日常统计学评价教学文案
高中数学评课稿：统计3篇
高中数学评课稿：统计高中数学评课稿：统计精选3篇（一）尊敬的评委老师们：大家好！我今天要为大家评选一堂高中数学课，主题是统计。
这堂课是由我校一位优秀教师在高二年级教授的。
首先，我想强调这位老师的引入部分。
他运用了一个生动的例子，让学生从生活中的实际情境出发，引起了学生的兴趣和思考。
他介绍了一个商品市场调查的场景，让学生意识到统计在我们日常生活中的重要性。
这样的引入不仅让学生明确了学习的目的和意义，也激发了他们的思维和好奇心。
其次，这位老师在教学中充分运用了多媒体教学工具。
他通过投影仪将一些实际调查数据呈现给学生，让学生能够看到实际问题，并分析、研究相关数据。
这种教学方式不仅使学生能够直观地了解统计的应用，还提高了学生的数据分析能力和信息处理能力。
此外，这位老师注重培养学生的实际操作能力。
在课堂中，他设计了一系列的统计实验，让学生动手实践，亲自收集和整理数据。
在实践过程中，学生能够感受到统计的重要性和实用性，培养了他们的问题解决能力和独立思考能力。
最后，这位老师在课堂的总结部分进行了充分的沟通和交流。
他鼓励学生积极参与讨论，分享他们的思路和结论。
通过学生之间的互动交流，加深了对统计知识的理解和记忆。
同时，他也对学生的表现进行了精准评价，对他们的优点进行鼓励，对他们的不足进行指导，激发了学生的学习动力和自信心。
综上所述，这堂高中数学统计课堂是一堂富有启发性的课堂。
这位老师充分调动了学生的积极性和主动性，培养了他们的实际操作能力和问题解决能力，让他们在轻松愉快的学习氛围中真正理解和掌握了统计知识。
这样的教师优良教学方法值得我们学习和推广。
谢谢大家！高中数学评课稿：统计精选3篇（二）高中数学说课稿模板格式一、引入1. 开场白：引入话题，与学生进行互动，激发学习兴趣。
2. 导入问题：提出一个可以引发学生思考的问题，引导他们进入课堂内容。
二、分析课题1. 教材分析：对本堂课所涉及的教材进行简要分析，包括相关知识点和学习要求。
《统计》的评课稿.doc
《统计》的评课稿
本节课中，王老师创设了生动有效的教学情境，激发了学生主动参与学习的积极性和兴趣。
能较好地表达了课程改革的新理念，将＂知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观＂三维目标融入其中。
从整体上创设了一个完整的情境＂，同学们展开讨论情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计与生活密不可分。
在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正表达了＂学生是学习的主体＂这一教学思想。
教学一开始，以小朋友非常感兴趣的情境引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活泼的状态。
这一问题情境的创设调动了学生的探索热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。
1项老师在这节课的设计上下了很大的功夫，激发学生学习的积极性。
2、对于教学重、难点的把握准确。
项老师让学生通过数据，完成条形统计图的过程，发现统计的数据太大，一格再表示一个单位就太不方便了，从而引出矛盾。
3、项老师注重培养了学生动手、动脑能力和小组合作意识的能力。
整节课，她都让学生自主合作，自己动手尝试，发现问题并解决问题。
学生的合作意识也增强了。
总之，项老师执教本节课简直是太精彩了！。
日常统计学评价教学文案
日常统计学评价概述：医院运行、医疗质量与安全监测指标（HMI）反映医疗质量在一定时间和条件下的结构、过程、结果等的概念和数值。
由指标名称和指标数值组成。
建立科学的医疗质量评价指标，是实施医疗机构科学评审的基础；实施持续性的医疗质量评价监测，是依此对医疗机构进行追踪评价的重要途径，同样是促进医疗质量持续改进的重要手段。
实践证明，医疗质量持续改进的结果源于管理者对医疗质量改进的定义、测量、考核的要求与努力。
本监测指标包括医院运行、医疗质量与安全监测多类指标。
医院运行基本监测指标部分项目及数据引自医院统计和财务报表。
