《幼儿教育》-幼儿园大班科学教案：我们一起帮助他精选
大班科学教案（精选9篇）
大班科学教案大班科学教案（精选9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的大班科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学教案篇1设计意图：有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动《神奇的指纹》。
活动主题：本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。
活动目标：1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。
2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。
3、培养幼儿的观察能力及探索能力。
活动准备：1、场景布置：指纹画展。
2、录像《黑猫警长》。
3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。
活动过程：一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣1、教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好）2、幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）2、幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。
并和同伴的指纹比较一下。
（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）（1）“你的指纹是什么样的？”（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”（3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”3、小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。
幼儿园我来帮助你教学活动方案
幼儿园我来帮助你教学活动方案教学活动方案：动物主题1. 活动目标：帮助幼儿认识各种动物，并了解它们的特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 活动准备：为幼儿园准备一些动物的图片、玩具、书籍和录音资料等，供幼儿观看、触摸和聆听。
3. 活动内容：活动一：动物介绍步骤1：向幼儿展示一系列动物图片，并让幼儿猜测动物的名称，鼓励幼儿描述动物的特征和生活习性。
步骤2：通过播放录音资料，让幼儿听到不同动物的声音，并试图猜测是哪种动物在发出声音。
步骤3：让幼儿自由选择一本关于动物的绘本，鼓励他们互相分享书中的内容，并引导幼儿用自己的话描述动物的特征。
活动二：动物形状剪纸步骤1：向幼儿展示一些动物形状的剪纸模板，并让他们选择自己喜欢的动物进行剪纸。
步骤2：提供给幼儿不同的彩色纸张，让他们根据剪纸模板将动物的形状剪出来。
步骤3：鼓励幼儿在纸上用彩色笔或彩色纸制作动物的特征，如眼睛、嘴巴、鳞片等。
活动三：感觉活动步骤1：将一些动物玩具（如毛绒玩具、塑料动物等）放在一个箱子中，让幼儿闭上眼睛，用手触摸箱子内的物品，并尝试猜测是哪种动物。
步骤2：通过介绍动物的特征和外观，让幼儿通过触摸，并用自己的话描述动物的特征。
步骤3：引导幼儿观察真实的动物生活环境，如鱼缸、鸟巢等，并让幼儿触摸动物的皮毛、羽毛等，感受动物的质感和温度。
活动四：动物游戏步骤1：组织幼儿围成一个圆圈，其中一名幼儿扮演动物，其他幼儿扮演观察者。
步骤2：扮演动物的幼儿模仿动物的叫声、姿势和动作，并让观察者猜测是哪种动物，并用自己的话描述动物的特征。
步骤3：逐一轮流让幼儿扮演动物，并鼓励他们创造不同的动物形象和动作。
4. 活动总结：通过这些有趣的活动，幼儿可以更好地了解动物世界，并培养他们的观察能力、创造力和表达能力。
同时，也促进了幼儿之间的相互交流和合作精神。
这些活动将增强幼儿对动物的兴趣，开拓他们的思维，丰富他们的知识。
幼儿园大班科学活动教案
幼儿园大班科学活动教案幼儿园大班科学活动教案「篇一」活动目标1、通过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、愿意用完整的语言讲述探索的结果。
3、发展听觉分辨能力，激发探索周围世界的兴趣。
活动准备1、幼儿经验准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。
2、物质准备：（1）、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
