19届生物一轮复习第一讲走近细胞导学案.docx

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第1讲借助显微镜走近细胞

【考纲要求】:

1. 原核细胞和真核细胞的异同(II)

2?细胞学说的建立过程(II)

3?实验:用显微镜观察多种多样的细胞(II)

【知识导航】:

仁生命活动离不开细胞

(1) _______________________________________________ 非细胞生物(如病毒):寄生在中,利用活细胞的物质和能量生活和繁殖。

不能 _______ 进行新陈代谢。但由于具有____________ 能力,所以仍然是生物。

(2) ________________________________________________________________________________________________________ 单细胞生物(如草履虫):运动、分裂、摄食、呼吸等生命活动都离不开____________________________________

结构。依靠 __________________ 完成各种生命活动。

(3)多细胞生物(如人):依赖___________________ 密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

2. 生命系统的结构层次概念及实例

3. 原核细胞与真核细胞的区别

4.

(1)建立过程

⑵基本内容

①细胞是一个有机体,一切动植物都是由_______ 发育而来,并由 ____________________所构成。

②细胞是一个________ 的单位,既有它自己的_______ ,又对与其他细胞共同组成的________ 的生命起作

用。

③新细胞可以从_______ 中产生。

(3)意义:揭示了细胞_______ 和生物体结构_________ 。

5. 高倍镜的使用

(1) ____________________________________________________________ 使用显微镜一定要严格按照取镜一安放一 -压片观察的程序进行。

(2)________________________________________ 下降镜筒时,一定要用眼从注视物镜,使之接近玻片,但又要防止镜头

头触及玻片。否则会压碎玻片和损坏物镜(10X物镜的工作距离为0. 5-lcm) o

(3) _____________________________________________________ 使用高倍物镜吋,必须先在________ 将物像移到视野的,

然后换用

。因为低倍镜放大倍数 ,但视野,容易找到目标;与低倍物镜相比,高倍物镜放大倍数,视野,在玻片不动的情况下,高倍镜看到的只

是低倍镜视野的__________ 部分。

(4) _____________________________________________________________________________________________ 换高倍镜时,千万不可将镜筒升高,正确的做法是直接转动_______________________________________________ ,换上____________ 即可。

(5) __________________________________________ 换高倍物镜之后,视野变 _____________ (暗、亮),可以通过改变和______________________________ 来调节亮

度。用___________________________ 调焦,使模糊的物像变清晰。

(6) ____________________________________________ 制作临时装片时,材料要____ (多、少),切片要(厚、薄)。盖上盖玻片时,

一定要缓慢,且与载玻片成___________ 角,防止装片中产生______________ ,影响观察。

(7)显微镜的放大倍数等于 ________________________ ,放大指的是物体的___________ 被放大。

(8)高倍镜与低倍镜的比较

(9)目镜与物镜的结构、长短与放大倍数Z间的关系

①放大倍数与长短的关系

a.物镜越长,放大倍数 _______ ,距装片距离越近,如III。

b.目镜越长,放大倍数 ________ o

目镜(无螺纹)物镜(有螺纹)

c. _________ 有螺纹

【考点突破】

考点一:生命活动离不开细胞

例I仁下列关于细胞与生命活动关系的描述中,正确的是()

A.人体内的每一个细胞均能完成各项生命活动

B.一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成,则一切生物体都是由细胞构成的

C.艾滋病的病原体虽无细胞结构,但其生命活动与细胞有关

D.草履虫是单细胞原核生物,一个细胞能够完成其所有生命活动

解析:艾滋病的病原体是HIV病毒,没有细胞结构,不能独立完成生命活动,必须寄生在活细胞

内才有生命活动。单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动,一个细胞就是一个个体草履虫是单细胞真核

生物。多细胞生物的每一个细胞都不能完成各种生命活动,必须依靠分化的细胞共同

完成各种生命活动。答案:C

总结:

生命活动离不开细胞,一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的,即使病毒也只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性。除病毒外,一切生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位。

考点二:病毒知识

例I 2:据2016年世界卫生组织称,南美洲新生儿小头症患者数量猛增,很大程度上与寨卡病毒有关,己经构成了国际卫生紧急事件。寨卡病毒是RNA病毒,是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒,下列关于该病毒的叙述正确的是()

A.寨卡病毒的RNA位于其拟核中

B.寨卡病毒的核酸彻底水解的产物是核糖、磷酸和含氮碱基

C.病毒属于生命系统的最低层次

D.可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒解析:病毒无细胞结

构,无拟核,A错误;;寨卡病毒的核酸只有RNA,故彻底水解的产物包括核

糖、磷酸和含氮威基,B正确;细胞属于生命系统的最低层次,病毒不属于生命系统的结构层次,C 错误病毒只能寄生在活细胞内,不能用培养基培养病毒,D错误。答案:C

总结:

1.病毒的结构

没有细胞结构,比细菌还小得多,一般用电镜才可能看见,是一类无细胞结构的、活细胞寄生生活的微生物。

j?蛋白质外壳(衣壳):决定其抗原性

I核酸分子:(DNA或RNA),含单一核酸

2.病毒的分类

根据寄主不同分为:动物病毒、植物病毒和细菌病毒;

根据核酸种类分为:DNA病毒和RNA病毒。

①动物病毒:R7A类(脊髄灰质炎病毒、狂犬病毒、流感病毒、艾滋病病毒、SARS病毒)。DNA类(疱疹病

毒、乙肝病毒)②植物病毒:RNA类(烟草花叶病毒)③微生物病毒:噬菌体

④其他病毒(类病毒一其成分为R7A、肮病毒一其成分为蛋白质,可导致疯牛病等。)

3.病毒的代谢与增殖

(1)因为病毒缺乏代谢所需要的酶和能量,所以他不能独立地进行代谢,只能在宿主的活细胞屮进行代谢和繁殖。(2)病毒侵染宿主细胞后,在病毒核酸的指导下,借助宿主细胞的酶、能量、物质和场所,来完成自身核酸的复制和蛋白质的合成,再组装成子代病毒。若培养病毒:先要培养宿主细胞而后在宿主细胞中

培养病毒。

考点三:生命系统的结构层次

傍IJ3:从生命系统结构层次分析,下列正确的是()

A.一个细菌就是一个细胞所以只属于细胞层次

B.高等动物和高等植物都具有器官和系统

C.构成生命系统的结构有层次性、复杂性和多样性

D. —个湖泊中的所有动物可以看成是一个群落

解析:细菌是单细胞生物,一个细菌既是细胞层次,也是个体层次,A错误;高等动物都具有器官

和系统层次,高等植物不具有系统层次,B错误;生命系统的结构层次按照由小到大的顺序依次为:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈,从生物圏到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能,可见,构成生命系统的结构有层次性、复杂性和多样性,C正确;一个湖泊中的所有动物,没有涵盖湖泊中所有生物种群,不能看成是一个群落,D错误。答案:C

总结:

生命系统的结构层次:细胞一组织一器官一系统一个体一种群和群落一生态系统一生物圈,细胞是最基本的结构层次,其他层次都是建立在这一层次的基础上。并非所有的生物具有所有的层次。如植物:无系统层次。单细胞生物:细胞一个体,既属于细胞层次乂属于个体层次。

病毒没有结构层次,因为它没有细胞结构,属于非细胞生物,病毒不属于生命系统的任何层次。分

子(蛋白质、核酸等)或原子(C、II等)不是生命系统层次。

考点四:原核细胞和真核细胞

题型一:原核生物和真核生物的异同

例14:下列关于原核生物和真核生物的叙述,正确的是()

A.原核生物细胞不含线粒体,不能进行有氧呼吸

B.真核生物细胞只进行有丝分裂,原核生物细胞只进行无丝分裂

C.真核生物以DNA为遗传物质,原核生物以RNA为遗传物质

D.真核生物细胞具有生物膜系统,有利于细胞代谢有序进行

解析:原核生物细胞只含核糖体一种细胞器,不含线粒体,但部分原核细胞含有与有氧呼吸有关的

酶,也能进行有氧呼吸,故八错误;原核生物只能进行二分裂生长,而真核生物的生殖方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂,故13错误;真核生物和原核生物均含有细胞结构,而细胞类生物的遗传物质都是DMA,故C错误;真核生物细胞具有核膜、细胞器膜和细胞膜,而这些构成了生物膜系统,细胞内广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点,为各种化学反应的顺利进行创造了有利条件;同时细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室,这样就使得细胞内能够同时进行多种化学

反应,而不会相互干扰,保证了细胞的生命活动高效、有序地进行.答案:D

总结:

