初级汉语综合-4-教案-李艳
初级汉语综合科教案
初级汉语综合科教案第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程背景与目标介绍初级汉语综合课的教学目标，包括语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面。
强调课程对学生全面发展的重要性，提高学生对汉语学习的兴趣和自信心。
1.2 学生评估评估学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和交际能力等方面。
分析学生的学习需求和兴趣点，制定个性化的教学计划。
第二章：语音教学2.1 声母、韵母与声调介绍汉语拼音的基本概念和发音方法。
通过发音练习、语音游戏和歌曲等教学活动，帮助学生掌握声母、韵母和声调的正确发音。
2.2 词语拼读与语音辨析教授学生正确的词语拼读规则，提高学生的语音理解和表达能力。
通过语音对比、听力练习和口语交流等活动，培养学生的语音辨析能力。
第三章：词汇教学3.1 基本词汇与日常用语教授常用的汉语词汇，包括基本名词、动词、形容词等。
通过图片、实物和场景等教学资源，帮助学生理解和记忆词汇。
3.2 词汇扩展与同义词辨析引导学生扩展词汇量，学习相关联的词语。
通过词汇游戏、小组讨论和写作练习等活动，提高学生的词汇运用能力。
第四章：语法教学4.1 基本句型与语法结构教授简单的汉语句型，如主谓宾结构、定语状语等。
通过句型练习、对话和短文写作等活动，帮助学生掌握基本的语法结构。
4.2 情态动词与否定句介绍情态动词的用法，如“能、会、要”等。
教授否定句的结构和用法，通过练习和情景剧等活动，提高学生的语法应用能力。
第五章：交际技能教学5.1 基本交际用语与日常对话教授日常交流中的基本用语，如问候、介绍、道别等。
通过角色扮演、小组对话和情景剧等活动，培养学生的交际能力和口语表达能力。
5.2 话题讨论与问题解决引导学生进行话题讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
通过问题解决的活动，如讨论问题、提出建议和解决矛盾等，培养学生的交际技能和合作能力。
第六章：听力教学6.1 听力材料的选择与处理选择适合初级学生的听力材料，如日常生活对话、简单故事等。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
4.2-初级汉语综合-李艳
长春光华学院教案开课学期: 2014—2015学年第2学期课程名称: 汉语国际教学课程类别: 必修课（√）选修课（）理论课（√）实践教学课（）教材名称: 初级汉语综合教研室: 汉语国际教育任课教师: 李艳长春光华学院教务处制审批人：年月日班号上课日期节次上课时数累计时数教学地点留学生班3月24号第三大节 2 513打电话一、教学目标：学会打电话二、教学重点：表示自己电话号码；打电话会话三、教学难点：...谁；...呢?请...;时间教学内容板书15 复习身体部位眉毛眼睛鼻子嘴（吧）耳朵脸脖子胳膊手腿脚补充对话，问学生对话中哪些词语不会读，把拼音写下来，然后分角色朗读。
（小李和罗杰是同事）昨天你（生）病了，表示yesterday you were ill，加上“吗”提问。
这里回答用：我生病了/ 我没生病。
不用“我不生病”。
比如，早上你吃饭了吗？回答：我吃饭了/ 我没吃饭。
你去看医生了吗（汉语中，没有词语的变化来表示过去式，这里“了”表示完成）你的感冒没好（没也表示一种变化，和我没吃饭相同）好好休息。
（have a good rest) 小李：早上好。
罗杰：早上好。
小李：昨天你病了吗？罗杰：唉，我昨天感冒了。
小李：感冒了？要紧吗？罗杰：不要紧。
小李：你去看医生了吗？罗杰：看了。
小李：你的感冒没好，回家吧。
罗杰：不行，我的工作很多。
小李：我帮你吧。
你感冒了，好好休息。
5 今天我们学习“打电话”learn to call sb电话means phone 手机means mobile phone（cellphone）电话号码（电话号）means phonenumber So many 电话号码make up a 电话簿（拿手机展示）or 通讯录the same—你的电话（手机）号码是什么？—我的电话（手机）号码是_____。