（2）、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
（3）、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。
活动过程1、通过探索，感知声音（1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。
教师：今天来了很多小乐器，你们试一试，应该怎样演奏他们呢？请幼儿自由玩乐器，并探索使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。
教师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。
（2）通过操作，了解声音产生的原因。
※、教师介绍小实验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体因振动而发出声音。
※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。
※、了解人发出声音的原因。
教师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊――”。
然后请幼儿说一说有什么感觉（引导幼儿感知声带的震动）。
师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
2、自主尝试，探索声音（1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。
（2）引导幼儿交流自己的操作及发现。
教师：小朋友，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？鼓励幼儿大胆讲述他的探索以及探索结果。
（3）教师小结：生活中的物品都可以发出声音，发出声音的方法是各种各样的。
3、听听玩玩，辨别声音（1）教师播放两段录音，请幼儿听一听，说一说，有什么不同的感觉？（2）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音。
幼儿园大班社会教案：帮助别人
幼儿园大班社会教案：帮助别人教案名称：帮助别人教学目标：1. 培养幼儿关心他人、乐于助人的意识和习惯。
2. 培养幼儿珍视友谊并发展友谊的能力。
3. 培养幼儿尊重他人权利和意见的意识。
4. 培养幼儿在帮助别人过程中培养主动性和创造性。
教学准备：1. 故事书《小狮子的帽子》（或其他与主题相关的故事书）。
2. 幼儿园助人为乐活动计划表。
教学活动：活动1：引入1. 播放一段小视频，展示人们在互相帮助的场景，引导幼儿思考帮助别人的重要性。
2. 与幼儿讨论在日常生活中，他们有没有帮助过别人的经历，如何感受到了别人的帮助，以及如何感谢别人的帮助等。
活动2：故事分享1. 通过阅读故事书《小狮子的帽子》，引导幼儿了解帮助别人的故事，并讨论好心人的善举带来的影响。
2. 探讨幼儿觉得自己该如何帮助别人，以及帮助别人对他们的意义。
活动3：互助榜1. 制作一个互助榜，每周选出一名幼儿，作为“互助小能人”，记录他们在班级中帮助他人的事迹。
2. 和幼儿一起讨论并奖励“互助小能人”，激励幼儿在日常生活中多帮助别人。
活动4：助人为乐活动1. 制作幼儿园助人为乐活动计划表，列出一些可以帮助他人的活动，如捡垃圾、给老师倒水等，供幼儿选择参加。
2. 将活动计划表贴在班级活动墙上，鼓励幼儿主动参与助人为乐的活动，并进行记录。
活动5：情感分享1. 分享幼儿对帮助别人的感受和体会。
2. 引导幼儿思考，为什么帮助别人会让自己感到快乐和满足。
活动6：总结1. 回顾本周学习的内容和活动，让幼儿总结和分享自己的收获和体会。
2. 强调帮助别人是一种美德，鼓励幼儿在日常生活中继续保持关心他人、乐于助人的态度。
教学延伸：1. 家庭作业：让家长和幼儿一起分享他们在家庭中如何帮助别人的经验，并记录在家庭作业本上。
2. 每日值日：安排幼儿轮流担任值日生，负责帮助老师整理教室、分发物品等。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。
2. 收集幼儿的互助榜和助人为乐活动记录，评估他们的助人行为和参与程度。
幼儿园大班主题教案《请让我来帮助你》
幼儿园大班主题教案《请让我来帮助你》教学背景在日常生活中，人们总是需要帮助，而别人的帮助也给我们带来了很多方便和快乐。
对于幼儿来说，学会帮助别人也是培养其社会责任感、同理心和合作精神的重要途径之一。
因此，此次课程设计旨在帮助幼儿更好地理解帮助的概念，学会如何帮助别人，同时提高他们的自尊心和态度积极性。
教学目标•通过教学活动，让幼儿深刻了解“帮助”的概念和意义；•让幼儿了解帮助的方式和方法，学会自我排解、关心和支持他人；•培养幼儿的责任和合作精神，提高其自尊心和积极性。
教学内容1.帮助的概念：教师简单介绍什么是帮助，如何帮助别人。
并引导幼儿讨论感受。
2.细节配合：教师通过举例子引导幼儿了解日常生活中的帮助场景，让幼儿思考社会责任感等方面的问题。
