德育示范校评估标准
中小学(幼儿园)师德师风示范校“评估标准”
中小学（幼儿园）师德师风示范校
“评估标准”
一、“评估标准”分为组织领导、制度保障、师德师风建设情况、工作成效四个项目。
评估满分为IOO分，其中组织领导15分，制度保障25分，师德师风建设情况25分，工作成效35分。
二、各项指标按照评估标准进行评分，评分后四舍五入取整作为该项目指标得分。
三、有下列情况出现，可在100分之外附加相应分数（同一单位或个人被多级部门评为先进的，按最高级别计分）：（一）近三年被评为文明单位或师德师风建设工作先进单位：国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分;
（二）近三年在上级的会议上交流师德师风建设工作经验：国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分；
（三）近三年学校有教师被评为“师德标兵”，按被评人数每人加分：国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分；
（四）近三年师德建设专题研究成果在报刊发表、获奖或被采用（按最高级别计一次）：国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分。
四、评估等级：
优秀：总分90分及以上；良好：总分70-89分；合格：总分60—69分；不合格60分以下。
自评等级为优秀的学校，才能向市教育局申请“市级师德师风示范学校”评估。
五、学校出现以下情况，取消其“师德师风示范学校” 评选资格：1、在市、县教育主管部门开展师德师风工作检查中被通报的;2、学校因师德师风事件被新闻媒体曝光，影响恶劣的；3、学校发生违反教师职业道德行为规范事件，问题突出，社会反响强烈的。
柳州市中小学创建“德育先进学校”评估标准
3、消防设施齐全，并定期检查，更换，各类火险隐患，能及时整改，没有发生火灾。学校办公、教学、科研、生活场所安全通道畅通。
项目
分值
检查内容
评分
标准
检查
方法
自查
得分
得分
遏制学校重大安全事故
30分
1、没有发生因学校校舍等设施倒塌引起的学生伤亡安全事故，没有发生学生因心理问题而出现自杀、出走等现象。
2、严格执行外来人员登记，验证身份制度，严防不法分子侵入校园而引起师生伤亡的安全事故。
3、积极配合公安机关严厉打击侵害师生人身财产安全的违法犯罪活动，严防重大刑事安全和重大治安事故的发生。
5、加强心理健康教育，中心校、初中以上要逐步设立咨询室，开展学生心理问题咨询。
6、加强对网络痴迷学生、学习困难学生、生活困难学生、严重心理障碍和经常违纪等学生的教育管理，有相关措施，教育效果好。
每项各5分，不符合要求的酌情扣分，各扣完为止。
检查有关会议记录和材料
访问师生
现场查看
项目
分值
检查内容
平分
标准
检查
方法
自查得分
得分
学校安全卫生管理制度
35分
1、制定和完善“德育先进学校”创建工作规章制度。
2、建立健全汛期、地震等突发事件处置工作预警预案体系和制定工作预案，并建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报制度，没有缓报、瞒报或不报现象。
3、学校建立专门的安全保卫机构，配备专（兼）职保卫人员。寄宿制中小学校严格落实24小时治安巡逻和巡查制度，巡查日志和记录详细、真实、清楚，各类文件、档案资料齐全。
德育示范校指标体系
2 1 3 2 2 2
1 1 1 1
B15： C56教职工年度考核称职率为100% 品德实效 8% C57学生操行评定合格率≥95%，优秀率≥40%
1 2
考核称职率每下降2个百分点，权重 下降0.1。 两率合计每下降6个百分点，权重下 降0.1。
三级指标 一级 指标 二级指标 标准
C58校级以上三好学生、优秀学生干部总数占学生总数: 城市学校≥30%农村学校≥25%
