译林 英语 四年级上册 Unit 6 At the snack bar
牛津译林版-英语-四年级上册-Unit 6 At the snack bar 同步习题
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小学-英语-上册-打印版 1 Unit 6 At the snack bar 同步习题
一、按要求完成句子。
1. -你想要什么？
-我想要一个三明治。
-______ _____ you like?
-______ like a _________.
2. -你呢，Mike?
-请来一个汉堡吧。
-_____ ______ you, Mike?
-A _________, please.
3.这儿有家小吃店。我要一些鱼。
________ a ______ ______. I would like ________ _________.
4. -我有什么可以帮您的吗？
-我要一个蛋。
-_____ I _____ you?
-_____ like _____ _______.
5. 我想要一杯果汁。
like .
四年级上册英语试题unit 6 at the snack bar 译林版 含答案
第1页/共6页 四年级上册第六单元英语测试
姓 名____________
听力部分（30分）
一、听录音，选出和你听到的内容。（10分）
( )1. A. cup B. clock C. coffee
( )2. A. bathroom B. bedroom C. living room
( )3. A.fly B. fish C. fridge
( )4. A. noodles B. nine C. nice
( )5. A. grape B. great C. glass
( )6. A. would B. where C. what
( )7. A. come B. car C. cup
( )8. A. a glass of B. a cup of C. a snack bar
( )9. A. rice B. juice C. sandwich
( )10. A. table B. tea C. ten
二、听录音，选出你所听到问句的答句。（5分）
( )1. A. It’s in the
bathroom. B. He’s in the
bathroom. C. She’s in the
bathroom.
( )2. A. Yes, please. B. Yes, it is. C. Yes, this is.
( )3. A. Thank you. B. Here you are. C. A hamburger,
please.
( )4. A. Yes, I do. B. How nice. C. A sandwich .
( )5. A. Yes, I am. B. Two. C. Yes ,I do.
牛津译林版-英语-四年级上册-Unit 6 At the snack bar.教案
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小学-英语-上册-打印版 1 Unit 6 At the snack bar.教案
一、教学内容
Story time.
二、教学目标：
1. 知识目标：
（1）.能熟练地听懂、会读、会说单词hamburger, sandwich, noodles, a cup of coffee, a cup of tea, a
glass of juice, a glass of milk.
（2）.能初步听懂、会读、会说句型 What would you like? I’d like a/an/some....
2. 能力目标：
学习有关饮料及食物类的词汇，根据所学内容，应用到实际生活中，达到交际的目的，提高语言会话技能。
3. 情感目标：
培养学生树立健康的饮食观念
三、教学重点
（1）.能熟练地听懂、会读、会说单词hamburger, sandwich, noodles, a cup of coffee, a cup of tea, a
glass of juice, a glass of milk.
（2）.能初步听懂、会读、会说句型 What would you like? I’d like a/an/some....
四．教学难点
学习有关饮料及食物类的词汇，根据所学内容，应用到实际生活中，达到交际的目的，提高语言会话技能。
五、教学准备：挂图，卡片，PPT，光盘
教学环节 教师活动 学生活动 二备
Step1
Warming up
1.Enjoy a song
2.Greeting.
T: Good morning/afternoon,class.
