2018届高三语文复习古诗意象积累

2018届高三语文复习古诗意象积累
2018届高三语文复习古诗意象积累

2018届高三语文复习古诗意象积累

一、植物意象。

1、菊花(秋)——晋陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山。”指的是高洁、隐逸、脱俗。

2、桃花(春)——唐崔护《题都城南庄》“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”指的是美女的容颜。

3、杨花(即柳絮)——李白《闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄》“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”指的是飘零、离散。

4、柳枝——宋柳永《雨铃霖》“杨柳岸,晓风残月。”柳有春柳(茂盛、得意)秋柳(萧瑟衰败、失意)怨别、怀远、留恋。

5、梅子——唐韩偓《偶见》“见客入来和笑走,手搓梅子映中门。”以其成熟比喻少女怀春。

6、红豆——唐王维《相思》:“红豆生南国,春来发几枝;愿君多采撷,此物最相思。”指的是相思。

7、梧桐——李煜《相见欢》“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清

秋”。表示凄苦、寂寞、惆怅。

8、落花(落红、残红)——陆游《落花》:满地残红点绿苔。”指的是青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。

9、斑竹——李益《鹧鸪词》“湘江斑竹枝,锦翅鹧鸪飞。处处湘云合,郎从何处归。”指的是对爱情的忠贞不渝

10、梅花——宋陆游《卜算子咏梅》“驿外断桥边,寞寂开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香故。”指的是坚贞自守、高洁品行、失意无奈。

二、动物意象。

11、杜鹃——李白《蜀道难》:“又闻子规啼夜月,愁空山。”白居易《琵琶行》:“杜鹃啼血猿哀鸣。”又名子规、杜宇,古代有“望帝啼鹃”的传说。在古诗词中常与游子漂泊悲苦之事联系在一起,表哀怨、凄恻。

12、鸿雁、青鸟——李清照“雁字回时,月满西楼。好把音书凭过雁,东莱不似蓬莱远。”李商隐“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。”孤(断)鸿:游子思乡怀亲之情和羁旅伤感古代诗歌中是传书的信使,所以常用来表达相思,羁旅之愁。

13、燕子——1、杜甫“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”。2、白居易“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”春天的象征。(1)表现春光的美好,传达惜春之情。(2)表现爱情的美好,传达思念情人之切。(3)表现时事变迁,抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”

14、蝉——骆宾王《在狱咏蝉》露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表余心?栖于高枝,餐风露宿,不食人间烟火,比喻高洁的人品。

15、寒蝉、乌(寒、昏)鸦——多传达悲凉、凄楚、哀婉之情。“寒蝉凄切”

16、沙鸥——飘零伤感鸟,也象征自由。“天地一沙鸥。”

17、黄莺——声音婉转动听,春天的象征。“几处早莺争暖树。”

18、猿猴:喻哀伤凄厉之心。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”。

19、鹧鸪——《越中览古》(李白)越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,至今惟有鹧鸪飞。鸣声悲婉凄切,喜雌雄对鸣。含离别,悲情,爱情,相思之意。

三、人文器物建筑意象。

20、长亭、南浦——柳永《雨霖铃》:寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。是陆上、水上的送别场所,多指送别之情。

21、西楼——1、李清照《一剪梅》:云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。西楼多属泛指,常指伤心地,是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。

22、地方名——”天山、青海、渔阳、辽西、楼兰、阳关、玉门关“暗指边塞,多为建功立业、守边艰辛之情。而“吴宫;杨州;金陵(台城)则多为昔盛今衰,物是人非之伤感。“南山”则为隐逸性情。

23、(孤、昏)灯(烛、蜡)——杜牧《赠别》:“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。”多为彻夜未眠之愁苦之情。

24、登高、凭栏——多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。辛弃疾“少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼”多传达离情别绪、孤寂落魄和愁苦之情。

25、饮酒——有时是建功立业之豪情;有时是孤寂郁闷;有时是朋友相聚之喜悦;如李白《将尽酒》“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。”

26、胡笳、琵琶(胡马)——1、王之涣: 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。2、王翰:葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。唐代边塞诗中经常提到,往往表示戍边思归。南宋之后,多为异族之音,抒发国破家亡之恨。

27、(片、孤、暗)云——飘泊孤寂,浮云比喻在外漂泊的游子。如“浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》)。但“白云”则不同。

28、水——(1)因水的柔和清冷,常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物。(2)因水的剪切不断,绵软不绝,常以水喻愁。而“江水”则比喻时光的流逝,岁月的短暂,绵长的愁苦。或历史的发展趋势。“雨”多为思念忧愁之情。

四、乐曲意象。

29、梅花落—多为凄苦悲伤之情。如“借问梅花何处落?风吹一夜满关山”

杨柳曲——多为伤别,怀念征人之情。如“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”。

行路难——内容多写世路艰难和离别伤心之意。

后庭花——亡国之音。

关山月——多写征戍离别之情。

五、自然景物意象。

30、月——(残月、明月、孤月、冰镜、婵娟、桂宫、明镜、玉兔、嫦娥、蟾蜍)(1)它在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志,多传达离愁别恨、寂寞思归之情。(2)更多的时候,月亮是作为审美对象出现的。多有烘托之用。如“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”(3)月亮还是感喟咏叹时光的对象。“今人不见古时月,今月曾经照古人”。

31、斜阳(夕阳、落日)——多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。李

商隐《乐游原》:“夕阳无限好,只是近黄昏。”

32、风——多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。春(东)风:旷达欢愉希望或春天美好。西(金)风:落寞,惆怅衰败游子思归。

33、(孤)舟——多为漂泊之感;对自由的渴望,多为隐士的情感。“春潮

带雨晚来急,野渡无人舟自横。”

