学前儿童语言教育试题
学前教育专业《学前儿童语言教育》练习题
高等学历继续教育春季学期本科大作业学前教育专业《学前儿童语言教育》一、单选题（每小题3分，共15分）1.开展（），可以提高儿童辨音、发音能力。
A.谈话活动B.早期阅读C.文学活动D.听说游戏活动2.教师提问幼儿“喜欢故事里的谁？喜欢他什么？为什么？”是针对（）的提问。
A.儿童记忆系统B.作品主题C.文学语言D.作品结构形式3.（）左右，幼儿开始使用疑问句。
A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁4.由于显性示范要求儿童较长时间集中注意力，在实践中，为了使整个活动过程活跃而有效，需要更多地运用（）。
A.强化示范B.反面示范C.隐性示范D.消极示范5.教师的提问要有顺序性、启发性，一般来说，在导入阶段运用（）。
A.记忆性问题B.描述性问题C.分析性问题D.综合性问题二、多选题（每小题5分，共30分）1.前图书阅读经验可以划分为（）三个范畴。
A.良好阅读习惯和行为的养成B.阅读内容的理解和阅读策略的形成C. 阅读内容的表达与评判D.阅读内容的记忆和背诵2.文学作品对幼儿语言发展的作用包括（）。
A.扩展幼儿的词汇量B.为幼儿提供理解与运用文学语言的图示C. 提高幼儿对不同文学样式语言风格的敏感性D.增强幼儿对文学语言的审美体验3.通过有计划、有组织的谈话活动，教师可以帮助儿童逐步掌握（）的能力。
A.有意识倾听B.辨析性倾听C.理解性倾听D.无意识倾听4.《3-6岁儿童学习与发展指南》从（）两个角度提出儿童口头语言学习与发展的目标要求。
A.阅读B.书写C.倾听D.表达5.语言教育活动方案是将（）形成书面语言载体的形式。
A.活动目标B.活动内容C.活动准备D.活动流程6.说明性讲述经验的特点有（）。
A.客观B.简洁C.规范D.准确三、判断题（每小题3分，共15分。
在正确的说法后面打“√”，错误的说法后面打“×”。
）1.当辩论现场出现实力过于悬殊的现象时，教师应终止辩论活动。
( )2.讲述活动比起谈话活动更注重多方的信息交流。
学前儿童语言教育试题
学前儿童语言教育试题一、单项选择题1.学前儿童语言教育是一门专门研究___D_____岁儿童语言发生、发展及其教育的学科。
A.0-3B.0-4C.0-5D.0-62.语言的发展有一个重要规律，语言是在一定的社会环境中___A ____获得的。
A.后天B.先天C.遗传D.自主3.行动研究法的特点是具有___B_____。
A.间接针对性B.直接针对性C.具体性D.整体性4. B 是人类最重要的交际工具。
A.绘画B.语言C.文学D.音乐5.后天环境论强调环境和 C 对语言获得的决定性影响。
A.遗传B.家庭C.学习D.社会6.儿童语言知识和能力的习得过程是 C 的过程。
A.自由自主B.被动接受C.主动建构D.被动建构7. D 是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
A.遗传观念B.政治观念C.思想观念D.语言观念8. A 是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、词汇、语法三个方面。
A.语言B.韵律C.节奏D.语速9.口头语言的物质载体是 B 。
A.书面语B.语音C.口头语D.语法10.词的总汇叫 B ，是儿童正确理解语言和使用语言的基础。
A.字典B.词汇C.语法D.词义11.儿童语言发展最迅速的时期是 B 以后。
A.一岁B.一岁半C.两岁D.两岁半12.儿童的语言环境是儿童获得语言的 C 。
A.先决条件B.根本条件C.基础条件D.首要条件13. D 是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。
A.大学期B.中学期C.小学期D.学前期14.词汇教育的首要任务是 A 。
A.丰富词汇B.学习语音C.学习语法D.学习造句15.小班幼儿的语言教育目标是 C 。
A.能够主动发起谈话B.学习延续谈话，进一步提高语言交往水平C.初步学习常用的交际语言和礼貌用语 D.学习交往语言，提高语言能力16.学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和 D 。
学前语言教育试题及答案
学前语言教育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前语言教育的主要目标是什么？A. 教会孩子所有字母和单词B. 培养孩子的语言理解和表达能力C. 让孩子能够阅读和写作D. 确保孩子在语言学习上超过同龄人2. 以下哪项不是有效的语言教育方法？A. 讲故事B. 唱歌C. 让孩子长时间独自玩电子游戏D. 与孩子进行日常对话3. 学前儿童的词汇量通常在什么范围内？A. 100-200个词B. 200-500个词C. 500-1000个词D. 超过1000个词4. 以下哪个年龄段的儿童开始使用简单的句子？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁5. 学前儿童语言发展的哪个阶段被称为“电报式语言”？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄前期6. 以下哪种方式可以促进儿童语言能力的发展？A. 限制孩子与成人交流B. 鼓励孩子模仿成人的语言C. 让孩子参与家庭决策D. 只让孩子学习书面语言7. 学前儿童语言教育中，以下哪种活动最有助于提高孩子的语言理解能力？A. 重复读同一本书B. 让孩子玩电子游戏C. 让孩子观看电视D. 与孩子进行互动式阅读8. 以下哪种语言游戏适合学前儿童？A. 拼字游戏B. 猜谜语C. 填字游戏D. 写日记9. 学前儿童在语言学习中，以下哪种行为是正常现象？A. 总是使用错误的语法B. 经常混淆相似的词汇C. 完全不理解成人的语言D. 从不尝试使用新词汇10. 学前儿童的语言教育应该注重哪些方面？A. 词汇量B. 语法规则C. 发音准确性D. 语言的实际应用答案一、选择题1. B. 培养孩子的语言理解和表达能力2. C. 让孩子长时间独自玩电子游戏3. B. 200-500个词4. B. 2-3岁5. C. 学前期6. B. 鼓励孩子模仿成人的语言7. D. 与孩子进行互动式阅读8. B. 猜谜语9. B. 经常混淆相似的词汇10. D. 语言的实际应用试题分析学前语言教育试题旨在评估儿童在语言理解和表达能力方面的发展情况。
