英语信息技术调查问卷分析(学生的问卷分析)
学生对英语学习兴趣的调查报告
学生对英语学习兴趣的调查报告学生对英语学习兴趣的调查报告一、调查目的随着经济的迅猛发展，英语作为一门交流的工具在此之中的作用显得极为重要。
英语原本是从中学开设的课程，而如今我国的大多数地区从小学就开设。
开设的早未必学生的英语成绩就好，因为对于那些英语成绩差的学生来说，英语课开得越早，放弃地也早。
一般来说，学生只有在对英语感兴趣的情况下，英语成绩是优异的。
兴趣是最好的老师，他有一股无形的动力推着学生向前进。
那么怎么样才算是对英语感兴趣呢?兴趣是怎么样培养的呢?目前小学生对英语的兴趣如何呢?本文就以学生对英语是否感兴趣，学习英语积极性的程度以及学生对英语的认识进行分析。
二、研究方法本文以调查问卷方法了解对金湖实验小学三年级学生现阶段学习英语的情况。
本班一共有60个学生，问卷发放及回收情况见下表：发放问卷回收问卷有效问卷有效回收率学生用卷606059%三、结果分析1. 学生对英语是否感兴趣。
兴趣是学习知识积极性的催化剂。
对英语感兴趣的学生觉得学习英语是一件快乐的事情相反情况则大相径庭。
调查中有%的学生对英语是十分感兴趣的，原因是小学三年级学生刚接触英语不到一年的时间，他们对英语这门新的课程还没有失去新鲜感。
但有%的学生对英语是不感兴趣，主要原因是他们的英语成绩不好，或者老师的不重视，久而久之，在英语课上，他们就听不懂，然后他们就放弃英语，这对一个刚学英语的人来说危害是非常大的，会影响他的一生。
这就要求我们英语教师使学生保持对英语的新鲜感不丧失，始终对英语的兴趣不丧失。
2. 学生对英语学习积极性的程度。
问卷中有四道关于学生学习积极性。
调查统计只有48%的学生积极性很高，主要表现在以下四个方面：A.喜欢独立思考英语课中老师提出的问题。
B.喜欢与别人讨论英语中出现的问题。
C.经常要用英语与小伙伴交流。
D.自己思考解决作业中遇到的难题。
而有45%的学生英语积极性一般，表现为A.听取老师回答的答案。
说明他们对英语学习的积极性一点也不高，他们只会被老师牵着鼻子走，自己不会主动思考。
课题组《初中生英语课堂参与度现状的分析与调查》调查问卷
《初中生英语课堂参与度现状的分析与调查》调查报告一、调查的目的为了后期更有效的实施课题研究，促使我们英语教学工作和课题研究工作更有针对性，课题组在学校实验班对学生进行了问卷调查，旨在发现问题，提出对策，从而更有效、更准确的进行本次课题研究。
二、调查的对象、方法和内容1、调查内容：根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查，问卷回收后进行统计、分析、归纳出常见的英语课堂学生参与情况中的问题，结论统计成百分比，保留两位小数。
本调查报告主要从内因、外因及对学生课堂参与现状三个方面进行说明与分析。
此次调查有31个问题，涉及到影响学生英语课堂参与度的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、态度、自信心等方面;其二，外部的环境因素，即包括老师、学校等方面。
具体从三方面入手：(1)学生对自己课堂参与现状的认识;(2)老师的教学方法对学生课堂参与情况的影响;(3)学生对学生课堂参与现状的评价。
第31题为开放式问答，作为对第一部分的补充，让学生对如何才能提高自己课堂参与度谈看法、提建议。
2、调查的对象：本校初一、初二12个班级，共发问卷275份，有效问卷275份，回收率为100％。
三、调查的问卷分析（附调查问卷表）（一）、从内因方面分析：（学生自身的因素）1、兴趣。
学生对课堂参与的兴趣也是他们对英语这门课程的兴趣。
具体表现在问卷中有1、2、3、15四道题。
大部分学生表现出对英语课很感兴趣，喜欢老师提问，对老师提出的问题很感兴趣，但是大部分学生又不愿意参与到课堂上来举手回答问题。
2、专心专心是指学生在英语课堂教学中的集中注意力和努力程度。
如认真听老师讲课，不做小动作等，也包括学生在集中注意力指引下参与课堂教学各项活动，如积极发言、主动提出问题、参与讨论等。
具体表现为问卷中的4、5、6题。
大部分学生在英语课堂上都能聚精会神地听老师提出的问题，也有认真思考老师提出的问题的好习惯。
班里调查问卷分析报告格式范文
班里调查问卷分析报告格式范文英文回答：In this report, I will analyze the results of a survey conducted in my class. The survey aimed to gather feedback from students regarding their preferences and opinions on various aspects of the classroom environment and teaching methods. The survey consisted of multiple-choice questions as well as open-ended questions to allow for more detailed responses.Firstly, I would like to discuss the findings related to the classroom environment. When asked about their preferred seating arrangement, the majority of students expressed a