3.小游戏：教师引导幼儿进行小游戏：以轮流配对为例，一名学生成为“小帮手”，帮助其他学生找到自己的搭档。
让幼儿深入理解帮助的重要性，为学生提供帮助提高优良品质。
4.体验分享：让幼儿自由发言，分享别人帮助过自己的经验。
5.分组活动：教师组织幼儿分组完成一项任务（如收拾教室，装饰环境等），让幼儿互相协助，学会团队合作。
6.思考反思：教师让幼儿思考当有人需要帮助时应该怎么做，引导幼儿反思本次教学活动所学到的内容。
教学方法1.演示法：通过示范让幼儿了解帮助的方式和方法2.探究法：引导幼儿自由发言，讨论感受。
3.体验法：通过游戏和分组活动让幼儿体验团队合作和帮助他人的乐趣。
4.独立思考法：通过思考反思让幼儿思考本次课程所学习的知识，巩固学习效果。
教学流程时间内容方法10:00-10:10 介绍课程内容演示法10:10-10:20 什么是帮忙探究法10:20-10:30 细节配合探究法10:30-10:40 小游戏体验法10:40-10:50 体验分享与总结体验法10:50-11:00 分组活动体验法11:00-11:10 思考反思独立思考教学评价1.通过学生的表现来考虑课程效果。
幼儿园大班科学活动教案通用15篇
幼儿园大班科学活动教案幼儿园大班科学活动教案通用15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班科学活动教案通用15篇，欢迎大家分享。
幼儿园大班科学活动教案通用15篇1活动目标1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。
2．发展幼儿的观察力、想象力。
3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
活动准备1．一只灯或手电筒等光源。
（作手影游戏用）2．幼儿用书画面“这些手影像什么”。
活动过程1．激发幼儿对影子的注意。
“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2．引导幼儿观察物体的影子及变化“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。
让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。
“下面我们来玩手影游戏。
老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。
“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”（手的不同姿势形成了不同的影子）活动建议启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。
幼儿园大班科学活动教案通用15篇2活动目标：1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。
2、引导幼儿积极探索，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴交流。
3、发挥幼儿想象力，培养创新意识和想象力。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
幼儿园大班科学教案五篇
幼儿园大班科学教案五篇《幼儿园大班科学教案五篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班科学活动教案反思《不一样的小豆芽》活动目标：1.通过观察，发现，了解植物生长的向光性。
2.学习根据问题猜测原因，培养幼儿勤观察，爱动脑思考的学习态度。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：经验准备：按照幼儿用书上的方式种植豆芽。
材料准备：幼儿用书，每人一个小纸盒，1把剪刀。
活动过程：一、引出课题。
教师出示豆芽：小朋友们请看，老师手上的豆芽是从菜场买来的，请小朋友记住它的样子，等会儿老师要提问。
二、组织教学1、引发幼儿回忆豆芽的种植情况。
教师：(1)上次我们观察了泡过水的豆子的变化吗?都有哪些变化?(大小、颜色、硬度)。
(2)后来我们将豆子种在哪里了?[文.章出自快思教.案网]我们现在把它拿出来看看吧。
2、引导幼儿讨论豆子不一样的生长情况。
(1)教师：现在豆子长成什么样子?让我们一起来看看吧!豆子都发芽，长高了吗?它们和老师从菜场买来的豆芽一样吗?(2)教师鼓励幼儿猜测原因。
教师：想一想我们的种植方法一样吗?怎么不一样?3、教师总结：教师：原来植物是需要阳光的。
因为我们将中间的豆芽全部盖在了一个小盒内，它见不到阳光，进行不了光合作用，所以长的很慢。
而且植物是向着阳光的地方生长的，哪里有阳光它就往哪里生长，所以当我们将盒子的口向旁边(或向上)开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边(或向上)生长。