电话手机电话号码（电话号）bù手机号码（手机号）电话簿=通讯录—你的电话（手机）号码是什么？—我的电话（手机）号码是_____。
初级汉语综合编写课文和教案
初级汉语综合编写课文和教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语语法和词汇。
提高学生的听说读写能力，使其能够进行简单的日常交流。
1.2 课程内容汉语拼音和基本的语音规则。
基本的汉字和词汇。
简单的日常会话和语法结构。
1.3 教学方法采用交际法，让学生通过实际交流来学习汉语。
结合多媒体教学，使用图片、音频和视频等辅助材料。
第二章：汉语拼音2.1 教学目标学生能够正确发音和识别汉语拼音。
学生能够使用汉语拼音进行基本的拼读和写作。
2.2 教学内容汉语拼音的基本音节和声韵调。
拼音规则和常见的拼音组合。
2.3 教学活动引导学生进行发音练习，通过听音和模仿来掌握正确的发音。
让学生通过拼读和写作来巩固拼音知识。
第三章：基本汉字和词汇3.1 教学目标学生能够认识和书写基本的汉字。
学生能够使用基本的词汇进行简单的表达。
3.2 教学内容常用的汉字和词汇，包括名词、动词和形容词等。
汉字的结构和书写规则。
3.3 教学活动让学生通过观察和记忆来学习和认读汉字。
结合语境和实际运用，让学生进行词汇练习和表达练习。
第四章：日常会话和语法结构4.1 教学目标学生能够进行简单的日常交流和对话。
学生能够理解和使用基本的语法结构。
4.2 教学内容常用的日常表达和问候语。
基本的语法结构，如主谓结构、疑问句和否定句等。
4.3 教学活动组织角色扮演和对话练习，让学生实际运用语言进行交流。
通过例句和练习题，让学生理解和掌握语法结构。
第五章：复习和巩固5.1 教学目标复习和巩固之前学习的汉语知识。
提高学生的综合语言运用能力。
5.2 教学内容复习汉字、词汇和语法知识。
进行综合练习和复习活动。
5.3 教学活动进行听写和词汇测试，检查学生对汉字和词汇的掌握情况。
组织综合语言运用活动，如小组讨论和角色扮演等。
第六章：简单句子结构6.1 教学目标学生能够理解和运用简单句子结构进行表达。
学生能够使用基本的句子成分和句型。
6.2 教学内容简单句子的基本结构，如主谓宾结构、定语和状语的使用。
初级汉语综合科教案
初级汉语综合科教案第一章：拼音基础1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和标点符号。
培养学生正确发音和阅读拼音的能力。
1.2 教学内容拼音概述：介绍汉语拼音的组成和作用。
声母学习：教授声母的发音要领，练习声母的拼读。
韵母学习：教授韵母的发音要领，练习韵母的拼读。
声调学习：教授声调的规则，练习声调的标注和发音。
标点符号：介绍常用的标点符号及其用法。
1.3 教学活动讲解拼音的基本知识，展示拼音表。
示范声母、韵母和声调的发音，让学生模仿练习。
进行拼音拼读练习，让学生熟悉拼音的读音规则。
教授标点符号的用法，进行标点符号的练习。
第二章：汉字基础2.1 教学目标让学生掌握汉字的基本笔画和结构。
培养学生正确书写汉字的能力。
2.2 教学内容汉字概述：介绍汉字的起源和发展。
笔画学习：教授基本笔画及其顺序。
部首学习：介绍部首的概念和分类。
结构学习：教授汉字的结构规则。
书写规范：介绍汉字书写的规范和要求。
2.3 教学活动讲解汉字的起源和发展，展示汉字演变过程。
示范基本笔画和部首的书写，让学生模仿练习。
进行汉字书写练习，让学生熟悉汉字的书写规则。
教授汉字书写的规范和要求，进行书写指导。
第三章：词语学习3.1 教学目标让学生掌握一定数量的常用词语。
培养学生正确理解和运用词语的能力。
3.2 教学内容词语概述：介绍词语的分类和构成。
常用词语学习：教授常用词语的意义和用法。
词语搭配：介绍词语的搭配规律。
词语辨析：教授词语的辨析方法。
3.3 教学活动讲解词语的分类和构成，展示常用词语列表。
示范常用词语的意义和用法，让学生模仿练习。
进行词语搭配练习，让学生熟悉词语的搭配规律。
进行词语辨析练习，让学生学会正确运用词语。
第四章：简单句型4.1 教学目标让学生掌握基本的汉语句型结构。
培养学生正确构造和理解简单句型的能力。
4.2 教学内容句型概述：介绍简单句型的基本结构。
疑问句型：教授疑问句型的构成和用法。
祈使句型：教授祈使句型的构成和用法。
初级汉语教程第四册教案41-60课2023版
