四年级书法展示内容
四年级写的书法作品
四年级写的书法作品
我很高兴能和你分享我的四年级书法作品。
这个作品不仅让我更加
热爱书法，还让我在写字时更注重每一个笔画的笔触，更加认真地描
摹每一个字形。
以下是我作品的分部介绍：
1. 作品名称和作者
作品的名称是《春风十里》。
我是作者，在四年级时完成的这幅作品。
2. 作品特征
这幅作品是一幅行草书法，用黑色墨水书写在宣纸上。
它的主题是春
天的美丽景象。
我用了粗重的笔画来表现树木和花朵，用轻盈的笔画
来表现竹林和小桥。
整个作品在视觉上呈现了一种从重到轻的强烈变化。
3. 笔画和字形介绍
我用的所有笔画都是基本书法笔画，但是它们的笔触和力度各不相同。
比如，用于书写竹林的笔画要更加轻盈，而用于书写大树的笔画要更
加粗重。
除此之外，我还使用了很多带有特殊笔画的汉字，比如“风”、“桥”等。
这些汉字在书写时需要更加强调每一个笔画的笔触和轮廓。
4. 创作经历
这幅作品是我在课堂上完成的。
当老师向我们展示了书法作品的魅力
和技巧时，我深深地被吸引住了。
我发现书法不仅需要你掌握基本笔画，还需要你根据主题和个人风格使用不同的笔触和字形来表达自己的创意。
因此，我用了很多时间来寻找灵感，选择主题，并且不断练习每一个笔画的技巧。
5. 取得的成就
完成这幅作品让我感到非常自豪。
它不仅令我更加喜欢书法，还让我在字形和书写技巧上有了很大的提升。
我希望未来能够继续探索书法这门古老的艺术，用更加熟练的笔触和专业的技能创作出更加出色的作品。
四年级古诗硬笔书法作品
四年级古诗硬笔书法作品第一篇嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊四年级的古诗硬笔书法作品。
你们知道吗？当我看到那些小朋友们的作品时，真的被惊艳到啦！每一个字都写得那么认真，那么用心。
就说那首《静夜思》吧，“床前明月光，疑是地上霜。
”简简单单的几个字，在孩子们的笔下却充满了诗意。
有的小朋友把字写得方方正正，就像一个个小士兵整齐地排列着；有的小朋友则写出了笔锋，让字看起来更加有力道。
再看看《望庐山瀑布》，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”那笔画的流畅度，简直让人不敢相信这是四年级小朋友的作品。
他们仿佛把对古诗的理解都融入到了每一笔每一划当中。
还有一首《咏柳》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”孩子们用他们稚嫩的小手，写出了春天的生机勃勃。
看着那些字，就好像能看到翠绿的柳枝在微风中轻轻摇曳。
这些古诗硬笔书法作品，不仅展示了孩子们的书法水平，更让我们感受到了他们对古诗的热爱。
我真的为这些小朋友们感到骄傲！你们觉得呢？第二篇嘿，朋友们！今天咱们来好好唠唠四年级的古诗硬笔书法作品哟！我跟你们讲，一看到那些作品，我的眼睛都亮啦！四年级的小朋友们可真是太厉害啦！比如说《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流。
”他们写的字呀，有的工整秀美，有的大气磅礴。
感觉每个字都充满了活力，好像在跟我们诉说着诗人的豪情壮志。
还有《凉州词》，“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
”小朋友们的字里行间都透着一股认真劲儿，那笔画的轻重缓急掌握得恰到好处，就像是在纸上跳舞一样。
《春晓》也写得特别棒，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”从这些字里，能看出来孩子们对春天的喜爱和对古诗的感悟。
而且呀，他们的排版也很有意思，有的把字写得大大的，特别醒目；有的则是小巧玲珑，很是精致。
这些小朋友们用硬笔书法把古诗的韵味展现得淋漓尽致，真的太了不起啦！我相信，只要他们继续努力，未来一定能成为书法大师哟！你们是不是也和我一样期待呢？。
四年级上册硬笔书法作品
四年级上册硬笔书法作品硬笔书法，作为中国书法的一种独特形式，注重笔画的工整和结构的严谨。
在四年级上册，学生们开始接触硬笔书法，并进行初步的练习与作品创作。
以下是几位四年级学生的硬笔书法作品，展示了他们在这个学期内的学习成果。
