基层干部培训营培训课程体系.
乡科级干部能力培训课程设置的五个结合
构建乡科级干部培训课程体系的“五个结合”斯妙华（诸暨市委党校）随着改革发展的不断深入，各级领导干部治国理政的能力面临着各种新的考验和挑战，特别是镇乡作为最基层的一级政府，直接面对广大农民群众，更需要一批会做群众工作，能解决实际问题，群众信得过的具有较强适岗能力的干部。
教育培训是乡科级干部适岗能力建设的最基本的途径，也是最主要的手段。
通过教育培训，使乡科级干部具备正确的观念，全面的知识，规范的行为，适时适地的创新和调适能力，促使他们真正按照国家的政策、法律法规行使职权，为农村基层群众服务。
为此，进一步深化干部教育培训改革创新，建立起一套适应科学发展要求和干部成长需要的乡科级干部适岗能力培训课程体系，不断增强干部教育培训工作的针对性和实效性，是摆在我们面前的一个重要课题。
（一）总体目标以提升适岗能力为核心，以‚简明、实用‛为目的，努力形成具有时代特征、地方特色、干部特点的乡科级干部适岗能力培训课程体系，以进一步促进干部教育培训服务科学发展、服务干部健康成长。
（二）基本原则以‚要精、要管用‛为建设目的，在培训课程体系建设中，要坚持把握以下几项原则：一是坚持系统性原则。
课程体系建设，既要遵循干部成长规律，又要遵循干部教育规律；既要考虑历史延续性而涵盖已开设的教学专题，又要顾及完备性和前瞻性而设计一定数量新的教学专题；既要力求相对稳定性和成熟性，又要兼顾不断创新性和开放性。
二是把握全面性原则。
课程体系应由一系列具有内在逻辑性和一定关联度的课程组成，这些课程既包括政治理论、党性锻炼等内容，又涉及领导能力、业务知识、基本素质等课程。
课程体系建设既要突出能力培训，又要强化党性锻炼；既要促进党的事业和执政党建设的发展，又要帮助和促进干部全面健康成长。
三是突出针对性原则。
课程体系建设的最终目的是要逐步建立起贯彻中央要求、适应干部需求的课程体系。
课程体系建设既要设置体现干部培训战略任务的共同目标的共性化课程，又要设置适应学员岗位不同和需求差异的个体需要的个性化课程，努力实现课程设置的多样性和针对性。
干部队伍培训体系建设
干部队伍培训体系建设
干部队伍培训体系建设指的是建立一套完整的干部培训体系，以
提高干部的综合素质和能力水平。
一、建立培训目标体系
制定针对不同管理层级、不同工种、不同岗位的培训目标，既要
注重培养干部的思想道德素质，又要注重培养干部的专业技能。
二、建立培训课程体系
根据培训目标的不同，制定相应的培训课程，包括理论培训、实
践培训和能力提升培训等，全面提升干部的知识和技能水平。
三、建立培训体系管理体系
建立完善的干部培训管理制度，包括培训计划制定、培训实施、
培训评估等，确保培训工作的有效推进和实施效果的评估。
四、建立培训资源体系
建立培训资源库，包括教材、课件、教学设备、培训师资等资源，确保培训教育的质量和有效性。
五、建立反馈机制
建立学员反馈机制和师资反馈机制，及时获取培训效果数据，并
加以分析和整理，为下一阶段培训的开展提供参考依据。
干部培训课程体系建设探讨
干部培训课程体系建设探讨作者：肖小华来源：《党政论坛》2017年第03期问题的提出“体系”是指一定范围内由若干相关要素按一定逻辑关系互相联系而构成的一个整体。
由此延伸，干部教育培训课程体系是指在干部教育培训过程中，由若干门不同课程按照一定的逻辑关系构成的有机整体。
课程体系是干部教育培训教学体系的基本内容，也是干部教育培训机构办学水平的反映，是连接教学计划与教学实施的桥梁和纽带，集中体现了培训机构的培训理念，制约着教学的形式、方法的选择。