初级汉语教程第四册教案41-60课2023版课程概述初级汉语教程第四册是一门继续研究中级汉语的课程。
本教案对第41-60课进行了详细介绍和安排，旨在帮助学生掌握更高级的汉语表达能力。
教学目标1. 研究并掌握第41-60课的词汇和语法知识。
2. 提高听、说、读、写的综合应用能力。
3. 通过课堂练和作业，培养学生对汉语的积极研究态度和自主研究能力。
教学内容1. 第41-60课的词汇表。
2. 第41-60课的语法知识：包括句式结构、词汇搭配和语法规则等。
3. 听力练：通过听取录音材料，提高学生的听力理解能力。
4. 口语练：通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的口语表达能力。
5. 阅读练：通过阅读课文和相关练，增强学生的阅读理解能力。
6. 写作练：通过书面作业和写作练，提高学生的写作能力。
教学方法1. 以学生为中心，注重培养学生的主动研究能力。
2. 教师以示范为主，学生以模仿为辅，通过学生之间的互动合作，提高研究效果。
3. 多媒体教学法：利用多媒体设备和教具，增强教学现场的视听效果。
教学评价1. 课堂测试：每个单元结束后进行小测验，检验学生对知识的掌握情况。
2. 作业评定：根据学生完成的作业质量和准确性评定其研究成绩。
3. 口语表达评估：通过课堂口语练和角色扮演活动，评估学生口语表达的流利度和准确性。
教学资源1. 初级汉语教程第四册教材。
2. 多媒体设备和教具。
3. 听力录音材料和练题。
4. 阅读材料和练题。
5. 写作练题。
教学计划第41课- 课文内容：介绍家庭成员情况。
- 词汇：家庭成员词汇。
- 语法重点：使用“是……的”结构。
第42课- 课文内容：描述服装和颜色。
- 词汇：服装和颜色词汇。
- 语法重点：形容词的用法。
第43课- 课文内容：介绍购物。
- 词汇：购物词汇。
- 语法重点：动词的用法和表示数量的词语。
...（以下略去）总结本教案介绍了初级汉语教程第四册第41-60课的教学内容和计划安排，旨在帮助学生提高汉语综合应用能力。
初级汉语综合科教案
初级汉语综合科教案第一章：拼音入门1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
培养学生正确发音的能力。
1.2 教学内容汉语拼音的构成和规则。
声母、韵母、声调的发音方法。
练习发音和拼读。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法。
利用图片、卡片等辅助教学。
1.4 教学步骤讲解汉语拼音的基本知识。
示范声母、韵母、声调的发音方法。
学生跟读和自主练习发音。
进行拼音拼读练习。
第二章：基本词汇2.1 教学目标让学生掌握一定数量的汉语基本词汇。
培养学生正确理解和使用词汇的能力。
2.2 教学内容常见的名词、动词、形容词等基本词汇。
词汇的用法和搭配。
2.3 教学方法采用讲解、举例、练习相结合的方法。
利用图片、实物等辅助教学。
2.4 教学步骤讲解基本词汇的用法和搭配。
举例说明词汇的用法。
学生跟读和自主练习使用词汇。
进行词汇运用练习。
第三章：简单句型3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语句型结构。
培养学生正确构造句子和理解句子的能力。
3.2 教学内容基本的主谓宾句型、定语从句、状语从句等句型。
句型的用法和构造方法。
3.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法。
利用例句、情景剧等辅助教学。
3.4 教学步骤讲解基本句型的结构和用法。
示范句型的构造方法。
学生跟读和自主练习构造句子。
进行句型运用练习。
第四章：日常会话4.1 教学目标让学生能够进行简单的日常交流。
培养学生运用汉语进行实际沟通的能力。
4.2 教学内容常见的日常用语和表达方式。
情景对话和交流技巧。
4.3 教学方法采用角色扮演、情景模拟、小组讨论等教学方法。
利用图片、卡片、实物等辅助教学。
4.4 教学步骤讲解常见的日常用语和表达方式。
模拟日常交流情景，进行角色扮演。
学生分组进行对话练习。
进行实际交流和沟通练习。
第五章：文化介绍5.1 教学目标让学生了解中国的文化背景和习俗。
培养学生对中国文化的兴趣和理解。
5.2 教学内容中国传统文化的重要方面，如节日、饮食、礼仪等。
《活板》教案李艳