学前儿童语言教育题库
语言是( )和思维的工具。
A.声音B.交际C.表情D.动作答案：B2.下面哪个选项不是学前儿童语言获得理论( )。
A.先天与后天相互作用论B.先天决定论C.遗传决定论D.后天环境论答案：C3.在语言交际环境中，当儿童有交往需要时，他们会主动的搜寻记忆里的词汇和句子尝试进行表述，这体现学前儿童语言学习的( )特点。
A.主动构建的过程B.个性化的过程C.社会化的过程D.综合化的过程下面哪个内容是影响学前儿童语言学习的社会因素（）。
A.知识经验的积累B.认知能力的发展C.心理素质的差异D.成人语言观的影响答案：D5.下面哪个内容不是学前儿童语言学习的影响因素( )。
A.社会因素B.心理因素C.环境因素D.生理因素答案：C6.儿童对语言内容的获得包括对（）的获得。
A.语法B.语音C.外部环境的感知能力D.语义标志着理解性语言出现的是前言语阶段的儿童进入对语音的( )。
A.辨音阶段B.辨调阶段C.辨义阶段D.辨声阶段答案：C8.儿童早期将“miao”的意义当做猫、狗、羊等，这种属于词义的( )。
A.词义泛化B.词义窄化C.词义特化D.词义宽化答案：A9.一岁半到二岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为( )。
A.单词句B.完整句C.简单句D.电报句( )阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.电报句B.复合句C.完整句D.单词句答案：D11.幼儿园早期阅读的主要作用是（）。
A.学会文字记录B.增加识字的数量C.掌握书写的技法D.接近书面语言的意义答案：D12.学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为四个方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）。
A.语言障碍矫治B.双语教育C.早期阅读D.早期识字下面哪个内容不是口头表述的表现形式( )。
A.集体讲述B.个人独白C.对话交谈D.集体讨论答案：D14.某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的( )。
A.年龄目标B.活动目标C.总目标D.分类目标答案：B15.下面哪项内容不是幼儿园语言教育的内容( )。
学前儿童语言教育综合练习题及参考答案
学前儿童语言教育综合练习题及参考答案随着社会的进步和竞争的加剧，语言能力对于孩子的发展变得越来越重要。
学前儿童语言教育是培养孩子语言表达能力和思维能力的重要环节。
在这篇文章中，我们将提供一些学前儿童语言教育的综合练习题，并给出参考答案。
练习题一：单词辨音在下列单词中，找出与其他单词发音不同的一个。
1. apple2. cat3. dog4. bat参考答案：4. bat练习题二：词汇理解以下是一些动物名称，请选择合适的词语描述特征。
1. 企鹅（penguin）a. 有羽毛b. 会飞c. 住在水里2. 蛇（snake）a. 有羽毛b. 会飞c. 没有腿3. 鸽子（pigeon）a. 有羽毛b. 会飞c. 住在水里参考答案：1. c, 2. c, 3. a, b练习题三：构建句子根据给出的词汇，构建一个完整的句子。
1. 我/去/公园/玩。
参考答案：我去公园玩。
练习题四：填空根据句意，选择合适的词填入空格。
1. 我喜欢吃______。
（苹果/香蕉）参考答案：香蕉练习题五：认读字母以下是几个大写字母，请选择正确的小写字母。
1. A2. B3. C参考答案：1. a, 2. b, 3. c练习题六：造句根据给出的词汇，用它们造一个完整的句子。
1. 猫/树下/睡觉。
参考答案：猫在树下睡觉。
练习题七：图片描述根据所给图片，描述其中的内容。
参考答案：根据图片内容不同，答案将有所不同。
练习题八：对话回答根据所给对话，回答问题。
A: 你喜欢吃苹果吗？B: 是的，我喜欢吃苹果。
A: 你还喜欢吃什么水果？B: 我还喜欢吃香蕉。
问题：B喜欢吃什么水果？参考答案：香蕉练习题九：逻辑推理根据所给信息，推理出正确答案。
1. 凯特没有带水果来。
2. 凯特带了三明治。
问题：凯特是否带了任何食物？参考答案：是的，凯特带了三明治。
通过这些综合练习题，可以对学前儿童的语言理解能力和表达能力进行综合练习和检测。
这些题目既包括了单词辨音、词汇理解和句子构建等基础考察，也有图片描述和逻辑推理等更高阶的内容。
《学前儿童语言教育》期末考试考题
《学前儿童语言教育》期末考试考题一、选择题（每题 3 分，共 30 分）1、学前儿童语言教育的根本目的是（）A 让儿童学会识字B 发展儿童的语言能力C 让儿童背诵更多的诗词D 为入小学做准备2、（）是儿童语言发展的关键期。
