聘任程序
由上级领导机关聘任校级领导。
在学校编制超编的情况下，按下列程序进行：
1.成立学校聘任制工作领导小组、工
作小组和争议仲裁小组。
2.召开领导小组会议，根据编制设定管理、教学、后勤岗位，并予以公示。
3.教师填写、提交应聘意向表。
（1）根据中层管理干部的应聘意向，由群众打分评议；
（2）由领导小组根据学期考评情况和群众评议情况，进行集体研究评议，聘任中层管理干部（三分之二多数群众通过），予以书面公示。
5.聘任工作小组和部门负责人根据教师择岗情况聘任学科组教师。
（1）对有应聘意向的教师进行打分评议；
（2）当择岗人数多于设岗数时，将学年考评分、领导小组评分和群众评议分综合，根据择优聘任的办法按分数高低排队，确定聘任人选。
受聘教师需获得三分之二多数群众通过。
聘任名单报领导小组集体审议通过后，予以公示。
6、召开行政会议，在编制范围内，从教学岗位落聘教师中择优录用教师，
转岗到工勤岗位。
7、对因受编制限制而产生的待聘人员（不聘人员除外），学校将努力为其提供上岗机会，积极与区教育局、缺编学校联系，为教师在缺编学校受聘创造条件，力争在其他学校竞聘上岗。
在学校编制相对饱和、不超编的情况下：
1.成立学校聘任制工作领导小组、工作小组和争议仲裁小组。
2.召开领导小组会议，根据编制设定管理、教学、后勤岗位，并予以公示。
3.教师填写、提交应聘意向表。
4.聘任中层管理干部（教导主任、教研主任、大队辅导员、总务主任、出纳、教研组长等）：
（1）根据中层管理干部的应聘意向，由群众打分评议；
（2）由领导小组根据学期考评情况和群众评议情况，进行集体研究评议，聘任中层管理干部（三分之二多数群众通过），予以书面公示。
5.聘任工作小组和部门负责人根据教师择岗情况聘任学科组教师。
（1）对有应聘意向的教师进行打分评议；
（2）当择岗人数多于设岗数时，将学年考评分、领导小组评分和群众评议分综合，根据择优聘任的办法按分数高低排队，确定聘任人选。
受聘教师需获得三分之二多数群众通过。
聘任名单报领导小组集体审议通过后，予以公示。
（3）当择岗应聘人数等于设岗数时，可根据聘任综合评分情况，教师实行末位淘汰，以引进优秀人才，形成一个积极健康的、流动的用人机制。
6、召开行政会议，在编制范围内，从教学岗位落聘教师中择优录用教师，转岗到工勤岗位。
7、对待聘人员（不聘人员除外），学校将努力为其提供上岗机会，积极与区教育局、缺编学校联系，为教师在缺编学校受聘创造条件，力争在其他学校竞聘上岗。
四、对受聘教师职工的要求
1、所有受聘的管理人员和教学人员，都必须签订“聘任合同”，明确双方的职责、权利、义务。
2、受聘教职工必须接受学校工作考核，对不履行岗位职责，不执行学校规章制度，工作不服从学校安排、不主动，无锐意进取和课改意识、无创新精神的教师，经多次提醒，教育帮助无效的教职工，学校可中途解聘。
3、学校根据教师的实际工作能力和学校工作的需要，可与教师签1~3年的聘任合同或续签聘任合同。
五、待聘、解聘与不聘
1、待聘
（1）在学校聘任过程中，不服从学校工作安排，影响学校工作大局的教职工，作待聘处理（一年之内不办理到他校的手续）。
（2）在学校竞争上岗没有被聘任的教师做待聘处理。
（3）在学校聘任待聘，又没有在其
他学校受聘的教师，不享受学校任何福利待遇。
其他事项按上级有关文件精神办。
2.试聘
（1）大中专毕业生应聘到学校工作，第一年为试聘期，试聘期满后，经考核合格，转为正常聘任，福利待遇按正常聘任教师对待；
（2）因本人工作态度、出勤、能力或其他问题，工作考核处于末位，达不到正常聘任的要求的教师，但根据学校工作实际，又确实需要到其到相关的岗位工作，经学校和本人协商，可做试聘处理，达不成一致意见的，学校可从校外聘任教师到相关岗位工作。
2、解聘
（1）受聘教职工必须接受学校工作考核，对不履行岗位职责，不执行学校规章制度，工作不服从学校安排、不主动，无锐意进取和课改意识、无创新精神的教师，经多次提醒、教育帮助无效的，学校可中途解聘。
（2）符合《教育局教职工聘任暂行办法》中规定的解聘条件的教师，学校可单方面解除聘约。
3、不聘。
有下列情形之一者，不予聘任
1.自由化思想严重，散布错误言论，在群众中造成较大影响的。
2.猥亵、侮辱学生的；体罚、变相体罚学生，影响恶劣的；排斥、打击学生，造成学生流失、出走等不良后果，且造成重大社会影响的。
3.不遵守职业道德，以权谋私，或工作态度差，与家长（服务对象）关系紧张，造成不良影响和后果的。
4.工作渎职、失职，造成严重后果，给国家、集体和人民造成严重损失的。
5.教学能力或工作能力差，不能胜任岗位需要者。
6.劳动纪律涣散，屡教不改，经常违反作息制度的。
7.有不宜从事教育工作的其它违法违纪情形的。
六、其他
1、本方案之未尽事宜，均以上级有关精神为准，以前学校执行的有关细则规章如与本方案相悖的，均以本方案为准。
2、在聘任制工作中每位老师的现实表现均以不同的方式记入相关档案。
3、本方案经聘任领导小组审议、教职工代表会议讨论通过以后，自公布之日起正式实施。