但在当前的干部教育培训实践中，一些干部教育培训机构由于课程体系不健全，导致了以下问题的出现：一是由于课程内容陈旧、滞后，导致教学内容缺乏时代感，教学内容的现实性、指导性不强；二是由于课程资源紧张，可选择的课程不多，特别是本地本部门的特色课程较少，教学计划的设计不能围绕培训主题来安排课程，而是有什么课就安排什么课，课程之间缺乏逻辑关系，导致教学内容缺乏针对性；三是由于师资力量薄弱，在教学实施过程中，有时因为授课教师的缺位或不按时到位，而可替代的课程又不够，导致课程实施的弹性较差，从而打乱教学计划的整体性、连贯性和逻辑性。
因此，加快完善干部教育培训课程体系建设，对提高干部教育培训质量有着极其重要的现实意义。
二、干部教育培训课程体系的类型1.按教学内容划分主要有理论教育课、党性教育课、形势教育课、知识能力教育课等类型。
理论教育课。
2015年12月，习近平在全国党校工作会议上指出：领导干部参加培训的“主要任务是学习党的理论、接受党性教育”。
干部教育培训机构作为理论教育的主阵地，“必须引导和促使学员努力学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理和方法论，特别是要把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容”。
当前，干部教育培训理论教育的主要任务是加强马克思主义基本理论教育和中国特色社会主义理论体系教育，认真做好十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神及习近平总书记系列重要讲话精神的“三进”工作。
基层干部培训课程
第二课：从事干部应具备哪些条件和职责
一、条件： 3、工作能力： （1）数字观念正确：作为干部我们应具有良好 数字观念，所谓数字观念即为对日常工作中一些 常用数字的认识；你的订单补单数、领料数、员 工薪资比例、欠料数等等，怎样来统计这些数字、 利用这些数、怎样进行比较这些数字，这就是我 们所要掌握的数字观念。
第三课：怎样做好基层干部
（2）做事要方，做人要圆
顾名思义：做事情要讲究方法，在做人时要注重 圆滑；如在日常工作中，我们只知道要求员工做快一些，很多
时间并没有考虑慢的原因是什么？我们的生产瓶颈在那里，产量 出不来卡在哪一个生产环节，是否要在瓶颈部位增加机器或增加 人员。再如：我们在品质做不好的时候往往会将员工集合起来大 骂一通，要求他们做好，但我们往往没有考虑品质不稳定的因素 有哪些？机器是否调整、材料是否正常，最关键的一点是这种操 作方法是否得当，是否有更好的处理和操作方法。在做人方面我 们往往是针对那些产量做不出来，品质做不好的员工进行教训一 顿、大骂一通，而并没有去想一想换另外一种方式去奖励或公开 表彰那些做得好的员工，激发其他员工欲望；在教育员工的时候 我们往往采取的是大发雷霆，我们为什么不考虑用思想教育和真 诚教育来打破员工的心理防线呢？一旦打破员工的心理防线，他 就会把你当作知己来看待，你交待的任务即可心甘情愿的去完成 做好。
异常问题反应课长接受课长领导
每天晨会作进度报告，确实掌握进度
参加绩效检讨
计划产量、品质目标
甄选培训干部、培训班长成接手人
基层干部培训课程
第三课 怎样做好基层干部
第三课：怎样做好基层干部
（1）明确了解基层干部的职责
很多企业的基层干部大部分都在自问：我已 经很尽力了还是有些事情做不好，到底怎样才能 好基层干部呢？那么试问：你是否明确了解你的 工作职责？也就是你的份内事情是否处理完毕， 要明确自己的定位，要知道自己该做什么、做些 什么。以后，再想办法把它们做好，怎样才能做 好，好多干部每天只知道催催产量，看看品质， 其它事情没有了，这只是你工作中的一部分，如 员工的思想、观念、琐事。
干部培训课程
1. 什么是管理?所谓管理就是在一定的社会制度等外部环境中,一个组织为了实现其目标,由管理者对组织内部的资源进行计划、组织、领导、控制,促进其相互配合,以取得最大效益的动态过程。
2. 什么是管理目标?管理目标有两方面:a. 物质性的目标:它指一个组织通过管理,在物质生产劳务活动等方面所要达到的效益和效率。