作品一：苹果这是小明的硬笔书法作品，他用笔尖执笔，显得稳定而果断。
他选择了苹果作为作品主题，因为苹果是大自然的馈赠，也是健康的象征。
通过娟秀的线条和丰满的勾，他将苹果的形象栩栩如生地展示在纸上。
整个作品流畅而富有节奏感，展现了小明良好的笔画掌控能力。
作品二：鱼儿这是小红的硬笔书法作品，她以水生动物——鱼儿为创作对象。
鱼在中国文化中寓意着吉祥和富裕，因此小红选择了它作为她的主题。
她利用钢笔的硬劲勾勒出精美的鱼儿形象，通过点线面的运用，创造了鱼儿游动的感觉。
整个作品感觉生动活泼，展示了小红对空间结构的理解能力。
作品三：竹子这是小李的硬笔书法作品，他以中国传统文化中的竹子为创作主题。
竹子在中国文化中象征着坚韧、纯洁和不屈的品质。
小李运用细腻的笔触，勾勒出竹子的线条，画面中的竹叶翠绿欲滴，浑然天成。
整个作品给人以静谧和高远的感觉，展示了小李对于硬笔书法的掌控和对竹子文化的理解。
作品四：丝绸这是小芳的硬笔书法作品，她选择了中国的传统工艺品丝绸作为她的创作主题。
丝绸作为中国的瑰宝，代表了优雅和华丽。
小芳用沉稳的手势，将丝绸脉络勾勒出来，线条流畅、清晰。
画面中的丝绸透露出一股典雅与神秘的气息，令人留连忘返。
作品五：蝴蝶这是小刚的硬笔书法作品，他选择了蝴蝶作为他的主题。
蝴蝶在中国文化中象征着自由和盛夏的美好。
小刚用轻快的笔触勾勒出蝴蝶振翅欲飞的姿态，整个作品流畅而灵动。
通过使用细腻的勾画和灵活的线条，他成功地捕捉到了蝴蝶翩翩起舞的瞬间。
以上是四年级上册几位学生的硬笔书法作品。
他们通过钢笔和硬笔的运用，勾勒出了各种生动的形象，展现了他们对硬笔书法的理解和技巧的掌握。
这些作品不仅仅是他们的学习成果，更是他们对中国传统文化的理解和表达。
四年级钢笔字书法作品
四年级钢笔字书法作品近年来，钢笔字书法在四年级学生中越来越受欢迎。
这种书写方式，不仅能够提高学生的书写技巧，还能培养他们的审美能力和艺术修养。
下面我将介绍一些优秀的四年级钢笔字书法作品。
作品一：《自由飞翔的小鸟》这是一幅以小鸟为主题的钢笔字书法作品。
学生用流畅的笔触勾勒出小鸟展翅飞翔的姿态，整个作品流露出自由和轻盈的氛围。
每一笔都显得非常有力和稳定，展示了学生们的书写功底。
作品二：《和谐的大自然》这是一幅以大自然为主题的钢笔字书法作品。
学生用流畅的笔触描绘出了山水、花草和小溪，整个作品给人一种宁静和和谐的感觉。
学生们运用了不同的书写技巧，使作品更加丰富多彩。
作品三：《勤奋的蜜蜂》这是一幅以蜜蜂为主题的钢笔字书法作品。
学生用细腻的笔触勾勒出了蜜蜂忙碌的身影，整个作品充满了生机和活力。
学生们在书写过程中注重表现蜜蜂的勤奋和努力，展示了他们对生活的热爱和积极向上的态度。
作品四：《快乐的游戏时光》这是一幅以游戏为主题的钢笔字书法作品。
学生用流畅的笔触描绘出了孩子们在玩耍的场景，整个作品充满了欢乐和活力。
学生们通过书写，表达了对快乐时光的向往和珍惜。
作品五：《美丽的童话世界》这是一幅以童话为主题的钢笔字书法作品。
学生用优美的笔触勾勒出了童话中的仙境和神奇的生物，整个作品充满了幻想和梦幻。
学生们通过书写，展示了丰富的想象力和创造力。
通过四年级钢笔字书法作品的欣赏，我们可以看到学生们在书写技巧、表达能力和想象力方面的进步。
这些作品不仅展示了他们的才华和创造力，也为我们展示了钢笔字书法的魅力和艺术价值。
钢笔字书法作品不仅要求学生有良好的笔触和字形掌握，还要求他们有独特的创意和表达能力。
通过参与钢笔字书法的学习和实践，学生们不仅能够提高自己的写字水平，还能培养他们的审美能力和艺术鉴赏力。
在今后的学习中，我们应该继续鼓励学生们参与钢笔字书法的学习和实践，为他们提供更多展示才华的机会。
通过钢笔字书法的学习，学生们能够提高自己的书写技巧，培养审美能力和艺术修养，为他们的成长和发展打下良好的基础。
小学四年级书法社团解说词
小学四年级书法社团解说词
走进实验三小，可以说：处处是书法作品，时时散发着浓浓的墨香。
今天我们就从四方面感受――翰墨飘香在三小。
第一展：师生习作展。
校园东墙是师生的22幅习作，有的清秀、有的刚健、有的朴拙……说实话，师生的作品还显的稚嫩……但，通过这些习作，时时提醒师生:向同伴学习,不断完善自己,得到进步。
第二展：名家精品作品展。
校园西墙是古代书法大家颜真卿、欧阳询、赵孟钍樾吹谋6幅诗、书、画、印结合的书法作品，教学楼的.走道也悬挂着19位书法大家的简介和代表作。
