微写作教学设计

微写作教学设计

微写作——立足情境，合理表达教学目标：1、引导学生对中考“微写作”题型的了解2、引导学生明确在“微写作”时要根据情境要求，合理表达3、通过写作训练，提搞学生的语言文字综合运用能力教学重难点引导学生明确在“微写作”时要根据情境要求，合理表达同学们，中考距离我们已经不足九十日了，大家都在积极备考，关注往年中考题型的特点，揣摩今年中考的走向，一直是我们复习一种有效方式回顾2014年语文中考，我们发现有一种题型大家越来越重视，我们一起来看一看：PPT2014嘉兴中考题四、写作21．阅读下面消息，写一则微评论要求：观点鲜明，言之成理，不超过150字近日，“妈妈网”上有个叫“甜妈”的网友很火，网上熟悉她的人都喊她“疯妈”她女儿写有关“桃花”的作文，却不知道桃花长啥样于是她在北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然，描绘自然根据要求，填写表格暑假在即，为培养同学们创新精神和实践能力，学校决定开展以“历练感悟超越”为主题的社会实践活动请你申报一项，并填写申报理由要求：正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；150字左右；不得出现真实的地名、校名、人名等2015年××中学暑期社会实践活动申报表这些写作新题型的出现，引起了大家的热议，很多人把这种题型统称为“微写作”虽然我们宁波中考没有直接出现微写作

这样的题目，但其实类似的题型一直埋伏在中考题目中，请大家看：看过了往年的题目，当然，我们更应该仔细研读今年的《考试说明》，在第7页“2015年的语文例卷”、18页的“学业考试典型题目示例”里大家可以都找到这种题型，对于这种题型，考试说明向考生提出来什么样的要求呢？同学们仔细阅读一下第1页，结合自己以前答题的经验，你能概括出微写作题目的特点吗？立足情境，合理表达那么我们怎么来做到在中微写作“立足情境，合理表达”呢？实践是检验真理的唯一标准，我们先来看大家的热身作业：PPT学校为“节水宣传月”设计了系列活动，并选用了下图作为宣传画请从以下三个题目中任选一题，按要求作答，120字左右①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形象②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要求理由充分、条理清晰③请以禾苗或土地的口吻劝告人们“节约用水”，要求想象合理，有感染力那些词构成了这篇微写作的情境？向我们提出了什么样的写作要求？请点评下面两位同学的习作：描述细致，画面感强——盲人朋友——情境讲解的是画面构成——重点突出——有规则的表达语言生动，口语化——便于盲人朋友想象——情境说明、描写为主——恰当的表达方式——有规则的表达条理清楚——说明的顺序——有规则的表达②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要

求理由充分、条理清晰交上来的作业中，我看到有同学是这么写的，你能看出问题出在哪吗？1、缺少评论性语言——写一段评语——情境怎么写评论？结合材料提炼观点——有规则有态度的表达理由充分——支持观点——有规则的表达条理清晰——有规则的表达③请以禾苗或土地的口吻劝告人们“节约用水”，要求想象合理，有感染力请学生来朗读一下：禾苗：可悲的人类啊，快点停止浪费水资源吧！地球上的淡水本就不够，如果你们再浪费的话，这里的水资源会减少你们在浪费时，难道就没有想过那些因缺水饥渴而死的人吗？你们浪费的不仅仅是水，而且还是后代的生命，你们难道不知道如果你们不节约用水，多少人会失去生命！没有突出情境的特点——禾苗、土地的口吻——情境语气、用词不当——命令——有规则有态度的表达有几位同学的写作非常有感染力，我们请他们给大家大声的朗读一下立足情境对象顺序表达方式合理表达语言字数拓展作业根据要求，填写表格暑假在即，为培养同学们创新精神和实践能力，学校决定开展以“历练感悟超越”为主题的社会实践活动请你申报一项，并填写申报理由要求：正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；150字左右；不得出现真实的地名、校名、人名等2015年××中学暑期社会实践活动申报表我选A申报理由：我申报做图书馆义工一方面可以帮助工作人员整理图书，可以引导读者找到心仪的书本，从而锻炼自己

的实践能力另一方面，我也想借此机会读到更多的好书，交到志同道合的朋友我从小就喜爱读书，书带给我丰富的体验我做事细心，待人耐心，相信能胜任图书馆义工这项工作课堂小结今天这节课，我们发现语文微写作其实并不“微”，它是一种结合生活，根据情节，综合运用语文知识，进行合理表达的一种写作只要我们多揣摩、多练习、多积累，一定可以胜任这种题型的龚丽娜教案表达观点型微写作习作的修改与提高1.明确表达观点型小作文的写作要求，提高审题的能力2.通过对已写过的表达观点型小作文的改写与评价，提高写作的能力1.树立“四意识”，紧扣材料准确审题2.以“增强说服力”为目标，提高得分点讨论、探究、练习多媒体投影、学生习作、教学案1课时一、明确考试说明对微写作的要求——能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感1.表达观点：以小议论段为主，发表自己的看法，有针对性的提出建议等精：对象清、话题准、认识透2.精练的语言练：简明二、明确表达观点型微写作的写作要求，提高审题能力、修改能力1.写作要求：对象意识、针对意识、效果意识、文体意识、精准表达能力2.练习回顾阅读下面的材料，按要求完成微写作学校准备为高一新生设计制作校服原定一款参照国外校服设计的样式，男式帅气，女式俏丽，大家很喜欢但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心校方对此很为难请你

给校长写一封短信，陈说自己的看法，对解决这一问题提供帮助要求：表达得体，150字左右让我们来审题，可从哪些方面入手呢？①写作体裁：书信②写作对象：校长③写作事由：对于新款式的校服，学生与家长意见不一致④写作目的：对校方解决学生与家长意见不一致的问题提供帮助 A.请同学们阅读并写出下面例文的优缺点校长：您好！我是本校的一名学生，针对校服问题向您提议自己的一些看法，也代表一部分学生的意愿这次校服款式的变革，其意义良好，是一项积极的举措，人文观念不同导致各位家长意见也不同，有的家长很支持此次校服的再设计，而有的家长持保守态度，提出校服设计学习某些国家的“奔放式”设计会影响到学生的健康成长，毕竟国情不同，校服或许可以逐步“进步”，但是彻底的改变很有可能像部分家长说的那样出现问题，这样不利于对学生的教育但是从学生的角度来说，我们还是希望将改革进行到底的我们只要将教育搞好，在孩子进入幼稚园就开始进行科学的引导教育，就完全可能避免家长所担心的问题校服的合适与否影响的是一代一代的青少年，一个美好的设计改变的是学生乃至社会的审美观，很重要学生：ⅩⅩⅩ优点：1.写作体裁：书信——正确2.写作对象明确3.写作事由准确4.写作目的：明确吗？能对校长提供帮助吗？

5.语言表达不简洁，应紧扣“校服”二字来写，不能脱离材料

6.字数太多原稿敬爱的校长：您好！校方所制作的校服非