医疗质量与安全监测指标是以过程（核心）质量指标与结果质量指标并重的模式展现，分为以下五个方面：一、住院患者住院医疗质量方面的重点指标，是以重返率（再住院与再手术）、死亡率（住院死亡与术后死亡）、安全指标（并发症与患者安全）三个结果质量为重点。
住院重点疾病总例数、死亡例数、2周与1月内再住院例数住院重点手术总例数、死亡例数、术后非预期重返手术例数麻醉指标手术后并发症与患者安全指标二、单病种（特定病种）质量指标方面是以“急性心肌梗死、心力、肺炎、脑梗死、髋与膝关节置换术、冠状动脉旁路移植术、围术期预防感染”七项单病种（特定病种）。
质量的过程（核心）质量指标为重点，本指标使用的对象是三级医院，重点是三级甲等医院。
三、重症医学（ICU）的监测指标是以诊疗过程与结果质量为重点的指标。
四、合理使用抗菌药的监测指标是以医院抗菌药物使用的结果指标。
五、医院感染控制的监测指标是以特定对象的结果指标为重点，即使用呼吸机、导管、导尿管三项器械所致感染的结果指标为重点，同时以手术风险评估类别来评价术后切口感染的结果指标。
第一节医院运行基本监测指标信息部+职能部门通过医院运行基本监测指标，监测与了解医院日常运行的基本情况。
二、监测指标（一）资源配置1．实际开放床位、重症医学科实际开放床位、急诊留观实际开放床位。
------ 医务科2．全院员工总数、卫生技术人员数（医师数、护理人员数、医技人数）。
《统计》的教学设计及评析心得体会 统计学教学设计方案
统计学教学设计方案一、教学目标通过本次教学，学生应能达到以下目标：1.了解统计学的基本概念和应用领域；2.掌握常见的统计学方法和数据处理技巧；3.培养统计思维和数据分析能力；4.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 统计学基础知识•统计学的概念和发展历程；•数据的分类和测量尺度；•描述性统计和推论统计的基本概念。
2. 数据收集与整理•抽样调查方法；•数据整理和数据清洗；•数据可视化技术。
3. 数据分析与推论•数据分布的描述和分析；•假设检验和置信区间；•方差分析和回归分析。
三、教学方法1. 讲授法通过课堂讲授，向学生系统介绍统计学的基本概念和相关知识，帮助学生建立起统计思维和数据处理能力。
2. 案例分析法通过真实案例的分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其数据分析能力和实践操作能力。
3. 小组讨论法将学生分为小组，让他们在小组中讨论和解决课堂上提出的问题，促进学生之间的互动和合作，提高课堂参与度。
4. 实验教学法通过实际的数据收集和数据处理实验，让学生在实践中巩固所学知识，并培养其实验设计和数据分析能力。
四、教学评价1. 学生评价通过课后问卷调查，了解学生对本次教学的反馈和认可程度，评价教学效果和教师的教学能力。
2. 教师评价教师应及时总结教学经验，反思教学过程中存在的问题，并根据学生的反馈进行改进和调整，提高教学质量。
3. 教学成果评价通过学生的作业和实验报告评价学生对所学知识的理解和应用能力，确定教学成果的达成程度。
五、心得体会在本次统计学教学设计中，我采用了多种教学方法，并结合实际案例和实验教学，旨在提高学生的实践能力和数据分析能力。
通过学生的积极参与和反馈，我发现学生的统计思维和数据分析能力得到了明显提升，他们能够灵活运用所学知识解决实际问题，并展示出较高的创新能力。
在今后的教学中，我将继续坚持实践教学的原则，注重培养学生的实践能力和创新精神。
同时，我也将根据学生的反馈和评价，不断改进和调整教学方法，提高教学效果。
统计学中的教案设计和评估
统计学中的教案设计和评估统计学是研究数据收集、处理、分析、解释及应用的一门科学。
它在科学研究、社会调查、金融投资、企业管理等领域中都有广泛的应用，因此，统计学的学习显得尤为重要。
而作为一名统计学教师，如何设计合理的课程内容和教案，以提高学生的学习效果，也是需要去深入思考和研究的问题。
本文将重点探讨统计学中的教案设计和评估。
一、教案设计1.确定教学目标教学目标是制定教案的第一步。
教学目标应该明确、具体、量化，而且应该要符合课程大纲。