34、钟声——传达归隐山林、皈依佛门的空寂与恬淡,另有对时间流逝的警示及表达离愁等。

六、颜色类意象。

35、白——纯洁无暇。

36、红——热情奔放青春喜事,希望活力和平。

37、蓝——高雅忧郁。

38、黄——温暖平和。

39、紫——高贵神秘。

40、黑——黑暗绝望;庄重神秘;命途的多舛。

七、节日意象。

41、中秋节——团聚之欣喜思。

42、重阳节——登高思念,孤独。

43、清明节——悼念。

44、寒食节——哀思。

八、典故意象。

45、黍离之悲——指对国家残破,今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。

46、美芹十献——用以自谦所献菲薄,不足当意。

47、高山流水——比喻知己或知音,也比喻乐曲高妙。

48、庄周梦蝶——指迷惑的梦幻和变幻无常的事情。

六年级语文 古诗文积累与运用

毕业升学专项复习卷(四)语文第一轮复习 古诗文积累与运用 你一定很喜欢古诗文吧,现在,就请你来检测一下自己吧! 时间:60分钟满分:100分 一、填空。(10分) 1.《竹石》是一首题画诗,作者郑燮,号________,________代书画家、诗人。本诗第一句用一个“________”字充分表现了竹子的________性格;第二句写出了竹子生命力的________;后两句中“千磨万击”“东西南北风”指的是________________________,进一步表现了竹子________________的精神。 2.《咏柳》一诗的作者是唐朝的________。在这首诗中,作者赞美了_______ _________________,表达了作者对________________的无限热爱。 二、诗词积累。(38分) 1.将诗题、作者、诗句连起来。(5分) 《示儿》杜牧但悲不见九州同 《梅花》陆游孤光一点萤 《清明》查慎行凌寒独自开 《舟夜书所见》叶绍翁一枝红杏出墙来 《游园不值》王安石牧童遥指杏花村

2.在下列诗句中填上恰当的数字。(7分) (1)春种()粒粟,秋收()颗子。 (2)南朝()寺,多少楼台烟雨中。 (3)人间()月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 (4)不知细叶谁裁出,()月春风似剪刀。 (5)飞流直下()尺,疑是银河落()天。 3.填花名,将古诗补充完整。(4分) (1)人闲()落,夜静春山空。 (2)接天莲叶无穷碧,映日()别样红。 (3)借问酒家何处有?牧童遥指()村。 (4)()潭水深千尺,不及汪伦送我情。 4.根据提示写古诗名句。(11分) (1)高适有两句诗说:“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”王维有两句诗意思和它相反,这两句诗是:____________________,_______________ _____。 (2)当我们在外地过节时,常常引用唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“____________________,____________________”来表达对家乡的思念之情。 (3)小时候听奶奶给我讲牛郎织女的故事,只知道织女不仅漂亮,而且非常勤劳。《迢迢牵牛星》中“____________________,__________________ __”是对织女形象的完美诠释。

2018届高三语文模拟考试试卷及答案

2018届高三第一次模拟考试语文试题 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如果改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将 答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 ①漕运是关系中国古代王朝兴衰的重要因素,其本质在于把经济重心区域的物质财富输送到政治中心,它是王朝权力中心得以生存和运行的重要物质输送线。秦汉时期,漕运为东西方向,漕粮通过黄河、渭河由东向西运抵长安;唐宋期间, 漕运逐渐转变为东南、西北方向,由东南而西北;元明清三朝,漕运则转变为南 北方向,由南至北。漕运在空间上的不断变化,直接反映了政治中心与经济重心区域在空间地域关系上的变动,具有重大意义。 ②漕运作为实物赋税的运输形式持续存在,始终成为政治中心紧扣、牵绊经济发达地区的绳索。宋代以后漕运路线仍在变化和调整,漕粮的征集地区明确地指向以江南为主的南方地区,宋代以后的历代王朝对于南方已处于经济上的依赖状 态。其实,唐代杜牧便已称江淮漕运为“国命”;宋人则称“国家于漕事最重最急”;元人则认为漕粮为“元京军国之资”;明清之人则认为“漕运为国家命脉攸关”,“为一代之大政”等等。可见,宋代以后,漕运的政治意义不断得到强化。 ③由于漕运长距离运输的空间特点,各王朝意识到漕运除了供食京师之外,还可发挥其调控与管理基层社会的功能,于是漕运被越来越多地运用于社会赈济、救助等领域。尤其是南漕北运之后,漕运线路趋长,朝廷逐渐认识到漕粮运输对于地方的调控意义和价值,越来越多地利用漕粮征派、运输来进行社会制衡,使漕运在经济功能之外也成为王朝用作区域社会调控的政治手段。尤其是清代政府充分发挥漕运及其线路的流动意义,在不增加物资、运输等成本的情况下,广泛发挥漕运的社会功能,重点解决运河一线、长江中下游、直隶地区等重要区域的经济与社会问题,兼顾周边或确需急救的其他区域。 ④漕运客观上还引发了区域社会经济格局的变动,促进了运河经济带的产生。所谓的运河经济带,主要是指运河水道承载漕粮运输的同时,沟通巨量的南北物资交流,不断促发更多的经济活动与联系,连接更多的区域、市镇、物资、行业与 人群,形成一个相对成体系的、流动状态的、具有发散与辐射作用的经济带。运 河经济带的作用不仅在于沟通南北,更重要的是这个经济带成为元明清时期最富活力、最有生机并最具辐射影响力的区域。 ⑤总之,自秦至清,漕运线路持续变动,漕运的区域指向随之变化。这种变化不 仅意味着政治中心与经济重心区域在空间上的地域关系的变动,同时也引发了区域社会经济的变化;与此同时,漕运越来越多地发挥其社会功能。漕运对于中国古代国家与社会的意义广泛而持久,但就总体而言,其政治意义大于经济意义。(选自《中国古代漕运空间变动的历史意义》,有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是

