五年级上册自主分层作业
五年级语文上册分层作业设计
五年级语文上册分层作业设计五年级语文上册分层作业设计作业一：阅读理解阅读以下短文，根据短文内容回答问题。
短文一：小明是一位勤奋好学的学生，他每天晚上都要读书。
他经常去图书馆借书，广泛涉猎各类书籍。
他读过的书通过笔记的方式，记录下了其中的精彩内容。
小明的父母都很注重他的阅读乐趣，他们经常陪着他一起读书，交流他们各自的感受和收获。
小明父母的陪伴让他觉得读书不再孤单，在家里也可以享受到阅读的乐趣。
问题：1. 小明是怎样记录读书内容的？2. 小明的父母是怎样关心他的阅读乐趣的？3. 小明觉得在家里读书有什么不寂寞的感觉？短文二：李伟是一位喜欢动物的男孩，他每天都会去动物园看动物。
他最喜欢的动物是大象，他觉得大象的长鼻子很有趣。
他还在家里养了一只小狗，每天放学后都会与小狗玩耍。
他和小狗相处融洽，他们经常一起散步和玩耍。
问题：1. 李伟最喜欢的动物是什么？他觉得大象的什么部位很有趣？2. 李伟在放学后喜欢和谁一起玩耍？3. 李伟和小狗经常一起做什么活动？作业二：填词造句根据所给的词语，在横线上填写适当的词语，造成意义完整的句子。
1. 这个故事_________了我们很多的道理。
2. 为了保护环境，我们应该_________使用塑料袋。
3. 他们手牵手，_________着一起走过了学校。
4. 爷爷告诉我很多_________的童话故事。
5.他通过_________的方式记录下了自己的成长。
6. 上课的时候要认真听讲，不要_________。
作业三：作文小明是一位五年级的学生，请根据以下提示，写一篇小明的一天的生活。
提示：1. 小明早上七点半起床，洗漱后，吃早饭。
2. 八点上学，上午上语文、数学和英语课。
3. 中午吃午饭，在午休后上音乐或美术课。
4. 下午学习其他科目，如科学、体育等。
5. 放学后，小明喜欢去图书馆看书。
6. 晚上回家，和爸爸妈妈一起吃晚饭。
7. 晚上七点半完成作业，八点半准时休息。
注意事项：1. 不得少于80字。
五年级语文上册分层作业全册
五年级语文上册分层作业全册
五年级语文上册分层作业全册可以按照以下方式进行设计：
一、基础巩固层
1. 抄写本单元的生字词，并默写重点课文。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 阅读与课文相关的文章，了解更多背景信息。
二、能力提升层
1. 根据所学知识，进行词语搭配练习，提高语言表达能力。
2. 尝试用自己的语言复述课文内容，并尝试进行缩写或扩写。
3. 阅读与课文题材相关的文章，比较不同文章的写作手法和表达方式。
三、拓展探究层
1. 结合本单元所学内容，进行相关话题的讨论，培养批判性思维能力。
2. 搜集与课文相关的资料，了解更多背景信息，加深对课文的理解。
3. 尝试撰写与本单元主题相关的短文或故事，提高写作能力。
以上分层作业设计可以帮助学生巩固所学知识，提高语言表达能力、写作能力和批判性思维能力等综合能力。
同时，根据学生的实际情况和个体差异，可以灵活调整分层作业的难度和内容，以满足不同学生的需求。
五年级上册数学分层作业优秀设计案例
五年级上册数学分层作业优秀设计案例一、设计背景在教育过程中，因材施教是非常重要的原则。
为了更好地满足不同学生的研究需求，我们设计了这份五年级上册数学分层作业。
通过这份作业，我们旨在提高学生的数学素养，激发学生的研究兴趣，同时帮助学生在巩固基础知识的同时，提升其解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础层内容描述针对基础层的学生，我们设计了一系列基础的数学练题，包括加减乘除、简单的几何图形等。
这部分的题目主要帮助学生巩固数学基础知识。
题目示例1. 计算以下数学题目：2 +3 ×4 =5 - 2 + 7 =2. 请画出一个长方形，并计算其面积。
2. 提高层内容描述提高层的学生在掌握基础数学知识的基础上，需要进一步锻炼其解决问题的能力。
因此，我们设计了一些应用性较强的题目，如与生活实际相关的数学问题，以及一些需要进行简单推理的题目。
题目示例1. 小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元。
请问，小明一共花费了多少钱？2. 小华有一些苹果，如果每天吃2个，可以吃5天。
请问，小华一共有多少个苹果？3. 挑战层内容描述挑战层的学生需要具备较强的数学思维能力。
这部分的题目不仅需要学生运用已学的数学知识，还需要其进行一定的创新和思考。
题目示例1. 请用三个连续的自然数表示以下数列的前三项：1, 4, 9, 16, 25, ...2. 小刚有一堆硬币，其中有1元、5毛和1毛的硬币。
他一共有了25元，请问，他一共有多少个硬币？三、作业评价对于基础层的作业，我们将重点关注学生的计算准确性；对于提高层的作业，我们将关注学生应用数学知识解决问题的能力；对于挑战层的作业，我们将关注学生的创新思维和推理能力。
四、总结通过这份五年级上册数学分层作业，我们希望能够满足不同层次学生的研究需求，帮助其在巩固基础知识的同时，提升解决问题的能力。
