关于平时成绩评分的有关说明
学生平时成绩评定方法及意义
学生平时成绩评定方法及意义随着教育的不断发展，学生的平时成绩评定方法也逐渐得到了越来越多的关注。
平时成绩评定是指对学生在日常学习中所表现出来的学习成绩进行评定，这种评定方式对学生的学习有着非常重要的意义。
本文将从平时成绩评定方法的定义、作用以及实施方法等方面进行阐述，同时也将探讨平时成绩评定存在的一些问题以及如何解决这些问题。
一、平时成绩评定方法的定义平时成绩评定是指在学生日常学习中，对学生所表现出来的学习成绩进行评定的一种方法。
这种方法的评定标准包括学生的课堂表现、作业完成情况、参与课外活动等方面的表现。
平时成绩评定是学生学习成绩的一个非常重要的组成部分，也是学生综合素质评价的重要依据之一。
二、平时成绩评定的作用1.促进学生的学习积极性平时成绩评定的存在可以促进学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
学生在日常学习中，如果能够表现出良好的学习态度和出色的学习成绩，就能够得到老师的认可和奖励，这对于学生的学习积极性有着非常重要的影响。
2.全面评价学生的学习成绩平时成绩评定可以全面评价学生的学习成绩，不仅仅是考试成绩的评价，更能够评价学生在日常学习中所表现出来的各种能力和素质。
这种评价方式能够更加准确地反映学生的学习水平和学习能力，对于学生的个人发展具有非常重要的作用。
3.提高教学效果平时成绩评定不仅仅是对学生的评价，也是对教师教学效果的一种反馈。
通过对学生的平时成绩进行评定，教师可以更加准确地了解学生的学习情况和学习需求，进而调整教学策略，提高教学效果。
三、平时成绩评定方法的实施1.课堂表现评分教师可以在课堂上根据学生的课堂表现情况给予评分。
课堂表现评分可以包括学生的听讲情况、课堂提问、参与课堂讨论等方面的表现。
2.作业评分教师可以根据学生的作业完成情况进行评分。
作业评分可以包括作业的完成情况、作业的质量等方面的表现。
3.参与课外活动评分教师可以根据学生参与课外活动的情况进行评分。
参与课外活动评分可以包括学生参加学校组织的各种活动、参加社区活动等方面的表现。
关于平时成绩评分的有关说明
关于平时成绩评分的有关说明
关于平时成绩评分的有关说明
为了加强教学过程管理和规范教学文件，根据学校要求，对平时成绩的评定进行量化，现将有关事宜说明如下：
一、学生最终平时成绩由：平时作业、出勤情况、课堂笔记、课堂表现、作业订正等五项组成，各项按比例之和为最终平时成绩。
1、平时作业给分依据：作业批阅记载情况。
满分100分，由作业登记表中
A、B、C、D、E成绩等级换算为分数之后取平均值而成（建议等级换算分数为A：90-100；B:80-89；C：60-79；D：60以下，建议对迟交作业的视作业完成质量降低成绩等级一等记入换算分数）。
2、出勤情况给分依据：采用扣分制，满分100分。
旷课一节，扣10分；旷课累计达六节，出勤分数按0分计；迟到（5分钟内）一次，扣5分；请假一节，扣1分。
3、课堂笔记给分依据：满分100分。
依据课堂笔记检查情况给分，具体检查几次由老师自己决定。
4、课堂表现给分依据：满分100分。
老师根据学生课堂表现给分。
对上课玩手机、睡觉或做与课堂无关事情的学生，一次扣20分。
5、作业订正情况给分依据：满分100分。
学期末检查学生本学期作业错误订正情况。
二、各项分数占最终平时成绩的比例为：平时作业（60%）、出勤情况（10%）、课堂笔记(10%)、课堂表现(10%)、作业订正(10%)
三、出勤情况与作业成绩、作业订正、课堂笔记、课堂表现等其它四项成绩评定有较强的关联影响；课堂表现与课堂笔记，作业成绩、作业订正等三项成绩评定有一定关联影响。
四、特殊情况由教师酌情给分。
五、选修课、重修课的平时成绩不照此评分。
附：平时成绩记录表（模板）。
平时成绩评分标准
大学英语平时成绩评分标准
根据大学英语改革的需要，尝试采用过程性评估和终结性评估相结合的原则，特制定以下评分标准：
总分100分，平时20％(平时测试10％，课堂表现10％)；期中20％；期末50％,口试成绩10％。
为了保证成绩的客观性，特对平时成绩的评估规定如下：
1．平时测试：若学期上六单元，共六次测试成绩，要求老师在成绩册上有六次成绩记载，全部要求10分制，六次成绩相加除六，最后算出平时成绩。
若上七个单元,则以此类推.