原核细胞:没有被核膜包被的成形的细胞核,没有核膜、核仁和染色质;没有复杂的细胞器(只有 核糖体一种细胞器);只能进行二分裂,属于无性牛殖,不遵循孟德尔的遗传定律;含有细胞膜、细 胞质,遗传物质是D7A 。

真核生物:有被核膜包被的成形的细胞核,有核膜、核仁和染色质;有复杂的细胞器(包括线粒体、 叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体等);能进行有丝分裂、 胞质,遗传物质是DM 。

题型二:生物的分类

解析:蓝藻为原核生物,无染色质,细胞具有全能性,A 错误;洋葱根尖细胞能无叶绿体不能进行 光合作用,有细胞壁和染色质,具有全能性,B 错误;兔为哺乳动物,其成熟红细胞无细胞核,因 此没有染色质,无全能性,C 错误;蛙受精卵是动物细胞,无细胞壁,无叶绿体不能进行光合作用, 有染色质,具有细胞全能性,D 正确.答案:D

总结:

(噬菌体)

原核生物〈蓝藻:蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜

I 放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体

【注意】细菌一般以形态命名,凡是“菌”字前面有“杆”、“球”、“螺旋”、“弧”等形

状的都是细菌,特例:乳酸杆菌、醋酸杆菌、根瘤杆菌等细菌经常会省略“杆”字,即乳酸 菌、醋酸菌、根瘤菌。)

巧记原核生物:一藻(蓝藻)二菌(细菌放线菌)三体(支原体、衣原体、立克次氏体)

A. A

B. B

C. C

D. D

例5:下表为四种不同细胞的比较结果,正确的是(

无丝分裂和减数分裂;含有细胞膜、细

植物病毒: 如烟草花叶病毒

DM 病毒:如T?噬菌体

非细胞生物:病毒丫动物病毒:

如肝炎病毒

或(按遗传丫 R\A 复制病毒:如烟草花叶病毒 (按宿主细胞分)J 细菌病毒: 如T2噬菌体

物质分)砸转录病毒:HIV

r 细菌:如大肠杆菌、肺炎双球菌、

霍乱弧菌、乳酸杆菌

厂单细胞真菌:如酵母菌

真菌Y霉菌:如根霉菌

I食用菌:如蘑菇

真核生物r原生动物:如变形虫

/动物Y……

V ??????

「藻类:如衣藻、绿藻、水绵、小球藻等

I植物Y……

V ......... ..

其他带“藻”的褐藻、红藻、绿藻和黑藻都为真核生物但绿藻、褐藻、【注意】蓝藻为原核生物,

红藻是低等植物(没有根茎叶的分化)黑藻是高等植物(有根茎叶的分化)

考点五:细胞学说

例6:下列关于细胞学说的叙述,错误的是()

A.1665年,英国科学家罗伯特?虎克发现了细胞,并创立了细胞学说

B.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,并揭示了细胞

结构的统一性,但对植物细胞与动物细胞及真核细胞与原核细胞的区别没有做出解释

C.细胞是一个相对独立的单位,既有口己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用

D.新细胞可以从老细胞中产生,但没有揭示新细胞如何产生

解析:虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者.细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施

旺提岀。内容:①一切动植物都是由细胞构成的;②细胞是一个相对独立的单位;③新细胞可以从老细胞产生。意义:揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性,论证了生物界的统一性。但细胞学说并没有对于原核细胞和真核细胞及动植物细胞的区别没有做出解释。答案:A

总结:

1.细胞学说内容(统一性)

O从人体的解剖和观察入手:1543年维萨里(揭示人体在器官水平的结构)、比夏(指出器官由低一层次的结构---------------- 组织构成,并把组织分为21种)

O显微镜下的重要发明:1665年英国虎克(用显微镜观察植物的木栓组织,发现由许多规则的小室组成,并将小室命名为细胞)、17世纪列文虎克(用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等)

O理论思维和科学实验的结合:1838年和1839年施来登、施旺提出细胞学说,内容:

(1) 细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。

(2) 细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作 用。 (3) 新细胞可以从老细胞中产生。

O 在修正中前进:耐格里、魏尔肖内容:细胞通过分裂产生新的细胞。 注:现代生物学的三大基石

1. 1838—1839年细胞学说

2. 1859年达尔文进化论

3. 1866年孟德尔遗传学

考点六:显微镜 题型一:显微镜的使用

例17:下列诸项均是有关显微镜操作的表述,其中错误的操作是(

A. 标本染色较深,应选用凹面反光镜和大光圈

B. 将位于视野内左上方的图象移向中央,应向左上方移动装片

C. 若转换高倍物镜观察,需先升高镜筒,以免镜头碰坏装片

D. 转换高倍物镜之前,应先将所要观察的图象移到视野的正中央

解析:标本染色较深时,可以调亮视野,因此可以选用凹面反光镜和大光圈,A 正确;由于显微镜

的成像为倒立的虚像,因此要将位于视野內左上方的图象移向中央,应向左上方移动装片,B 正确; 在使用高倍镜时,应直接旋转物镜转换器,移走低倍镜,换上高倍镜,不能提升镜筒,C 错误;在 使用高倍镜之前,应先将所要观察的图象移到视野的正中央,然后再换上高倍镜,D 正确.答案:C

升,直到看见物像;⑥再用细准焦螺旋调节,使视野中的物像清晰。【低倍镜下观察】⑦将要观察的 物像移动到视野屮央。⑧转动转换器使高倍物镜对准通光孔。调节视野亮度,转动反光镜使用凹面 镜和大光圈,调节进光量。⑨而后转动细准焦螺旋调节焦距,直到物像清晰。【高倍镜观察】

总结:

1.显微镜使用方法:

①取镜一安放,转动转换器,使低倍物镜对准 通光孔。②调节反光镜,左眼注视目镜,使视野 明亮。【对光】③把装片放在载物台上,使标本 位于低倍镜的正下方。④眼睛从侧面注视物镜, 转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5cm 。⑤ 用左眼注视目镜,同时转动粗准焦螺旋使镜筒上

粗准焦螺旋一⑥黴 细准焦螺旋』型

镜柱

—目镜

■镜筒

转换器 物镜 载

物台 通光孔 遮光器 ?反光镜 镜座

镜臂

2.使用高倍显微镜注意事项

①选好目标:一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的部位调到中心,同时把物象调节到最清晰的程度,才能进行高倍显微镜的观察。

②转动转换器,调换上高倍镜头,转换高倍镜时转动速度要慢,并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞玻片),如高倍显微镜头碰到玻片,说明低倍镜的焦距没有调好,应重新操作。

③调节焦距:转换好高倍镜后,用左眼在目镜上观察,此时一般能见到一个不太清楚的物象,可将细准焦螺旋逆时针移动约0. 5?1圈,即可获得清晰的物象(切勿用粗准焦螺旋).

题型二:光学显微镜的观察范围

例J8:将有关生物材料直接制成临时装片,在普通光学显微镜下可以观察到的现彖()

A.菠菜叶片下表皮保卫细胞屮具有多个叶绿体

B.花生子叶细胞屮存在多个橘黄色脂肪颗粒

C.人口腔上皮细胞屮线粒体数目较多

D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞小细胞核清晰可见

解析:生物实验观察中,很多都需要染色后才能在显微镜中观察到,如:线粒体、染色体、DNA

和RNA等。叶绿体是绿色的,不需染色,并且菠菜叶片下表皮保卫细胞含有叶绿体,因此在显微镜下可以看到菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体,故八正确;花生子叶细胞需要用苏丹m染色后才能观察到存在多个橘黄色脂肪颗粒,故B错误;线粒体需要用健那绿染色后才能在显微镜下观察到,故C错误;紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中有紫色的大液泡,因此细胞核观察并不清晰,故D错误。答案:A

总结:

1.观察颜色深的材料时,应该将视野适当调亮;若是观察材料颜色浅的材料时,应该将视野适当的调暗;若视野屮出现一半亮一半暗则可能是反光镜的调节角度不对;若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清则可能是花生切片厚薄不均造成的。

2.污物位置的快速确认方法:移动装片:动一一在装片上;不动一一转动目镜:动一一在目镜上;不动一一在物镜上;污点不可能在反光镜上。

3.显微镜的成像规律是:显微镜成的是倒像(上下左右全倒)比如:字母b在显微镜的视野中看到的是q;若想观察的物像在视野的右上方,想要将目标物像移动到视野屮央应该向右上方移动;若观察的物像屮细胞质的流动方向为逆时针的流动,真实的流动方向也为逆时针流动。【将视野下的物像旋转180°C就是真实物像的情况】