A 0-3 岁B 3-6 岁C 6-8 岁D 8-10 岁3、以下哪种活动最有利于培养学前儿童的倾听习惯？（）A 听故事B 唱歌C 做游戏4、教师在引导学前儿童学说新词时，以下哪种方法不恰当？（）A 多次重复B 结合实物C 解释词义D 让儿童死记硬背5、学前儿童语言教育活动中，教师提问应该（）A 多提封闭式问题B 多提开放式问题C 以教师为中心提问D 提问难度要超出儿童的能力范围6、早期阅读活动对学前儿童语言发展的作用不包括（）A 提高识字量B 培养阅读兴趣C 丰富语言表达D 促进思维发展7、以下哪种方式不适合用于学前儿童的口语表达训练？（）B 谈话活动C 辩论活动D 背诵活动8、培养学前儿童语言创造力的方法中，错误的是（）A 限制儿童的想象B 鼓励儿童大胆表达C 提供丰富的语言环境D 尊重儿童的独特想法9、（）不属于学前儿童语言教育的途径。
A 日常生活中的语言教育B 专门的语言教育活动C 家庭中的语言教育D 数学活动中的语言教育10、在学前儿童语言教育中，教师的角色应该是（）A 主导者B 旁观者C 引导者D 指挥者二、填空题（每题 3 分，共 30 分）1、学前儿童语言教育的内容包括_____、＿____、＿____、＿____、＿____等方面。
2、儿童语言发展的阶段包括_____、＿____、＿____、＿____、＿____。
3、培养学前儿童语言能力的方法有_____、＿____、＿____、＿____、＿____。
4、幼儿园语言教育活动的类型有_____、＿____、＿____、＿____、＿____。
5、学前儿童语言教育评价的原则包括_____、＿____、＿____、＿____、＿____。
学前儿童语言教育复习题及参考答案
学前儿童语言教育复习题及参考答案一一、选择题每小题2分,共30分1.儿童前言语获得的关键在于核心能力的获得;A.语法B.词汇C.句子D.语音答案: D2. 语言学习模式认为：语言是一种认知结构,强调“结构先于语言”,语言结构是发生性的,它来源于主客体的相互作用;A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论答案: C3.行为主义的语言学习模式认为,A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案: A4.语言运用主要包括两个因素,一是语言的功能和目的,二是 ;A.语言情境B.语言形式C.语言内容D.语言规则答案: A5.在幼儿教育机构中, 是对学前儿童进行语言教育的基本形式;A.渗透的语言教育活动B.基本的语言教育活动C.日常的语言教育活动D.集体形式的语言教育活动答案: B6.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是 ;A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C.帮助教师针对发现的不足和问题,及时采取改革措施D.检查教师的工作以进行适当的奖罚答案: D7.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、以及自我调适的技能;A.预期的技能B.书写的技能C.纠错能力D.辨字能力答案: A8.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得、前识字经验和前书写经验;A.前图书制作经验B.前图书阅读经验C.前绘画经验D.前文字辨认经验9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括 ;A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.知道书写汉字的工具D.了解书写的最初步规则答案: B10.整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是有效的结合;A.社会知识、认知知识和语言知识B.社会知识、学科知识和语言知识C.社会知识、认知知识和学科知识D.学科知识、认知知识和语言知识答案：A11. 前语言获得是指大约岁前儿童出现的各种语言现象,它为儿童正式获得语言作准备;A. 1B.C. 2D.答案：B12. 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”,采用了理解句子的 ;A.事件可能性策略B.词序策略C.语法策略D.非语言策略答案：A13. 儿童语言的发展包括语言形式和等方面的发展;A.语音和语法B.语言内容和语法C.语言运用与语言内容D.语言运用和句义答案：C14. 处于句法结构发展阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等;A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句15. 社会相互作用论的语言学习模式认为, 在儿童语言正常发展过程中起决定性作用;A.儿童的认知发展水平B.儿童的遗传和成熟C.外界环境的语言刺激D.儿童与成人之间的语言交往环境答案：D二、名词解释每小题3分,共12分1.语用技能知识点：考核知识点语用技能,请参照教材P1142.全语言教育知识点：完整语言教育观的基本概念,请参照教材P393.幼儿园的讲述活动:知识点：考核幼儿园讲述活动概念, 请参照教材P1564.幼儿园的文学作品学习活动：知识点：考核幼儿园文学作品学习活动概念, 请参照教材P178三、简答题每小题6分,共24分1.当前我国学前儿童语言教育目标改革与发展的一般趋势是什么知识点：考核学前儿童语言教育目标, 请参照教材第三章相关内容,P662.简述幼儿园讲述活动的特点;一讲述活动有一定的凭借物讲述需要一定的凭借物,是基于两个方面的考虑：1.符合幼儿讲述学习的需要2.符合集体参与活动的需要二讲述活动有相对正式的语境三讲述活动旨在锻炼幼儿独白言语的能力知识点：考核幼儿园讲述活动特点, 请参照教材P1563.完整语言教育观的理论基础是什么知识点：考核完整语言教育观的理论基础, 请参照教材P424.