通过领略楷书、魏碑、隶书、行书四种字体的味道；感受灿烂悠久的古诗文化和书法艺术，耳濡目染，受到潜移默化的教育。
第三展：“书法之星”作品展。
在一楼走道，一共九块从古今书法名家中精心挑选出九位师生了解、倾佩的书法大家,并以其姓名为班级命名,激励师生以书法家为楷模:学其书、品其德。
更好地诠释"感受名家风彩、领悟做人真谛"。
第四展：教室"书法特色"展
教室四周墙壁的"特色展示"区，要求“生生有作品、人人得展示”。
除了学生平时练习的书法作业外,还有学生绘画、手抄报等作品,从而多角度、全方位、时时处处营造出了浓浓的书香气氛。
总之，通过校园内外的四展，力争让三小的每面墙壁散发光彩;让三小的每个角落溢满墨香;让三小人在淡淡的书香中熏陶、成长.......。
四年级硬笔书法教材
四上写字教材第1课基本笔画（一）书写内容：横竖撇捺范字欣赏：略点击要点：横：横画分三步走：1.起笔稍顿2.行笔轻快3.收笔稍顿竖: 1.起笔稍顿2.行笔轻快3.竖收笔要尖（竖如针,所以叫它悬针竖。
）撇：1.起笔稍顿2.边行边提，出峰迅速（撇有峰）捺：1.起笔轻2.边行边按 3.捺脚写平（捺有脚）练一练：横竖撇捺第2课基本笔画（二）书写内容：钩折提点范字欣赏：略点击要点：钩：1.起笔稍顿2.行笔轻快3.稍顿、勾出（出钩要迅速，钩要尖）折：1.起笔稍顿2.折处稍顿3. 行笔轻快（折处稍顿，横轻竖重）提：1.起笔稍顿2.提出迅速，提要尖顿：1.轻轻起笔2.向右下方稍顿3.提笔（不回峰）练一练：略读一读想一想写一写小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有峰，捺有脚；提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢；认真练习功夫到，笔画健美字才好。
点横竖撇捺钩折提第3课横画的变化书写内容：工上下耳牛范字欣赏：（略）友情提示：横画，因长短的不同，可分为长横、短横。
从笔势角度又可分为仰横（上面能存水）、覆横（像一条担子）。
点击要点：工：仰横短，竖画斜，覆横长，字形扁。
上：悬针竖，居中写；仰横短，偏上写；覆横长，偏左写；三角形，稳又稳。
下：覆横长，上中线；垂露竖，竖中线；侧点校，靠上写。
倒三角，也很稳。
耳：左右两竖一长一短，书写时长竖正直，长横左轻右重，可以使字左右平衡稳定。
整字横画要靠上。
看看说说：牛练一练：工上耳牛想一想：1.下面几个字写得不够好，请加以改正。
（大二土正）（这几个字需要打上格子后用笔写，要把仰横覆横写颠倒，写难看点）2．请在已经学过的字中再找几个含有仰横、覆横的字出来。
（田字格略）读一读;汉字上下有横时，一般上面短，下面长；上下三横时，一般上面两横短，下面一横长，中间横最短。
如隹字旁，上面三横短，下面一横长，中间两横最短；如“垂”，以中间横为主干的字，中间横一定要长。
写主笔是长横的字，不但要注意写好长横，而且也要善于处理长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。
四年级硬笔书法内容
四年级硬笔书法内容四年级硬笔书法内容1. 硬笔书法的基本介绍•硬笔书法是一种以钢笔或铅笔为工具，用硬笔描绘字体的艺术形式。
•硬笔书法相比于软笔书法，更注重字形结构和笔画的规范性。
2. 四年级硬笔书法的重要性•在四年级，学生可以通过练习硬笔书法来提高写字的规范性和美感。
•硬笔书法可以培养学生的耐心和专注力，促进他们对细节的观察和把握能力。
•通过练习硬笔书法，学生可以提高手写字的速度和流畅性，为未来的学习打下基础。
3. 四年级硬笔书法内容推荐基本笔画练习•学生可以通过练习基本笔画，如横、竖、撇、捺等，来熟悉硬笔书法的基本技巧。
•基本笔画的练习可以帮助学生培养笔画的力度掌握和笔画的连贯性。
常用字练习•学生可以通过练习常用字，如数字、大小写字母、常见汉字等，来提高硬笔书法的实际运用能力。
•常用字的练习可以帮助学生熟悉不同字形的书写方式和结构特点。
诗词古文书写•学生可以通过练习写诗词古文，如唐诗宋词、古文篇章等，来提高对文字意境的理解和表达能力。
•诗词古文的练习可以帮助学生感受到文字的美感和艺术价值。
4. 四年级硬笔书法练习的注意事项•学生在练习硬笔书法时要保持正确的坐姿和握笔方式，以避免不良习惯对书写造成不良影响。