古诗文的积累与运用

古诗文的积累与运用 1、陶渊明《饮酒》诗中,用以表达自己恬淡、闲适的生活情趣的诗句是:_____________________________ ,_____________________________ 。 2、刘禹锡《陋室铭》中用来表现自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的诗句是:__________________________________________ 3、我国古代诗歌中,有不少诗篇抒发了积极进取、奋发向上的豪迈情怀,请写出其中的两句:_____________________ ,_________________________ 。 4、杜甫在《望岳》中用“_________________ ,__________________________ ”来抒情发自己不怕困难、敢于攀登、积极进取的豪迈情怀。 5、请写出古代诗歌中表现关心民生疾苦之情的句子。_______________________________________(写出连续的两句) 6、请写出古代诗歌中表现人与人之间美好感情的句子。____________________(写出连续的两句) 7、《<论语>十则》中表明“学”与“思”关系的句子是:学而不思则罔,___________________ 。 8、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中喻含哲理的诗句是:___________________ , 病树前头万木春。 9、陆游《游山西村》中寓含哲理的诗句是:_______________ ,柳暗花明又一村。 10、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中推己及人、满怀博爱情怀的诗句是:安得广厦千万间,__________________ 。 11、文天祥《过零丁洋》中表明生死观的诗句是:人生自古谁无死?_________________________ 12、辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中表达自己理想的句子是________________________________________: 13、《陋室铭》中概括全文主旨的句子是:“_______________ ,_________________________ 。” 描写陋室环境清幽宁静的句子是:“____________ ,_________________________ 。” 14、初中校园生活即将结束,朝夕相处的同学将要分别,请你写出两句表达离别之情的古代诗歌名句:_______________________________________________ 。 理解默写: 1范仲淹的《渔家傲》中,表现将士壮志未酬、怀念故乡的句子是___________________ 2 苏轼的《记承天寺夜游》中描写月夜景色的句子是_______________________________ 3 陆游在《十一月四日风雨大作》中用___________________________________两句表达了自己年迈体弱,但仍想守卫边疆报效祖国的愿望。这一诗中将梦境与现实融为一体的诗句是____________________________ 4 马致远在《天净沙 秋思》中写到:“夕阳西下,断肠人在天涯。”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似,这两句是________________________________________ 5 曹操的《龟虽兽》中最能体现“老当益壮”之意的诗句是_________________________ 6 王维的《使至塞上》一诗中展现意境雄浑、浩瀚壮美的塞外风光的句子是___________

【部编人教版】小学语文毕业总复习:古诗词积累(全国通用)

小学六年级语文升学考试总复习【古诗词积累】 描写春天的古诗 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) 谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊《游子吟》) 红豆生南国,春来发几枝? (王维《相思》) 好雨知时节,当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 野火烧不尽,春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》) 春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅《悯农》) 描写夏天的: 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。(宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。(唐李绅《悯农》)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。(苏轼《望湖楼醉书》) 描写秋天的: 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》) 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧《山行》) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(唐王维《九月九忆山东兄弟》) 空山新雨后,天气晚来秋。王维《山居秋暝》 描写冬天的: 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 墙角数枝梅,凌寒独自开。(宋王安石《梅花》) 千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(唐高适《别懂大》) 柴门闻犬吠,风雪夜归人。(唐刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》) 日暮苍山远,天寒白屋贫。刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 描写动物的: 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。(南北朝民歌《敕勒歌》) 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。(唐骆宾王《咏鹅》) 江上往来人,但爱鲈鱼美。(宋范仲淹《江上渔者》) 牧童骑黄牛,歌声振林越。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。(清袁枚《所见》)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(唐杜甫《绝句》) 柴门闻犬吠,风雪夜归人。(唐刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

2018届高三语文11月考试题

2018届高三11月月考 语文试题 注意:1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共8页,22小题,满分150分,时间150分钟。 2.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。 3.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在 试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和 答题卡上的非答题区域均无效。 5.考试结束后,请将答题卡上交。 第Ⅰ卷阅读题 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 从?抵制韩流?看消费型民族主义 梁文道 韩剧风猛烈吹袭大陆后,就有很多人看不过去要出来说话,这种事我们大可以引为茶余饭后的闲谈话题,一笑置之。但是我们也应认真思索,为什么我们可以这么轻易地把爱韩剧就等于汉奸、看国产片就等于爱国的逻辑理直气壮地宣之于口,而且竟还有市场?很多人之所以能够不假思索地说出这种话,是因为近年有一股更大的潮流,这股潮流就是?消费型民族主义?。 首先,我们要注意它与抵制日货的理路不尽相同。不管你同意与否,提倡抵制日货的人至少还试图搬出一套罢买日货可以打击日本商界然后日本企业会抱怨日本政府外 交政策的推理。?消费型民族主义?却是诉诸感情直觉,要大家以抵制某产品的方式直接表达爱国情怀。当然,实际操作起来,?消费型民族主义?又会和抵制日货运动相混杂,成为后者的指导精神。 其次,?消费型民族主义?不是一种经济政策上的保护主义。奉行保护主义的国家如韩国,会硬性规定电影院每年要有一定日数放映韩片,以保证电影生产数量的稳定,以阻挡外来电影带来的竞争压力,目的是扶持自己国家的特定产业。保护政策好还是不好,各有各的观点,但它起码也是套言之成理的说法。?消费型民族主义?着眼的却不是这么深层次的产业发展问题,它只不过是一种浮浅的情绪表达和标签。 ?消费型民族主义?的出现,靠的是两种逻辑。一个是民族主义本身的空洞,另一个是市场营销的文化转向。什么叫民族主义的空洞呢?难道民族主义不是很强大很澎湃的一种意识形态吗?的确,它是的。但它之所以强大,之所以能够把一切事物都纳在民族旗号下,照研究民族主义的人类学家安德森的说法,正是因为它的内涵是空的。举个例子,由于没有人能够肯定到底某物的民族性是什么,所以我们才能把一件衣服说成是很有民族性的,一部汽车是很民族的,甚至连一种动物也是很能代表某民族的(尽管他在血统上和这一民族无关,也不是这一民族培育出来的品种),没有什么不可以被命名为很民族的。 也要注意如今的市场营销越来越强调感性和文化,怎样将一件产品从市场上芸芸竞争者中区分出来,靠的不一定是价廉,也未必是物美,而是它带给你的体验与文化印象。所以广告和设计等创意产业才会变得日益吃香,所以一双外国名牌运动鞋要比同厂生产的本地杂牌贵得多。诉诸正统的国家印象正是产品营销的手段之一,某个服装品牌标榜自己来自法国,让人穿了就变得很高档很浪漫,与某位明星标榜自己是土产中国人,让人看了就证明自己很爱国,其实是同一回事。