学前儿童语言教育目标制定的依据是什么知识点：考核学前儿童语言教育目标制定的依据, 请参照教材P66四、论述题共14分有人认为早期阅读活动就是教幼儿认字,就这一看法谈谈你的认识;知识点：考核幼儿园的早期阅读活动, 请参照教材第九章内容回答,P211福师1203考试批次学前儿童语言教育复习题及参考答案二一、选择题每小题2分,共30分1．儿童语言的发展包括语言形式和等方面的发展;…………A、语音和语法 C、语言运用与语言内容B、语言内容和语法 D、语言运用和句义答案：C2．处于句法结构发展阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等;…………………………………………………………A、单词句B、电报句C、完整句D、复合句答案：A3．整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是有效的结合;…………………………………………………………………………A、社会知识、认知知识和语言知识B、社会知识、学科知识和语言知识C、社会知识、认识知识和学科知识D、认识知识、学科知识和语言知识答案：A4．社会相互作用论的语言学习模式认为, 在儿童语言正常发展过程中起决定性作用;………………………………………………………………A、儿童的认知发展水平B、儿童的遗传和成熟C、外界环境的语言刺激D、儿童与成人之间的语言交往环境答案：D5．的语言学习模式的出现,使人们开始关注语言发展的生理和心理基础;A、行为主义 C、认知相互作用论B、先天论 D、社会相互作用论答案：B6．学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和四个方面;A、社会性B、游戏C、谈话D、欣赏文学作品答案：D7．根据凭借物的不同,幼儿园讲述活动可以分为看图讲述…………A、叙事性讲述和实物讲述B、实物讲述和情景表演讲述C、描述性讲述和叙事性讲述D、情景表演讲述和议论性讲述答案：B8．在幼儿园的谈话活动中教师主要起着的作用;………………………………………………………………………… A、直接讲授 B、转换话题 C、提供示范 D、间接引导答案：D9.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和四个方面;………………………………………………………………………… A.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品答案：D10. 行为主义的语言学习模式认为 ;……………A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案：A11. 幼儿园的早期阅读活动应当 ;A.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字答案：B12. 幼儿园的对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值;A. 谈话活动B. 听说游戏活动C. 讲述活动D. 文学活动答案：C13. 中班幼儿编构故事活动的重点是 ;A.编构故事中人物的对话B.编构故事情节的高潮C.编构故事的结局D.编构完整的故事答案：B14. 教师参与评价原则、、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则;A. 针对性原则B. 基础性原则C. 客观性原则D. 有效性原则答案：C15. 在幼儿园中,幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和两方面进行评价;A. 独特见解B. 口语表述行为C. 创造性表现D. 注意力答案：D二、名词解释每小题3分,共12分1. 幼儿园的讲述活动:知识点：讲述活动的概念,请参照教材P1562. 语用技能：知识点：语用技能的概念,请参照教材P1143. 幼儿园的文学作品学习活动：知识点：文学作品学习活动的概念,请参照教材P1784. 听说游戏：知识点：听说游戏的概念,请参照教材 P114三、简答题每小题6分,共24分1. 简述文学对于学前儿童语言学习的价值;知识点：文学对于学前儿童语言学习的特殊价值,请参照教材P472. 简述学前儿童教育有哪几种实施途径;知识点：学前儿童教育实施途径,请参照教材P833. 简述专门的语言教育活动的组织原则;一让学前儿童积极活动的原则二促进学前儿童语言发展的原则三自由与规范相统一的原则四示范与练习相结合的原则知识点：语言教育活动的组织原则,请参照教材P974. 简述幼儿园早期阅读活动的特点;一创设丰富的阅读环境二提供具有表意性质的阅读材料三提倡整合的阅读活动四具有鲜明的文化的语言背景知识点：幼儿园早期阅读活动的特点,请参照教材P216四、论述题共14分详细阐述学前儿童语言教育的实施途径;参考答案：对学前儿童进行语言教育大体有两种途径：1通过组织专门的语言教育活动对学前儿童进行的语言教育；2在一日生活各个环节和其他领域教育活动中随机渗透的语言教育;请对每一条进行详细的阐述,本试题在课件第四章学前儿童语言教育的实施中有具体答案;福师1203考试批次学前儿童语言教育复习题及参考答案三一、选择题每小题2分,共30分1．人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的为标志,将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期;…………………………………A、字B、词C、句子D、段落答案：B2．的语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程;…………………………………………………A、先天论B、认知相互作用论C、行为主义D、社会相互作用论答案：A3．幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据;…………………………………………………A、幼儿家长的要求 C、幼儿发展的规律B、幼儿园的语言教材 D、幼儿园教师的语言教学水平答案：C4．整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、、有效的结合;………………………………………………………………A、认知知识和语言知识 C、认知知识和学科知识B、情感态度和语言知识 D、认知知识和情感态度答案:A5．幼儿园的对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值;……… A、谈话活动 B、听说游戏活动 C、讲述活动 D、文学活动答案：C6．在幼儿园的谈话活动中教师主要起着的作用;……………… A、直接讲 B、转换话题C、提供示范 D、间接引导答案：D7．下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是……A、检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况B、及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C、帮助教师针对发现的不足和问题,及时采取改革措施D、检查教师的工作以进行适当的奖罚答案：D8．学前儿童语言教育评价主要包括……………………………………A、对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价答案：C9．前语言获得是指大约岁前儿童出现的各种语言现象,它为儿童正式获得语言作准备;…………………………………………………………A、1B、1.5C、2D、答案: A10．学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”,采用了理解句子的…A、事件可能性策略B、词序策略C、语法策略D、非语言策略答案：A11. 儿童前语言获得的关键在于核心能力的获得;A. 语法B. 词汇C. 句子D. 语音答案：D12. 语言学习模式认为：语言是一种认知结构,强调“结构先于语言”,语言结构是发生性的,它来源于主客体的相互作用;A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论答案：C13. 行为主义的语言学习模式认为, ;A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案：A14. 语言运用主要包括两个因素,一是语言的功能和目的,二是 ;A.语言情境B.语言形式C.语言内容D.语言规则答案：A15. 一般认为,儿童从岁开始出现语音意识;～～3～4～5答案：B二、名词解释每小题3分,共12分1. 语用技能:语用技能是指运用恰当的、社会可接受的言语表达方式去适应不同的情境,以达到一定的目的的语言交际能力;主要表现为儿童如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向,如何运用适当的策略开展与他人的交谈,如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法;知识点：语用技能的概念,请参照教材P1142. 完整语言教育观：完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮;它是指在儿童语言发展的关键期内,有必要给他们提供完整语言学习的机会;即强调学前儿童语言教育目标是完整的；学前儿童语言教育内容是全面的、完整的；学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的;知识点：完整语言教育观的基本概念,请参照教材P393. 渗透的语言教育：就是充分利用学前儿童的各种生活和学习经验,在真实的生活情景中为学前儿童提供更加广泛的、多种多样的学习语言的机会,提供学前儿童更好地运用语言获得新的生活经验和其他方面的学习经验;知识点：渗透的语言教育的基本概念,请参照教材P844. 幼儿园文学活动幼儿园文学作品学习活动,是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型;这类活动从一个具体的文学作品教学入手,围绕着这个作品展开一系列相关的活动,帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活,体会语言艺术的美,为幼儿提供全面的语言学习机会;知识点：文学作品学习活动的概念,请参照教材P178三、简答题每小题6分,共24分1. 简述学前儿童语言教育总目标、年龄阶段目标与活动目标之间的关系;具体活动目标与语言教育的总目标、年龄阶段目标应是一致的;应当说,具体活动目标是为年龄阶段目标、语言教育目标服务的,是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化,语言教育正是通过每一个具体活动落实到学前儿童身上的;因此,具体活动目标的累积便构成了年龄阶段目标,乃至语言教育目标;每一次具体活动目标的实现,都向完成年龄阶段目标和语言教育目标迈进了一步;知识点：儿童语言教育目标,请参照教材第三章P662. 简述幼儿园讲述活动的特点;一讲述活动有一定的凭借物讲述需要一定的凭借物,是基于两个方面的考虑：1.符合幼儿讲述学习的需要2.符合集体参与活动的需要二讲述活动有相对正式的语境三讲述活动旨在锻炼幼儿独白言语的能力知识点：幼儿园讲述活动的特点,请参照教材P1323. 简述整合教育观的基本内涵;知识点：整合教育观的基本内涵,请参照教材P514. 