•学生要注意控制笔画的粗细和线条的变化，以保持字体的整体美观和协调性。
5. 总结•四年级硬笔书法练习对学生的书写规范性和美感培养具有重要意义。
•通过练习基本笔画、常用字和诗词古文等内容，学生可以提高硬笔书法的技巧和实际运用能力。
•在练习硬笔书法时，学生要注意正确的姿势和握笔方式，以保证书写的质量。
6. 练习方法和技巧•学生可以选择适合自己的练习方法和技巧进行硬笔书法的练习，例如结合模仿和创作的方法，或者通过跟随教材进行练习。
•在练习硬笔书法时，学生可以尝试先熟悉字形并追求准确，然后逐渐提高速度和流畅度。
•学生可以多观察优秀作品和范文，学习优秀的字体特点和风格，从中汲取灵感和启发。
7. 练习时间和频率•学生应该合理安排练习时间和频率，坚持每天进行一定时间的硬笔书法练习。
四五六年级硬笔书法比赛内容
四年级书写内容
一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
入山大约五公里就来到双龙洞口。
四年级书写内容
一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
入山大约五公里就来到双龙洞口。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动。
五年级书写内容
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
六年级书写内容
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？。
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四年级书法展示内容（讨论稿）简要说明：两周一展示；每个展示页面印一个“对联知识”或“趣联小故事”，每个展示页面选出两组对联，范写的对联长短结合，可根据时令或节日选择不同的对联为范写材料；展示页面采用扇形、菱形、竖形等多种形式组合，力求页面内容丰富。
对联知识1：对联简说对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。
据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。
末年学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。
’”这是我国最早出现的一副春联。
对联知识2：对联规则一、上下联字数相等、结构相同。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。
二、对应位置词性相同。
动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。
三、要平仄相合，音调和谐。
按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。
四、节奏相应、平仄相协，意义相关。
对联知识3：春联的传说相传在中国古代神话中的《山海经》里，有一个鬼域的世界，中间有座山，山上有一棵覆盖三千里的大桃树，树梢上有一只金鸡。
每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡的鬼魂必赶回鬼域。
鬼域的大门坐落在桃树的东北，门边站着两个神人，名叫神荼、郁垒。
如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情，神荼、郁垒就会立即发现并将它捉住，用芒苇做的绳子把它捆起来，送去喂虎。
因而天下的鬼都畏惧神荼、郁垒。
于是民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口，以避邪防害。
后来，人们干脆在桃木板上刻上神荼、郁垒的名字，认为这样做同样可以镇邪去恶。
这种桃木板后来就被叫做“桃符”。
对联知识4：贴春联的规矩有时过年在农村或者小县城时常可以看到一些特别颜色纸张写的春联风俗：原来春联题写在桃木板上，后来改写在纸上。
桃木的颜色是红的，红色有吉祥，避邪的意思，因此春联大都用红纸书写。