古诗文名句积累

古诗文名句积累(初语第四册) 一、《己亥杂诗》 龚自珍以花为喻,表明自己心志的句子是:落红不是无情物,化作春泥更护花。 二、《白雪歌送武判官归京》 1、岑参在诗中咏雪的句子是:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 2、诗中运用夸张手法总写冰封与愁闷的语句是:瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡 万里凝。 3、李白的《送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”与 《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君,雪上空留马行处”具有异曲同工之妙。 三、《茅屋为秋风所破歌》 1、杜甫在此诗中写出了战乱中的百姓生活艰难的句子是:自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻。 2、诗中表现杜甫舍己为人、至死不悔的博大胸襟的语句是:眼前何时突兀见 此屋,吾庐独破受冻死亦足。 3、此诗中表现了诗人美好愿望的句子是:安得广厦千万间,大庇天下寒士具 欢颜。 四、《行路难》(其一) 1、诗人运用典故含蓄表达了自己政治追求的语句是:闲来垂钓碧溪上,忽复 乘舟梦日边。 2、诗中表明诗人远大抱负并充满自信的句子是:长风破浪会有时,直挂云帆 济沧海。 五、《饮酒》(其五) 1、诗中表达了陶渊明远离尘俗的高洁情致和恬静闲适心境的句子是:采菊东 蓠下,悠然见南山。 2、“此时无声胜有声”与此诗中的“此中有真意,欲辨已忘言”具有异曲同 工之妙。

1、描写朝暮之景的语句是:若夫日出而林霏开,云归而岩穴瞑,晦明变化者。 2、描写山间四时之景的语句是:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁, 水落而石出者。 3、本文中“苍颜白发,颓然乎期间者”,与之相照应的句子是:饮少则醉, 而年又最高。 4、文章运用对比方法来突出“太守之乐”的句子是:禽鸟知山林之乐,而不 知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 5、文章结尾把“醉”与“乐”统一起来,点明全文主旨的句子是:醉能同其 乐。 6、作者为全文的写景抒情定下基调的语句是:醉翁之意不在酒,在乎山水之 间也。 七、《岳阳楼记》 1、《岳阳楼记》从空间方面描写洞庭湖的句子是:衔远山,吞长江,浩浩汤 汤,横无际涯;从时间上描写洞庭湖的句子是:朝晖夕阴,气象万千。2、《岳阳楼记》第三自然段具体描写景物的句子是:若夫淫雨霏霏,连月不 开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧; 薄暮冥冥,虎啸猿啼。此段抒情的句子是:登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而非者矣。 3、《岳阳楼记》写晴日洞庭湖白天景象的句子是:春和景明,波澜不惊,上 下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸沚汀兰,郁郁青青。此段中写晴日洞庭湖月夜之景的句子是:而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答。 4、文中概括“迁客骚人”之“悲”、“喜”的句子是:去国怀乡,忧谗畏讥。 心旷神怡,宠辱偕忘。 5、《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是:不以物喜,不以己悲。文中 表达了作者远大政治抱负和揭示全文中心的句子是:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

古诗词的积累与运用

古诗词的积累与运用(填空) (时量:30分钟)等第:________ 一.“腹有诗书气自华”看看你会默写多少古诗词。(100分) 1.留连戏蝶时时舞,________________。 2.粉骨碎身全不怕,________________。 3.______________,润物细无声。 4.少壮不努力,______________。 5.黄梅时节家家雨,________________。 6.江山代有才人出,________________。 7.落红不是无情物,________________。 8.独在异乡为异客,________________。 9.大漠沙如雪,______________。 10.____________,歌曲动寒川。 11.________________,疑是民间疾苦声。 12.________________,江月何年初照人? 13.羌笛何须怨杨柳,________________。 14.可怜九月初三夜,________________。 15.不畏浮云遮望眼,________________。 16.________________,一片冰心在玉壶。 17.________________,半夜鲤鱼来上滩。 18.胡马大宛名,____________。 19._____________,农夫犹饿死。

20.________________,只留清气满乾坤。 21.________________,玉人何处教吹箫? 22.九曲黄河万里沙,_________________。 23.但使龙城飞将在,_________________。 24.不识庐山真面目,_________________。 25.________________,唯见长江天际流。 26.________________,洞在清溪何处边。 27.但愿人长久,____________。 28.落红不是无情物,________________。 29.________________,不教胡马度阴山。 30.黄鹤楼上有崔颢对家乡的思念:“________________, ________________。” 31.写出一组与荷花有关的诗句:“________________, ________________。” 32.______________,歌曲动寒川。 33.感时花溅泪,______________。 反思:__________________________________________________ ——————————————————————————————————————————————————————— 更正:__________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