B4 办学思想 C15学校收费符合规定，课业负担符合标准。 7% C16均衡编班教学，每班学生不超过规定。 C17 节假日不组织学生集体违规补课。
A2： 工 作 机 制 27%
C18以爱国主义教育为主线，以基础道德和日常行 为规范养成为重点开展德育活动。 C19开展社会主义荣辱观教育和民族精神月活动 C20能够发掘和利用本地教育资源，编写本地德育 教材，活动有针对性和层次性。 B5： C21开展中华传统文化经典文章诵读活动，进行传 教育内容 统文化教育。 12% C22结合不同年级学生的身心发状况，有层次地开 展心理卫生和青春期教育。 C23开展环境教育和节约教育。 C24重视校园文化建设，校园美化、绿化、亮化、 净化。 C25政治课（思品课）结合国情和学生思想实际教 学，课堂秩序好。 C26各学科教师认真挖掘教材的德育内容，溶德育 B6： 教育途径 与学科教学于一体。 8% C27全体学生能参加社会公益劳动。 C28团、队和学生会的活动经常化、制度化，学生 处理能力强。
1 1
听取汇报,检查会议记录本。 查验机构人员名单和记录。
0.5 0.5 1
听取汇报，检查活动效果。 检查办学情况。 检查任免文件，与师生座谈。 专任率+学历合格率 中学：权重=—————————— 2 小学：权重=学历合格率 权 专职率+学历合格率 重=—————————— 2
德育示范校评估细则
德育示范校评估细则一、德育领导与管理评估1.学校德育理念和目标的明确程度2.德育工作的组织和管理机制是否健全3.学校领导的德育责任落实情况4.德育工作的经费保障和资源支持情况5.教师德育专业能力的培养和提升情况二、德育教学评估1.德育课程的设计和实施情况2.德育教学的教材、教具和学习资源的使用情况3.德育教学的方法、策略和评价方式是否科学有效4.学生思想品德教育和价值观培养的效果5.学生道德行为和品质的培养情况三、德育管理评估1.学校德育制度的建立和完善情况2.德育管理的规章制度是否健全3.学生管理和激励机制的有效性4.学校德育活动和项目的组织和实施情况5.学校安全保卫工作和预防违法犯罪的措施是否有效四、德育文化评估1.学校德育文化的建设和传承情况2.学校德育文化的传播途径和方式3.学校德育文化的影响和示范作用4.学校突出德育特色和亮点的凝练和展示5.学校德育活动和项目的成果和影响力评估五、德育环境评估1.学校德育环境的物质条件和设施2.学校德育环境的人文氛围和校园文化3.学校德育环境的绿化和卫生情况4.学校德育环境的安全和便利性5.学校德育环境的规范和管理情况六、德育成效评估1.学生综合素质评价和德育成绩2.学生德育观念和道德理念的理解和表达3.学生德育实践和自律能力的培养情况4.学生参与社会实践和服务的情况5.学生在社会上的形象和口碑评价七、德育创新评估1.学校德育创新理念和方法的采纳和运用2.学校德育创新项目和活动的效果和影响3.学校德育创新成果的推广和分享情况4.学校德育创新对其他学校的启示和带动效应5.学校德育创新对学校发展和提升的贡献以上所列细则为德育示范校评估的基本框架，可以根据具体学校的实际情况进行适当调整和补充。
评估者应该根据评估细则，进行客观、全面的评估分析，并对学校在德育方面的优势和不足进行指导和反馈，帮助学校进一步提升德育质量和水平。
德育示范校评估细则(修订)
德育示范校评估细则(修订)德育示范校评估细则第一部分：德育理念和目标评估1. 德育理念评估- 学校是否明确了自己的德育理念和核心价值观，并且在教育实践中贯彻执行？- 德育理念对于学生的道德品质和社会责任感的培养有明确的指导作用吗？2. 德育目标评估- 学校是否制定了明确的德育目标，包括个人品质的培养、社会责任感的培养、全面发展等？- 学校是否能够定量化评估学生在道德品质和社会责任感方面的进步？第二部分：德育管理评估1. 德育组织结构评估- 学校是否建立了完善的德育组织结构，包括德育办公室、德育处等，负责德育的规划、协调和执行？