4.若视野中物像细胞排成一行或一列,则计算时只需考虑长度或宽度,若视野中充满了多个细胞,计算时应考虑面积的变化。因为放大倍数的实质:放大倍数是指放大的长度或宽度,而不是指面积或体积。如10X的目镜和10X的物镜,放大倍数为100o 100指的是长度或宽度的放大,面积放大应为10000倍。在10X10的放大倍数下看到的64个细胞,而且在视野的直径上排成一行,则转换

为10X40的放大倍数后,看到的一行细胞数为多少?64/4二16个。若这64个细胞充满视野,数目又如何?64/4x4=4个。

【真题回放】

1.(海南卷)下列关于原核生物的叙述,错误的是()

A.大肠杆菌的细胞内有核糖体

B.细胞?对物质的吸收具有选择性

C.拟核区中含有环状的DNA分子

D.蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素

2.(高考全国卷乙)下列与细胞相关的叙述,正确的是()

A.核糖体、溶酶体都是具冇膜结构的细胞器

B.酵母菌的细胞核内含冇DNA和RM两类核酸

C.蓝藻细胞的能量來源于其线粒体有氧呼吸过程

D.在叶绿体中可进行C02的固定但不能合成ATP

3.下列叙述错误的是()

A. DNA与ATP中所含元素的种类相同

B. 一个tRNA分子中只有一个反密码子

C. T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核昔酸组成

D.控制细菌性状的基因位丁?拟核和线粒体中的DM上

4.细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述,错误的是()

A.细菌有核塘体,无叶绿体

B.蓝藻无细胞核,也无核糖体

C.水绵有细胞核,也有叶绿体

D.酵母菌有细胞核,无叶绿体

5.(重庆卷)下列与实验有关的叙述,正确的是()

A.人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色,其细胞核呈绿色

B.剪取大蒜根尖分生区,经染色在光镜下可见有丝分裂各时期

C.叶绿体色素在层析液屮的溶解度越高,在滤纸上扩散就越慢

D.在光镜的高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片,可见叶绿体的结构

6.(山东卷)每年的3月24日是世界结核病防治日。下列关于结核杆菌的描述正确的是()

A.高倍镜下可观察到结核杆菌的遗传物质分布在细胞核内

B.结核杆菌是好氧菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供

C.结核杆菌感染机体后能快速繁殖,表明其可抵抗寄主细胞的消化降解

D.结核杆菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分泌运输到相应部位

7.(广东卷)右图所示的细胞可能是()

A.酵母细胞

B.原核细胞

C.动物细胞

D.植物细胞

8.(北京卷)从生命活动的角度理解,人体的结构层次为()

A.原子、分子、细胞器、细胞

B.细胞、组织、器官、系统

C.元素、无机物、有机物、细胞

D.个体、种群、群落、生态系统

第1讲借助显微镜走近细胞

知识导航:

(1)活细胞独立繁殖后代 (2)完整的细胞 结构和功能 形态相似、结构和功能 生物群落与无机环境 生物圈 小大没有成形的细胞核

核仁 染色体染色体 核糖体 基因重组、染色体突变 克次氏体 (1)虎克

③老 5. (1)对光

(4)转换器

高倍物镜 (5)暗

(7)物镜放大倍数X 目镜放大倍数长度或宽度(8)小少暗近小大多亮远大 (9)大小物镜

真题回放:

1. 【答案】D

【解析】大肠杆菌是原核牛物,核糖体是原核生物细胞中唯一的细胞器,A 正确。细胞膜的存在使 细胞有选择性吸收功能,B 正确。细菌的拟核区有一个大型环状的DNA 分子,C 正确。蓝藻是原核生 物没有叶绿体,D 错误。

2. 【答案】B

【解析】核糖体不具有膜结构,A 项错误;酵母菌是真核生物,其细胞核内含有DNA 和RNA, B 项正 确;蓝藻是原核生物,不具有线粒体,其有氧呼吸是在细胞质基质中完成的,C 项错误;在叶绿体 中进行的光合作用既有CO?的固定,又有ATP 的合成,D 项错误。 3. 【答案】D

【解析】组成DNA 的单体是脫氧核昔酸,其元素组成是C 、H 、0、P 、N;而ATP 的全称是腺瞟吟核昔 三磷酸,与核昔酸的组成相似,其组成元素也是C 、II 、0、P 、",A 正确。tRNA 只含有一个三联体,对 应三个碱基,只有一个反密码子,B 正确。T2噬菌体为DNA 病毒,其核酸为脱氧核糖核酸,基本组成 单位是脱氧核昔酸,C 正确。细菌为原原生物,其细胞内只有一种核糖体细胞器,不存在着复杂的 细胞器,如线粒体等,D 错误。 4. [答案】B

【解需】细菌是原核生物,细胞内只有一种细胞器一核糖体,A 正确;蓝藻是原核生物,细胞内无 成形的细胞核,但是有唯一的细胞器核糖体,B 错误;水绵是真核生物,细胞内有成形的细胞核和二 也有叶绿体,C 正确;酵母菌为真菌,真核生物,细胞内有细胞核但没有叶绿体,是异养兼性厌氧 性型生物,D 正确。 5. 【答案】A

【解析】人体口腔上皮细胞DNA 主耍分布在细胞核,DNA 被甲基绿染成绿色,A 项正确。在观察大蒜 根尖细胞有丝分裂实验屮,需经过解离、漂洗、染色、制片等过程才能对细胞进行观察,B 项错误。 叶绿体色素在层析液屮的溶解度越高,在滤纸上扩散的速度越快,C 项错误。在光镜下观察新鲜菠 菜叶装片,可以看到呈球形或椭球形的叶绿体,但其亚显微结构需在电子显微镜下才能观察到,D 项错误。 6. 【答案】C

【解析】结核杆菌属于原

核生物,没有成形的细胞核,其遗传物质主要分布在拟核屮,A 错误;B 、 结核杆菌属于原核生物, 侵入

1. 2. 单个细胞 (3)各种分化的细胞 同种生物的所有个体

所有的种群

真正的细胞核(和核膜包被的细胞核) 几丁质

无细胞壁 基因突变、 细菌、蓝藻、衣原体、立

②相对独立生命

整体

个体 3.

核膜 纤维素、果胶 .

肽聚糖

细胞 施莱登 分裂 (2)①细胞 细胞和细胞产物 (3)统一性统一性

(2)双眼 侧面 (3)低倍镜下 屮心

高倍物镜

反光镜 光圈

细准焦螺旋 4. 屮心 气泡

小 大 大 小

(6)少薄45度

其细胞中不含线粒体,B 错误;C 、溶酶体含有多种水解酶,能吞噬并杀死 该菌感染机体后能快速繁殖,表明其可抵抗溶酶体的消化降解,C 正确;D 、 没有内质网和高尔基体,D 错误

细胞的病毒或病菌,结核杆菌属于原核生物,

7.【答案】B

【解析】该细胞无成形的细胞核和除核糖体以外的细胞器并且没有细胞榷,应该是原核细胞。酵母菌动物细胞和植物细胞都是真核细胞,其中酵母菌和植物细胞都有细胞壁。

&【答案】B

【解析】细胞是最基本的结构层次,依次为组织、器官、系统和个体,D错误,B正确。原子分子不属于生命系统,AC错误。

【导学案】《单细胞生物》(生物人教七年级上册)

导学案 第四节单细胞生物 年级:七年级备课人:马琴 课型:新授课时间:2018年月日班级:姓名: 预习案 一、预习提纲 1.单细胞生物是怎样完成生命活动的? 2.单细胞生物与人类的生活有什么关系? 二、预习自测题 1.在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物,它们的身体只有一个细胞,称为。2.大多数单细胞生物生活在或的环境中,有的在其他生物体上。举出几种单细胞生物。 3.写出下图中各部分的名称。 4.水中的浮游生物,有许多是生物,是的天然饵料,草履虫还对有一定作用。海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成。 三、预习后你的困惑是: 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 1.单细胞生活的环境?举出几种单细胞生物。 2.观察草履虫的外形和运动,探讨它是怎样生活的。 3.单细胞生物与人类的关系:利或害 4.探究:生物体对外界刺激能做出一定的反应。