展示1简介作者、作品
沈括：北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。著有《梦溪笔谈》一书。《宋史•沈括传》说他“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。”
《梦溪笔谈》：
是沈括晚年隐居润州（今江苏省镇江市）梦溪时所作。全书共30卷（现传本作26卷），分辨证、象数、技艺、杂志等17目，后又有所增补，编为《补笔谈》和《续笔谈》，计609卷。
《活板》教案
赣榆县初级中学李艳
教学目标
1、积累文中的文言实词和虚词，用现代汉语说出文章大意。
2、学习文章抓住活字印刷术“活”的特点，运用程序顺序说明的特色。
3、了解我国古代人民的聪明才智，激发学生热爱我国灿烂文化、热爱科学的热情。
教学重点
1、疏通文言语句，理解课文的说明方法。
2、掌握按制作程序ห้องสมุดไป่ตู้行说明的顺序
6、不若燔( )土，用讫再火( )令( )药熔
3、在题后的括号中注“为”字的用法。
1、唐人尚未盛为之( )
2、未为简易( )
3、已后典籍皆为板本( )
4、其印为予群从所得( )
4、需要我们掌握的下列几个字词意义、用法（投影）
板：（通“版”）已：（通“以”）布衣：（平民）又为活板（做，引申为“发明，创造”）火烧令坚（用火，名作状）
有奇字素无备者，旋刻之——作法是活的
更互用之——用法是活的
以手拂之，其印自落——拆法是活的
2、理清本文的说明顺序
（1）、通过小组合作画出活板制作的简要工作流程图
明确：制字——设版——排字——炀版——平字——印刷——拆版
（2）、第二段在具体介绍活版时是按什么说明顺序介绍的，按这样的顺序说明有什么好处？
初级汉语综合课教案
初级汉语综合课教案一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握10个新词汇。
理解并运用基本的日常会话句子。
了解简单的中文语法结构。
2. 技能目标：能够进行简单的自我介绍。
能够用中文进行日常交流。
能够听懂并模仿简单的中文发音和语调。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣和积极性。
提高学生对中华文化的了解和兴趣。
二、教学内容1. 词汇：教室、学生、老师、学习、中文、书籍、电脑、桌子、椅子、黑板。
2. 句子：我喜欢学习中文。
这本书很好看。
3. 语法：主谓结构、名词短语、简单句。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习中文。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的语言运用能力。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中学习中文。
四、教学步骤1. 热身活动：用英语进行简单的自我介绍，用中文进行翻译。
2. 引入新词汇：展示图片，引导学生说出词汇。
3. 新句子学习：通过例句，引导学生学习新句子。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用新词汇和句子进行交流。
5. 课堂游戏：设计相关游戏，巩固所学内容。
五、教学评价1. 口语表达：评估学生在课堂上的口语表达能力和流利程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和团队合作能力。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、图片、卡片、实物等。
3. 网络资源：中文歌曲、视频、故事等。
七、教学环境1. 教室布局：座位排列成圆形或方形，方便学生交流。
2. 教学区与活动区分开：保证教学活动有序进行。
3. 营造轻松、愉快的学习氛围：鼓励学生积极参与，消除紧张情绪。
八、教学拓展1. 组织中文角：利用课余时间，让学生自由交流，提高口语能力。
2. 参观文化场所：如博物馆、孔子学院等，加深对中华文化的了解。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音和声调，能够正确地发音。
2. 让学生学会使用基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。