- 德育组织结构是否能够与其他行政机构合理衔接，实现整体的教育管理？2. 德育规划与实施评估- 学校是否制定了详细的德育规划，并将其纳入到整体教育规划？- 德育规划与实施过程中，是否注重培养学生的自主性和参与性，通过各类活动和项目来实现目标？3. 德育资源评估- 学校是否具备完善的德育资源支持，包括师资力量、教材教辅、场地设施等？- 资源的配置和利用是否能够满足不同学生个体的需求？第三部分：德育活动评估1. 日常德育活动评估- 德育活动是否形成常态化、系统化的安排，并能够有效地落实和执行？- 活动的内容是否具有针对性、丰富性、趣味性，并能够激发学生对道德理念的兴趣和参与度？2. 重大节日和纪念活动评估- 学校是否能够组织和规划一系列的重大节日和纪念活动，加强学生对传统文化和社会历史的了解与认同？- 这些活动是否能够有效地引导学生思考人生意义、家国情怀等核心价值观？第四部分：德育成果评估1. 学生道德品质评估- 学校是否制定了具体的评价指标，对学生的道德品质进行全面评估？- 学生的道德表现是否能够得到有效的识别、肯定和奖励？2. 社会责任感评估- 学校是否对学生的社会责任感进行系统评估，并建立有效的奖惩制度？- 学生在课堂内外的社会责任感表现是否得到了持续的培养和提升？第五部分：德育改进评估1. 教师德育专业发展评估- 学校是否建立了完善的教师德育培训体系，包括师德师风、德育课程等方面？- 教师在德育专业发展方面是否能够获得充分的支持和培训？2. 学校德育改进评估- 学校是否能够对德育工作进行定期评估和提升？- 在评估和提升的过程中，学校是否能够充分发挥师生和家长的积极参与和建议？以上是德育示范校评估细则的修订版，评估的内容包含了德育理念和目标、德育管理、德育活动、德育成果以及德育改进等多个方面，旨在帮助评估机构全面了解学校德育工作的现状和发展需要，为学校的德育工作提供科学的指导和建议。
中小学德育工作先进学校评估标准
中小学德育工作先进学校评估标准中小学德育工作是学校教育中至关重要的一个方面，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和素质。
为了确保中小学德育工作的高水平和质量，需要对学校进行评估，以便发现和解决问题，并为学校提供改进和完善的建议。
下面将介绍一些中小学德育工作先进学校评估标准。
一、课程设置和实施先进的中小学德育工作需要有合理的课程设置和合理的实施方式。
具体来说，包括下列几个方面：1.基础课程：能够提供完整、有利于学生全面发展的基础教育；2.人文课程：能够培育学生的道德情操、人文素养等方面的知识和技能；3.专业课程：能够培养学生的专业知识和技能，为学生的未来职业发展做好准备；4.实践课程：能够针对学生的实际需要提供各种实践机会，包括校内和校外实习以及社会实践等。
二、学校管理和服务学校管理和服务是中小学德育工作不可或缺的一部分，为保证校园秩序和学生安全，需要有下列标准：1.管理人员：学校有相关资质的管理人员，具有管理和组织能力，关注学生情况，了解家长需求；2.服务保障：学校提供适当的教学用品和设备，以保障教育教学环境；3.校园安全：学校定期开展安全培训和演练，加强校园安全。
3、师资队伍质量学校的师资队伍对中小学德育工作的质量和水平有着至关重要的影响，需要具备下列条件：1.专业素质：师资队伍具备师范、教育学等相关专业的学位或证书，并掌握专业知识和教学技能；2.德育意识：师资队伍关注学生品德和素质的培养，注重学生心理健康和身体健康；3.教学效果：师资队伍能够实现有效的德育教学，促进学生全面发展。
4、家校沟通和合作家校沟通和合作是中小学德育工作中不可或缺的一部分，需要具备下列标准：1.沟通方式：学校与家长之间有多种沟通方式，如会议、活动、通知等，以了解学生的学习和生活情况；2.互动途径：学校和家长之间有各种互动途径，例如网上公示、招生宣传、信息发布等；3.合作形式：学校和家长之间能够形成“三位一体”的合作形式，即家长、学生和教师共同参与德育工作。