三、总结归纳,扩展延伸 检测案 1.下列属于单细胞生物的是() A.水绵 B.变形虫 C.水螅 D.珊瑚 2.草履虫进行呼吸的结构是() A.纤毛 B.伸缩泡 C.表膜 D.收集管 3.草履虫的食物主要是() A.浮游生物 B.细菌和微小浮游植物 C.小型水昆虫 D.小型原生物 4.观察草履虫实验中,如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时,可先在载玻片的培养液的液滴中放() A.土 B.水 C.几丝棉花纤维 D.干燥剂 5.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中,几分钟后,制成的临时装片在显微镜下观察,发现有些草履虫的某结构被染成了黑色,这种结构的名称是() A.细胞核B.液泡C.食物泡 D.伸缩泡 6.草履虫属于动物,而玉米属于植物,其主要依据是( ) ①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素,不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏 A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①④ 答案: 预习案 二、预习提纲 1. 单细胞生物能把外界的营养物质吸收,转化为自身的物质;在体内把有机物转化为无机物,释放细胞生命活动所需的能量,并能生长和繁殖。 2.一些对人类有利,一些则造成危害。有利:衣藻能提供大量氧气,草履虫能净化污水;不利:疟原虫、痢疾内变形虫会导致人类患病,海水中的单细胞大量繁殖会引起赤潮。 二、预习自测题 1.单细胞生物2.水中湿润寄生草履虫、酵母菌大肠杆菌、眼虫等等。3.1收集管2伸缩泡3纤毛4表膜5口沟6食物泡7胞肛8细胞质9细胞核(大核:贮存营养)10细胞核(小核:贮存遗传信息) 4.单细胞鱼类净化污水赤潮 三、略 行课案 一、略

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单细胞生物教案 七年级生物教案 学习目标 1、了解单细胞生物的概念和常见种类 2、描述草履虫的结构特点和生理功能特点 3、举例说明单细胞生物与我们人类的关系 学习重难点 重点:掌握草履虫的结构及草履虫的生理功能特点 难点:草履虫的生理功能特点 教学方法:新课程问题教学法 课前准备 教学过程 课题引入:构成植物和动物的基本结构单位是什么?像我们常见的芒果树,鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成?世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢? 预习小卡片 1.身体只有一个细胞的生物称为。 2.常见的单细胞生物 有、、、等。 3.草履虫靠的摆动在水中旋转前进。 4.食物由进入草履虫体内,在内逐渐被消化,不能消化的食物残渣从排出。 5.草履虫氧的摄入、二氧化碳的排出都通过。 6.草履虫通过和把体内多余的水分和废物收集起来,排出体外。 7.一个草履虫每天大约能吃个细菌,因而对污水有的作用。 问题教学 1、教学流程 (1)请各小组派代表解答预习卡片上的问题。 (2)播放影片,展示出收集的各种单细胞生物的图片,引导认识常见的单细胞生物。

(3)播放观察草履虫的实验视频,并展示草履虫的结构图,引导学生对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用。 (4)复习生物的基本特征有哪些?掌握草履虫的生理特点。 (5)播放影片、展示图片,引导学生从有害与有利两方面分析总结单细胞生物与人类的关系。 2、学习流程 (1)各小组代表纷纷说出自已小组对预习卡片的看法。 (2)学生通过观看影片、图片展示,明确单细胞生物概念。 (3)学生通过观看视频掌握草履虫的结构及各部分结构的作用。 (4)学生回忆生物的七大基本特征?掌握草履虫的生理特点。 (5)学生通过观看影片、图片展示,掌握单细胞生物与人类的关系。 问题乐园 问题1:从草履虫培养液吸培养液时,为什么要吸表层,而不吸下层? 问题2:假如草履虫在显微镜下运动得很快,如何让它慢下来? 问题3:草履虫的外形像什么?如何运动的? 问题4:草履虫通过什么结构进行呼吸? 问题5:草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出? 问题6:单细胞生物与人类生活有什么关系? 设问练习 1、观察草履虫时,用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是( ) A、培养液的中层 B、培养液的任意部分 C、培养液的表层 D、培养液的下层 2、草履虫在水中是怎样运动的( ) A、利用鞭毛摆动做螺旋运动 B、利用纤毛摆动做螺旋运动 C、利用鞭毛摆动做直线运动 D、利用纤毛摆动做直线运动 3、草履虫生活在( ) A、海水中 B、人体中 C、土壤中 D、池塘或水沟 4、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过( ) A、胞肛 B、伸缩泡 C、口沟 D、胞咽 5、观察草履虫时,常放一些棉花纤维,目的是( ) A、固定草履虫 B、使草履虫运动缓慢,便于观察

2020苏科版生物七年级下册9.3单细胞的生物体word学案

淮安市南陈集中学七年级生物导学案 第9章第3节单细胞的生物体 日期:_______ 班级:_______ 姓名:_______ 组别:_______ 评价:________ 【学习目标】 1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料,能够利用事实说明只有一个细胞的生 物也能独立完成各项生命活动 2.通过对单细胞生物生命活动的观察,认同细胞构成生物体的观点; 【学习重点】 观察草履虫的生命活动、了解草履虫运动、呼吸、消化等生理功能。 【学习难点】 利用事实说明对于单细胞生物来说,一个细胞就是一个完整独立的生物体。 【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦! 请同学们仔细阅读生物课本P31-36内容,认真完成下面的预习作业,相信你一定行的!认识草履虫的结构名称和功能:填写各部分的结构名称和功能。 1. 作用是。 2. : 作用是

3. : 作用是 4______________________________________ 作用是。 5. : 作用是 6. : 作用是 7. : 作用是 8. : 作用 是 【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明! 1、什么样的生物称为单细胞生物?他们生活在什么样的环境中? 2、常见的单细胞生物有哪些? 3草履虫是怎样生活的? 【目标检测】有目标才能成功! 1、下列那一单细胞生物没有运动能力() A. 酵母菌 B. 草履虫 C. 衣藻 D. 变形虫 2、下列那一单细胞生物细胞里含有叶绿体,能进行光合作用? ( ) A. 酵母菌 B. 草履虫 C. 衣藻 D. 变形虫 3、珊瑚虫和草履虫的比较,下列那一句描述是正确的 ( ) A.草履虫是单细胞生物,故单一细胞行使的生理机能较珊瑚虫的一个细胞多。

2019-2020年七年级生物上册《单细胞生物》教案1 苏教版

2019-2020年七年级生物上册《单细胞生物》教案1 苏教版 教学目标 1、描述单细胞生物的的形态结构和生命活动的特点。 2、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 3、培养学生探究能力。 4、丰富学生对生物多样性和生物对环境适应性的认识。 教学重点描述单细胞生物的形态结构和生命活动的特点 教学难点 教具准备草履虫的形态结构示意图,念草履虫的稻草培养液、载玻片、盖玻片、滴管、显微镜、擦镜纸、脱脂棉、解剖针、食盐、蔗糖,投影仪。 教学过程 引言: 我们已学习了多细胞生物体的组成,多细胞植物体的结构层次是:细胞、组织、器官、个体,多细胞动物体的结构层次是:细胞、组织、器官、系统、个体,它们的结构复杂,单细胞生物体的结构和生命活动是怎样进行的呢? 新授 第三节单细胞生物(板书) 一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 单细胞生物种类很多,分布于淡水、海水、潮湿的土壤中,平时很难见到。看书上不同形态的单细胞生物、变形虫、草履虫,书本P43形形色色的单细胞生物,小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带澡等。 单细胞生物很小,只有在显微镜下才能看到它们的结构怎样呢?又是怎样完成生命活动的呢? 见书P41第1节 1、单细胞生物的形态结构和生命活动中特点 (看书并描述) (1)身体仅由一个细胞构成。 (2)能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 2、草履虫的形态结构: (挂图、观察)

(1)形态:像倒转的草鞋底。 (2)结构:表膜、细胞质和细胞核,食物泡、伸缩泡。 3、生命活动 (阅读、投影、填充) 运动:纤毛摆动 营养:食物细菌、单细胞藻类,在食物泡中消化吸收。 排泄:伸缩泡、表膜 呼吸:表膜 生殖:细胞分裂 思考(投影)简答:为什么说草履虫有净化污水的作用? 消耗水中的有机质,吞掉细菌。 二、单细胞生物对环境变化的反应 单细胞生物不仅依靠一个细胞完成各种生命活动,也能对周围环境变化作出反应。 探究草履虫对刺激的反应 (完成《生物实验》P17探究报告1~4) 指导1、学生2—3人一组,尝试提出有关草履虫对各种刺激(如光、化学物质等)可能产生反应的问题 2、针对问题,提出假设。例如,草履虫能够对某种刺激产生趋向或避开的反应。 3、参照4—7,设计实验,验证提出的假设。 (提出建议并巡回指导) 学生探究 (1)制作临时装片 教师建议放少许棉花,以限制草履虫的运动。 (2)对照书本P41图,观察草履虫的形态、结构。以及它们是怎样进行生命活动的。 指导学生根据提出的问题、假设和实验设计进行探究。 (3)注意点:(a)若用化学物质注意量小且颗粒细。 (b)若探究光注意遮光后,再观察,动作要迅速。 (c)观察时物镜不碰到载玻片上的液滴。