同时，我们也期待通过这份作业，激发学生的研究兴趣，提高其数学素养。
五年级上册语文分层作业设计
五年级上册语文分层作业设计第一课：课文导读《求雨》导读目标：通过阅读课文，了解课文背景知识，理解课文中的情节和主题，培养学生的想象力和阅读理解能力。
活动一：小组合作探究1. 四人小组合作，共同查找关于《求雨》与中国古代祈雨祭祀的相关资料。
2. 在小组讨论中，学生们可以分享自己找到的信息，并进行简要汇报。
活动二：词语拓展1. 学生们用自己的话解释生僻词或语句中难懂的词语，并记录下来。
2. 将同学们的解释整理在一起，形成一个班级词汇表。
第二课：课文学习《求雨》学习目标：通过深入学习课文，理解作者的用词和句式，培养学生的语言表达能力。
活动一：阅读理解1. 分角色朗读课文，学生们通过声音表达出角色的感受和情感。
2. 学生们针对课文内容回答问题，展开小组讨论。
活动二：写作训练1. 学生们选取心中最喜欢的词句，进行创作，展示自己的想象力。
2. 每位学生选择两到三个自己最满意的句子，写在小纸条上，形成班级的“课文金句墙”。
第三课：课文赏析《远方的希望》赏析目标：通过赏析课文，理解作者的意图和写作技巧，培养学生的审美能力和文学欣赏能力。
活动一：课文品味1. 学生们自由阅读课文，体会课文所传达的情感和意境。
2. 学生们将自己对课文的理解和感受写在纸上，形成一张“课文感悟海报”。
活动二：情感交流1. 学生们结合自己的生活经历，与同学分享自己内心的追求和希望。
2. 学生们选择合适的课文句子，进行朗读表演，将情感真实地表达出来。
第四课：课外拓展《寒冰消融记》拓展目标：通过拓展阅读，培养学生的阅读兴趣，拓展知识面。
活动一：阅读体验1. 学生们以小组为单位，自由阅读《寒冰消融记》。
2. 学生们结合自己的阅读体验，进行小组分享和讨论。
活动二：写作训练1. 学生们选取自己最喜欢的故事片段，进行创作，展示自己的想象力和文思敏捷。
2. 每位学生选择一段自己最满意的作文段落，与同学们分享。
第五课：综合评价学以致用评价目标：通过综合评价，检验学生对本单元知识的掌握情况，并提供个性化的反馈建议。
最新人教部编版小学五年级上册语文第21课《古诗词三首》(山居秋暝)分层作业
第21课古诗词三首第一课时分层作业【参考答案】1．bófēng mián gūgēng【详解】此题考查学生辨析字音的能力。
泊，读音bó；船靠岸；停船。
本字还有读音[ pō ]湖（多用于湖名）：湖～。
枫，读音fēng；枫树，也叫枫香树。
落叶大乔木。
叶互生，掌状，秋季颜色变成艳红，故又名红叶。
眠，读音mián；睡眠；某些动物的一种生理现象，在一个较长时间内不动不吃。
姑，读音gū；姑母；称父亲的姐妹。
更，读音gēng；改变；改换；旧时夜间计时的单位。
一夜分为五更，每更约两小时。
本字还有读音[ gèng ]更加；越发。
2．C【详解】本题主要考查对古诗常识的理解。
AB说法正确。
C．有误。
《山居秋暝》它是一首五言律诗，韵尾是：秋，流，舟，留。
韵脚是iu、ou。
之所以有两个韵脚是因为古代读音和现代的不同，如果用白话会发现韵脚是一致的。
因此，这里有两个韵脚。
3．空旷的山林 b 空山不见人，但闻人语响。
【详解】本题主要考查对古诗的积累与鉴赏能力。
《山居秋暝》作者王维。
全文：空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
译文：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。
明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。
竹林中少女喧笑洗衣归来，莲叶轻摇是上游荡下轻舟。
任凭春天的美景消歇，眼前的秋景足以令人流连。
（1）空山：空旷，空寂的山野。
（2）“空山”两字点出此处有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
（3）有关“空山”的诗句还有：“来不言兮意不传，作暮雨兮愁空山。
”、“曙月孤莺啭，空山五柳春。
”、“翠华想像空山里,玉殿虚无野寺中。
”等等。
4．B【详解】本题主要考查修辞手法。
A对偶。
译文：明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。
这里运用了对偶修辞手法。
“明月”对“清泉”,“松间”对“石上”,“照”对“流”。
最新部编人教版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(己亥杂诗)分层作业
第12课古诗三首第三课时分层作业【参考答案】【积累与运用】1．祭乃熏杭亥恃哀拘【详解】本题考查看拼音写词语的能力。
解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。
书写时要注意“祭、熏、恃、哀”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2．A【详解】本题考查对字词的解释。