简述儿童认知与语言发展的影响因素;知识点：儿童认知与语言发展的影响因素,请参照教材P63四、论述题共14分详细阐述学前儿童语言教育中的谈话活动的作用;参考答案：幼儿园谈话活动对幼儿语言发展的作用具体表现在以下几个方面;1.激发幼儿与他人交谈的兴趣2.帮助幼儿习得谈话的基本规则3.增强幼儿通过交流获取信息的意识4.引导幼儿关注周围生活5.促进幼儿建立良好的同伴关系知识点：学前儿童语言教育,请参照第五章P112学前儿童语言教育试题一、填空题每空1分,共20分1．语言是一种非常复杂的符号结构系统,按其构成成分来说,包括语音、词汇、语法三个方面;2．语言约定俗成前可以说有任意性 ,约定俗成后则具有了强制性 ;3. 语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法;4．儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音,发展到单词句独词句阶段,然后进入双词句阶段,再进入多词句及至最后进入成人句阶段;5．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音,在发音上表现出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重叠音;6．词义窄化的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水平;7.谈话活动的主要类型：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动;8.早期阅读环境包括精神环境和物质环境 ;9．游戏法是指教师运用有规则的游戏,训练幼儿正确发音,丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法;二、判断题每小题1分．共20分√ 1．幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的;× 2.语言是先天遗传的,生理上正常的孩子,长大就会使用语言;× 3.聋哑不会说话但能够思维,这说明思维可以离开语言而单独存在;× 4.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力;√5.语言系统的上层是音义结合体,即符号和符号的序列,是表义单位;√6.行动研究法比较适合我国的国情,特别对于改革教育,教学方法是有益的;√7.先天与后天相互作用论认为,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用;× 8．成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响;√ 9．学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢;√ 10.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象,如用不同的哭声表达需要,吸引成人的注意;× 11．会说普通话是小学语文教学的任务,所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音;×12.视听讲做结合法中,“视”、“听”要为“讲”、“做”服务,在“讲”、“做”的过程中,促使幼儿语言能力的发展;× 13.复述和朗诵是背书式的重复,经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性;√ 14.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力,在幼儿阶段,培养儿童倾听行为是十分重要的;√15.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面;× 16.在谈话活动中,教师不能忘记自己组织者的身份,要直接对孩子的语言进行指导;√17.后天环境决定论,强调环境和学习对语言获得的决定性影响;×18.学前儿童语言学习受到各种因素的影响,大致可以分为生理因素、心理因素; √19. 0-3岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段;×20．语音是口头语言的物质载体,是人类发音器官所发出的声音;三、问答题前4题每小题5分,后2题每小题10分,共40分1．简述学前儿童语言的获得理论的主要内容;答：目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论;后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响;认为儿童语言只是成人语言的简单翻版,否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响;先天决定论强调先天禀赋的作用,认为语言获得不是后天学习的结果;这种理论这种认为,儿童生来就具有一个语言学习装置;儿童接触一定数量的语言后,就会利用这种装置对语言现象进行分析,学会了具体的语言;先天与后天相互作用论,认为认知结构是语言发展的基础,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用;语言的习得不是本能的、自然的过程,强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响;2．学前儿童语言教育评价有哪些内容答：学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：1学前儿童语言发展的评价;①学前儿童语言发展水平的评价;②对幼儿语言学习行衣评价a2学前儿童语言教育活动的评价;①正规的语言教育活动;②渗透在日常活动包括生活活动的非正规语言教育活动;3．