生物 七年级上册单细胞生物 导学案

单细胞生物导学案 【学习目标】 1.通过对草履虫的认识,了解单细胞生物,说明只有一个细胞的生物也能完成生命活动。 2.说明单细胞生物与人类的关系,学会用辩证的眼光看待事物。 3.进一步强化显微镜的操作技能。 【学习内容】 一、单细胞生物的结构和生活 1.单细胞生物 生物圈中还有肉眼很难看见的生物,它们的身体_______________,称为单细胞生物。单细胞生物个体微小,全部生命活动在一个细胞内完成,一般生活在________。例如___________________ 2.观察草履虫 (1)步骤:洗净玻片→滴培养液→盖上盖玻片→观察。 (2)注意事项 ①草履虫有趋氧性、趋光性,一般聚集在________,所以吸取表层的培养液可得到较多的草履 虫。 ②为阻碍草履虫的运动以便于观察,可以先在载玻片的培养液的液滴上放_______,再盖上盖 玻片。 ③练习一边通过目镜观察,一边移动装片,以追踪一两只草履虫的运动状态。草履虫是靠纤毛 摆动旋转前进的。只要看清口沟所在的位置,就能辨别其旋转方向,还能看到草履虫遇到棉花 纤维阻挡时,它们会采取后退的方式,改变方向后,再试探着前进,直到避开阻挡物。 ④确定一只运动相对缓慢的草履虫,尽可能仔细地对照教材上的图,辨认一些结构。为了看清 纤毛,应调节光圈使视野稍暗。视野稍暗时,也易于观察到伸缩泡和收集管。

⑤对草履虫食物泡的观察,需经活体染色。方法是:在草履虫的临时装片上,滴少许红墨水或中 性红溶液,几分钟后,就可以在显微镜下观察到草履虫细胞内有颜色的食物泡。 3.草履虫的形态、结构和功能 (1)形态 草履虫生活在有机物丰富的水沟或池塘中,个体较大,长150~300微米,肉眼隐约可见。显微 镜下能看到草履虫全身密布纤毛,前端钝圆,后端稍尖,形状像_____________,因此称为草 履虫。 (2)结构和功能 (3)营养方式 草履虫体内无_________,不能制造有机物,以细菌和微小的浮游植物为食,具体方式:纤毛摆 动前进→细菌和微小的浮游植物由口沟进入体内→形成食物泡→食物泡随细胞质流动→食物 被消化→不能消化的残渣由胞肛排出体外。 (4)呼吸和排泄 _______吸收溶解在水中的氧气,将体内的有机物分解释放能量供生命活动利用。体内产生的 二氧化碳通过表膜排出体外,体内多余的水分和含氮的废物通过收集管收集,再由伸缩泡排出 体外。 二、单细胞生物与人类的关系 1.有利:(1)水域中的浮游生物,有许多是单细胞生物,是鱼类的天然饵料。 (2)草履虫对污水净化有一定作用。 2.有害:(1)疟原虫、痢疾内变形虫等,能侵入人体,危害健康。 (2)海水中的某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮,危害渔业。

人教初中生物七上《单细胞生物》教案

单细胞生物 学习目标: 1.单细胞生物的特征。 2.单细胞生物的生活。 3.单细胞生物与人类的关系。 重点:单细胞生物的结构层次。 难点:单细胞生物可以独立完成生命活动。 课前预习通过阅读课本66-69页,完成本节的基础知识并在书中作出标记,形成自己的知识体系。只要认真看书,你一定能完成的很好! 一.单细胞动物的结构和生活 1.单细胞生物的身体只有细胞,大多数生活在环境中,有些可以进行光合作用,如衣藻和 ,有些寄生在其他生物体上。 2.观察草履:从草履虫培养液的吸一滴培养液,放在载玻片上,用和观察草履虫。盖上盖玻片,在下观察草履虫的和运动。如果草履虫运动过快,不便观察,可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝,再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。 3.草履虫整个身体只有一个细胞,但这个细胞能完成动物的各种生理活动,例如:通过的摆动,可以在水中旋转前进;通过在细胞质中的流动,可以消化食物;通过,可以排出不能消化的食物;通过和把体内多余的水分和废物收集起来排出体外。 4.草履虫靠摄入氧气,排出二氧化碳。 二.单细胞生物与人类的关系 1.有利:多数单细胞生物是浮游生物的组成部分,是鱼类的,草履虫还对 有一定的作用。 2.有害:、等人体内寄生虫危害人类健康,海水中某些单细胞生物大量繁殖可形成 ,危害渔业。 合作探究通过独立思考、合作探究,认真讨论以下问题并组织好答案,形成自己的认识,做好展示点评的准备。 1.下列属于单细胞生物的是 () ①酵母菌②蚯蚓③桃花④衣藻⑤眼虫⑥小白兔⑦草履虫⑧变形虫 A、①③④⑤⑥ B、①④⑤⑦⑧ C、②③⑤⑥⑧ D、①③⑤⑦⑧ 2.一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌,这与它体内的某种结构有关,该结构是 ()

单细胞生物,学案

第四节单细胞生物 学习目标: 1、使用显微镜观察草履虫的外形和运动。 2、以草履虫为例,说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 3、了解单细胞生物与人类的关系。 学习过程: 一、导入新课:收集各种单细胞生物的图片,要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。总结思考:这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有,每一克土壤中就有几十万个。此时此刻,他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中,但是我们却看不见它们。为什么呢?它们太小了,小到全身只有一个细胞。因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”,又可以叫做“单细胞生物”。 下面我们就认识一下这类生物的代表:草履虫。 二、合作探究 在前面的学习中,我们知道细胞是构成生物体的基本结构,那么一个细胞能构成一个生物体吗? 【自主学习】 1、常见的单细胞生物有:()。 2、探究过程的基本步骤有:()。 3、单细胞生物能够像多细胞生物一样进行()、()、消化、生殖等多项生命活动。 二新授 生物圈中不少肉眼很难看见的生物,它们的身体只有一个细胞,称为单细胞生物。 观察酵母菌 1、观察课本31页图9-11 酵母菌的结构模式图: (1)酵母菌是单细胞生物吗?它的细胞结构包括哪些?

(2)酵母菌内有叶绿体吗?它是如何获得营养物质的? 【知识链接】 大多数的我们肉眼观察不到的单细胞生物生活在水域环境中。如衣藻、眼虫、变形虫和草履虫等。 【小组讨论】 1、.以上单细胞生物有哪些基本结构? 2、你认为用肉眼是否可以判断水质清洁?为什么? 【合作交流探究】:观察草履虫 观察课本34页图9-13草履虫的图片,掌握草履虫的结构以及完成各项生理活动的结构。小组合作完成下题。 呼吸---- 消化---- 排泄---- 运动---- 生殖---- 【能力提高】 该探究活动需要设计对照试验吗?怎样设计? 1、些列生物不属于单细胞生物的是() (A)眼虫(B)疟原虫(C)衣藻(D)蜂鸟 2、下列生物中,能进行光合作用的是() (A)衣藻(B)草履虫(C)变形虫(D)酵母菌 3、草履虫在水中的运动方式是() A.曲线运动 B.旋转运动 C.上下运动 D.左右运动 4、下列结构中,是草履虫完成生殖作用的是() A .细胞核 B .伸缩泡 C .表膜 D .纤毛

苏教版生物七年级上册:2.4.1单细胞生物-教案

第四章生物体的组成 第一节单细胞生物 本节课的学习重点是单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 在第一单元第一章第一节“我们周围的生物”就提到——除了病毒外,生物都是由细胞构成,本节内容又是在学习了“动植物细胞的结构与功能、细胞的分裂与分化”之后开始的,所以与细胞相关的知识是本节学习内容的知识基础。 而单细胞生物个体微小,同学们并不熟悉,也不知道它是怎样进行生命活动的,更不了解单细胞生物对外界刺激是如何反应的。这给学生的学习活动带来一定的难度。 本节课的教学目标有,学生能否说出草履虫的形态结构,能否说出草履虫独立完成生命活动的过程,能否使用显微镜观察到草履虫,能否设计和进行探究草履虫对刺激的反应的实验。据此教师可进行如下教学设计: 1.利用草履虫模型,让学生自学,并对图说出草履虫的形态结构。 2.提出单细胞动物——草履虫是如何完成吃喝拉撒的问题,让学生进行思考、讨论和交流,从而理解草履虫怎样进行消化、吸收、排遗、排泄等生命活动过程。 3.在探究草履虫对刺激的反应的实验中,加强对显微镜使用的指导,进一步培养学生的科学探究能力,让学生在体会草履虫对不同刺激作出的反应时,理解草履虫能趋利避害,适应环境。 ▍教学目标 知识目标: 1.说出单细胞生物的形态结构。 2.说出单细胞生物独立完成生命活动的过程。 3.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 能力目标: 1.通过对草履虫“吃喝拉撒”的猜想和交流,培养推理能力和合作交流的能力。