Ss:Good
1.Brain storm---Review the words and
the structure. 1．Enjoy a
song
2．Greeting
听歌曲，感受英语课的氛围，会唱的同学可以跟在后面
四年级英语上册《Unit 6 At the snack bar 》教学反思
译林版四年级英语上册《Unit 6 At the snack bar 》教学反思
今天我所执教的内容是译林版小学英语4B第六单元At the snack bar第一课时（story time），下面是我就这节课的教学反思：
（一）优点
1．为学生创设完整的语言情景，在真实的情境中学习语言，运用语言，从中体现语言形式和语言功能的有机结合。
开始上课，我就为学生创设了一个大场景，这个语言情境贯彻整节课始终，所有的任务都是围绕这个情境展开。通过I'm hungry来展示所有食物，进行单词的复习和新授；因为Jack 太忙了，需要招聘服务员，有意招聘的人员要知道哪些服务用语，以及培训服务员基本的记忆力和速算能力，引出句型教学；到最后的面试的实践服务，将所学语言综合运用，都是在这个大场景中得以实现。
2.．扩大语言信息输入，介绍中西方饮食文化差异的相关知识。
语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。因此，本节课我适当渗透并扩展了一定的课外知识。如教tea时，引入black tea, green tea, lemon tea, milk-tea ;教coffee时引进black
coffee，并让学生尝尝清咖啡的味道，加强亲身体验，让学生对西方饮食文化有一个初步了解，这些扩展内容大部分学生都能在当堂消化，对于要求比较高的知识并不要求完全掌握，学生能记住多少是多少，有这样的概念，加强学生接受课外知识的意识，点点滴滴，日积月累，我相信学生一定会有所收获。
（二）不足
1.自己的英语口语急待提高。
平时的课堂，感觉还能应付基本的教学。可是今天明显感觉自己捉襟见肘，毫无底气，紧张中容易结巴，出错，难为情。甚至一些口语需要我在以后好好磨练磨练。
2.驾驭课堂的能力有待加强。
设计的教学活动多时，容易忘记，牵引学生回到老师的思路时缺乏灵活，显得有些生硬。
3.教学设计的层次性不清晰。
【知识点归纳】四年级上册英语Unit 6 At the snack bar单元知识点-译林版
Unit 6 At the snack bar
一、单词
名词：可数名词：汉堡包________；面条________；三明治________；鱼________；
不可数名词：咖啡________；茶________；果汁________；米饭________；
动词：帮助________；看见________；
介词：在________；在……后面________；
二、词组
1. at the snack bar 在快餐店 2. would like= want想要 3. some rice 一些米饭 4. a cup of coffee 一杯咖啡 5. a cup of tea 一杯茶 6. a glass of juice 一杯果汁 7. an egg sandwich一个鸡蛋三明治 8. eat some fish 吃一些鱼
9. a big egg 一个大鸡蛋 10. some coffee 一些咖啡 11. four cups of tea 四杯茶 12. six glasses of milk 六杯牛奶 13. a glass of apple juice 一杯苹果汁 14. order food 点餐 15. eight bags of rice八袋米 16. some noodles 一些面条 17.ten big hamburgers 十个大汉堡包18. what about 怎么样 19.eight sandwiches 八个三明治 20. some bread 一些面包
21. help you 帮助你 22. Mr Fox 狐狸先生 23. see the box 看见这个盒子 24. I can see 我能看见 25. behind Mrs Fox 在狐狸太太后面 26. very nice 非常美味 27. a box of milk 一盒牛奶 28. a basket of apples 一篮苹果 29. a bottle of water 一瓶水 30. food and drinks 食物和饮料 31. have some apple pies 吃些苹果派 32. his sandwich他的三明治 33. her juice 她的果汁 34. at school 在学校
小学英语牛津译林苏教版四年级上册(新版)Unit6 At the snack bar第六课时教案
备 课 笔 记
备课时间： 总备课第 课时
备课人：
单元、章、节 Unit 6 课题 At the snack bar
课 时 第 6 课时 课型 review
教学目的和要求
1. To finish Checkout Time and Ticking Time.
2. To finish the exercises.
3. To revise the words: at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar,
hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of.
4. To revise the sentences: “What would you like? I’d like …, please.
Anything else?
教学重点、难点 1. To finish Checkout Time and Ticking Time.
2. To finish the exercises.
教 学 过 程 和 内 容
Step 1 Greeting and free talk
Say the rhyme —What would you like?
在课前先复习上节课所学的童谣，创造良好的学习氛围。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Huang.
T: Hello, ... How are you? S: I’m....
T: How old are you? S: I’m.../I’m...years old.
牛津译林版-英语-四年级上册-Unit 6 At the snack bar.作业
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小学-英语-上册-打印版 1 Unit 6 At the snack bar.作业
一、课堂练习
1. Task 1 看动画，边看边选出动画中出现的食物，用“√”表示。
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2. Task 2 仔细听，选出Mike，Helen，Dad分别想要什么食物。
Mike A. a hamburger
B. some noodles
C. a sandwich
D. a glass of milk
E. a cup of coffee Helen
Dad
二、巩固练习 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 5 1.情景选择
（ ）1. 你逛街肚子饿了，妈妈问你喜欢吃什么，她怎么问：
A . What do you do ?