preference for sitting in groups rather than in rows. This indicates that students value collaboration and interaction with their peers during class. Additionally, many students mentioned that they appreciate having a comfortable and well-lit classroom, as it creates a more conducive learning environment.Moving on to teaching methods, the survey revealed that students have a strong preference for interactive and hands-on activities. They feel that these types ofactivities help them better understand and remember the lesson content. For example, one student mentioned that they enjoy participating in group discussions and debates as it allows them to actively engage with the material and learn from their peers.Furthermore, the survey asked students about their opinions on the use of technology in the classroom. The majority of students expressed a positive attitude towards technology integration, stating that it enhances their learning experience. For instance, one student mentioned that using online resources and educational apps helps them to access additional learning materials and practice exercises outside of class.In terms of feedback on teaching styles, the survey revealed that students appreciate teachers who are approachable and willing to answer questions. They valueteachers who create a supportive and inclusive learning environment. One student mentioned that they feel more comfortable asking questions and seeking clarification when the teacher is friendly and open-minded.中文回答：在这份报告中，我将分析我班级的一项调查的结果。
独立学院设立商务英语方向课程需求调查——英语专业毕业生问卷分析
32010年Vol.25No.2一、引言商务英语是专门用途英语（ESP/English for Special Purpose ）的一个分支，我国商务英语教学从兴起到发展至今，已经历了近50年的时间。
众多语言学研究者从学科建设、专业设置、课程体系、教学内容、教学方法以及文体学、语用学、语义学、认知科学、社会语言学、翻译理论或话语分析等不同角度对商务英语进行了研究和探讨。
这些发展和进步表明我国的商务英语教学和研究已经初具规模。
二、调查华中科技大学文华学院从2007年设立外语学部以来，外语教学质量逐年上升，学生出国深造和考研升学率稳步上升。
为了让学生就业时能更快适应岗位要求，培养更多社会需要的人才，我学部拟从大三学年起开设商务英语方向，因而有必要了解学生的想法，探究社会的需求。
为此，本课程组在毕业生中开展了一项问卷调查，调查的结果和分析如下。
1.调查对象本次调查的对象是华中科技大学文华学院英语专业2004级和2005级毕业生，他们分别毕业于2008年和2009年，调查时有半年到两年的工作经验，有的同学还跳过槽，他们对社会需求情况有亲身的体验，并可以根据工作实际需要提出对课程开设给出建设性意见。
2.调查目的和内容本次调查的目的是了解当代企业对人才的需求，大学生就业形势及所需掌握的求职技能，并为本校开设商务英语方向的课程提供参考。
调查问卷由15道选择题组成，包括5道单选题和10道多选题，内容主要涉及就业状况、商务英语需求、职业技能和课程设置四个部分。
3.调查过程本调查从2009年10月开始进行，历时两个半月。
项目小组成员通过电话及网络途径与已经毕业并散布于祖国各地的毕业生取得联系，并通过电话、电子邮件、在线交谈的方式说明此次调查的目的，要求他们据实客观答题。
获取数据的过程是艰难的，由于大部分学生的联系方式已更改，另有部分学生联系上却拒绝合作，我们采集到了85份有效数据。