如何开展早期阅读中的亲子共读活动答：1选择适龄的读物；2以身作则培养家庭的阅读氛围；3读书给儿童听,唤起儿童的情感共鸣；4利用生活中的素材共读；5善用故事录音带；6采用多种参与形式; ‘4．如何在日常生活和游戏中渗透语言教育答：日常生活和游戏为学前儿童提供了大量的语言交往机会,使儿童通过实践,练习、巩固、理解和运用语言;日常生活和游戏还为幼儿提供了有关各种事物和人际交往的丰富经验,为幼儿的语言活动积累了素材;通过日常生活中的一些主题活动,教师可以对幼儿的语言学习进行有针对性的指导;1在日常交往中指导儿童学习语言;2通过常规主题活动发展幼儿的语言;3通过区角活动发展幼儿的交往语言;5．学前儿童语言教育评价有哪些原则答：评价是与教育过程并行的同等重要的过程,所以评价要注意遵循以下的原则：1正确的价值观;树立正确的评价观,对评价要有正确、完整的认识,充分发挥评价的鉴定功能、诊断功能、改进功能、激励功能和导向功能,评价不仅仅是为了甄别、检查儿童学习和发展状况,同时也是为了提供真实的信息,使教师、家长了解孩子语言发展的现状,以便实施针对性的策略,提高学习效率,促进学前儿童语言的发展;2客观公正的原则;首先要制定或者参照客观公正的评价标准确定评价方案,事先尽量考虑周全,减少误差；其次评价过程必须规范,要采取实事求是的态度,客观公正,而不能主观武断、掺杂个人的感情或情绪因素,妄加评论和指责;如果评价者不能客观公正地对待评价对象,则会产生不良的后果,使评价活动失去其真正的意义;3参照性原则;参照性原则是指制定的评价标准要有依据;幼儿园语言教育活动评价标准的制定,首先要依据国家有关法规性质的文件,这是确定语言教育活动评价标准的根本依据；其次要依据幼儿语言发展的基本规律,根据儿童在每个年龄段应有的水平作出恰当的规定,不可任意提高或降低标准；再次要依据语言教育活动的目标,目标不但是教育活动组织和实施的指南,也是教育活动评价的指南和参照的依据;在评价过程中,那种脱离目标另定标准的做法是不可取的;4连续全面性的原则;教育实践是一个不断的运动、全面地发展的过程;教育评价必须要连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价;这就要求评价者既要对学前儿童的语言发展情况进行全面评价,也要对教师的教学活动进行评价；既要对语言教学的目标进行评价,又要对活动的内容、方法进行评价；既要对教学具的运用进行评价,又要对师幼互动进行评价等;同时评价的方法和工具还应有连续性,对评价的资料要进行妥善的保存,这样才能保证评。
幼儿园-语言教育专题
一、单项选择题1.学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( )D斯金纳的认知开展理论2.先天决定论的代表人物是〔〕D勒纳伯格3.儿童学习语言的过程首先是〔〕。
B无意义的声音4.儿童语义的开展指的是儿童对三个语言构造层次理解能力的开展，这三个语言构造层次是词、句子和〔〕A语段5.当前儿童语言教育的研究方法有〔〕。
A自然观察法调查研究法行动研究法6.在社会生活环境影响中〔〕是制约儿童语言习得的主要障碍。
A. 语言形式的复杂程度7.自然成熟说是〔〕的主要观点。
B先天决定论8.关系到语言交往中社会化倾向和习惯的形成的能力是〔〕。
A语言的使用能力9.语言能力一方面是指个人使用语言的能力，另一方面是指〔〕的能力。
A分析语言的能力10.根本掌握本民族的语言大概在〔〕。
C. 3岁11.语义的丰富性、智慧性和逻辑性表现了〔〕进展认识和思考的能力。
B运用语言12.以下对学前儿童语言教育的根本任务描述不正确的选项是〔〕。
D 提高学前儿童学习能力，促进其智力开展13.人的主要阅读能力形成期是在〔B 〕B. 3-8周岁14.语言语义之间的联系是社会成员约定的说明语言具有〔〕。
约定俗成性15、〔〕反映语言单位之间的一种相互依存，彼此制约的关系。
A语言的组成规则16.表达一词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性的句子叫〔〕B. 独词句17. 学前儿童语言教育是一门专门研究( )岁儿童语言发生、开展及其教育的学科。
B. 0－6岁18.日记描述法也称为〔〕D儿童传记法19.语言容不同于语言话题，主要表现在它是( )C. 非独立的20.认为儿童天生就有学习语言的能力且表达在一种语言获得装置〔LAD〕中的教育家是( )。
B. 乔姆斯基1.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经历是( )。
B讲述活动2.前语言阶段感知能力可以分为于〔〕三个层次。
D辨音、辨调、辨义3.学前儿童口头语言表述的行为表现为个人独白、集体讲述和( )等几种形式。
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江苏省高等教育自学考试“专接本”
学前教育专业实践课程考核
《学前儿童语言教育》试卷
姓名得分
笔试部分
一、填空题（本大题10空 ,每空1分,共10分）
1、语言是儿童心理发展的一个重要方面，语言的发展是学前儿童
的一个重要标志。
2、学前儿童语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。
3、在谈话活动，教师在活动过程中起的作用。
4、依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和。
5、幼儿园文学活动培养幼儿有意识倾听、评析性倾听和的能力。
6、听说游戏活动是在活动过程中逐步扩大的成分。
7、早期阅读活动是幼儿接触的途径。
8、幼儿园英语活动的总体目标是培养幼儿对的兴趣。
9、学前儿童语言教育活动评价主要包括对语言教育活动中教师行为的评价和的对的评价。