4、鼓励幼儿再次做植物生长试验，进行验证观察。
(1)教师：这里有一个纸盒，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。
然后动脑筋改造纸盒。
(2)幼儿思考并动手改造纸盒。
(3)教师在盒内铺好塑料袋，请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸，浇水种植豆芽。
活动反思：1、我在组织幼儿观看植物生长时，充分表现了学生的主动学习的积极性。
幼儿园大班科技教案《机器人小小好帮手》 幼儿园科技
幼儿园大班科技教案《机器人小小好帮手》一、教学目标1. 让幼儿了解机器人的基本概念，培养对科技的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识，通过制作小型机器人培养幼儿的操作能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力，通过观察机器人的工作原理和行为，激发幼儿的自学能力和实践能力。
二、教学过程1. 了解机器人1.1 通过图片、视频等形式，向幼儿介绍机器人的基本概念，包括外观特点、功能等。
1.2 引导幼儿讨论机器人在生活中的应用，如工业生产、医疗护理、科学研究等领域。
2. 制作小型机器人2.1 分组进行，每组5-6名幼儿合作制作小型机器人。
2.2 提供简单的材料，如纸杯、吸管、小电动机等，引导幼儿发挥想象力，设计并制作自己的小型机器人。
3. 观察和探索3.1 让幼儿观察小型机器人的工作原理，了解电动机的作用和机器人的动作特点。
3.2 引导幼儿尝试控制机器人的运动，例如改变吸管的长度或角度，观察机器人的运动变化。
4. 共享和展示4.1 让各组幼儿依次展示他们制作的小型机器人，并向其他幼儿介绍自己的设计理念和创意点。
4.2 引导幼儿进行互动交流，共享制作机器人的经验和感受，促进团队合作与交流。
三、教学评估1. 观察幼儿在制作小型机器人过程中的表现，包括动手能力、团队合作意识和创造力等方面。
2. 通过幼儿的展示和共享，评估他们对机器人的理解、观察和思考能力，以及表达能力和交流能力。
四、教学反思《机器人小小好帮手》科技教案注重培养幼儿的动手能力、观察力和团队合作意识，通过制作小型机器人引导幼儿探索机器人的工作原理和行为。
在教学过程中，教师要注重引导和激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在动手制作的过程中体验科技的乐趣，培养他们对科技的兴趣和探索精神。
教师要关注幼儿的表现和需求，及时调整教学策略，确保每个幼儿都能够得到有效的指导和帮助。
通过这样科技教学的形式，可以激发幼儿的学习热情，培养他们对科技的兴趣和探索精神，提高他们的动手能力和实践能力，为将来的学习打下良好的基础。
大班科学教案《我的好帮手》
大班科学教案《我的好帮手》教案：我的好帮手一、教学目标：1.知识与技能：了解身边各种好帮手的作用和用途，掌握正确使用好帮手的方法。
2.情感态度价值观：培养学生积极、主动、合作的学习态度，提高学生的动手实践能力。
3.学会简单的记录和观察。
二、教学重难点：1.了解并掌握身边的好帮手有哪些。
2.培养学生合作、观察和记录的意识。
三、教学过程：1.导入（10分钟）在黑板上写下“我的好帮手”四个字，并请学生围绕这个话题说说自己身边的好帮手是谁，有什么作用。
例如：洗衣机、电扇、电视等。
简单介绍这些好帮手的作用和用途。
2.活动一：寻找好帮手（15分钟）让学生分组进行“寻找好帮手”的活动。
每个小组选出一位组长，负责记录。
其余组员在教室或校园中找寻好帮手，并用手机拍照记录下来。
活动结束后，每个小组展示他们找到的好帮手，并进行简单的介绍。
3.活动二：观察好帮手（20分钟）让学生再次分组，每个小组选择一个好帮手进行观察。
观察时可以借助放大镜、测量工具等。
观察一段时间后，每个小组讨论和记录下观察到的特点，包括形状、颜色、材料等。
然后，每个小组选取一名代表将观察结果汇报给全班。
4.活动三：做实验（30分钟）选择一个好帮手，例如温度计，进行简单的实验。
首先，让学生观察温度计并了解其用途。
然后，教师向学生介绍如何使用温度计，并进行简单的实验演示。
最后，让学生分组进行实验，每个小组设计一个简单的实验方案并观察实验结果。
实验结束后，每个小组汇报实验结果。
5.活动四：总结与展示（15分钟）让学生回顾整个活动过程，并总结所学内容。
可以提出一些问题，引导学生讨论，如：好帮手对我们生活的影响，为什么需要合作和观察等。
最后，每个小组进行展示，分享自己的观察和实验结果。
6.课堂小结与延伸（10分钟）四、板书设计：我的好帮手五、课后作业：1.继续观察身边的好帮手，写下自己的观察结果。
2.小组活动的报告写进实验记录本。
教学反思：。
《给你一个帮助的手》大班科学教案
近年来，科技的发展给我们的生活带来了很多便利，其中最突出的是的应用。
在大班科学教学中，也有了它的应用。