“九州生气恃风雷”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，意思是：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机。
生气：生气勃勃的局面。
故选：A。
3．B【详解】本题考查字词解释。
“万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。
意思是社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
喑（yīn）：沉默，不说话。
4．D【详解】万马齐喑究可哀：社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
究，终究。
故答案为：D5．D【详解】Ａ．迭映、反问的修辞手法。
Ｂ．运用了双关的修辞手法。
Ｃ．拟人，夸张。
【阅读与鉴赏】6．清龚自珍7．hài恃哀sǒu8．C9．呼唤社会变革，重用人才【解析】6．本题考查课内古诗的文学常识。
《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍的组诗作品。
这是一组自叙诗，本题古诗出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗·其二百二十》。
7．本题考查字音和古诗的背诵。
要求学生能背诵并默写古诗，掌握重点字的读音。
“亥”读作“hài”；“擞”读作“sǒu”。
全诗为：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
8．本题考查古诗的内容理解。
根据题目可知，本题要求选出错误的一项。
C．“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
”的意思是只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
“风霜”比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的变革。
“万马齐喑”比喻再腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧、一片死寂、令人窒息的现实状况。
前两句诗用了两个比喻，写出了诗人对当时形势的看法。
五年级语文上册部编版第12课《古诗三首》(题临安邸)(分层作业)
第12课古诗三首第二课时分层作业【参考答案】1．有恃无恐哀求己亥醉酒诗歌衰老咳嗽碎片【详解】本题考查形近字组词。
恃和诗：音不同，义不同，都是左右结构。
恃：依赖；凭仗。
可组词：自恃、有恃无恐等。
诗：文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言集中地反映生活、抒发情感。
可组词：诗歌、诗句等。
哀和衰：结构相同，音不同，义不同。
哀：悲伤；悲痛；悼念；怜悯。
可组词：哀求、悲哀等。
衰：用粗麻布做成的丧服。
可组词：衰老、衰减等。
亥和咳：部首不同，音不同，义不同。
亥：地支的第十二位；亥时，旧式记时法，相当于二十一点到二十三点。
可组词：己亥、亥时等。
咳：咳嗽。
可组词：咳嗽、干咳等。
醉和碎：音不同，义不同，都是左右结构。
醉：饮酒过量，神志不清；沉迷；过分爱好。
可组词：醉酒、陶醉等。
碎：完整的东西破成零片零块；絮烦；唠叨。
可组词：碎片、碎嘴等。
2．B【详解】本题考查字词解释。
“万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。
意思是社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
喑（yīn）：沉默，不说话。
3．A【详解】考查字词解释。
出自宋代林升的《题临安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
诗意：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得游人如痴如醉，简直是把杭州当成了那汴州。
几时：什么时候。
4．宋林升 5． A D 6． A B 7．B 8．B【分析】4．本题考查作家作品。
这首诗的作者是宋代诗人林升。
林升，字云友，又字梦屏，温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人，大约生活在南宋孝宗朝，是一位擅长诗文的士人。
5．本题考查字词解释。
题临安邸：写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上。
题：题写。
邸：客栈，旅舍。
6．本题考查诗句的理解。
“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。
正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。