B. What do you like to do？
C. What would you like?
( ) 2. 想告诉对方，你想要一杯咖啡，怎么说：
A. I’d like a cup of tea.
B. I’d like a glass of juice.
C. I’d like a cup of coffee.
( )3. 你把东西递给对方时应该说：
A. Here you are.
B. Thank you.
C. How nice!
2. 选择填空
（ ）1. A: ______ would you like？
B: ______ like some noodles.
a. What’s ; I b. What; I’d c. How; I’d
四年级英语上册《Unit 6 At the snack bar 》教学反思 2
译林版四年级英语上册《Unit 6 At the snack bar 》教学反思
今天我所执教的内容是译林版小学英语4B第六单元At the snack bar第一课时（story time），下面是我就这节课的教学反思：
（一）优点
1．为学生创设完整的语言情景，在真实的情境中学习语言，运用语言，从中体现语言形式和语言功能的有机结合。
开始上课，我就为学生创设了一个大场景，这个语言情境贯彻整节课始终，所有的任务都是围绕这个情境展开。通过I'm hungry来展示所有食物，进行单词的复习和新授；因为Jack 太忙了，需要招聘服务员，有意招聘的人员要知道哪些服务用语，以及培训服务员基本的记忆力和速算能力，引出句型教学；到最后的面试的实践服务，将所学语言综合运用，都是在这个大场景中得以实现。
2.．扩大语言信息输入，介绍中西方饮食文化差异的相关知识。
语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。因此，本节课我适当渗透并扩展了一定的课外知识。如教tea时，引入black tea, green tea, lemon tea, milk-tea ;教coffee时引进black
coffee，并让学生尝尝清咖啡的味道，加强亲身体验，让学生对西方饮食文化有一个初步了解，这些扩展内容大部分学生都能在当堂消化，对于要求比较高的知识并不要求完全掌握，学生能记住多少是多少，有这样的概念，加强学生接受课外知识的意识，点点滴滴，日积月累，我相信学生一定会有所收获。
（二）不足
1.自己的英语口语急待提高。
平时的课堂，感觉还能应付基本的教学。可是今天明显感觉自己捉襟见肘，毫无底气，紧张中容易结巴，出错，难为情。甚至一些口语需要我在以后好好磨练磨练。
2.驾驭课堂的能力有待加强。
设计的教学活动多时，容易忘记，牵引学生回到老师的思路时缺乏灵活，显得有些生硬。
3.教学设计的层次性不清晰。
四年级上册英语试题Unit 6 At the snack bar 译林版(三起)(含答案)
第 1 页 2. How many hamburgers
3. 两杯牛奶 4. What a big sandwich!
6. Can I help you?
7.我想要 8.Anything else?
9.一些米饭 10.给 你
1. What would you like?你想要什么？是用来礼貌地询问对方的意愿， 是否“想要……〞或委婉地提出恳求、 建议或者陈述个人的想法。
What would you like? I'd like this panda. 你想要什么？我想要这只熊猫。
What would you like to do? I'd like to watch TV. 你想要做什么？我想要看电视。
—Would you like another cup of tea? 你还要一杯茶吗？
—No, thanks. / Yes, please. 不，谢谢。/ 是的， 请来些吧。
Would you like to go out for a walk? 你喜欢出去漫步吗？—Yes, I'd like to. 好吧，很快乐去。
课堂稳固练习
一、从以下单词中找出不同类的一项。
二、选择题。
( )1. Do you have
译林版英语四年级上册_Unit6_At_the_snack_bar单元分析
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Unit6 At the snack bar单元分析
课题：Unit6 At the snack bar
一、教学内容：
主要学习如何用英语点餐、征求别人意见。
二、教学建议：
教师可以自带食物，将讲台布置成食品柜台，使学生有身临其境之感，从而在模拟真实的英语情境中思考与对话。学生对食物类单词往往会很感兴趣，教师可充分利用实物、图片、幻灯、简笔画等，并配上形象化的动作，尽量把学生的每个语言点与生活实际联系起来，提升学生学习英语的兴趣。教师在教学过程中应教导学生树立健康饮食的观念，同时了解西方人的饮食习惯。在学生牢固掌握点餐用语之后，可以多创设一些情景，如：在水果店、文具店、超市等，鼓励学生进行拓展操练，进一步理解学习内容。
三、教学目标：
【知识目标】
1. 话题和功能：Ordering food
2. 日常用语和句型：What would you like?
I’d like…, please.
Anything else?
3. 词汇（四会）：at, coffee, tea, juice, rice, fish, big
4. 词汇（三会）：snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich,
a cup of
（复现3B词汇：hot dog, ice cream, egg, cake, sweet, pie ）
5. 歌谣：能诵读What would you like?
6. 语音：能听懂、会说、准确读出字母x在单词中的发音,了解字母o在开闭音 2 / 3
节中的发音。
【能力目标】
1. 能够用英语征求别人意见，进行点餐或购物等活动。