b. 社会性的目标:它是指通过管理所要实现的,在维护生产关系和调整人的社会关系等方面的目的。
3. 什么是管理对象?也就是“管什么”的意思。
管理的对象应包括:人、设备、材料、方法、环境等5个方面。
（注意有时间限制）4. 什么是管理的职能?职能一般指人、事物、机构应有的作用或功能,管理的职能也就是管理的作用或功能。
管理职能概括地划分为:计划、组织、领导和控制4种职能。
上述4种职能,可以认为是管理过程中的4个主要步骤。
一般而言,制定好的计划之后就要进行组织、设计、实施、领导,然后对计划的执行情况以及组织的运行情况进行控制。
但是,计划、组织、领导和控制这4个职能,并没有一个严格的次序,有的职能可能同时进行。
而且,这4个职能也是互相联系、互相影响、互为条件、共同发生作用的。
研究和了解任何事物,都要对这个事物的本质有一个基本的认识。
管理作为一种社会活动也有其本质的规定性,管理理论、管理方法和管理思想都是管理的本质决定的。
管理具有双重的性质:它具有同生产力、社会化大生产相联系的自然属性,又有同生产关系社会制度相联系的社会属性。
管理的自然属性是与生产力的发展以及分工协作的集体劳动紧密相关的。
首先,它是社会劳动过程的一般要求。
其次,管理在社会劳动的过程中具有特殊的作用,即只有通过管理才能把实现劳动过程所必需的各种要素结合成有机体,使各种生产要素发挥各自的作用。
管理的自然属性就是管理的技术性。
工场管理不同于学校管理,学校管理不同于军队管理。
它们之间之所以有区别,就是因为各自具有不同的技术性质和自然属性,管理的“产品”是不同的,有的是物质产品,有的是精神产品,有的是一种秩序或状态。
推进基层干部教育培训课程模式转型的思考
与高校 知名 专家 学者 置于 同一平 台上 比较 竞争 ， 其 知
名度 、 影响力、 理 论水 平等 方面 的劣 势不 言而 喻 ； 基层
院校教 师 与领导 干部 学历 文化 层次 相 比 ， 越来 越失去
优势 ； 基 层 院 校教 师 教 学 中知识 信 息 、 前 沿 观点 方 面
往 具 有 多种 身 份 、 承 担 多重 角 色 ， 从 而使 各 级 干部 学
习机会 大大增 多 ， 而各 类学 习 的基本 形式 和主 要方 式
的优 势正 在 逐 渐丧 失 。基层 干 部 培训 院 校教 师 的专
题 教学 优势无 疑 在逐渐 削 弱 ， 以致有 些基层 干部 培训
２ ０ １ ３ 年第 ２ 期 ・ 上／ ４ ９
领
导
课
堂
Ｌ Ｉ Ｎ Ｇ ＤＡ ０ Ｋ ＥＴ Ａ Ｎ Ｇ
育 培训 的实际 情况 ， 是 否需要 调整 和转 型值得 深 思 。
一
、
专题 教学 课程模 式 受到 多重挑 战
挑 战对 省 级 以下 基 层 干部 教 育 培
领 导干 部越来 越 见多识 广 ， 基层 干部 培训 院校教 师 比 较优 势越 来越 弱 ， 专题 教学 越来越 难 以满足 他们 的学
从 学 习途 径 和渠道 看 ， 有党 校 、 行 政学 院 、 社会 主义 学
院的培训 ， 有 高校 的 培训 （ 甚至区、 县 基层 干部 到著 名
高 校学 习 的机会也 越 来越 多 ） ， 有 网络在 线学 习 ， 有 各 级 党 委政 府 开 设学 习论 坛 的学 习 ， 有 党委 政 府 、 单 位 中心组 理论 学 习等 。这些 培训 互有 交叉 ， 各级 干部 往
基层干部教育培训实施方案
中共新疆维吾尔自治区委员会组织部关于印发《自治区关于加强和改进基层干部教育培训工作的实施方案》的通知伊犁哈萨克自治州党委组织部，各地、州、市党委组织部，自治区党委各部、委、办，自治区各委、办、厅、局、人民团体、大专院校政治（组织人事）处，自治区大中型企业组织人事部门：为贯彻落实《中央组织部关于加强和改进基层干部教育培训工作的意见》（中办发〔2011〕33号），进一步加大全区基层干部教育培训工作力度，努力培养造就高素质基层干部队伍。