7．本题考查诗句的理解。
“游人”既能理解为一般游客，也是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。
最新部编人教版小学五年级上册语文第11课《牛郎织女(二)》分层作业
第11课牛郎织女（二）分层作业【积累与运用】1．C【详解】本题考查字音的辨析。
A．有误，衰suāi老——（shuāi）。
B．有误，箩筐kuàng——（kuāng）。
C．正确。
D．有误，惩chěng罚——（chéng）。
2．C【详解】本题考查字形易错字。
A．历害——厉害。
B．哀老——衰老。
选项C没有错别字。
故选C。
3．流传传说相传传来【详解】本题考查选词填空。
相传：（动）长期以来相互传说的。
传说：（名）口头流传下来的故事。
流传：（动）事迹或作品等从历史上传下来并传播开去。
传来：消息或者声音传到耳边。
（1）结合词义，可知，句中形容牛郎与织女的故事在民间，应选：流传。
（2）结合词义，可知，句中形容一段美丽的什么，应选：传说。
（3）结合词义，可知，句中形容很久以前，这里是一片海洋，应选：相传。
（4）结合词义，可知，句中形容他接到北京怎么来的消息，应选：传来。
4．C【详解】本题考查对课文内容的理解。
根据阅读课文可知，A、B、D说法正确。
C．有误，结合“日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面”可知，“织女知道自己和王母娘娘抗争也没有用，只好妥协了。
”说法错误。
5．⑦⑥②①④⑤③【详解】本题考查文章内容理解及分析能力。
首先要掌握整片文章的大致内容，思考题目中的大致内容，抓住要点，利用关键信息进行概括。
阅读课文后，根据每一段内容进行解答即可。
题中要求将《牛郎织女》的故事情节串联起来。
《牛郎织女》为中国古代著名的汉族民间爱情故事，也是我国四大民间传说之一，从牵牛星、织女星的星名衍化而来。
传说王母娘娘的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞。
她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活。
此事惹怒了王母娘娘，把织女捉回天宫，责令他们分离，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。
他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。
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第一单元一、基础巩固（★）1.积累诗句。
有关白鹭的诗句：有关中秋节的诗句：2．按查字典的要求填空。
“种”按部首查字法应查部，再查画。
“种”字在字典中的解释如下，A.种；量词，表示类别、式样。
B.指胆量或骨气。
C.把种子或幼苗等埋在泥土里使生长。
以下词中的“种”各是哪个意思：种地；有种。
3．按课文内容填空。
花生的好处很多，有一样：它的果实地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把的果实挂在枝头上，使人一见就生。
你们看它长在地上，等到成熟了，也不能立刻出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
《落花生》的这段话运用写作手法。
写出来花生的品质。
二、技能过关（★★）1.选择题（1）根据课文理解，有错的一项是……………………………………………（）A.《桂花雨》课文描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
B.《白鹭》一文通过描写白鹭来赞扬品质高洁的人。
C.《落花生》是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
（2）下列标点符号的用法，错误的一项是……………………………………（）A.最后我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……（省略号：列举的省略）B.我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
（破折号：解释说明）C.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”。
（双引号：特定称谓）（3）下列句子修辞手法运用不正确的一项是…………………………………（）A、白鹭是一首精巧的诗。
（比喻）B、但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（设问）C、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。
（拟人）2. 按要求完成句子练习。
（1）缩句：当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘。