例如，如果是一节简单的数据处理课，目标可以是让学生学会如何收集数据、如何计算数据的平均数、中位数和众数等简单的数据处理方法。
如果是一节讲解回归分析的课，目标可能是帮助学生学会如何运用回归分析预测结果，以及如何评估其结果的准确性。
2.确定教学内容了解教学目标后，下一步是确定教学内容。
正确定义教学内容是确保教学效果的关键。
教学内容应该具有递进性，不能纷繁复杂，过于深入的内容可能会超出学生的接受范围。
在确定教学内容时可以参考教材的顺序，对学生的学习难度有一个合理的安排。
此外，要与实际数据分析应用问题相结合，便于学生掌握统计思维。
3.教学方法教学方法在教学中扮演着至关重要的角色。
在统计学的课堂上，老师可以采用多种教学方法来激发学生的积极性。
例如，通过例子、图表、实际数据等方式让学生了解统计学的基本原理和方法。
还可以将课程分成小组研究、模拟实验、学生报告等格式，促进学生的参与和互动。
二、教案评估1.教学效果评估教案的效果是检查教学质量的重要途径，而教学评估的目的就是检查是否达到了教学目标，以及学生在学习过程中掌握了多少知识。
可以通过小测验、作业、大考试等方式来评估。
2.学生思维及表达给学生提供一个高效的统计学学习环境，有助于他们培养出积极主动的思维习惯，并提高他们的写作和口语能力。
为了评估教案的效果，可以从小组研究、模拟实验、咨询、看法阐述等方面评估学生的学术表达能力。
3.积极的反馈教师在评估学生的成果和理解时，需要向学生提供即时反馈。
《统计》评课稿
精心整理
《统计》评课稿
1、教师以新的课改理念为指导，注重学生认识发展水平，关注学生学习过程和方法、兴趣和愿望、情感、态度、价值观。
教师注重引导学生从统计图的“原始信息”中，不断鼓励学生尽量说与别人不同的问题，多角度地去进行“选择”、“加工”信息，直至“发布”信息，训练学生求异思考，发散思维。
2、学生依据亲身经历的统计题材入手，找到了知识的“源”，是“有感而说”，其思路也就“源源不断”，也让学生体会数学就在身边的思想。
学习活动尽量让学生感受与体验，注重学生在观察、操作、猜想、交流等活动中体会数学知识的产生和形成，让学生获得积极的情感体验。
345建议：1 2。
《统计》评课
统计评课概述在教育领域中，统计评课是一种常用的评估教学效果的方法。
通过对学生的学习情况进行统计和分析，可以客观地评估教学质量，为教师提供改进教学策略的依据。
本文将介绍统计评课的基本原理和常用方法，并讨论其在教育实践中的应用。
基本原理统计评课的基本原理是以学生的学习成绩和表现为依据，通过定量化的方法对教师的教学效果进行评估。
通过收集学生的学习数据（如考试成绩、作业完成情况、课堂参与度等），可以了解学生的学习状况，从而评估教学的有效性和效果。
常用方法1. 成绩分析成绩分析是统计评课中常用的方法之一。
通过对学生在考试中的成绩进行统计和分析，可以了解学生在各个考点上的掌握情况，评估教师的教学效果。
成绩分析可以采用一些常见的统计指标，如平均成绩、及格率、优秀率等，通过与历年数据进行对比，可以对教学质量进行评估。
2. 问卷调查问卷调查是另一种常见的统计评课方法。
通过设计合理的问卷并向学生进行发放，可以收集学生对教师的评价和意见。
问卷调查可以涵盖多个方面，如教学内容的清晰度、教学方法的有效性、教师的沟通能力等，通过分析问卷数据可以了解学生对教师教学的满意度和改进建议。
3. 行为观察行为观察是一种直接观察教学过程中教师和学生的行为的方法。
通过观察课堂上的教师行为（如讲解方式、互动方式等）和学生行为（如参与度、注意力集中程度等），可以评估教学活动的有效性和学生的学习情况。
行为观察需要进行详细的观察记录，并结合其他评估指标进行分析。
4. 小组讨论小组讨论是一种促进学生互动和合作学习的方法。
通过组织学生进行小组讨论，并观察小组之间的互动情况，可以评估教师的教学策略和学生的学习效果。
小组讨论可以根据学生的表现进行评分，评估学生的参与度和贡献度，进而评估教学的质量。
教育实践中的应用统计评课在教育实践中有着广泛的应用。
通过统计评课，教师可以及时了解自己的教学效果，并据此进行教学改进。
同时，统计评课也可以帮助学校进行教师绩效评估，提高教师教学水平。
《统计》的教学设计及评析
《统计》的教课方案及评析教课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第八单元统计。