根据《自治区贯彻落实<2010—2020年干部教育培训改革纲要>实施意见》等有关规定，现就自治区加强和改进基层干部教育培训工作提出以下实施方案：一、指导思想、基本原则和目标任务指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和自治区第八次党代会精神，按照建设学习型政党和大规模培训干部、大幅度提高干部队伍素质的要求，多渠道、全覆盖开展基层干部教育培训工作，努力培养一支适应时代发展要求的高素质基层干部队伍，为推进新疆跨越式发展和长治久安提供坚强的组织保证。
基本原则：一是整合资源、注重统筹。
要把中组部《关于开展全国基层党组织书记加强社会管理集中轮训工作的通知》（组通字〔2011〕26号）、《关于实施基层干部“科学发展主题培训行动计划”的通知》（组通字〔2011〕30号）、《关于加强新疆基层干部赴对口支援省市轮训工作的通知》（组通字〔2011〕56号），以及自治区《关于开展基层党组织书记加强社会管理集中轮训工作的通知》（新党组通字〔2011〕211号）文件要求紧密结合起来，坚持上下结合、内外联动，整合各方资源，制定合理方案，避免反复调训和漏训。
二是围绕中心，服务大局。
紧扣中央新疆工作座谈会、自治区第八次党代会精神和各地“十二五”规划任务，紧扣新疆跨越式发展和长治久安对基层干部能力素质提出的要求来开展，着力破解基层工作重点难点问题。
三是因地制宜、分类实施。
全国基层干部培训课程典型案例
全国基层干部培训课程典型案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：全国基层干部培训课程典型案例在中国，基层干部承担着重要的管理和服务职责，他们需要具备良好的工作素养和管理能力。
为了提升基层干部的管理水平和服务能力，全国各地开展了各种形式的培训课程。
下面将介绍一份典型的基层干部培训课程案例，以便更好地了解基层干部培训的内容和形式。
一、培训内容这个基层干部培训课程的内容主要包括以下几个方面：1. 政策法规学习：基层干部需要熟悉国家政策法规，了解政策的核心内容和实施要求，确保在工作中遵守法规、做到清廉自律。
2. 领导力培养：基层干部需要具备一定的领导能力，能够及时有效地解决问题，协调各方面的工作，提高团队的凝聚力和执行力。
3. 服务意识培养：基层干部要以群众利益为重，服务好群众，解决他们的实际问题，做到真心实意为民服务。
4. 管理技能提升：基层干部需要掌握一定的管理技能，包括人员管理、财务管理、项目管理等方面的知识和技能，提高工作效率和质量。
5. 自我提升：基层干部需要不断提升自己的综合素质和能力，包括学习新知识、提高思维能力、加强沟通技巧等方面的能力。
二、培训形式这个基层干部培训课程采取了多种形式进行，以满足不同干部的需求：1. 理论学习：组织基层干部集中学习国家政策法规、领导力理论、管理知识等内容，让他们系统地掌握相关知识。
2. 实践训练：通过实际操作和案例分析等形式，让基层干部在实际工作中学习和应用所学知识，培养解决问题的能力。
3. 应用研讨：组织基层干部开展研讨活动，让他们分享工作经验，交流思想，共同解决工作中的问题。
4. 考核评估：定期对基层干部进行考核评估，检验他们的学习成果和工作表现，促进他们的进步和提升。
5. 实地考察：组织基层干部进行实地考察，让他们了解其他地区的工作实践，拓宽视野，开阔思路。
三、成效评估通过对这个基层干部培训课程的调查和评估，可以看到明显的成效：1. 培训后，基层干部的政策法规水平得到了显著提升，对相关政策的理解和应用更加熟练和准确。
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学习方式备注参考书目
外训管理基础,建议
外部聘请老师