3. 让学生了解中国的文化和社会，提高他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习拼音和声调，掌握基本的发音规则。
教学难点：声调的辨别和运用。
2. 第二课：基本的汉字和词语教学重点：学习常用的汉字和词语，掌握基本的词汇量。
教学难点：汉字的书写和词语的理解。
3. 第三课：简单的自我介绍教学重点：学习介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。
教学难点：正确使用汉语进行自我介绍。
4. 第四课：询问时间和地点教学重点：学习询问时间、日期、地点的汉语表达方式。
教学难点：正确使用汉语进行询问。
5. 第五课：购物和点餐教学重点：学习购物和点餐的汉语表达方式，掌握基本的交易用语。
教学难点：正确使用汉语进行购物和点餐。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交际中学习和使用汉语。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用汉语。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学评价1. 口语考试：评估学生口语表达的能力，包括发音、语调、语言组织等方面。
2. 笔试考试：评估学生对汉字、词语、句型的掌握程度，以及阅读和写作的能力。
3. 课堂参与度评价：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等方面。
五、教学资源1. 教材：选用适合初级水平的对外汉语教材，如《新实用汉语课本》。
2. 辅助教材：提供一些额外的学习材料，如汉字练习册、听力材料等。
3. 多媒体教学工具：使用PPT、视频、音频等多媒体教学工具，增加课堂的趣味性和互动性。
六、教学环境1. 教室布置：教室应布置得宽敞、明亮，配有必要的教学设备，如黑板、投影仪等。
2. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位安排，鼓励学生互动和交流。
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Zăoshàng xiàwŭ
早上下午
Zhōngwŭ wănshàng
中午晚上
Zăoshàng hăo
—早上好！
—早上好！
Zhōngwŭ hăo
—中午好！
—中午好！
Xiàwŭ hăo
—下午好！
—下午好！
Wănshàng hăo
—晚上好！
—晚上好！
5分
（讲拼写说明）同学把书打到23页open your book twenty-three我们看1、we see one means only have one韵母ü在写时write it and for example例如yu看ünot have two point没有两点or韵母üis the first韵母for example例如yuan看ünot have two point没有两点
—我是中国人！
hánguóRén
—我是韩国人!
Xuéshēng liúxuéshēng
学生留学生
Hánguó liúxuéshēng
—我是韩国留学生。
xuéxí
学习
xuéxíHànyŭ
—我学习汉语。
10分
（自我介绍范板）将以上学习的综合一下
你们好，
我叫（name），
我是（country）留学生，
我学习汉语，
for example例如yíkuàiyíbiàn
声调是一、二、三声的汉字前面（in front of）
读“yì”四声例如yìtiān yìnián
（读几遍这些词语）
Búxièbúshì
不谢不是
bùxīn bùláibù hăo
不新不来不好
yíkuàiyíbiàn
一块一遍
yìtiān yìnián
一天一年
—认识你很高兴！Means nice to meet you很means
very
—认识你我也很高兴！Means nice to meet you too
（练习会话）老师提问，学生回答
Rènshi gāoxìng
认识高兴
Rènshi hěn gāoxìng
—认识你很高兴！
yě
—认识你我也很高兴！
5分
（生词）人means people
—我是中国人！Means I am Chinese.
—我是韩国人!