中小学德育工作先进学校评估标准_规章制度_
中小学德育工作先进学校评估标准中小学德育工作先进学校评估标准学校时间一级指标二级指标评价标准评价方式量化评价学校自评30%教育局评价70%总评德育管理30分德育规划6分1、学校德育规划必须坚持先进的课改导向、规范科学，德育目标要明确，分解有梯度、有阶段、具体、合理；2、学校德育、实施方案具有针对性、导向性、可操作性；各德育职能部门计划衔接配套，有可操作性。
查阅资料现场观察德育组织10分1、学校德育工作机构健全、学生德育自主管理机构设置合理、德育管理制度完善；2、德育队伍建设结构合理，分工明确，要求具体，突出民主、自主管理特点；3、德育队伍建设措施有效，有健全的工作、评价制度，能反映学校德育工作特色。
德育环境8分1、校园周边环境文明，对社区文化有积极影响；2、校园内部环境优美，校园文化建设、班级文化建设、学习小组建社富有特色，活动内容丰富；3、有稳定的德育实践基地。
德育经费保障6分1、学校有专项德育工作经费，确保足额投入；2、德育经费使用合理、合法、有效。
德育过程与方法35分德育规范15分1、能够严格按照法律、法规、政策、制度管理学校，经常对师生进行法纪教育，注重师德教育，注重发挥全体教职员工的品德表率作用；2、课堂教学发挥主渠道作用，各学科均有机进行思想道德教育；3、学校校风、学风、班风建设富有特色；4、学生自我管理机制健全、有为，全员育人意识强；5、学校能够利用后勤服务渠道实施育人。
查阅资料现场观察个别访谈德育活动15分1、重大节日礼仪活动形成常规，升旗仪式庄重规范，德育周、月、日常规活动开展有计划、有成效，经常开展各种形式的主题德育活动；2、校外实践具有计划性和成效性；3、有家访、信访、电话访制度，材料齐全，工作有效，学校召开家长会不少于2次/年，家长学校工作正常开展；4、经常开展心理咨询活动，定期举办心理健康讲座。
德育科研5分1、学校有专人负责德育科研的领导工作，有计划组织德育科研培训和研究；2、德育研究内容具体，具有针对性；研究成果对实践工作有指导作用；3、学校能够运用德育评价结果改进工作，档案整理规范有序；4、学校能够定期进行德育工作自查，定期向上级汇报工作进展。
中小学德育评估指标
15
10
查阅文 档、听课 、到宿 舍饭堂察 看
A1 B1 德育管理 德育理念 240分 50分 C3 面向全体学生，关注和支持学生个性发
展，鼓励学生发展特长（ 10分）；没有歧视 学校有具体的培优补差工 后进生，诱迫后进生退学、转学或不让其在 作方案和实施计划 学校正常活动的现象（10分）。
20
查阅文 档、座谈 出现学生受歧视而引发安 会 全事故不能得分
30
查阅文档
对学生个人、集体、班主 任、教师或行政和管理人 员的表彰按类别各占3分， 缺一项扣3分
20
对学生评价不符合素质教 查阅学 生学籍表 育要求或未能关注学生个 或学生成长册 体差异不得分
15
察看升 旗仪式和 升降国旗不规范扣3分；国 查阅国 旗下讲话 旗下讲话未形成系列扣5分 稿
C12 建立级组和班主任工作例会制度（每月 一次以上，有会议记录）（10分）。定期研 究分析学生状况，及时采取有针对性的教育 措施（10分）。
30
查阅文档
①每学期培训少于 2 次扣 5 分，无培训计划和方案扣5 分；②班主任心理健康教 育培训比例达不到 50 ％以 上扣分 5 分，培训不足 5 课 时扣5分
C17①选派优秀教师担任班主任（5 分）。② 班级管理严格规范，注重细节（10 分）。③ 按规定做好学生综合素质评价工作，学生操 行评定客观个性化（5分）。
20
查看会议记录
有例会但未达到每月1次以 上扣5分
