认识西洋管弦乐

课题：《认识西洋管弦乐》
教学分析
课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂”的偏见，这节课主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的，本节课的教学内容主要有：认识西洋管弦乐队中的每一件乐器、聆听感受其它乐器的音色，并且欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。

通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。

音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了风格各异的西洋音乐经典曲目为主要教学内容，旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解，培养学生的发散性思维方式，良好的心态，对待世界多元文化，增强对多元文化的了解、采纳和包容的意识。

在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，在本课巩固教学中，我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。

教学目标
1、通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。

2、通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。

3、通过欣赏独奏曲，能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。

4、通过欣赏独奏曲，感受不同的音乐表现内容和音乐风格的西洋音乐的独特魅力。

教学准备
1、西洋乐器的图片
2、多媒体教学设备和资料。

教学过程
一、激情导入
1、走进西洋交响音乐
课件：播放电影《加菲猫》片断。

教师：认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的吗？
【以大家喜爱的电影作品切入主题，让学生感受其实西洋交响音乐就在我们身边的生活中。

】
2、确定本节课的学习任务
教师：本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍认识这个音乐王国里的每一位成员，每一件乐器，希望大家能和它们成为好朋友。

【通过教师富有感染力的语言，带领学生走进西洋交响音乐的王国，拉近了学生与西洋音乐文化的距离】
二、新课展开
（一）认识乐器
1、出示课件：什么叫管弦乐队？西洋管弦乐队？
管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成的大型器乐合奏乐队。

首批为管弦乐队写作的作曲家是海顿（奥地利作曲家，交响乐之父，作品有《告别交响乐》、《时钟交响乐》等。

莫扎特（奥地利作曲家，《第三十一交响曲》（《巴黎》）、《第三十五交响曲》（《哈夫纳》）《第三十八交响曲》（《布拉格》）现代管弦乐队的真正缔造者是贝多芬，此后，乐队的发展，总是保持着古典乐派时期管弦乐队的基本骨架，仅在局部有的扩充和变化。

现代交响乐队编制约80—100人，为庆典活动等特殊需要，可临时大为400—500至1000人。

西洋管弦乐队？西洋管弦乐队就是现在常说的交响乐团。

西洋管弦乐队是从建国初期传入我国的,西洋管弦乐队的特点是壮观，有穿透力。

西洋管弦乐队以演奏外国作品为主。

民族管弦乐队以演奏传统民乐合奏为主。

【通过教师富有启发性的语言，引导学生用自己的方式理解概念以及它们之间的区别】
2、西洋管弦乐队的编制以及乐器外形、音色的学习。

西洋管弦乐队的编制以及各部分人员的配备
根据各组乐器的不同配置，管弦乐队以可分别称作四管编制，三管编制，双管编制的中、大型乐队，以及单管编制的小型乐队。

比如双管编的管弦乐队，木管组，长笛2人，双簧管2人，单簧管2人，大管2人。

同类乐器成双的配置，故称作双管编制，同样，成单、成三，成四的配置，则称作单管，三管，四管的乐队编制。

当然，由于编制的不同，其它组也要有所变化，时间关系这个内容这节课就不再展开了。

接下来我我们就来认识这四组乐器中的一些代表性的乐器。

A、全班分成四个小组分别代表交响乐队中的木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组和打击乐器组。

B、在欣赏乐器图片的同时仔细聆听每件乐器的音色。

（铜管：小号、法国圆号、长号、低音大号）；（木管：长笛、短笛、双簧管、英国管、巴松管、单簧管、萨克斯管、口琴、苏格兰风笛）；（弦乐：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴古典吉他、曼陀铃、电声吉他、电声贝司、竖琴）；（打击乐定音鼓、大鼓、小军鼓、钟管、木琴、钢片琴、电子鼓、爵士鼓、三角铁、铁片角、大镲、铃鼓、西班牙响板、沙槌、大锣）
C、每个乐器组总结出本组乐器的声音特色和代表性乐器的音色，并用自己喜欢的方式予以表达。

铜管：小号；木管：长笛；弦乐：小提琴；打击乐：定音鼓
【借助多媒体课件的优势，将乐器图片与声音有机结合，形象直观，而且以小组合作学习的方式营造竞争、合作的学习氛围】
（二）欣赏乐曲
１、《梦幻曲》播放课件（坐在月亮上的女孩）
欣赏乐曲，感受大提琴浑厚、甜美的音色，并随音乐展开想象。