（练习会话）老师提问，学生回答
学生means student留学生means go to other country to study
—我是韩国留学生。
（练习会话）
学习means study
—我学习汉语。
Rén
人
ShìzhōngguóRén
“们”的意思是many or more than one
“都”means both for example我and你
Nĭ hăo
—你好！—你好吗？
—你好！—我很好！
—你们好吗？
—我们都很好！
15分
今天我们学习新的内容we learn new one
写板书“早上”means morning
“中午”means noon
“下午”means afternoon
“晚上”means evening
（带同学读，在黑板上指，让学生自己读，反复读两三遍练习)
询问学生是否还记得昨天学过的数字do you remember数字（拿出数字卡片，问问学生）
讲解一下早上是six o’clock to eleven o’clock
中午是11 o’clock to 1 pm
Because声调是四声的汉字前面（in front of）读二声“bú”
声调是一、二、三声的汉字前面（in front of）
读“bù”四声例如bùxīn bùláibù hăo
（读几遍这些词语）
The same我们学过的数字“一”读“yī”
声调是四声的汉字前面（in front of）读二声“yí”
—我叫李明。
（练习会话）首先老师提问，学生回答。然后学生互问。反复练习。
zìwǒjièshào
自我介绍
Xìngmíngmíngzi
姓名名字
Wǒjiào nĭjiào shénmo
—我叫李艳，你叫什么？
—我叫李明。
5分
Now，we learn认识means know高兴means happy
（读几遍生词）
长春光华学院
教案
开课学期:
2014—2015学年第2学期
课程名称:
汉语国际教学
课程类别:
必修课（√）选修课（）理论课（√）
实践教学课（）
教材名称:
初级汉语综合
教研室:
汉语国际教育
任课教师:
李艳
长春光华学院教务处制
班号
上课日期
节次
上课时数
累计时数
教学地点
留学生班
3月10号
第五大节
2
513
1、主题：日常问候及自我介绍
2、教学目标：学会日常问候（早上好、下午好、晚上好）以及自我介绍
拼音的拼写说明、变调、儿化、间隔符号
三、教学难点：拼音的拼写说明、变调、儿化；自我介绍
时间
教学内容
板书
3分
（自我介绍）进教室和同学们打招呼
—你们好！这是我们已经学过的，还记得吗？我的名字叫李艳，“李”和李娜烨同学的“李”the same一样。
认识你们很高兴。
（练习会话）
zìwǒjièshào
自我介绍
nĭménhăo
你们好，
wǒjiào
我叫（name），
wǒShìliúxuéshēng
我是（country）留学生，
wǒxuéxíHànyŭ
我学习汉语，
Rènshinĭménhěn gāoxìng
认识你们很高兴。
15
Like that write自我介绍你自己的yourself
（进行练习，让学生自己读，看看他们掌握情况）
汉语院子大约晕倒
yu（√）yü（×）
yuan（√）yüan（×）
Hànyŭ yuànzi
汉语院子
Dàyuē yūndăo
大约晕倒
3分
我们看2、we see two I will tell you one word. You can remember it easily韵母ü见到j、q、x去掉两点还叫ümeansümeet j、q、x not have two point readütoo见到means meet去掉means not have还叫means read too
其中“l”是声母，“i”是韵母，“ˇ”是声调。“y”是声母，“an”是韵母，“ˋ”是声调。
Nĭmen hăo lĭyàn
你们好！李艳
5分
（复习）我们上节课学了“你好”我们来复习一下
—你好！（找同学问候）
—你好！（同学回答）
—你好吗？—你们好吗？（此处把“们”、“都”
—我很好！—我们都很好！的意思再解释一下）
玩儿花儿小孩儿
休息
10分
Now，we learn introduce ourselves自我介绍
（讲生词）姓名means name姓means family name
名means first name for example李艳姓李名艳
（提问学生的姓名）名字the same姓名
（读几遍生词）
—我叫李艳，你叫什么？Means my name is liyan.what is your name?
And the rest of the time write it
下午是1 pm to 6 pm
晚上是6 pm to 12 pm
(此处有图示)
进行会话教学
—早上好！Means good morning！
—早上好！You say早上好to me我说早上好too
—中午好！Means good noon！
—下午好！Means good afternoon！
—晚上好！Means good evening！
5分
我们看5、we see five韵母“er”sometimes stay with
Other韵母become儿化韵母write it韵母后面（behind）add“er”例如wánr（玩儿）huār（花儿）xiăoháir（小孩儿）
（多练习一下），书上26页练习
Wánr huārxiăoháir
（进行练习，让学生自己读，看看他们掌握情况）
句子学习小区虚弱居民Leabharlann Jiàndào qùdiào
韵母ü见到j、q、x去掉
liăngdiăn
两点还叫ü
Jùzi xuéxí
句子学习
Xiăoqū xūruò jūmín
小区虚弱居民
6分
我们看4、we see four我们的声调有ˉˊˇˋ“不”read“bù”but“búxi蔓búshì”读二声