《给你一个帮助的手》是一份大班科学教案，在科学知识的纵深探究中，的应用也渐渐深入到了我们的教育当中。
下面就让我们来看看这份教案的内容吧！一、教学目标及要1.能够掌握原理和基本应用2.能够基于仿生学原理，了解的基本构成和数据库3.能够利用和完成任务操作的编程和开发4.能够基于现实应用场景及素材，设计手控控制程序5.能够进行机械臂和视觉识别操作二、教学步骤及内容本课程分为三个步骤，即编程、操作与评估。
第一步：编程1.探究简单编程方法，学习编程原理。
2.学习基本控制算法及相关控制器。
3.熟练掌握基于深度学习的的视觉识别算法。
第二步：操作1.学习基本结构及驱动机构概念。
2.能够进行基本机械臂控制和计算。
3.能够进行机械臂的夹取和移动操作。
4.进行基本视觉识别和操作。
第三步：评估1.对实现的任务进行评估和优化。
2.能够针对不同场景，进行编程、改造和优化。
3.能够进行机械臂的控制和编程。
三、教学重点及难点教学重点:1.学生能够掌握原理和数据库2.学生能够基于现实场景素材设计手控控制程序教学难点:1.学生编程思维的培养2.学生对概念和基本元件的理解3.学生能够基于仿生学原理设计构造四、教学方法1.教师授课，学生自学2.以实践为主要内容，启发式教学为辅助手段3.教师通过问答方式促进学生思维有机的融合和沟通4.课程内容扭动专业和现实应用场景相结合五、教学资源1.硬件设备（机械臂、控制器、摄像头、传感器）2.编程软件3.现实应用主题素材六、教学效果评估1.课程作业（自学、操作类综合作业、论文或设计项目）2.以老师点评、自评、互评方式相结合的评估方式3.通过实践应用验证教学效果，期望学生从扭动理论与实践经验相结合的教学方式中收获。
七、总结以上是关于《给你一个帮助的手》教案的介绍。
利用和为载体，我们可以在教育中更加深入地体验和研究科学知识。
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活动流程:
寻找春天--寻求帮助--拯救行动--交流方法--互相帮助--一起游戏活动过程:
一、寻找春天故事引子:听说春天来了,小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。"嘿哟嘿哟"终于爬到了树上,春天真美呀!
二、寻求帮助:
故事引子:正看得真起劲呢,"啊呀!"点点一不小心脚一滑,跌到了下面的小河里。点点大声呼喊:"救命呀!救命呀!我不会游泳,谁来帮帮我!小黑快来救我呀!"小黑说:"点点别害怕,我来救你!"(师将小黑转了90度,头朝"河")1、小黑赶紧把手伸下去,可它能救到点点吗?为什么?
当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点:
1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大,有些牵强,案例中我也提出了自己的想法,尝试与本主题接近的讨论。
2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色,当想起来时就会补充一句,小黑说,点点说,这样大可不必,既然有情境,就用情境中的角色去提问回应效果更佳,需继续巩固自己本身对角色的认识。
预设:如果儿没跟着走。
师:快跟我一起找找看有些什么材料可以帮助点点爬上来。
小结:这些材料都太短了。
三、营救行动(幼儿用自己的方法进行连接,教师巡回指导并提出要求,以小黑的口气回应,粗粗的声音)故事引子:时间不多了,点点不会游泳,我们要赶快要把这些短短的变成长长的,不仅长而且还要牢固噢,这样才好去救点点,小蚂蚁们赶快行动吧。
教学资料参考参考范本
《幼儿教育》-幼儿园大班科学教案：我们一起帮助他精选
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设计思路:
1、于观摩活动后带来的启示。
《纲要》中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。很多时候会常常问自己,科常活动教师怎么教?又不能象小学一样,做个实验让幼儿观察理解;科常活动幼儿怎么学?让幼儿自己动手,怕孩子一动手,现场秩序就会混乱,孩子虽然会很开心,但最终达不到教育目的。科技时代的今天,有必要增加一些孩子感兴趣的科学启蒙知识,来拓宽幼儿的视野,开发幼儿的潜能,另外也有必要增加情感上的熏陶,让孩子在索变为主动探索,让探究的过程变得有趣和生动。观摩了活动后,我发现原来科常活动用了情景性后幼儿更易理解了,同时随着情景的开展,幼儿会被情景所感染,情绪很容易调动起来,孩子很容易走进去,使孩子的探索变为主动探索,效果甚佳。
本次活动就是在情境中,激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现,这种结论不是老师传授,而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动,可以使幼儿感受到探索过程的成功,产生愉悦的情绪体验。