教师：今天，我将和大家以《梦幻曲》拉开序幕，在梦幻般的西洋音乐世界里，欣赏四首不同风格的乐曲。

[以《梦幻曲》为引子，极大地激发学生的学习热情]
2、几首独奏舞曲的欣赏（这里需要一张总的图片）
A、《查尔达什舞曲》──小提琴独奏
B、《西西里舞曲》──长笛独奏
C、《拿波里舞曲》──小号独奏
D、《单簧管波尔卡》──单簧管独奏
要求：
A、感受西洋乐器的音色及其丰富的表现力
B、感受不同舞曲的风格特点及音乐要素的异同，感受西洋音乐的魅力。

【通过欣赏，调动学生的学习热情，聆听音乐、感受音乐，培养音乐鉴赏能力】
三、巩固知新
课件展示：
1、挑战你的眼力（西洋乐器图片）
请说出以下乐器的名称以及在乐队的分组。

2、挑战你的听力（五首独奏曲片断）
请选择你喜欢的动画图片，听听他们带给你的是什么乐器演奏的什么乐曲？
3、挑战你的知识点（西洋管弦乐队知识以及各首乐曲相关知识点）
[以小组合作、抢答游戏的方式进行本课的巩固学习，帮助学生整理、记忆本课学习重点、要点，有效的提高课堂教学质量。

课后反思
“多媒体课件辅助教学”在本节课可真是立了大功，如果没有乐器图片与声音的有机结合，西洋交响乐队中的每一件乐器不会深深地印在学生的脑海里。

比如单簧管和双簧管这两件乐器，在外形上极相似，如果没有图片，单凭老师的描述，学生的记忆不会这么鲜明、深刻。

而且将音乐做到课件里，省去了繁琐的放音、倒带过程，鼠标轻轻一点，就可以听到、看到，而且可以反复聆听、观看。

所以碰到类似这样的欣赏课，还是应该在课下备课时多下点功夫。

运用多媒体课件辅助教学，上起课来轻松、活泼，课堂容量大，教学效率高，我觉得新课改下的音乐教师必须要掌握多媒体课件制作这项技能。

游戏抢答
──学生喜欢的巩固教学手段
“老师，我最喜欢这个图片，请点击坐在月亮上的女孩。

”随着我的鼠标轻轻一点，舒曼的大提琴独奏曲《梦幻曲》从远处慢慢地飘了过来。

“是大提琴演奏的”“是《梦幻曲》”学生们争先恐后的举手抢答。

“可是谁又能说说曲作者的情况和这部作品的相关知识？”我的提问显然有一定的难度，教室里霎时间安静下来，大多数同学瞪大眼睛看着我，也有的同学好似在思考……这时一位女生站了起来“是德国的舒曼吧？”我赞许的点了点头，“还有呢？”这时钢琴弹得不错的常乐站了起来“老师，《梦幻曲》是舒曼的钢琴曲集《童年情景》里的一部作品，换成大提琴演奏，我觉得是因为大提琴的音色浑厚、低沉，更能表现梦幻的
主题。

”“好，每个组分别加上10分！”
我真的太高兴了！在刚刚结束的新课讲授──乐曲欣赏环节，我带着学生们用20分钟的时间聆听了五首乐曲，容量真的很大，可我认为学生若能掌握与乐曲相关的更多知识，会对作品有更好的理解和记忆，所以第一遍的听赏虽然时间很紧，我还是轻描淡写地讲了一点，可是我的讲述并没有引起大多数学生的注意。

但在以“游戏抢答”为主要手段的课堂巩固检测这一环节时，个别特长学生的抢答却让全班每一位学生以最短的时间对作品的相关知识做了了解，并且记忆在脑海里。

我和我的学生们真得很喜欢这种巩固教学的手段。

抢答游戏可以激起学生的兴奋点，让学生的记忆力在短时间内提到最高。

而且小组合作参与游戏，培养了学生的集体荣誉感和竞争合作意识，极大地调动了学生主动参与学习的热情，提高了课堂学习效率。

以抢答游戏代替我们平时课堂上的巩固检测和课堂小结，你不想试试吗？。