2.通过探究草履虫对外界刺激的反应的实验,学会科学探究,加强显微镜的熟练操作能力。 情感态度与价值观目标: 1.通过模型学习和“吃喝拉撒”的猜想、合作学习,增强对生物学学习的兴趣。 2.通过实验,养成严谨的科学态度和勇于探索的精神。 ▍教学重、难点 教学重点: 举例说出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 教学难点: 举例说明单细胞生物对外界刺激能产生反应。 ▍课前准备 1.草履虫模型每组一个。 2.采集、培养好草履虫。准备好“草履虫对外界刺激的反应”所需的实验器材。 ▍流程一:导入新课 地球上的生物种类繁多,数量巨大。动物是大家最熟悉的类群了,下面我来考考大家。你知道,现今地球上最大的动物是哪种吗?(蓝鲸)对了,我再来考考你,地球上最小的动物又是哪种?它生活在哪儿?怎样生活? 学生的答案有:蚂蚁、螨虫、细菌、细胞…… 其实,最小的动物是一种单细胞动物。单细胞动物是指由一个细胞构成的生物,例如草履虫、变形虫等。 ▍流程二:新课学习 活动一:利用模型来自学,说出草履虫的形态结构

第四节_单细胞生物导学案

第四节单细胞生物导学案 目标导学 1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动. 2.举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应. 3、单细胞生物的形态结构及各个结构的功能. 4、单细胞生物对环境变化的反应. 自学质疑 1.身体由个细胞构成的生物即单细胞生物,一般用肉眼看不见,而要借助。 2.自然界中常见的单细胞生物有、、、、。 3.大多数单细胞生物生活在的环境中,有些寄生在。 4.认真观察课本p68图2-20,写出草履虫的结构,思考它的功能: 5.草履虫是一种单细胞生物,它的身体像一只倒置的,它靠呼吸, 靠运动,靠排出食物残渣,靠排出多余的水分。草履虫的消化器官是,食物通过进入细胞内。草履虫细胞内遗传物质存在里。 6. 单细胞生物虽然微小,却与人类有着密切的关系:A.有益:⑴多数单细胞生物是 ____________的天然饵料。⑵草履虫可吞食细菌,净化_________。B.有害:⑴有些单细胞 生物寄生在人体内,危害健康,如和。⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖 可造成___________ 合作探究 1.哪些单细胞生物可以进行光合作用? 2.草履虫有什么特性?单细胞生物能进行多细胞生物一样的生命活动吗? 3. 结合课本P68-P69页的文字,想想单细胞生物与人类生活有何关系? 展示点评 以小组为单位展示,教师适时点评 达标巩固(选择题6分一题) 1.下列小生物中,不是单细胞生物的是() A.草履虫 B.眼虫 C.衣藻 D.蝗虫 2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是()

A.胞肛 B.伸缩泡 C.食物泡 D.表膜 3.在单细胞生物中,使人患疟疾的是() A.变形虫 B.眼虫 C.酵母菌 D.疟原虫 4.下列关于单细胞生物的叙述,不正确的是:() A.不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活 C.能够趋利避害、适应环境 D.整个生物体只有一个细胞构成 5.草履虫能在水中运动时依靠() A.鞭毛 B.纤毛 C.肌肉 D.表膜 6. .在草履虫的身体结构里,不可能存在的是() A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 7、把含有草履虫的培养液倒入烧杯中,不久就会发现草履虫都集中在水的上层,这说明草履虫的生活需要() A、阳光 B、温度 C、氧气 D、营养物质 8、用显微镜观察草履虫时,看到虫体内的食物泡是() A、大小相等,数量两个 B、大小相等,数量多个 C、大小不等,数量两个 D、大小不等,数量多个 9、下列对人类有利的单细胞生物是() A、痢疾内变形虫 B、疟原虫 C、小瓜虫 D、衣藻 10、下列关于草履虫的叙述,错误的是() A、生活在清澈见底、水流湍急的小溪中 B、具有细胞膜、细胞质、细胞核 C、能够通过分裂进行生殖 D、对污水有一定的净化作用 11、看教材69页第三题,请设计一个探究实验。 (1)、提出问题 (2)、作出假设 (3)、实验 ⑷得出结论 注意,这个实验中我们在一边加的是盐 思考,如果我们把盐换成肉汁,又会出现的现象是 。这说明外界对生物的刺激有有利刺激和有害刺激两种,实验中食盐对草履虫的刺激属于__________。肉汁对草履虫的刺激属于___________。而草履虫对外界环境变化的反应是趋向 刺激,逃避刺激。 ⑸所以,单细胞生物能,适应环境。 课堂反思

单细胞生物教学设计教案

第四节单细胞生物体教学建议 教材和学生分析 本节课是本章和全书的最后一节,认识单个细胞也能构成一个具有独立生命活动的生物体。首先以单个细胞能否构成一个生物体的争论吸引学生的思考。再用草履虫的培养叶观察,判断由一个细胞组成的草履虫是否具备生物的基本特征。通过设计实验,看看草履虫是否能对外界做出反应。最后,得出结论。通过实际用环节介绍了更多单细胞组成的生物体,如球藻、酵母菌、大肠杆菌等。 教学建议 身边事 1.以课本中的讨论作为导入,让学生说出自己的想法和理由。 2.直接以“一个细胞能构成生物体么?”引发学生思考。 3.让学生取一滴水,观察水中的生物体,请学生观察这些生物的结构是怎样的?直接导入探究 竟环节中。 4.复习上三节课所学的知识,说说细胞的结构,说说一个细胞可否构成一个生物体呢? 探究竟 本节“探究竟”活动安排了两个大类的活动:观察和探究。观察活动又安排了两个活动,教师要组织好这两个活动。 课前教师一定要准备好草履虫的培养液。草履虫临时装片的制作方法:取一洁净的载玻片,用吸管从草履虫培养液的表面吸取少许液体,滴在载玻片的中央,盖上盖玻片即可。草履虫的运动速度非常快,不易观察,教师应该引导学生设计一些方法来限制草履虫的运动。 学生观察完后,教师可组织学生讨论对草履虫生活的看法,并思考回答草履虫是不是一个生物体。通过第一个观察活动,只能说明草履虫是一种生物,但是,并不能说明它是单细胞生物,因为草履虫的结构及其生活是学生课堂上难以观察到的,所以教师要组织好学生观察教科书中的插图或准备好相应的媒体资料,帮助学生学习。 第二个观察活动的目的,就是让学生能感受到草履虫既是一个细胞,同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动。注意让学生在观察的基础上通过讨论说出他们的理由。最后得出草履虫是一个单细胞生物,一个细胞能构成一个生物体。如果条件允许,教师还可以多提供一些单细胞生物的材料让学生观察,或者提供一些单细胞生物的图片资料也可以。使学生充分认识单细胞生物的存在。 教材安排探究“草履虫对外界刺激有反应吗?”这个活动,也是想更进一步说明草履虫是一个生物体,能对外界的刺激做出反应。对外界刺激能做出反应是生物的一个基本特征。这个活动教师在教学时也可以把它安排在完成第一个观察活动之后进行。 教师要指导学生在“小辞典”和“技能卡”的帮助下,完成探究活动。要给学生充足的时间讨论交流和做实验,教师不要大包大揽,尽可能让学生自己独立地完成探究活动,学习一种科学探究的方法。教师要组织好实验完成后的讨论交流,尤其要注意让每个小组谈谈他们设计实验的思路和方法,还要学会评价其他小组的实验方案。