教课目标：1.使学生体验数据的采集、整理、描绘和剖析的过程，认识统计的意义，会用简单的方法采集和整理数据。
2.使学生初步认识统计图 (一格代表五个单位 )和简单的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的剖析。
3.经过对四周现实生活中相关案例的检查，激发学生的学习兴趣，培育学生的合作意识和创新精神。
教课过程：课前讲话：同学们，我们在少儿园的时候都唱过一首儿歌《小白兔》，今日我们再唱一次怎么样?(师生拍手齐唱儿歌 )今日，不只可爱的小白兔要到达我们的讲堂上，可爱的小灰兔也要来呢!大家快乐吗 ?一、认识简单的复合统计表。
(一)创建情境，学生经历统计过程和复合统计表的形成过程。
1.师：这天，小白兔们和小灰兔们要进行一场劳动大比武，比比看在同样的时间内哪一队拔的萝卜、采得蘑菇多。
他们正为找裁判忧愁呢，我们给他们当一回裁判怎么样?要当好裁判一定注意力集中，把他们每一队拔了几个萝卜、采了几个蘑菇数正确，你能做到吗?2.播放动画。
(动画中，一只小白兔抱着一个大筐、一只小灰兔抱着一个大筐各自采集本的成就，一会儿一个卜“ ”到白兔的筐里，一会儿一个卜一个蘑菇一“ ”到灰兔的筐里，接着又两个蘑菇一同“ ”到白兔的筐里⋯ ⋯ 真是令人眼花乱，想数出它的个数根本不可以能。
)3.：哪位小裁判你数的果?(此的学生一定是一肚子苦水)4.：我个裁判怎么当?出个想法 ?5.学生自由言。
6.再次播放画，学生用自己的法。
7.学生沟通哪一种法适合。
(一般一在小分工合作数上。
)8.再次播放画，学生用可行法行。
9.沟通果，放以下表，填写后各小商哪个。
小白兔：菜名卜蘑菇数目小灰兔：菜名卜蘑菇数目10.小组间沟通竞赛结果。
11.师：竞赛结果已经出来了，你对这两个统计表有什么见解吗?(引导使学生看到两个表格有重复之处，能够归并成一个。
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日常统计学评价概述：医院运行、医疗质量与安全监测指标（HMI）反映医疗质量在一定时间和条件下的结构、过程、结果等的概念和数值。
由指标名称和指标数值组成。
建立科学的医疗质量评价指标，是实施医疗机构科学评审的基础；实施持续性的医疗质量评价监测，是依此对医疗机构进行追踪评价的重要途径，同样是促进医疗质量持续改进的重要手段。
实践证明，医疗质量持续改进的结果源于管理者对医疗质量改进的定义、测量、考核的要求与努力。
本监测指标包括医院运行、医疗质量与安全监测多类指标。
医院运行基本监测指标部分项目及数据引自医院统计和财务报表。
医疗质量与安全监测指标是以过程（核心）质量指标与结果质量指标并重的模式展现，分为以下五个方面：一、住院患者住院医疗质量方面的重点指标，是以重返率（再住院与再手术）、死亡率（住院死亡与术后死亡）、安全指标（并发症与患者安全）三个结果质量为重点。
住院重点疾病总例数、死亡例数、2周与1月内再住院例数住院重点手术总例数、死亡例数、术后非预期重返手术例数麻醉指标手术后并发症与患者安全指标二、单病种（特定病种）质量指标方面是以“急性心肌梗死、心力、肺炎、脑梗死、髋与膝关节置换术、冠状动脉旁路移植术、围术期预防感染”七项单病种（特定病种）。
质量的过程（核心）质量指标为重点，本指标使用的对象是三级医院，重点是三级甲等医院。
三、重症医学（ICU）的监测指标是以诊疗过程与结果质量为重点的指标。
四、合理使用抗菌药的监测指标是以医院抗菌药物使用的结果指标。
五、医院感染控制的监测指标是以特定对象的结果指标为重点，即使用呼吸机、导管、导尿管三项器械所致感染的结果指标为重点，同时以手术风险评估类别来评价术后切口感染的结果指标。
第一节医院运行基本监测指标信息部+职能部门通过医院运行基本监测指标，监测与了解医院日常运行的基本情况。
二、监测指标（一）资源配置1．实际开放床位、重症医学科实际开放床位、急诊留观实际开放床位。
------医务科2．全院员工总数、卫生技术人员数（医师数、护理人员数、医技人数）。
----人事科3．医院医用建筑面积。
-----物管科（二）工作负荷----医务科、门诊部1．年门诊人次、健康体检人次、年急诊人次、留观人次。