但庙宇用黄纸，家里老人去世了，晚辈家一般从当年起三年不帖红春联，守制（服孝未满）用白、绿、黄三色，第一年用白纸，第二年绿纸,第三年黄纸，第四年丧服满才恢复用红纸，故白绿黄三色的对联俗称“孝联”“孝春联”或“丁忧联”。
也有的地方头年贴黄对联，次年贴蓝对联，第三年贴绿对联。
也有的地方干脆三年都不贴对联以寄托哀思，故春节贴对联是有必要的。
趣联小故事一、哑联兴味。
苏东被贬黄州后，一居数年。
一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。
苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。
佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。
两人面面相觑，不禁大笑起来。
原来，这是一副哑联。
苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下联的意思：水流东坡尸（东坡诗）。
二、丁敏妙对吴文泰。
明朝苏州府有个书生叫吴文泰，他和他的好友丁敏都喜爱作诗，二人常在一起吟诗作对至通宵达旦。
后来，丁敏索性搬往和吴文泰一起居住。
一天，吴文泰顾了两个人买了一些木料回来，并请了四个木匠来为丁敏做些家具。
但那四位木匠干活时很是慢手慢脚磨洋工，却在吃饭时争先恐后狼吞虎咽。
饭后，吴文泰有感此情此景，便对丁敏吟道：四口兴工造噐成，口多工少。
丁敏一听，知是一皆折字联，低头沉思了一会，便对道：二人抬木归來晚，人短木长。
二人吟罢，相视一笑，同声赞好。
三、吕蒙正不平则鸣。
北宋丞相吕蒙正，河南洛阳人。
相传在他年轻时，穷困潦倒，对贫富不均的社会现象十分不满。
春节到了，家里空无一物，他一气之下，写了一副怪联。
上联是：二三四五；下联是：六七八九。
横批是：南北怪联贴出后，穷朋友们一个个都来观看。
他们先是莫名其妙，待领悟过来，不由得拍手称快。
原来，此联的寓意是：缺衣（一）少食（十），没有“东西”。
四、清末政治腐败，卖官鬻爵成风。
某城中一中药商人花巨款买了个四品官，穿上了青天褂，时人不齿，作无情对讽之曰：“四品青天褂，六味地黄丸。
”五、苏东坡与黄庭坚在松树底下走棋。
一阵风吹来，松果掉进棋盘。
苏东坡得句曰：松下围棋，松子每随棋子落。
黄庭坚对道：柳边垂钓，柳丝常伴约丝悬。
六、唐伯虎同祝枝山因事到乡村，看到家夫车水。
祝出对曰：水车车水，水随车，车停水止。
唐对道：风扇扇风，风出扇，扇动风生。
祝唐之对实属巧妙，传诵一时。
七、明朝天启元年，宰相叶向高路过福州，留宿新科状元翁正春家中，翁即兴出对曰：宠宰宿寒家，穷窗寂寞。
叶向高见联中全是宝盖头的字，先是一惊，接着和道：客官寓宫宦，富室宽容。
次日翁送叶上路，经过池塘时，叶说：翁公昨夜讲穷窗寂寞，我看未必。
你看：七鸭浮塘，数数数三双一只。
翁正春不意被将了一军，寻视池塘，眉头一皱，当即应道：尺鱼跃水，量量量九寸十分。
说完，二人相视大笑。
八、徐晞上任，守令率诸生相迎。
诸生以徐出身贫寒，相见时颇为无礼。
守令心中恼怒，乃出对考诸生：擘破石榴，红门中许多酸子。
诸生面面相觑，无人能对。
徐答曰：咬开银杏，白衣里一个大人。
诸生惊报，再也不敢小觑徐晞也！九、明人解缙，门对富豪的竹林。
除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。
富豪见了，叫人把竹砍掉。
解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。
富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。
解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。
富豪气得目瞪口呆。
十、程敏政人称神童，宰相李贤欲招为婿，指着席上果品出对曰：因荷（何）而得藕（偶），程对道：有杏（幸）不须梅（媒）。
李贤大喜，乃将女儿配之。
十一、戴大宾五岁时，应童子试。
诸生见其年少，笑问：“欲为何官？”戴答道：“阁老”。
众人戏之曰：未老思阁老。
戴大声答道：无才做秀才。
众皆大笑。
十二、杨慎，安用修，号升庵，生于明代弘治元年。
相传他五、六岁时在桂湖附近一个堰塘里游泳，县令路过，他居然不起来回避。