2021秋冀教版七上第四节《单细胞生物体》word学案

2021秋冀教版七上第四节《单细胞生物体》word学 案 1.单细胞生物 整个躯体是有________细胞构成的生物,叫做单细胞生物。假如是只有一个细胞构成的动物,叫做________动物;假如是只有一个细胞构成的植物,叫做________植物。 2.草履虫的生活习性和生理活动 (1)显微镜下观看草履虫的形状是前端________,后端________,像一只倒转的草鞋底。 (2)草履虫具有一样动物细胞的结构,即细胞膜(表膜)、________和________。 (3)草履虫能依靠________的摆动在水中运动;通过________摄取食物,食物在________内逐步被消化和吸取,食物残渣由________排出;通过________进行呼吸;通过________收集体内余外的水分和废物,排出体外。 3.探究实验 (1)动物受到外界刺激时,会朝着一定的方向运动来接近或躲避刺激,这种反应称为________。 (2)草履虫能对外界的刺激作出反应,________有害刺激,________有利刺激。 4.请你举出常见的其他的单细胞生物。________________________________________________。 学习本节前应先复习多细胞生物体的结构层次,进而明白得单细胞生物体的这一个细胞与多细胞生物体的任何一个细胞是不同的。 学习草履虫的形状结构、生理特点和探究实验时要注意认真观看,动手做实验。我们能够编写个谜语让学生猜,关心经历:“小小鞋儿水中漂,满身遍体长纤毛。显微镜下认真看,扭转身子倒着跑。” 听过的知识容易不记得,看过的现象容易记住,做过的情况才能明白得。 在做本节实验时要关注以下几个知识点: (1)实验前要先复习显微镜的使用方法。 (2)观看结构时,由于草履虫游动比较快,可加少许棉花纤维限制其运动。 (3)草履虫纤毛和食物泡的观看,可在制好的草履虫的装片的一端加入一小滴稀释的墨汁,使盖玻片下的液体逐步扩散成黑色,如此就看清了。

人教版七年级生物上册导学案:2.2.4 单细胞生物

洮南市第八中学七年生物(上册)导学案编制:审核:审批:时间:班级:姓名:组别: 课题第四节单细胞生物课型新课四、小结 常见种类:______ 、______ 、______、 ______ 、_______等 一、知识回顾 形态:_____________________ 植物体的结构层次是_________________________________________________________ 纤毛:运动 二、学习目标: 表膜:____________ 1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 口沟:____________ 2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 食物泡:__________ 3、使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜操作技能。 单细胞生物草履虫结构及功能胞肛:____________ 三、导学内容: 细胞质:__________ 【疯狂阅读】(拿出你的双色笔,把本节重点知识做好标记,并争取记住,看谁找得准记得多) 细胞核:__________ 知识点一:阅读教材66页单细胞生物。 收集管 知识点二:阅读教材67-68页单细胞生物的结构和生活。 伸缩泡________________ 知识点三:阅读教材67页单细胞生物与人类的关系。 对刺激的反应:趋向有利刺激,逃避有害刺激 【自主探究】(温馨提示:通过独学完成下列填空题,尽量不看教材完成) 单细胞生物与人类的关系有利:作鱼饵,净化水源等。 1、身体只有一个_________的生物称为单细胞生物。常见的种类有___________ 、__________ 有害:致病,引起赤潮等。 ____________、____________ 、_____________等。 五、当堂检测 2、草履虫是单细胞生物,它的细胞的基本结构包括__________ 、_________ 、__________。 1、一只草履虫每年天大约能够吞食43000个细菌与之有关的体内结构是() 3、草履虫依靠纤毛的摆动产生运动,从而捕食__________和一些________________。 A、表膜 B、食物泡 C、伸缩泡 D、收集管 4、单细胞生物与人类的关系是_______________________ 2、下列关于单细胞生物的说法中,正确的是()【合作探究】(温馨提示:先独学,后组学) A、单细胞生物都需要有机物作为营养 B、单细胞生物都必须生活在水中

【学习实践】七年级生物上册《单细胞生物体》学案冀教版新版

七年级生物上册《单细胞生物体》学案 冀教版新版 课 件www.5y https://www.360docs.net/doc/1818225708.html, .2.4单细胞生物体 一、教学目标 知识目标: 、说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。 2、能识别草履虫是形态结构和和生理特点。 3、会区别植物和动物的区别。 4、说出单细胞的生物与人类的关系。 能力目标: 、运用观察的方法,说出草履虫的各部分生理功能。 2、尝试合作交流的探究精神,完成探究草履虫的应激性的实验,使学生学会运用探究方法获取知识的能力。 3、通过比较动物和植物的结构和生理的区别,培养学生对比分析的思维能力。 4、灵活运用所学知识解决问题的能力。 3、通过观察实验和探究实验,培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。 二、教学重点和难点 重点:单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。 1 精品推荐范文学习

难点:探究草履虫的应激性。 三、课时安排 四、教具准备 教师准备:多媒体,草履虫培养液,显微镜,载玻片,糖,盐,滴管。 五、教学过程 (一)情境导入 播放小球藻的图片的赤潮的视频,指出这是些单细胞的植物体,引入单细胞动物体 (二)新授课过程 学生:在教师的指导下制作草履虫临时装片,探究草履虫的生活环境。在显微镜下观察其形态。并思考为什么要在培养液中放棉花纤维? 胞肛 排出食物残渣 收集管和伸缩泡 收集废物排出废物 呼吸 细胞膜 生殖(分裂生殖) 细胞核 在研究草履虫的生理功能时,消化呼吸及用动画来演示精品推荐范文学习 2

生殖的过程,学生们都很容易理解,但是学生们还没有学习人体部分的知识,有关排出废物和食物残渣分不太清,总是出现混淆,需要稍微指出区别。 课 件www.5y https://www.360docs.net/doc/1818225708.html, 3 精品推荐范文学习

2019版七年级生物上册 2.3.3 单细胞生物导学案(新版)新人教版

第四节2019版七年级生物上册 2.3.3 单细胞生物导学案(新版)新人教 版 预习案 一.单细胞生物: 1.概念:身体只有______细胞的生物称为单细胞生物。 2.生活范围:大多数单细胞生物生活_____中,有些生活在________身上。 3.常见的单细胞生物有:_________,___________,____________等 二.草履虫的结构,生活 1.纤毛:草履虫靠纤毛的摆动在水中___________. 2.表膜:进行_________的摄入和_________的排出。 3.口沟:____________进入体内的结构。 4.食物泡:储存并_________食物。 5.收集管和伸缩泡:收集并排出体内多余的_________和__________ 6.胞肛:排出____________ 7.细胞质 8.细胞核:包括____________和___________。 三.单细胞生物与人类的关系 1.有益: ⑴.多数单细胞生物是____________的天然饵料 ⑵草履虫可吞食细菌,净化____________ 2.有害: ⑴.有些单细胞生物寄生在人体内,危害健康 ⑵.海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成___________ 检测案 1.下列属于单细胞动物的是() A草履虫 B酵母菌 C神经细胞 D肌肉 2.草履虫食物泡的作用()

A摄取食物 B吞食食物 C消化食物 D制造有机物 3.下列单细胞生物中有净化污水作用的是() A酵母菌 B草履虫 C大肠杆菌 D痢疾变形虫 4.海洋中某些单细胞生物在条件合适时成对数增长,形成赤潮,对鱼虾等危害很大,主要原因是 () A消耗大量的氧 B消耗大量的有机物 C产生毒素 D产生的糖多 5.右图是草履虫结构示意图,请据图回答下列问题。 (1)在观察草履虫的实验之中,用来观察的液滴应取自培养液的__________。 (2)显微镜下草履虫的形状像一只_________。 (3)图中的结构()__________具有运动作用。具有呼吸和排泄作用的是()_____。(4)食物由()__________进入体内,形成食物泡,不能消化的食物残渣通过()______ 排出体外,一个食物泡大约含有__________细菌,所以草履虫对__________有一定的作用。 欢迎您的下载,资料仅供参考!