10、情感性交往障碍可分成自闭性情感交往障碍和两种基本的类型。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最佳答案，共20小题，每小题1分，共20分)
1、在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）。
A语言交际 B前语言交际 C交际倾向 D交际信号
2、儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（）。
A普通语法 B超语言 C儿童指向语言 D成人指向语言
3、理解性倾听是( )在倾听行为技能的培养目标。
A托儿所B小班 C中班D大班
4、语言教育活动内容的选择原则不包括（）。
A根据活动结构选择活动内容
B根据学前儿童心理发展特点选择活动内容
C在学前儿童新旧语言经验间建立联系
D根据目标选择活动内容
5、将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。
A教育手段 B教育内容 C教育形式 D教育评价
6、在谈话活动中教师要为幼儿引进新的谈话经验是指 ( )。
A一种新句式 B几个新词
C谈话的思路和方式 D一段完整的话
7、在谈话活动“我喜爱的糖果”中，中心话题是( ) 。
A糖果的来源 B自己喜爱的糖果
C自己喜欢吃糖果 D糖果的制造
8、幼儿园讲述活动应创设（）。
A日常口语交往情景 B按照一定规则进行口语练习情景
C书面语言学习情景 D正式口语表达情景
9、讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（）。
A描述性讲述 B叙事性讲述 C议论性讲述 D情景性讲述
10、文学作品学习的首要环节是( )文学作品。
A理解体验B传授 C迁移D创造
11、听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，是一种（）。
A角色游戏 B表演游戏 C规则游戏 D结构游戏
12、听说游戏的语言教育目标的特殊性在于它具有（）的特点。
A综合 B直接 C练习 D深刻
13、下面属于前书写经验的是（）。
A知道文字和语言的多样性经验 B理解文字功能、作用的经验
C粗晓文字来源的经验 D知道汉字的间架结构的经验
14、幼儿早期阅读经验包括前书写经验、前图书阅读经验和（）三个方面的内容。
A儿歌和童谣的朗诵经验 B前绘图经验
C前识字经验 D辨认自己名字的经验
15在幼儿第二语言学习过程中，起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（）。
A语言环境 B阅读材料 C第二语言的复杂程度 D幼儿的社会化程度16、教幼儿学英语应当从培养幼儿的（）能力开始。
A英语书写 B英语表述 C英语阅读 D英语倾听
17、语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩，这是进行教育评价最基本的原则，即( )。
A教师参与原则 B客观性原则 C全面性原则 D参照性原则
18、在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和( )两方面进行评价。
A独特见解B口语表达行为 C创造性表现 D注意力
19、完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性、（）。
A内容的全面完整性、方法的有效性和形式多样性
B内容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性
C内容的全面完整性、形式的真实性和形式多样性
D内容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性
20、语言矫治着眼于丰富儿童的语言经验，尽量使用真实物体与真实情境，随时结合幼儿园的环境及各种好看，让孩子在真实情境中获得语言。
这是（）。
A游戏矫治法 B日常交往法 C自然情境法 D多重刺激法
三、是非题（对划“√”，错划“×”，本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、正常的儿童只要生活在与成人进行语言交往的环境中，就能够习得语言。
2、幼儿园语言教育活动在选择活动内容时的直接参照点是终期目标。
3、谈话活动中教师起直接指导作用，往往以显性示范的指导方法，向幼儿提供新的语言经验。
4、分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述。
5、在听说游戏活动幼儿自主游戏的阶段，教师可以放手让幼儿自己开展活动。
6、听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动是一种角色游戏。
7、幼儿园早期阅读活动即指教幼儿识字。
8、识字就是阅读准备。
9、交际活动和言语实践则是形成和发展幼儿英语能力的有效途径。
10、幼儿园英语教学应关注和追求教会幼儿英语单词、句子的数量。
面试部分
一、问答题(本大题3小题, 每小题10分，共30分 )
1、整合的语言教育观的基本内涵是什么?
2、幼儿园早期阅读活动有哪些特点?
3、阐述幼儿园讲述活动设计和组织的基本结构。
二、设计题(本大题共1题，共30分)
根据下面的材料，设计一份语言教育活动的方案。
设计要求：
（1）制定目标要全面，符合大班幼儿发展特点；
（2）过程结构完整，体现讲述活动的设计组织思路；
（3）简单列出活动过程每一环节的要点即可。
散文诗：《云彩和风儿》
天上的云彩，真有趣，
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。