县令命人把他的衣服挂在一个古树上，并告诉杨慎：“本县令出副对子，如果你能对得出，饶你不敬之罪！”县令刚念完上联：千年古树为衣架。
杨慎即对出：万里长江做澡盆。
县令叹服，赞杨慎为神童。
十三、沈义甫八岁时，其师命对云：绿水本无忧，因风皱面。
沈对道：青山原不老，为雪白头。
师爱其聪明，赞之不绝。
十四、清朝侍学士荣光，因争设津浦铁路车站，受到舆论的谴责。
津门某报撰联云：芝光争设车站，求荣反辱面无光。
该报悬赏征对，应者纷然，佳作有：胜保妄谈兵，未胜先骄身莫保。
又一联：载振为藏娇，千载一时名大振。
联语所述均为实事，且与上联工力悉敌，一时传为笑谈。
十五、一八九四年，中日甲午战争爆发。
同年十一月二日，日军侵占大连。
败讯传来，正值慈禧太后六十大寿，有人愤然书联于北京墙头：万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。
慈禧垂帘听政二十余年，丧权辱国，死后却被尊为慈禧端佑康颐昭豫庄诚寿恭钦献崇熙皇太后。
对此，有人书联嘲之：垂帘廿余年，年年割地。
尊号十六字，字字欺天。
十六、苏昆名丑杨三在演白蛇传时，讽刺了李鸿章的卖国行为，后被李迫害致死。
观众十分气愤。
有人写了这样一副对联：杨三已死无苏丑；李二先生是汉奸。
李鸿章排行第二，故称李二先生。
十七、俞曲园携女游西湖灵隐寺，见冷泉亭有一联，俞轻声念道：泉自几时冷起；峰从何处飞来。
其女笑答：泉自禹时冷起；峰从项处飞来。
俞惊部：项字何谓？其女道：项羽若不将此山拔起，峰安得飞来？十八、李某为官，巧立名目，搜刮钱财，百姓无不恨之入骨。
其死后有人戏作一联曰：早死一时天有眼，再留三日地无皮。
十九、王某平日挥霍无度，过年时缺柴少米，在门上贴副对联：行节俭画，过淡泊年。
邻居在上下联各添一字：早行节俭事，不过淡泊年。
观者为之捧腹。
二十、某生家贫，向亲友借贷，均被拒绝。
中举后，亲友纷纷前来巴结，趋之若鹜。
书生感慨万千，在门口贴了一副对联：回忆去岁，饥荒五、六、七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭；侥幸今年，科举头、二、三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。
二十一、秀才张某恃才高傲。
一天，在田垅遇一挑泥农夫，不肯让路，两人均不得过。
农夫笑道：我有一联，君若能对，愿下田让道。
秀才满口应承。
农夫曰：一担重泥遇子路（寓一旦仲尼遇子路）。
张苦思冥想，无言可对，只得下田让路。
三年后，张某看浚河工决堤引水，傍晚河工约会笑而返，才恍然大悟，续上前联：两堤夫子笑颜回。
二十二、有一财主，父子花钱各捐了一个进士，心中十分得意，大年三十，在门前贴了一副对联，以示庆贺。
联曰：父进士，子进士，父子同进士；妻夫了，媳夫人，妻媳皆夫人。
材人王某读罢，在对联上寥添数笔，其联顿成：父进土，子进土，父子同进土；妻失夫，媳失夫，妻媳皆失夫。
财主见了又羞怒，只得把对联撕去。
二十三、汤某与友上街游玩，见酒店吊着一盏方灯，四面都写着酒字，出对曰：一盏灯，四个字，酒酒酒酒。
时夜已深，报更者出，友曰，我对矣：三更鼓，两面锣，汤汤汤汤。
二十四、有一贪官，为表其清白，于衙门书联：爱民如子，执法如山。
夜里，有人在其联下续上二行：爱民如子，金子银子皆吾子也；执法如山，钱山靠山其为山乎。
众人看了，无不发笑。
二十五、郭沫若幼年的私塾读书。
有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。
和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。
先生说，我出个对子，谁能对上免罚。
先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？郭沫若思索了片刻，对道：他年攀桂步蟾宫，必定有我。
先生惊其才华，极为高兴，全体学生都免予处罚。
二十六、蒋介石竞选总统时，续范亭戏作一联：井底孤蛙，小天小地，自高自大；厕中怪石，不中不正，又臭又硬。
此联把蒋介石的丑态勾画得维妙维肖，人们无不拍手称快。
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