根据统计学采样原则，30份以上的样本可有效反映整体情况。
《小学英语对话教学策略的研究》微型课题问卷调查分析
《小学英语对话教学策略的研究》微型课题问卷调查分析问卷调查分析1.你喜欢在英语课上说英语吗？A.非常喜欢B. 不喜欢C.一般2. 英语课上，老师让你和同学用英语交流时，你的感觉是？A.非常高兴B. 想说，但很害怕说错C.不想说3. 你认为会讲标准流利的英语重要吗?A. 不重要B. 非常重要C.一般4. 你认为在课堂上经常进行对话练习重要吗？A．很重要 B.不重要 C.一般5. 课堂上你会用英语与同学进行交谈吗？A．从不 B.偶尔一两次 C.经常6. 你喜欢你的英语老师上英语课时：A、几乎全部讲英语B、大部分时间讲英语C、大部分时间讲汉语7. 您认为自己的英语口语水平如何?A．没信心 B.还可以 C.很有信心8．你最喜欢在什么环境下学习英浯?A．课堂上B.英语角等课外活动C．日常生活9．你喜欢学校组织的英语课外活动吗？A.喜欢B. 不喜欢C.一般10．您觉得老师的教学方法有待改进吗?A．需要B．一般C．不需要11．在课外，你是如何学英语的?A．听英语歌曲B．看英文影片C．看英文书报12．你认为学习英语的最大目的是什么？A.考试B.与人交流C.培养兴趣13、在课堂中你喜欢在玩游戏中学习相关内容吗？A.非常喜欢B. 不喜欢C.一般14. 在课堂中你喜欢小组竞赛的学习方式吗?A.非常喜欢B. 不喜欢C.一般15.你认为在学习英语中的最大的困难是什么？A.学习内容多B.不会说C.不会写通过问卷调查我总结如下：喜欢上英语的学生占70%，且女生占85%.学习英语的目的是应付考试，喜欢在英语课上玩游戏，参加各种活动，除了上课说英语，课后从不说英语。
《信息技术与小学英语教学的有效整合研究》课题研究报告
《信息技术与小学英语教学的有效整合研究》课题研究报告一、引言随着信息技术的快速发展，其对于教育领域的影响日益显著。
特别是在小学英语教学中，信息技术提供了丰富的教育资源和多样化的教学方式，为提高教学效果和学生的学习兴趣起到了积极的推动作用。
本课题旨在研究信息技术与小学英语教学的有效整合，以提高小学英语教学的质量。
二、信息技术与小学英语教学整合的必要性1、丰富教学内容：信息技术能够将文字、图像、声音、视频等多种元素融合在一起，使小学英语教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
2、创新教学方式：信息技术可以运用多媒体教学、网络教学等多种方式，使小学英语教学更加灵活多样，满足不同学生的学习需求。
3、提高教学效率：信息技术能够实现资源的共享和优化，提高小学英语教学的效率和质量。
三、信息技术与小学英语教学整合的实践策略1、运用多媒体技术，创造英语学习情境：通过多媒体技术，教师可以为学生创造一个真实的英语学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2、利用网络资源，拓展学习渠道：网络资源丰富多样，学生可以利用网络进行自主学习，拓展英语学习渠道。
3、实施在线互动，增强学习效果：通过在线互动，学生可以在教师的指导下进行实时交流，增强学习效果。
四、信息技术与小学英语教学整合的成果与展望通过本课题的研究，我们得出以下1、信息技术与小学英语教学的有效整合能够提高教学效果，增强学生的学习兴趣和学习动力。
2、信息技术为小学英语教学提供了更多的可能性，使教学方式更加灵活多样。
3、信息技术能够提高小学英语教学的效率和质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。
展望未来，我们将继续深入研究信息技术与小学英语教学的有效整合，不断探索新的教学方式和方法，以提高小学英语教学的质量。
我们也希望广大教师能够积极参与到这个研究中来，共同探索信息技术与小学英语教学的有效整合之路。
《音乐与信息技术整合》课题研究计划一、引言随着信息技术的快速发展，其影响已经深入到各个领域，包括音乐教育。
小学生英语学习习惯问卷调查总结
四年级英语学习习惯问卷调查总结为了更好地了解目前小学生的英语学习习惯情况，以便让学习者能对照自我发现问题，发掘和发扬良好的学习习惯，提高英语学习效率。
为此进行了关于小学生英语学习习惯的调查问卷。
一、调查概况1、调查主题：小学生的英语学习习惯2、调查对象：四年级学生3、调查方法：问卷调查4、问卷数量：发出问卷数32份，收回有效问卷32份。
二．调查结果及分析1.你喜欢上英语课吗？A.喜欢 B.比较喜欢C.无所谓总体情况59．4%34.7% 5.9%本题旨在了解学生是否喜欢英语的情况。
由上表可知59.4%的学生喜欢英语，情况是非常好的。
这说明学生有意识英语课及英语的重要性。
2.你在家会阅读适合自己的有关英语的书刊或光碟吗？A.喜欢 B.有时会C.会总体情况14．1%68.2%18.7%本题旨在了解学生课后主动阅读英语的情况。
由上表可知68.2%有时会阅读适合自己的英语书刊和光碟，喜欢地只占14.1%，结果令人不满意。
这说明学生没有养成课后阅读的习惯，只是会或者偶尔去看，需改进，养成课后经常阅读的好习惯。
仅仅通过课本是远远不够的，阅读适合自己的有关英语的书刊或看英语光碟有助于学生综合英语水平的提高。
3.你每天坚持朗读吗？A.有时B.是的C.不朗读总体情况53．5%33..5%12.9%本题旨在了解学生每天坚持朗读的情况。
通过本题的调查可知偶尔每天坚持朗读的占57.02%，能够每天坚持的次之，不朗读的最少。
这说明坚持每天朗读的人不多。
大声朗读是学习英语的必要方法，因此还需要加强培养学生每天朗读的好习惯。