人教初中生物七上《单细胞生物》教案_7

《单细胞生物》 教学目标: 知识目标: (1)描述观察到的草履虫的形态结构,说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。 (2)应用教材中的图文资料,识别草履虫的细部特征,依据观察到的影像,把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系,认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 技能目标: (1)学习对快速运动的微小生物进行实验的方法,提高制作临时装片的技能。 (2)尝试利用光学显微镜跟踪观察活体目标,培养学生的观察能力。 情感目标: 通过对草履虫生命活动的观察和学习,感受微观生命的美妙,培养学生热爱生命,敬畏自然的健康心态。 教学重点和难点 重点:识别草履虫的细胞结构,解释草履虫的生命活动。 难点:把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系,认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 教学手段: 课件:用以贯穿教学的各个环节。 课前准备: 1.实验材料的准备:采集和培养草履虫,载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、蛋清液(肉汁)、牙签、吸水纸等。 2.学生实验报告:《实验:观察草履虫》 环节学生活动教师活动教学手段 设计 意图 导入回忆观察人的口腔上皮细胞的实验 和细胞的基本结构。思考两个问 题。 擦净载玻片和盖玻片 滴加1滴生理盐水 用消毒棉签取口腔内侧壁细胞 放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下 盖上盖玻片 染色(用稀碘液) 擦 滴 刮 涂 盖 染 方法步骤: 一、制作临时装片 播放课件,引导学 生分析问题,使学 生明白:从理论上 讲,如果一个生物 体只由一个细胞构 成,那么这个生物 体全部的生命活动 一定也必然是由这 个细胞来独立完成 的。 :制作口腔 上皮细胞临 时装片的步 骤图片和显 微镜下口腔 上皮细胞的 图片。 承前启 后,切入 主题。

人教版生物七年级上册《单细胞生物》教案

第四节单细胞生物 教学目标: 1、通过观察草履虫的取食、运动等,说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动; 2、通过对草履虫生命活动的观察,能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。 3、尝试发现探究活动设计中的难点,有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。 4、举例说明单细胞生物和我们人类的关系,培养珍惜生命,爱护生命的情感。教学重点分析: 正确使用显微镜观察草履虫的生命活动。 学生从开始练习使用显微镜,到植物细胞、动物细胞临时装片的制作和观察,都是使用显微镜观察不会移动的材料。而在本实验中,需要通过显微镜观察能够运动的草履虫。因此,适当控制草履虫的运动并且不影响它们的生命活动,正确使用显微镜观察草履虫的生命活动是本节的重点。 教学难点分析: 利用事实说明:对于单细胞生物来说,一个细胞就是一个完整独立的生物体。学生通过《动物体的结构层次》和《植物体的结构层次》的学习,已经掌握了生物体从细胞到个体的结构层次。学生可能会提出问题:所有的生物体都有从细胞到个体的结构层次吗?本节实验课提供了学生自主探究问题的一个很好的机会。教学策略: 本节课通过对单细胞生物生命活动的观察,有助于学生亲身体验到“细胞是生命活动的基本单位”这一非常重要的生物学基础知识,并通过探究活动进一步提高了显微镜的使用技能。教师在组织学生进行这些科学探究活动的同时,自然地渗透科学态度与世界观的教育,全方位培养学生的科学素养。 课前准备: 1、草履虫永久装片、草履虫培养液、亚甲基兰染色的酵母菌培养液(干酵母就可以); 2、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、棉花纤维、牙签; 3、视频资料

山东省聊城市文轩中学七年级生物上册 单细胞生物学案(无答案) 新人教版

单细胞生物 【学习目标】 1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 知识点一:单细胞生物 单细胞生物:生物圈中有不少肉眼很难看见的生物,它们的身体只有一个细胞,称为单细胞生物。大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中,有些寄生在其它生物体上。常见的种类有大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。 知识点二:单细胞生物的结构和生活 1.草履虫:生活于有机物质丰富的污水沟或池塘中,体形较大,长约150—300微米,肉 眼隐约可见。显微镜下看到草履虫全身布满纤毛,前端钝圆,后断稍尖,形状像一只倒转的草鞋。 2.草履虫的结构:它的基本结构是:表膜、细胞质、细胞核(大核与小核)。 3.草履虫的生活: ①运动:草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。 ②呼吸:草履虫的呼吸通过表膜实现的,氧的摄入,二氧化碳的排出都通过表膜。 ③取食:草履虫通过口沟取食细菌和一些微小的浮游植物。食物泡:食物泡随着细胞质 的流动,其中的食物逐渐被消化。胞肛:不能消化的食物残渣从胞肛排出。 ④排泄:草履虫体内多余的水和废物通过收集管收集到伸缩泡,伸缩泡贮存废物,到一定 程度把废物通过表膜排出。 4.草履虫对外界刺激的反应:草履虫虽然结构简单,但是它对外界各有利刺激或有害刺激 能够做出反应,即:能趋向有利刺激,逃避有害刺激。 知识点三:单细胞生物与人类的关系: 1.有利方面:水域中的浮游生物,有许多是单细胞生物,是鱼类的天然饵料;草履虫还对 污水净化有一定的作用。 2.有害方面:它们中有很多种类如疟原虫、痢疾内变形虫等,能侵入人体,危害健康;海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮,危害渔业。 【课堂练习】 1、下列属于单细胞生物的是() ①酵母菌②蚯蚓③一朵桃花④衣藻⑤眼虫⑥小白兔⑦草履虫⑧变形虫 A、①③④⑤⑥ B、①④⑤⑦⑧ C、②③⑤⑥⑧ D、①③⑤⑦⑧ 2、草履虫多聚集在培养液的表层,原因是() A、需要氧气 B、需要阳光 C、身体比水轻 D、有聚集在表层的习惯 3、草履虫身体里不可能存在的结构是() A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核 4、草履虫的表膜不具有的功能是() A 保护 B 呼吸 C 排泄 D 消化 5、用显微镜观察草履虫时,看到草履虫体内的食物泡是()

苏教版生物七年级上册2.4.1《单细胞生物》教案

单细胞生物 一、教学目标:知识目标: 1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、描述单细胞生物的生命活动特点。 3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。能力目标:熟悉制作临时玻片标本的方法。 教学重点: 1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、描述单细胞生物的生命活动特点。 教学难点:举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 二、教学过程: 导入新课 教师活动[引言]:伴随着虫鸣鸟啼的《湖天春色图》曲,CAI出示各种单细胞生物的图片一一细菌、酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。 我们知道在自然界中生活着各种动植物,还有不易见到的这些图片上的美丽生物,在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到它们的踪影。此时此刻,它们或许就悄悄的漂浮在我们周围的空气中,但我们却看不见它们,为什么呢?学生思考 [讲述]:单细胞生物的种类很多,广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。根据单细胞生物能否进行光合作用,它们又可分为单细胞动物和单细胞植物,虽然单细胞生物仅由一个细胞构成,但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 [提出问题]:单细胞生物仅由一个细胞构成,但它们却能独立地完成各项生命活动,为什么? 学生活动饶有兴趣地观看这些单细胞生物。并能区别出单细胞植物与单细胞动物。 一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点教师活动 [讲述]:我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。 CAI出示问题: (1 )制作草履虫的临时玻片标本。 (2)使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本,观察草履虫的外形以及如何运动。 (3)草履虫是植物还是动物?理由? (4)草履虫的身体只由一个细胞构成,草履虫是如何完成生命活动的? [观察草履虫]取一洁净的载玻片平放,在一端滴上一滴带有草履虫的培养液,放上少许棉纤维,置于显微镜载物台上,镜检,观察草履虫

导学案-224单细胞生物

224单细胞生物 【学习目标】 1.通过分析草履虫的结构与功能,认同单细胞生物也能独立完成生命活动; 2.通过举例说明单细胞与人类的关系,关注生活与环境问题。 【潜伏训练】 1.单细胞生物是指身体只有细胞的生物。 2.单细胞生物进行细胞分裂后,会增加。 3.观察眼虫的结构,它属于植物还是动物呢?。 【合作讨论】FQ1;草履虫的生活环境和运动特点如何? 采集草履虫,通常去水流速度不大的稻田、水沟、池塘中(受污染的环境中无法采集到草履虫),它们大多积聚在有机质丰富、光线充足的水面。采集时要选择枯枝落叶多或长有浮游植物的地方,用清洁的试管、小广口瓶或小烧杯沿水面采集池水。向光观察,如果发现其中有针尖大小的小白点在游动,则可能是草履虫。 1.草履虫生活在什么样的环境中?。 2.根据资料,猜一猜草履虫以什么为食?。 3.想要在水中采集到草履虫,应该选择什么位置?。 4.想要看清楚草履虫的结构,用什么观察草履虫?。 5.显微镜下的草履虫游来游去,不易观察,如何处理方便我们观察?。 【自主学习】FQ2:草履虫是如何完成生命活动的? 1.[6],作用是。 2.[7],作用是摄入排出。 3.[8],作用是摄入。 4.[9],作用是。 5.[10],作用是排出。 6.[1]和[2],作用是收 集。 7.[3]和[4],作用是。 8.[5],作用是。 9.人体细胞离开人体就很难存活,草履虫只有一个细 胞,为什么能独立生活呢? 。 10.草履虫是如何繁殖后代的?。 【精讲释疑】FQ3:单细胞生物与人类的生活有什么关系? 类别细菌类真菌类植物类动物类 单细胞生 大肠杆菌乳酸菌酵母菌衣藻草履虫疟原虫 物名称 与人类的 关系 【分层练习】

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