广州市高中古诗文积累与阅读竞赛初赛

年广州市高中古诗文积累与阅读竞赛初赛

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2011年广州市高中“古诗文积累与阅读竞赛”初赛试题 2011.5 第一部分 选择题 (共53分) 一、课内知识(22题,每题2分) 实词 1.下列句子中加点字的解释,不正确的一项是 A .则其好游者不能穷.也 穷尽 王安石《游褒禅山记》 B .骊山北构而西折,直走.咸阳 趋向 杜牧《阿房宫赋》 C .项王渡淮,骑能属.者百余人 归属 司马迁《项羽本纪》 D .无所疑忌,竟.与巡俱守死、成功名 最终 韩愈《张中丞传后叙》 2.下列各句的加点字,与例句加点字意思相同的一项是 例句:不违农时,谷不可胜.食 孟子《寡人之于国也》A .此时无声胜. 有声 白居易《琵琶行》B .胜. 地不常,盛筵难再 王勃《滕王阁序》 C .而莫能名者,何可胜.道也哉 王安石《游褒禅山记》 D .沛公不胜.杯杓,不能辞 司马迁《鸿门宴》 3.下列的句子,加点字意思相同的一项是 数. 罟不入洿池 孟子《寡人之于国也》 识盈虚之有数. 王勃《滕王阁序》 固.一世之雄也 苏轼《赤壁赋》 是固.劳而无用 柳宗元《小石城山记》 旦日不可不蚤自来谢.项王 司马迁《鸿门宴》 哙拜谢.,起,立而饮之 司马迁《鸿门宴》 唐浮图慧褒始舍于其址,而卒.葬之 王安石《游褒禅山记》 旦日飨士卒. ,为击破沛公军 司马迁《鸿门宴》 4.下列的句子,没有通假字的一项是 A .椎釜鬲瓮盎盈道上 柳宗元《段太尉逸事状》 B .抟扶摇而上者九万里 庄子《逍遥游》 C .举酒属客,诵明月之诗 苏轼《赤壁赋》 D .丁壮苦军旅,老弱罢转漕 司马迁《项羽本纪》 5.下列句子的加点词,与现代汉语意思相同的一项是 A .汉天子我丈人..行也 班固《苏武传》 B .天生此辈,沉默..畏慎 欧阳修《与尹师鲁第一书》 C .养生..丧死无憾,王道之始也 孟子《寡人之于国也》 D .《诗》三百篇,大底圣贤发愤..之所为作也 司马迁《报任安书》 虚词 6.下列句子的加点字,活用形式相同的一组是 奚以之九万里而南.为 庄子《逍遥游》 南. 取百越之地 贾谊《过秦论》 然而不王.者,未之有也 孟子《寡人之于国也》 纵江东父兄怜而王.我,我何面目见之 司马迁《项羽本纪》 以故其后名.之曰“褒禅” 王安石《游褒禅山记》 以其乃华山之阳名.之也 王安石《游褒禅山记》 吾师.道也,夫庸知其年之先后生于吾乎 韩愈《师说》 A B C D A B C D

2018届高三语文高考模拟试题1

高三语文高考模拟试题(1) 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 谈起法律工具主义,还要追溯到公元前5世纪左右,管仲提出依法治国。此后,法律就被公认为是治理国家的工具。所谓治世之具,也可以叫治国之具,法律的工具主义从这儿就开始了。到唐朝,魏征做了一个形象的比喻。他说国家好像是一匹奔马,骑在马上的骑手就是皇帝,皇帝手中拿的鞭子就是法律,这样就把法律工具主义更加形象化。既然古代的法律是君主手中的鞭子,这个法律必然受到君主的影响。遇有开明的君主就能够发挥法律治世功能的作用,遇到昏君那就没有办法发挥法律的治世功能。历史事实也确实如此。唐太宗时期就是个讲究法制的时代。当时,针对官吏假冒伪造履历,唐太宗说了一句话,以后再遇到假冒履历的官员必死不赦。不久,又发现了假冒履历的事情,大理寺少卿戴胄据法断流,没有断死刑,唐太宗就非常不高兴,说我说过以后再有一定要处死。这时戴胄讲了一句话,他说什么是法,法是“国家布大信于天下”,不能因为皇帝一时喜怒的意见,使法丧失了大信,这样说服了唐太宗。唐太宗说了一句话,法乃天下之法非朕一人之法。所以皇帝也遵法了,这就发挥了法律的工具主义的作用,这是遇到了明主。 遇到了昏君的时候,就是法制的败坏。隋文帝本来是很重视法律的,但是到晚年任意为法。比如说六月天要判处犯人死刑,大家就劝解他从汉以来都秋冬行刑,六月天不能判死刑。他说六月天为什么不能判死刑呢?六月天还有雷霆震怒,雷还会击人呢,我是皇帝我也可以杀人。所以法律工具主义是人治下的法制,遇到明主确实起到了治世的功能,但是遇到昏君的时候便不能发挥积极作用。法律工具主义不仅影响了整个古代社会,也包括近代社会。想起用法就把法拿出来,不想用法就把法收起来。所以今天我们要牢固树立依法治国的法律权威主义的观念,就必须肃清法律工具主义的残余影响。 法与改革的关系就是古人所说的改制与更法。春秋战国时期处于社会大变动时期,其经济体制改革和政治体制改革是联在一起的。到汉以后,专制制度牢固建立起来,谈改革多半都是经济体制改革。无论是先秦的也好,以后的也好,体制改革总是和法制密切联系在一起。也就是说,成功的改制,成功的改革都是和法制相向而行。举一个大家知道的例子,就是商鞅变法。商鞅变法就经济体制改革来说,是建立一家一户的封建的生产方式。政治体制改革是废除世卿制度,建立军功爵制。这次改革借助于法律,颁布了许多新法。开阡陌,封疆令,废除了过去的土地国有制。颁布二十等军功爵令,奖励首功,废除世卿世禄。这些法律明确地提出改革的内容和方向,对改革起了引导作用。其次商鞅也利用法律扫除或者是减除阻碍改革的旧势力。把反对改革的旧贵族,甚至太子的师傅处以肉刑,借以推动改革。最后是运用法律来巩固改革的成果。这些成果得到了秦国百姓的拥护,所谓秦民大悦。尽管商鞅被处以死刑,但其法未败。所以改制与更法密切相关,成功的例子都是改制与更法相向而行。1.下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是。(3分) A.用法律来治理国家的认识起源很早,法律作为治国之具,从它用来治理国家那天起,就形成了法律工具主义。 B.魏征用比喻来阐释法律工具主义,他说国家好像是一匹奔马,骑手就是皇帝,皇帝手中拿着鞭子,就是法律。 C.在古代要发挥法律治国之具的作用,皇帝至关重要。因为皇帝一时喜怒的意见会使法律失去它应有的信用。 D.戴胄能够依法断案,没有判假冒履历的官员死刑,他认为“法乃天下之法”,非皇帝一人之法,不能随意变更。 2.下列对原文论证的相关分析不正确的一项是。(3分) A.文章先追溯法律工具主义源头,指明我国在很早时候就有人提出了依法治国的主张。 B.文章第一段引用官员履历造假事件,论证古代社会君主对法律工具主义所起的作用。 C.文章第二段,以隋文帝为反面事例,论证君主不依法行事随意变更法律造成的恶果。 D.文章第三段,在论法与改革的关系时,运用商鞅变法,阐明改革与变法应相向而行。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是。(3分)