第一学期
课外阅读与活动课外阅读与活动
计划与目标管理内部授课如能邀请黄博士
最好
第一学期
内部授课第一学期内部授课第二学期课外阅读与活动
观看视频
活动/讲
座
第二学期讲座
讲座
内部授课第一学期
外训将外部老师请到
我司来授课
第一学期
观看视频
阅读《富水腾龙》课外阅读《富水腾龙》(谢春安、付加华
著
开发关于轻机历史、精
神等介绍的课程,要求作为历年新员工培训课程
活动
2013年7月份新
员工培训课程内部授课
“打工文化”与“以厂为家”的辩论活动
培训体系简介1、培训按照骨干能力模型分为管理培训、职业培训、专业培训三大子培训计划;
2、多种学习方式相结合:授课(内训和外训相结合、课外阅读、活动、观看视频、讲座五种方式;
3、突出自主学习能力的提升,加强课外的阅读,要求毕业前功每人10本书《绩效魔方》、《赢在问题解决力》、《5S》、《组织行为学》、《管理常识》、《管理百年》、《富水滕龙》或《腾飞的京山轻机》;
4、过程与结果并重:课程结束考试定成绩。
5、历时2年
京山轻机的职业化修炼
《时间管理》
执行力:培养和打造强大执行力的管理团队储备管理者能力模型课程或项目
储备管理者培训计管理
训练
《管理学》六
大模块集中训
练
《solution》
训练
职业素养
《公司战略与文化探讨》
采用读书、行路、
对话三个模块加强
对骨干职业心态的
锻炼和职业视野的
开拓。
培训时间
了解轻机的历史
《非人力资源经理的人力资源管理》
《绩效管理基础》
管理认知
《管理学》
《管理百年》
京山轻机的职业道德、行为规范
余世维的《领导商数》
项目管理
阅读陈春花的《管理常识》;小组自发开课
互评
《(研发项目管理》
京山轻机的企业文化
2012年9月-2014年9月
《工作计划与目标管理》
领导与激励访谈优秀管理者(副总、部长、车间主任、班组长等
阅读《绩效魔方》
人力资源管理
培训时间2012年9月-2014年9月
他山之石——明星管理者、新晋经理的交流活动
该活动的目的:
取经、了解角色
转变
学员拜师会及月度交流会
活动
课外阅读第二学期外训
建议外部聘请老
师
第二学期
团队建设
要求:在学习的这两年内,每位
学员自主开发分享课程(可以是
跟自己工作有关的,也可以是学
习体会
有效沟通的技巧内部授课第一学期跨部门协作与沟通:分析跨部门沟通的主要障
碍及产生原因,有效处
理冲突的技巧
外训
建议外部聘请老
师
第二或三
学期
活动
授课第二学期
授课第二学期
技术授课
包装机械行业讲座
授课第二学期
授课第二学期
外训理论基础,建议
外聘老师
第二或三
学期
生产计划管理内部授课第二学期内控内部授课第二学期质量管理内部授课第二学期服务与销售讲座2小时第二学期管理实践第三学期
项目实践第二-第三学期
储备
管理者培训计划职业
训练
“成长沙龙”
对话三个模块加强
对骨干职业心态的
锻炼和职业视野的
开拓。
沟通技能
班级管理:成立班委,实施班级考核;班级
自行组织培训体系里所有的“活动”、“课外阅读”与“分享”等。
《财务管理基础知识》
以小组为单位,选择一个QC项目,开展为期一年的项目实施,最终以项目汇报作为结业内部控制管理
《质量管理基础实务》
《现场5S管理》
《预算管理基础实务》
轮岗兼职计划
系统思维
有效沟通、演讲与表达
优势思维问题分析与解决:利用五步问题分析法,形成高效解决问题的习惯;掌握实用
问题解决技巧
《服务产品》&《实战销售管理》
专业
训练
经营意识培养
财务管理
《产品技术特点》
《生产计划与物料管理》
《生产运营与工厂管理》:探讨生产运营管理的未来走向,研究生产运营的空间设计、精益生产及工厂管理的方法
两个实践可同步
开展职业工具
《赢在问题解决力》
每期的活动由班级、小组组织交流、分享与
培训
“代理车间副主任或班组长”
生产管理
《行业趋势与产品》
《如何打造轻机特色的精益生产》。