2．年住院入院、出院例数，出院实际占用总床日。
3．年住院手术例数、年门诊手术例数。
（三）治疗质量-----医务科1．手术冰冻与石蜡诊断符合例数。
2．恶性肿瘤手术前诊断与术后病理诊断符合例数。
3．住院患者死亡与自动出院例数。
4．住院手术例数、死亡例数。
5．住院危重抢救例数、死亡例数。
6．急诊科危重抢救例数、死亡例数。
7．新生儿住院死。
（四）工作效率（项目及数据引自医院财务报表）----医务科1．出院患者平均住院日。
2．平均每张床位工作日。
3．床位使用率（%）。
4．床位周转次数。
（五）患者负担（项目及数据引自医院财务报表）----财务科1．每门诊人次费用（元），其中药费（元）。
2．每住院人次费用（元），其中药费（元）。
（六）资产运营（项目及数据引自医院财务报表）-----财务科1．流动比率、速动比率。
2．医疗收入/百元固定资产。
3．业务支出/百元业务收入。
4．资产负债率。
．固定资产总值。
5．6．医疗收入中药品收入、医用材料收入比率。
（七）科研成果（评审前五年）------科教科1．国内论文数ISSN、国内论文数及被引用数次（以中国科技核心期刊发布信息为准）、S 收录论文数/每百张开放床位。
2．承担与完成国家、省级科研课题数/每百张开放床位。
3．获得国家、省级科研基金额度/每百张开放床位。
第二节住院患者医疗质量与安全监测指标-----医务科+护理部+财务科+信息部一、了解住院院患者医疗质量与安全的总体情况，是以重返率（再住院与再手术）、死亡率（住院死亡与术后死亡）、安全指标（并发症与安全）三类结果质量为重点（一）住院重点疾病：总例数、死亡例数、2周与1月内再住院例数、平均住院日与平均住院费用。
（二）住院重点手术：总例数、死亡例数、术后非预期再手术例数、平均住院日与平均住院费用。
（三）麻醉（四）住院患者安全类指标在本标准中引用的疾病名称与I 10编码采用《疾病和有关健康问题的国际统计分类》第十次修订本第二版（北京协和医院、世界卫生组织、国际分类家族合作中心编译）。
在本标准中引用的手术名称与I 9--3编码采用《国际疾病分类手术与操作》第九版临床修订本2008版（刘爱民主编译）。
现分别作简要说以下每一项目与数据指标可通过住院病历首页采集，明。
二、监测指标（一）住院重点疾病总例数、死亡例数、2周与1月内再住院例数、平均住院日与平均住院费用。
---------医务科、信息部、财务科【解读】按每季每年，统计每种病种期内总例数、死亡例数、15日内再住院率、31日内再住院率等监测指标，了解住院医疗质量的总体情况。
分母：年龄≥18岁的全部因某疾病出院总例数。
分子（符合分母的标准，且符合以下一项者）：①某病种的“死亡”出院患者；②属于同一疾病出院后2周与1月内再住院患者。
有以下十八种重点疾病及I 10编码：1．急性心肌梗死主要诊断ICD10：I21-I22编码为急性心肌梗死的非产妇出院患者，排除编码为心脏手术的。
2．充血性心力第二诊断ICD10：I50编码为心源性心力的非产妇出院患者，不包括非心源性的心力衰竭和各种疾病的终末情况，并除外心功能Ⅱ级。
3．脑出血和脑梗死主要诊断ICD10：I60-I63编码为脑出血、脑梗死的非产妇出院，排除编码为颅脑手术/操作的患者。
4．创伤性颅脑损伤主要诊断ICD10：S06编码为创伤性颅脑损伤的非产妇出院患者。
5．消化道出血（无并发症）主要诊断ICD10：K25-K28伴为消化道出血（无2．K92，0．K29亚目编码，6．4-，．2．0-有．并发症）的非产妇出院。
6．累及身体多个部位的损伤主要诊断编码为I 10：T00-T07累及身体多个部位的损伤的非产妇出院患者。
7．细菌性肺炎（成人、无并发症）主要诊断ICD10: J10．0，J11．0，J12-J18（不包括J17*）编码为细菌性肺炎（成人、无并发症）的非产妇出院。
8．慢性阻塞性肺疾病主要诊断编码ICD10: J44为慢性阻塞性肺疾病的所有非产妇、非创伤的出院患者。
9．糖尿病伴短期与长期并发症（1）主要诊断I 10: E10-E14编码为糖尿病短期并发症（酮症酸中毒、高渗透压、昏迷）。
（2）主要诊断I 10: E10-E14编码为糖尿病长期并发症（肾脏、眼睛、神经、循环或其他未特指并发症）的所有非产妇/非新生儿出院。