2018届高三语文复习古诗意象积累

2018届高三语文复习古诗意象积累 一、植物意象。 1、菊花(秋)——晋陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山。”指的是高洁、隐逸、脱俗。 2、桃花(春)——唐崔护《题都城南庄》“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”指的是美女的容颜。 3、杨花(即柳絮)——李白《闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄》“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”指的是飘零、离散。 4、柳枝——宋柳永《雨铃霖》“杨柳岸,晓风残月。”柳有春柳(茂盛、得意)秋柳(萧瑟衰败、失意)怨别、怀远、留恋。 5、梅子——唐韩偓《偶见》“见客入来和笑走,手搓梅子映中门。”以其成熟比喻少女怀春。 6、红豆——唐王维《相思》:“红豆生南国,春来发几枝;愿君多采撷,此物最相思。”指的是相思。 7、梧桐——李煜《相见欢》“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清 秋”。表示凄苦、寂寞、惆怅。 8、落花(落红、残红)——陆游《落花》:满地残红点绿苔。”指的是青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。 9、斑竹——李益《鹧鸪词》“湘江斑竹枝,锦翅鹧鸪飞。处处湘云合,郎从何处归。”指的是对爱情的忠贞不渝 10、梅花——宋陆游《卜算子咏梅》“驿外断桥边,寞寂开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香故。”指的是坚贞自守、高洁品行、失意无奈。 二、动物意象。 11、杜鹃——李白《蜀道难》:“又闻子规啼夜月,愁空山。”白居易《琵琶行》:“杜鹃啼血猿哀鸣。”又名子规、杜宇,古代有“望帝啼鹃”的传说。在古诗词中常与游子漂泊悲苦之事联系在一起,表哀怨、凄恻。 12、鸿雁、青鸟——李清照“雁字回时,月满西楼。好把音书凭过雁,东莱不似蓬莱远。”李商隐“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。”孤(断)鸿:游子思乡怀亲之情和羁旅伤感古代诗歌中是传书的信使,所以常用来表达相思,羁旅之愁。 13、燕子——1、杜甫“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”。2、白居易“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”春天的象征。(1)表现春光的美好,传达惜春之情。(2)表现爱情的美好,传达思念情人之切。(3)表现时事变迁,抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。” 14、蝉——骆宾王《在狱咏蝉》露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表余心?栖于高枝,餐风露宿,不食人间烟火,比喻高洁的人品。 15、寒蝉、乌(寒、昏)鸦——多传达悲凉、凄楚、哀婉之情。“寒蝉凄切” 16、沙鸥——飘零伤感鸟,也象征自由。“天地一沙鸥。” 17、黄莺——声音婉转动听,春天的象征。“几处早莺争暖树。” 18、猿猴:喻哀伤凄厉之心。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”。 19、鹧鸪——《越中览古》(李白)越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,至今惟有鹧鸪飞。鸣声悲婉凄切,喜雌雄对鸣。含离别,悲情,爱情,相思之意。 三、人文器物建筑意象。 20、长亭、南浦——柳永《雨霖铃》:寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。是陆上、水上的送别场所,多指送别之情。