2．课堂表现：由考勤和课堂发言两部分成绩组成，其中考勤和课堂表现各5分。
要求老师严格考勤，学生每旷课一次扣1分。
请假三次算一个旷课。
特殊病事假除外。
以上成绩全部登上记分册, 作为期末平时成绩总评的依据。
外国语学院
2005年9月19日附：学生平时成绩评分标准
课堂表现评分标准。
学习成绩评价标准说明
学习成绩评价标准说明学习成绩作为衡量学生学习水平和能力的重要依据，一直备受关注和争议。
为了更好地了解学习成绩评价标准背后的原理和深度，本文将从以下十二个方面进行探讨。
一、评价标准的意义学习成绩评价标准是指对学生学习成绩进行评估和判断的一套规范和准则。
它有助于教师了解学生的学习情况，帮助学生和家长了解自己的学习水平，为学校教育管理提供参考。
二、评价标准的多样性学习成绩评价标准因教育制度、学科特点和教学目标的不同而具有多样性。
常见的评价标准包括百分制、等级制、综合评价等。
教育部门可以根据实际情况和需求制定不同的评价标准。
三、评价标准与学科特点不同学科有不同的学习内容和目标，因此评价标准也需与学科特点相结合。
例如，在语文学科中，应注重对学生的阅读理解和表达能力进行评价；而在数学学科中，则需注重学生的计算和推理能力。
四、评价标准与教学目标评价标准应与教学目标相一致，通过评价结果反映学生是否达到预期的学习目标。
因此，教师在制定评价标准时应明确教学目标，并将其与评价内容相匹配。
五、客观性与主观性的平衡评价标准的制定既要注重客观性，又要考虑到学生的个体差异。
教师应兼顾客观评价指标，如考试成绩、作业完成情况等，同时也要灵活运用主观评价方法，如口头表现、作品展示等，综合评价学生的学习成绩。
六、评价标准的变化和发展随着教育理念的不断更新和学科知识的不断演进，评价标准也会跟随变化和发展。
教育部门和教师应及时调整和完善评价标准，以适应时代发展和教育需求。
七、评价标准的公平性评价标准应当公正、公平，不偏袒任何一方。
教师在评价学生成绩时要本着客观公正的原则，减少个人主观偏见对评价结果的影响。
八、评价标准的参考性评价标准不仅用于对学生的学习成绩进行评价，也可以作为学生和家长了解自身学习情况的参考依据。
通过了解评价标准，学生和家长可以对自己的学习水平进行自我检测和改进。
九、评价标准对教学的指导作用评价标准不仅反映学生的学习情况，也可以为教师提供教学指导。
大学选修课程平时成绩评分标准
缺课或迟到早退总数超过6次；课堂听课不认真，课堂被点到名时，回答不出问题平时作业评分参考标准
平时作业情况
得分
课后作业严格按要求并及时完成，无抄袭或网上找答案情况；字迹清晰、图表规范；程序自己设计；作业正确率95%以上。
25-30分
课后作业能按要求并及时完成；无抄袭，多数题目自己完成；书写比较清晰，图表比较规范；作业正确率80%至95%。
(3)大作业评分参考标准
大作业报告
得分
查阅相关文献，内容丰富，编程实现课题任务，实验结果正确完整，内容有深度，报告书写规范整洁。
40-50分
查阅相关文献，实现课题任务，实验结果正确，报告书写规范整洁。
30-40分
查阅部分相关文献，基本实现课题任务。
10-30分
没有实现课题任务。
0-10分
20-25分
课后未全部按时完成次数少于三次，未按时完成的作业能补交，书写比较清晰，图表比较规范；作业正确率80%以上。
15-20分
课后作业未按时完成超过三次，经过提醒后，尚能补交，书写比较清晰，图表比较规范；作业正确率80%以上。
6-15分
课后作业没有按时完成，全部作业期末一次性提交或不交。
0-6分
平时成绩评分标准
(1)课堂表现评分参考标准
课堂表现
得分
无缺课、无迟到早退；课堂听课认真，积极参与课堂讨论，回答问题概念清晰、思路正确、合理。
16-20分
缺课或迟到早退总数不超过2次；课堂听课认真，课堂讨论较积极，回答问题概念清晰、基本正确。
12-16分
缺课或迟到早退总数不超过5次；课堂听课比较认真，课堂被点到名时，回答问题概念基本清晰、基本正确。
平时成绩量化考核办法