宽松自由的环境,丰富的材料、极少的限制,能激起孩子探索的积极性和欲望;宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试,这就给我一个启示:为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题。
活动反思:
虽说这是一个科常活动,但用了一根情感的主线--营救点点,使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力,吸引了幼儿的兴趣,促使他们积极动脑,克服困难,完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法,而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标,给了幼儿动手动脑和努力的方向,激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。
3、于主题活动的需要。
《周围的人》主题活动即将接近尾声,在主题活动中我们认识了各种不同职业的人群,说实在的这些周围的人说近不近,说远不说,但是最最要关心的就是孩子周围的同伴,这是最实际的,本次活动就是运用故事导入,拟人的手法,让幼儿去体会和感受,是真实的,也是孩子们最需要的。
内容与要求:
1、在帮助小蚂蚁点点的过程中,有兴趣地探索使物体变长的方法。
②不容置疑,孩子的关爱情感在这里得到了提升。整个情境就是围绕"拯救行动"开展的,关心、着急、想办法的情绪一直围绕在孩子们心中,孩子是最最善良的,他们渴望去帮助别人、关心别人,同时也能得到自己心里的快乐。教师将故事延伸到身边的朋友遇到困难时,想办法帮助她来作为切入口,让孩子去交流和讨论,真心、贴切地去关心身边的同伴,我想这是整个活动内化的结果,也是我们需要听到的声音。
2、能大胆表达自己的探索结果,体验帮助别人的快乐。
重点与难点:
重点:有兴趣地运用材料探索使物体变长的各种方法。
难点:发现单种物体之间不能连接时,借用其它材料变长。
材料与环境创设:
材料准备:
第一组:扭扭棒、鞋带、纸条(包括胶棒)第二组:夹子、吸管、回形针第三组:树枝、叶子、扭扭棒字:扣、扭、插、夹、粘、扎环境创设:
点点:小黑,谢谢你。我以为再也见不到你了。
小黑:不用谢我,办法不是我一个人想的,是我和这些小蚂蚁一起想的。
点点:小蚂蚁们,你们是用什么方法救我的呀?(以点点的口气回应,细细的声音)点点:小蚂蚁们,你们真会动脑筋,尝试用不同的方法把我救出来。谢谢你们了!(全体幼儿说:不用谢)五、互相帮助:当朋友遇到困难时,不要着急,我们可以怎么帮助他呢?(幼儿自由回答,师根据幼儿回答进行提升)六、一起游戏:今天我又认识了这么多好朋友,你们愿意和我一起去玩吗?那我们一起去外面做游戏吧?
3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。没有很好地诠释"不能连接"的问题,需加强深入探究,激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面,以满足幼儿的探索欲望。
以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助,将在下一次分组活动中去实施和组织,去观察幼儿的具体行为和实施效果。
指导要点:
1、不仅要长而且要牢固噢。
2、小蚂蚁们别忘了和我一样,安慰一下点点,跟点点说些好听的话,让它别害怕。
3、第一种方法用好了的小蚂蚁,可以尝试第二种方法;你想到几种方法呢?
4、这里的材料宝宝没有帮到点点,你们快来试试吧。
四、交流方法:
故事引子:快点过来,点点的身体又沉下去了一点,我想我们想了这么多办法一定可以把点点救上来了。点点需要我们全体一起来帮忙,我们帮点点加加油吧!"嘿哟嘿哟"点点终于爬上来了。
再者,听了徐苗朗老师、李慰宜老师和燕子姐姐的点评后,提出的2条重要建议,我想自己也去尝试一下,看看本班孩子对探索活动的兴趣。第一就是情景性要贯穿始终;第二就是要运用幼儿的生活经验,提供一些现实材料,让幼儿主动发现不能连接的物体,这就是探索。
2、于活动本身存在的教育价值。
①不容置疑,孩子的探索欲望或是需要会得到满足。那么多的材料选择,让孩子去尝试,在他们自主性选择中去考量和发现,这才是最重要的,也是终身受益的经验。陈鹤琴教授曾说过,做中学,做中教,做中求进步。让孩子们在活动中去发现、去探究、去寻求更有趣的奥秘。
幼:手太短了。师追问:够不着,怎么办?
预设一:用绳子。(师拿出短绳)师追问1:这样的绳子行吗?(不行,要长长的绳子)师追问2:除了绳子还有什么是长长的可以救点点?
预设二:叫爸爸妈妈。
师追问:可是点点是小蚂蚁啊,爸爸妈妈的身体也是那么小,可以用什么办法呢?
2、如果你是一只小蚂蚁你会用什么办法救点点呢?找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点?(师带领幼儿到操作区介绍各种材料)①这里有什么?②能不能救点点?可以吗?