古诗词名句积累

初中毕业生必背古诗词名句积累 1.晨兴理荒秽,带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》) 2. 绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》) 3. 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》) 4. 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) 5. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。(王安石《书湖阴先生壁》) 6. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) 7. 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。(曹操《观沧海》) 8. 海里生残夜,江春入旧年。(王湾,《次北固山下》) 9. 会当临绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》) 10. 兴尽晚回舟,误入藕花深处。(李清照《如梦令》) 11. 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月》) 12. 海内存知己,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 13. 商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》(杜牧《泊秦淮》) 14. 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》) 15. 何当共解西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) 16. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 17. 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮士不已。(曹操《龟虽寿》) 18. 存者且偷生,死者长已矣。(杜甫《石壕吏》) 19. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。(李煜《相见欢》) 20. 问渠哪得清如许,为有源头活水来。(朱熹《观书有感》) 21. 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。(辛弃疾《清平乐?村局》) 22. 大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》) 23. 我寄愁心与明月,随风直到夜朗西。(李白《王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 24. 感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 25. 烽火连三月,,家书抵万金。(杜甫《春望》) 26. 不畏浮云遮望眼,只缘身在此山中。(王安石《登飞来峰》) 27. 江山代有才人出,各领风骚数百年。(赵翼《论诗》) 28. 山随平野尽,江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) 29. 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵。(刘禹锡《秋词》) 30. 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 31. 人生自古谁无死,留取丹青照汗青。(文天祥《过零丁洋》) 32. 谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。(苏轼《浣溪沙》) 33. 曲径通幽谷,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) 34. 云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 35. 无限河山泪,谁言天地宽。(夏完淳《别云间》) 36. 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头》) 37. 但愿人长久,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) 38. 莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。(李照清《醉花阴》) 39. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 40. 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 41. 黑云压城城欲摧,甲光向日金磷开。(李贺《雁门太守行》) 42. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) 43. 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。(马致远《天净沙?秋思》) 44. 兴,百姓苦;亡,百姓苦。(张养浩《山坡羊?潼关怀古》) 45. 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 46. 男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺《南园》) 47. 过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白蘋洲。(温庭筠《忆江南》)

2018届高三语文总复习计划

2018届新高三复习计划之语文篇 语文的学习是一个长期的过程,所谓“养兵千日,用在一时”,想在高考中取得不错的成绩,既离不开平时的积累和领悟,进入高三复习阶段有效的复习方法也是非常重要的。 复习计划一 高三语文复习一般分为三轮: 第一轮(2017.7—2018.1)重在全面复习,夯实基础; 第二轮(2018.2—2018.4)重在专题复习,查漏补缺; 第三轮(2018.5)重在强化训练,提高实战能力。为了使语文复习循序渐进,富有成效,现制订一个复习时间表: 一轮复习 7月7日—8月31日 ①梳理必修1—5,选修《古代诗歌散文欣赏》教材中的文言文知识点。 ②归纳复习18个文言虚词和120个文言实词以及100个古今异义词语。

③记忆古代文化常识。 ④文言文阅读训练。 相关链接: 9月1日—10月31日 ①分专题进行古代诗歌鉴赏的复习 ②作文立意、拟题、开头、结尾训练相关链接: 11月1日—12月25日 ①论述类文本阅读 ②小说阅读 ③传记阅读 ④作文论证方法训练 12月26日—1月22日

①语言文字运用 ②古诗词背诵篇目 ③针对一月统考查漏补缺 相关链接 二轮复习 2月1日—2月28日 ①在一轮复习的基础上,针对自己的学生在语基、表达等考点的弱势环节复习。 ②注意在生活中为阅读与作文积累材料。 ③本月内30%的时间用在做题上,注意总结命题规律与特点。 3月1日—3月31日 ①偏重阅读古诗文与现代文。 ②练习作文的写作。 ③多做模拟题。

④关注有关考纲的信息。 4月1日—4月30日 ①重点是作文。 ②整个二轮复习已近尾声,要检测一下二轮复习的总体效果。 三轮复习 5月1日—5月31日 ①研读考纲,它是高考命题的依据。 ②大量做模拟题,要注意准备纠错本,记录自己的弱势环节,做好查漏补缺。 ③多看优秀范文。营造作文亮点。 ④回归真题,多做各校模拟题。 6月1日—6月6日调节,可适当看书,保持良好心态。 第一轮复习要覆盖面广,每个考点逐一训练,分项落实。 第二轮复习要抓重点,在分项训练的基础上,构建知识网络,形成解题规范。