平时成绩量化考核办法为了规范平时成绩的考核，体现公平、公正、公开的原则，消除评分争议，也使得学生能够有章可循，特制定本办法.一、总述平时成绩总分按100分计算，以30％的比例计入综合总评分。
平时成绩采用以下计算公式：平时成绩= 基本分+ 加分项- 减分项（按公式计算得到的平时成绩超过100分的按100分计,低于60分的按实际计算）。
公式中各部分的计算办法如下。
二、基本分计算办法基准分的计算由三部分组成，即课堂笔记占基准分的30％，平时作业占基准分的40％,综合实验占基准分的30%，各部分均按100分及，最后按上述比例计算基准分，算入最后平时成绩。
基准分评分具体规定如下：（1）要求每位学生都必须记录课堂笔记，可以记录在教材上，也可以另外用笔记本记录，学期结束时上交任课老师处检查打分；(2）课外作业按百分制计分，课程结束后，计算作业的平均分，作为平时作业分，并规定总的作业次数不少于课时数的15%,凡作业缺交次数达到3次以上者，课外作业成绩不超过80分,且对缺交次数按照“减分项计算办法”进行减分处理.（3）任课教师将根据课程实验的要求，要求学生在一定实验课程的课堂中，完成1到2项综合实验，并现场进行评分，作为综合实验分，用于基准分计算.三、加分项计算办法符合以下要求的，平时成绩给与相应的加分：1、根据课堂提问及课堂作业的成绩,按以下办法加分：“中”加1分/次；“良”加2分/次；“优”加3分/次.凡主动回答课堂提问者，从优给分。
2、凡能够提出新颖独到的具有一定理论或实践价值的与本课程有关的学术观点者,根据具体情况可给予加分5-15分/次。
3、凡能够提出有利于改进本课程教学效果，具有可操作性的建设性意见者，根据具体情况可给予加分5—10分/次.4、凡能够额外提交与本课程相关的具有一定价值的综合性实践作品，并通过了相应的技术答辩者，根据作品的技术含量，可给予加分5—20分/次.5、教师可以根据学生平时表现,对其中表现较好的学生适当给予加分，最高不超过10分。
学生成绩考核评定制度
学生成绩考核评定制度学生成绩一直是教育界和家长们关注的焦点之一。
在教育系统中，学生成绩考核评定制度是一个重要的环节，关系到学生的学习积极性、评价公平性以及教学质量的提升。
本文将从多个角度来探讨学生成绩考核评定制度的意义、挑战和改进方法。
一、目前的学生成绩考核评定制度目前，学生成绩考核评定制度的基本方式是通过考试来评定学生的学习成效。
学校通常会设置期中考试、期末考试以及其他的小测验，然后根据成绩来对学生进行评定。
一些学校还会引入其他的因素，如平时表现、作业完成情况等综合考虑学生的综合素质。
二、学生成绩考核评定制度的意义学生成绩考核评定制度在教育过程中起到至关重要的作用。
首先，它能够激励学生的学习积极性，让他们有目标地去学习。
学生通过参加考试，为了追求好成绩而不断努力，这种积极性对他们的学习效果有着明显的促进作用。
其次，学生成绩考核评定制度能够客观评价学生的学习状况，帮助学校和家长了解学生的学习能力和教学效果，及时调整教学策略和课程设置。
最后，学生成绩考核评定制度也为学生提供了衡量自身水平的标准，让他们更好地了解自己的优势和不足，为个人发展做出正确的决策。
三、学生成绩考核评定制度面临的挑战然而，目前的学生成绩考核评定制度也面临一些挑战。
首先，重视考试成绩会导致形式主义，学生只追求分数而不关注知识本身的掌握。
同时，单一的考试评价方式不能充分展现学生的多种能力和潜力。
还有，学生成绩考核评定制度存在评价主观性的问题，同样的作答不同老师可能会给出不同的评分，这给学生带来了不公平和压力。
四、改进学生成绩考核评定制度的方法：多元化评价为了克服目前学生成绩考核评定制度存在的问题，我们可以采取一系列措施来改善。
首先，学校应该引入多元化的评价方式，除了考试成绩外，还可以注重学生的课堂表现、小组合作、实践能力等综合能力评价。
这样可以更多地展现学生的全面发展情况。
其次，学校应该鼓励教师注重过程评价，即重视学生的学习过程和思维方法，而不仅仅是结果。