C13建立学生社会实践制度 :①按要求开展综 合实践活动（ 5 分）；有定点联系或协议关 实践活动有方案、有计 系的实践基地（ 5 分）；②中学组织学生开 划，有总结，过程资料齐 展社会调查、社会考察、社区服务和志愿者 全 活动，小学组织开展自我服务性劳动、家务 劳动和适当的公益活动，并形成制度（ 10 分）。 C14 按照国家规定的课程计划和课程标准， 中学开足开齐思想政治课，小学开足开齐品 德与生活课，不断改进教学方法和形式，课 堂教学实效性强（10分）。②各学科教学有 B4 课程育人 机渗透德育意识强，措施实，教学效果明显 40分 （10分）。③建立并开设具有区域或学校特 色的校本德育课程（10分）。④学校领导定 期听思想政治类课程，参与研究和指导德育 课教学改革（10分）。 C15 ①结合形势、国情和国家的重要节日、 纪念日、民族传统节日，开展主题教育活 B5 德育实践 动，并形成系列，实践性强，形式多样有特 活动与校 色（20分）。②每年定期举办体育节、艺术 园文化活 节、科技节、读书节等活动，有丰富的思想 动 教育内涵（15分）。③校园文化活动、学生 50分 社团活动活跃，丰富多彩，所有学生参与活 动（15分）。
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德育示范校评估标准
“德育示范校”是指在培养学生良好道德品质和行为习惯方面起到积
极示范作用，且在德育工作中取得了显著成效的学校。
为了保证德育
示范校的质量和水平，需要制定一套科学可行且具体明确的评估标准。
本文将从学校领导、德育课程、师资队伍、德育活动和家校合作等方面，提出一套德育示范校评估标准。
一、学校领导
学校领导是德育示范校的核心力量及决策者，具备正确的德育理念，能够为全校德育工作提供科学合理的指导和支持。
1. 学校领导班子成员多数具备德育背景，具有明确的德育发展目
标和规划，并将其融入学校的发展计划中。
2. 学校领导关注学生的德育成长，并制定激励措施，激发学生的
积极性和主动性。
3. 学校领导注重德育的顶层设计，建立健全德育管理体系，包括
评估机制、奖励制度、督导与考核等。
二、德育课程
德育课程是德育示范校中不可或缺的重要组成部分，通过课程的
设计和实施，培养学生的道德情操、道德知识以及道德行为。
1. 德育课程既注重道德教育的传授，也注重培养学生的道德思考
能力和判断能力。
2. 德育课程内容贴近学生实际，注重与学生互动，启发和引导学生思考人生、价值观等问题。
3. 德育课程要注重多元化的教育方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的实践能力和问题解决能力。
三、师资队伍
优秀的师资队伍是德育示范校的保障，教师要具备道德素养高、专业背景强的特点。
1. 教师具备良好的道德修养和德育专业知识，能够为学生树立正确的道德榜样。
2. 教师具备良好的师德师风，注重与学生沟通和互动，能够帮助学生解决道德困惑和问题。
3. 学校注重教师的专业发展，提供培训机会，提高教师德育教育的能力和水平。
四、德育活动
德育活动是培养学生德育品质和行为习惯的重要途径，可以通过各种形式的活动引导学生积极参与。
1. 学校设立丰富多样的德育活动，如德育主题班会、德育实践课程、德育讲座等，丰富学生的德育经验。
2. 学校注重学生自主参与，培养学生的自我管理和团队意识，例如学生会、志愿者队伍等。
3. 德育活动兼顾全体学生的参与，注重激发每位学生的积极性和创造力。
五、家校合作
家校合作是加强学生德育的重要环节，学校与家长密切配合，形成育人共同体。
1. 学校与家长保持良好的沟通渠道，及时传递学生德育情况和家校联系。
2. 学校注重家长的参与和支持，鼓励家长参与德育讲座、家长会等活动，促进家校共同育人。
3. 学校与家长共同制定学生德育目标和家校约定，形成家庭和学校一体化的教育模式。
德育示范校评估标准需要全面综合考量学校的领导、德育课程、师资队伍、德育活动和家校合作等方面，确保学校在培养学生良好道德品质和行为习惯方面取得显著成效。
只有通过科学准确的评估，才能保证德育示范校的质量和水平不断提升，为学生的德育发展提供优质保障。