2018届高三语文试题及答案

2018届高三语文试题及答案 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 汉字是世界上起源最早的文字之一,传承数千年,从未中断,为世界各国文化源流所仅见,见证了中华民族光辉灿烂的文化。以汉字的独特性为基础,在儒释道思想的浸润下,中国书法成为具有丰富文化含量的独特艺术形式。与中国画相比,书法以汉字为基础,其思想性、抽象性都让它与中国传统文化有着更为紧密、直接的关系。哲学家、艺术家熊秉明认为,实际上中国书法处于中国传统文化的核心部分,因为中国文化的核心在于哲学,而要使哲学精神的抽象落到现实生活,书法正起了桥梁的作用。书法家沈鹏则强调书法的艺术性,他认为书法作为一门艺术,在本质上不给人输送知识,因此它在文化中无法担当核心的重负。书法是纯形式的艺术,形式即其内容。历史地看,书法的发展过程实际上就是书法风格的发展史。近代以来,西方各种文化思潮的进入,挤压了中国传统文化的生存空间。汉字、书法中的文化精神不断消减,很多书法工作者丧失了对文化传承的兴趣和能力,这是书法传承和发展面临的最大问题。 书法既是艺术,更是文化,它是一种真正地对人、社会、国家、民族和整个人类有滋养作用的艺术。这滋养的力量正来源于中国传统文化思想的共同涵养。作为中国传统文化主要源流的儒释道思想给书法的传承与发展打上了深刻的烙印,儒家给了书法中正平和,道家则让书法飘逸超迈,佛家赋予它空灵玄远。 无论是书写工具,还是艺术形式,抑或是文化内涵,书法有着悠久的历史传承。要健康有序地发展,继承和创新之间的关系是它在每一个历史时期都需要处理好的问题。 传承至极是经典,经典至极才是创新。失去传统的参照,创新只能是造作概念,闭门造车。针对文化传统缺失和盲目创新之风盛行的现实状况,书法当下最切实的做法应该而且必然是回归传统——回归它文化的传统,艺术的传统。 书法回归文化传统,回到儒释道的文化根源是要获得思想的滋养。如果书法本身没有文化精神的内蕴,书法工作者不了解它的文化传统,它就会丧失文化上的独特性。书法承载着道,同儒释道的原典一样,书法既是手段也是目的,而其中博大精深的文化传统是完成这一切的根本。 书法回归艺术传统是为了艺术审美的纯化,这就要在书写性和艺术性上下功夫。既要对历史的技法层面诸如笔法、墨法、结体和章法等基本要素有全面体会和熟练掌握,具有扎实的基本功,也要在审美上以古代经典文论、法帖为理想,通过研习、临摹和吸纳,体现对于经典艺术品格的追求。无论帖学与碑学,它们都在长期的操作实践中确立了书法创作的基本范畴和审美规范。书法是用其极简略的笔墨、精粹的线条去表现对万物的情思,用线条的起伏、粗细、曲直、干湿、轻柔、光润的不同变化去传达作者的精神人格。这种审美的纯化有利于书法作者感情的凝结和表达,塑造自己的风格特色。没有情感的注入,书法只会沦为冰冷的技术,不管是王羲之的《兰亭序》,还是颜真卿的《祭侄文稿》,抑或苏东坡的《寒食帖》,里面无不灌注了浓烈的情感,当然也就形成了光耀书法史的个人风格。 (摘编自《科学对待中国书法的文化传统》) 1.下列对原文内容的表述,不正确的一项是(3分)() A.中国书法在儒释道思想的浸润下,以世界上起源最早的文字之一的汉字的独特性为基础,成为具有丰富文化含量的独特艺术形式。 B.熊秉明认为,中国文化的核心在于哲学,而书法使哲学精神的抽象落到现实生活,因此,中国书法处于中国传统文化的核心部分。 C.汉字、书法中的文化精神不断消减,很多书法工作者丧失了对文化传承的兴趣和能力,所以,近代以来,西方各种文化思潮进入中国。 D.沈鹏认为,书法作为一门艺术,是纯形式的艺术,形式即其内容,本质上不给人输送知识,因此,书法不是中国文化的核心。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)() A.文章第一段是全文的引子,指出书法艺术传承与发展面临的最大问题。 B.文章认为,书法艺术要健康有序地发展,当下最切实的做法就是回归传统。 C.文章采用层层深入的顺序展开论述,在文章中间部分点明中心论点。 D.文章笫六段运用例证法阐述了审美的纯化对书法作者的有利影响。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分)() A.书法回归艺术传统就要在书写性和艺术性上下功夫,只有具备了扎实的基本功,才能在审美上体现对经典艺术品格的追求。 B.当今社会,造作概念、闭门造车的书法创新,是缺失文化传统的表现,当下最切实的做法应该而且必然是回归它文化、艺术的传统。 C.线条对于书法极其重要,线条起伏、粗细、曲直、干湿、轻柔、光润的不同变化可以传达书法作者的精神人格,表现其对万物的情思。 D.王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》、苏东坡的《寒食帖》,都注入了书法作者浓烈的情感,形成了光耀书法史的个人风格。 (二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分) 阅读下面的文字,完成4-6题。 纯生活 冉正万

2018届高三语文二轮复习——高分答题技巧

2018届高三语文二轮复习——高分答题技巧 高三语文笔记:高分答题技巧 1、意境类:描绘画面(忠于原诗,语言优美)+概括氛围+分析思想感情+点出境界特点 2、手法类:揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果(对读者、意境、中心等的效果) 3、语言特色类:揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果 4、炼字类:该字的本来意义及在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果) 5、关键词类:主旨作用+结构作用 6、感情类:运用什么手法+通过XX内容+抒发(寄寓/揭露)XX感情 7、概括主旨类:诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价 8、鉴赏类:写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情) 9、形象类:找到诗句+分析基本含义(形象类型+特点)+为何要写(主旨)+作用效果

10、诗歌含义:表层含义+深层含义 1、开放型试题:评+引+析+结 2、谈看法或补叙结尾:感悟+引申 3、原因题:客观原因+主观原因 4、词语的表达作用:形象性+感情性+精确性+结构性 5、联想感悟型:A、感:根据文本,联系全文 B、悟:联系实际,结合自身,另举一例,提出建议 6、句子的作用:A、思想内容上:联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果 B、结构上:引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次 7、关键句子理解:抓句中关键词+联系上下文(文体、结构、中心等) 8、写X为什么要从Y写起:揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点 9、怎样论证:论证方法+论证过程 1、分析人物形象:人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修饰语逐一举例分析

2018年高考语文全国卷一真题

绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试 语文(新课标1) 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1-3题 诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,蔚为思想史之奇观。在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;在广义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言,“照着讲”,主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文献编纂,等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想资源。 与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看,“接着讲”接近于诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它意味着延续诸子注重思想创造的传统,以近代以来中西思想的互动为背景,“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下,“接着讲”同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想文化传统与西方的思想文化传统都构成了世界文化的重要资源,而世界文化的发展,则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学,“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。 “照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思想的形成,都不能从“无”开始,它总是基于既有的思想演进过程,并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义,在于梳理以往的思想发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继思想提供理论之源。在此意义上,“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而,仅仅停留在“照着讲”,思想便容易止于过去,难以继续前行,可能无助于思想的创新。就此而言,在“照着讲”之后,需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神,是突破以往思想或推进以往思想,而新的思想系统的形成,则

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