4.你和小伙伴们玩耍时用英语交流A.不会B.有时会C.经常总体情况74．7%23.5%1．8%本题旨在了解学生和其他学生的运用口语的程度。
上表指出了经常和其他同学课后用英语交流的学生只占1.8%，而从没有的学生更多，占74.7.%。
这体现了学生除了上课使用英语，和老师同学用英语交流外，而课后很少运用口语的情况。
英语调查问卷模板作文
英语调查问卷模板作文English Survey Questionnaire Template。
Section 1: Personal Information。
Name:Age:Gender:Occupation:Education level:Section 2: Language Proficiency。
What is your native language?What other languages do you speak and at what level?How often do you use English in your daily life?What are your strengths and weaknesses in English?Section 3: English Language Learning。
What are your reasons for learning English?What methods have you used to learn English?What are the most effective and challenging aspects of learning English?How often do you practice English?Do you have any particular goals or targets in your English language learning?Section 4: English Language Use。
What types of situations do you use English in? (e.g.,work, school, travel, social)。
What are the main purposes for which you use English? (e.g., communication, information gathering, entertainment)。
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学生对信息技术课学习积极性调查问卷分析
调查方法：抽样调查下发：85 份回收：85份
有效回收率：100%
数据结果与分析：
第1题您的性别：[单选题]
分析：男女比例相当，降低性别因素对调查结果的影响。
第2题在平时上课过程中，您是否出现过注意力不集中，注意力分散的情况[单选题]
分析：从结果上看，学生上课过程注意力不集中的，注意力分散的情况频率学生人数还是相对较多，“有时”、“经常”的人数有32.96%。
这部分的学生注意力分散的原因可能与教师的教学方法、教师布置的任务有关。
第3题在平时的上课过程中，您是否出现过老师讲解完还有疑问的地方[单选题]
分析：在平时上课的过程中，对教师所讲的内容还存在疑问的学生人数还是占有
一定的比例。
究其原因，教师的辅导不到位，没有及时让学生在课堂发表自己的
疑问。
教师的讲解方式不符合部分学生的思维方式，开展小组合作的成效甚微，
小组内部问题消化，互相答疑没有开展到位。
第4题您认为自己的自主学习能力（课前预习、课后复习和作业）如何？[单选题]
分析：从调查结果上看，认为自己的自主学习能力比较好的人数还是比较多的，但我认为这只是学生从字面上去理解“自主学习能力”，从以前的课堂看来，大部分学生的自主学习能力还是处于比较低的水平，面对这电脑经常走神，对老师预先布置的学习任务置之不理，一是因为他们没有经过有效的自主学习训练，二是教师的监督力度不够。
第5题您认为哪种课堂可以提高课堂效率* [多选题]
分析：本题为多项选择题，可以反映出学生喜欢什么样的课堂。
从学生的选择上看来，超过半数的学生喜欢活跃的上课氛围，喜欢教师提供丰富的教学资源，以及能够学到课本以外的知识，也有较多的学生喜欢小组合作的方式。
这样的数据把学生的心理都反映出来。
第6题你喜欢上多媒体设计的英语课吗？[单选题]
分析：从数据上看，几乎所有的学生都喜欢上信息技术课，他们对信息技术科的热情
还是比较大的，这位以后实验的开展提供了较好的条件。
第7题多媒体的教学课堂你能集中注意力吗?[单选题]
分析：从调查结果上看，大部分学生喜欢老师运用多媒体进行英语教学，学生认为通过图片,视频,歌曲等多种形式的教学方式更能让他们集中注意力,在玩中学,把英语学生当成是一种快乐!
第8题你对哪种形式的多媒体课件比较感兴趣[单选题]
分析：从数据上看，大部分学生还是喜欢视频和动画的形式。
符合了小学生的个性和心理发展特点，这为制作微课时提供了参考。
第9题如果可以，您是否愿意使用“微课”进行学习[单选题]
分析：从数据上看，超过85%的学生愿意接受新事物，愿意使用威客进行自主学习。
究其原因，学生对现有的教学模式感到无趣，希望有新鲜事物的冲击。
这样可以保持学生的学习兴趣。
第10 题多媒体课程更能帮助你理解问题吗? [单选题]
分析: 学生认为多媒体多种形式的呈现,有利于学生理解,能够清晰,直观的进行单词和句型的对比.有时可以起到提示作用.方便了学生学习,降低了学习的难度,同时使教师的教学事半功倍,提高了课堂效率.。