（3）主要诊断I 10: E10-E14任何手术/操作ICD9--3编码为下肢截肢且任意诊断编码为糖尿病的非产妇出院。
（4）主要诊断I 10: E10-E14编码为未控制血糖的糖尿病，无短期或长期合并症的非产妇出院患者。
10．结节性甲状腺肿主要诊断ICD10: E04编码为结节性甲状腺肿的所有非产妇/非新生儿出院。
11．急性阑尾炎伴弥漫性腹膜炎及脓肿主要诊断ICD10: K35．0，K35．1编码为急性阑尾炎伴弥漫性腹膜炎及脓肿的所有非产妇/非新。
生儿出院．12．前列腺增生主要诊断ICD10: N40编码为前列腺增生的所有非产妇/非新生儿出院。
13．肾衰竭主要诊断ICD10: N17-N19编码为肾衰竭的所有非产妇/非新生儿出院。
14．败血症（成人）主要诊断ICD10: A40-A41编码为败血症（成人）的所有非产妇/非新生儿出院。
15．高血压病（成人）主要诊断ICD10编码为I10-I15高血压病（成人）的所有非产妇/非新生儿出院，排除编码为心脏手术/操作的患者及诊断为Ⅰ～Ⅳ期肾疾病且有血液透析准备（透析通路手术）操作的。
16．急性胰腺炎主要诊断ICD10: K85编码为急性胰腺炎的所有非产妇/非新生儿出院。
17．恶性肿瘤术后化疗主要诊断ICD10: Z51．101编码出院。
18．恶性肿瘤维持性化学治疗主要诊断ICD10: Z51．201、Z51．103编码出院。
（二）住院重点手术总例数、死亡例数、术后非预期再手术例数、平均住院日与平均住院费用。
------医务科、信息部、财务科【解读】按每季每年，统计每类手术总例数、死、术后非预期的重返手术室再手术率两项监测指标，了院患者重点手术治疗质量的总体情况。
分母：年龄≥18岁的特定手术例数。
分子（符合分母，且符合以下一项者）：①死亡例数；I -9--3术后非预期的重返手术室再手术数。
有以下十八类手术及②．编码。
1．髋、膝关节置换术手术/操作编码为I -9--3：81．51-55髋、膝关节置换术的所有出院患者。
2．椎板切除术或脊柱融合相关手术手术/操作为I -9--3编码为03．01、02、09，80．50、51、59，81．00、01-08，81．30、31-39，81．62-66，84．60、61-69，03．0、03．1-2、03．4-7椎板切除术或脊柱融合术等相关手术的所有出院患者。
3．胰腺切除手术手术/操作编码为I -9--3：52．6或52．7的出院患者。
4．食管切除手术手术/操作ICD9--3编码中有42．4，42．40-42．42，42．5，42．51-42．56，42．58-42．59或42．6，42．61-42．69或主诊断编码为所选择的编码且手术/操作编码为43．99的出院患者。
5．腹腔镜下胆囊切除术手术/操作ICD9--3编码中有ICD9--3：51．23、24任何诊断为腹腔镜胆囊切除术的。
6．冠状动脉旁路移植术（CABG）手术/操作ICD9--3编码中有36．1的出院患者。
7．经皮冠状动脉介入治疗（PCI）手术/操作ICD9--3编码为0066，36．01，36．02或36．05，36．06，36．07的出院患者。
8．颅、脑手术手术/操作ICD9--3编码为01．02-06，02．0、02．1-4的颅、脑手术的出院患者。
子宫切除术的7．4-68．68：I 9--3操作编码为/手术．子宫切除术9．所有女性出院患者。
10．剖宫产手术/操作编码为I 9--3：74．0，74．1，74．2，74．4，74．99确定为剖宫产的出院患者。
11．阴道分娩手术/ 操作编码为为ICD-9--3：72，73．0-73．2，73．4-73．9（伴ICD10：Z37）阴道分娩的出院。
12．乳腺手术手术/操作编码为为ICD9--3：85．4的出院患者。
13．肺切除术手术/操作编码为为ICD9--3：32．4、32．5的出院患者。
14．胃切除术手术/操作编码为为ICD9--3：43．5-43．9的出院患者。
15．直肠切除术手术/操作编码为为ICD9--3：48．4-48．6的出院患者。
16．肾与前列腺相关手术手术/操作编码为为ICD9--3：55．4-6，60．3-5前列腺手术的出院。