学生成绩评定与管理办法
学生成绩评定管理办法为科学评价学生的学习效果，增强学生学习的主动性和积极性，进一步规范学院成绩评定工作，提高管理水平和人才培养质量，特制定本办法。
一、课程分类及记分方式按照考核方式不同，将课程分为考试课和考查课。
必修课一般为考试课，任选课为考查课，限选课可以是考试课也可以是考查课。
考试课程成绩评定采用百分制记分；考查课程、实践性教学环节的成绩和毕业设计（论文）成绩评定采用五级制（优秀、良好、中等、及格和不及格）记分；百分制和五级制换算标准是：90～100分为优秀；80～89分为良好；70～79分为中等；60～69分为及格；59分以下为不及格。
二、学生成绩构成及评定总评成绩由平时成绩和期末考试成绩构成。
考试课平时成绩30%，期末成绩70%；考查课平时成绩50%，期末成绩50%。
1、纯理论课程的平时成绩包括作业、阶段性测验、出勤等。
2、包含有实验、实训的课程，平时成绩包括作业、阶段性测验、实验、实训及出勤等，期末考试内容要包含对实验、实训的考核内容。
3、独立设课的实验、实训课要单独考核，单独评分，要注重平时成绩的考核和记载，同时还应有相关理论知识的考核。
4、理论实训一体化课程，平时成绩和期末考试成绩都要包括理论和实训两部分成绩，按实授课时比例折合，确定该门课程的成绩。
5、任课教师应在开课初向学生公布课程考核方式和成绩评定方式。
课程考核成绩由任课教师根据期末考核成绩和平时成绩进行综合评定，被取消考试资格的学生，总评成绩为“零分”。
6、各门课程的总评成绩要呈正态分布，成绩优秀率不应超过20%，不及格率一般不应超过15%。
三、试卷评阅1、考试结束后，教研室主任（拟进行流水作业评阅试卷的课程）或任课教师到二级学院教务科将所授课程的试卷袋取回。
取卷时要按《考场记事单》的记录清点数量并签字确认。
2、各二级学院教务科组织相关教研室教师及时进行阅卷，有条件的教研室要实行流水作业进行试卷评阅。
3、评阅试卷教师要严格执行评分标准，公平、公正评阅每一份试卷，对及格边缘的成绩进行重点复查，认真做好统分、登分工作，杜绝各类错误发生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于平时成绩评分的有
关说明
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
关于平时成绩评分的有关说明
为了加强教学过程管理和规范教学文件，根据学校要求，对平时成绩的评定进行量化，现将有关事宜说明如下：
一、学生最终平时成绩由：平时作业、出勤情况、课堂笔记、课堂表现、作业订正等五项组成，各项按比例之和为最终平时成绩。
1、平时作业给分依据：作业批阅记载情况。
满分100分，由作业登记表中
A、B、C、D、E成绩等级换算为分数之后取平均值而成（建议等级换算分数为A：90-100；B:80-89；C：60-79；D：60以下，建议对迟交作业的视作业完成质量降低成绩等级一等记入换算分数）。
2、出勤情况给分依据：采用扣分制，满分100分。
旷课一节，扣10分；旷课累计达六节，出勤分数按0分计；迟到（5分钟内）一次，扣5分；请假一节，扣1分。
3、课堂笔记给分依据：满分100分。
依据课堂笔记检查情况给分，具体检查几次由老师自己决定。
4、课堂表现给分依据：满分100分。
老师根据学生课堂表现给分。
对上课玩手机、睡觉或做与课堂无关事情的学生，一次扣20分。
5、作业订正情况给分依据：满分100分。
学期末检查学生本学期作业错误订正情况。
二、各项分数占最终平时成绩的比例为：平时作业（60%）、出勤情况（10%）、课堂笔记(10%)、课堂表现(10%)、作业订正(10%)
三、出勤情况与作业成绩、作业订正、课堂笔记、课堂表现等其它四项成绩评定有较强的关联影响；课堂表现与课堂笔记，作业成绩、作业订正等三项成绩评定有一定关联影响。
四、特殊情况由教师酌情给分。
五、选修课、重修课的平时成绩不照此评分。
附：平时成绩记录表（模板）。