（2）根据要求用“温和”写句子。
（形容气候）温和（形容性格）三、拓展提升（★★★）读书再读书关于读书，让人高兴的是我们今天读的书，明天就会变作宝贵的财富，但当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。
为什么会有那么多人喜欢读书？读书使我们视野开阔。
我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风景，为南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。
读书使我们情商高雅。
初春，我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》：“假如我变了一朵‘金色花’，只为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆……妈妈，你会认识我吗？”我感觉有花瓣儿正悄悄在我心中开放，并潜入我的气息。
读书使我们美丽。
书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上。
是呀，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？读书使我们思想深邃。
它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想。
当我们在阅读的时候。
已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！我们本来天生只有一个头脑，是读书让我们又多一个头脑。
更为重要的是，读书使我们多活几度生命。
不读书的人，只有一个生命，他充其量只能过一辈子。
读书，使我们拥有丰富的人生：过去、现在和将来。
读书让让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中务必抽出时间来读书。
别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就去读书再读书——为了明天不再懊悔。
１．联系上下文理解词语，给加点的字选择正确的解释。
(1)身临．其境……………………………………………………………………………（）A.从高处往下看。
B.来到。
C.靠近，对着。
D.照着字模仿。
(2)受益无穷．……………………………………………………………………………（）A.缺乏财物。
B.处境恶劣。
C.达到极点。
D.彻底。
2．面对读书，作者是既高兴又懊悔，高兴的是，懊悔的是3．初春，我们可以吟诵泰戈尔的《金色花》，还可以吟诵中国古代诗人描绘春天在春景在诗句…………………………………………………………………………（）A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
4．对文中画横线句子理解不正确的一项是…………………………………（）A．阅读可以让读者体验书中人物不同的人生。
B.阅读可以让读者活得更久。
C.阅读可以让读者获取他人的人生经验，丰富自己的人生。
D.阅读可以跨越时空让读者在书中回望过去，展望未来。
第二单元一、基础巩固（★）1.看拼音，写词语。
Píng héng dǎn qiè yǔn nuò tuó niǎo nán yǐ zhì xìn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.按查字典的要求填空。
“绰”用部首查字法应该先查（），再查（）画。
“绰”字在字典中有下列几种意思：A.宽，不狭窄。
B.宽裕；富裕。
C.形容姿态柔美。
“人影绰绰”中的“绰”应选取（）。
3.根据积累填空。
（1）一排排（），任人走，任人踏，它们（）着故乡的小路。
也（）这乡亲们美好的（）。
（2）《将相和》这篇课文讲了（）、（）、（）三个小故事。
（3）小明喜欢玩游戏,认为现在年纪小,多玩玩,长大后再学课本知识。
你会用岳飞的“”来劝告他,用毛泽东的“”提醒他抓住现在大好时光,发奋学习,因“(陶渊明)。
二、技能过关（★★）1.选择题。
（1）下列词语中加点字的读音完全正确的一组是……………………………（）A.间(jiān ) 隔冠（guàn）军划（huá）归浩瀚(hàn)B.大臣（chéng）上卿（qīn）挽（wǎn）裤击缶（fǒu）C.游隼（sǔn）将相（xiàng ）和谴（qiǎn）责倔强（jiàng）D．抵御（yì）渑（miǎn）池推辞（chí）属(shǔ)于（2）下列关于句子的理解和课文内容表述正确的一项是…………………………（）A．“这块璧有点小毛病，让我指给您看。
”蔺相如说这句话是为了让秦王看清楚璧的毛病，让秦王放弃这块璧。
B．“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
”从这句话可以看出年轻人尊敬老人的美好品质。
C．《将相和》一文根据《史记.廉颇蔺相如列传》，文中的廉颇是一个英勇善战、刚愎自用的人。
D.《什么比猎豹的速度更快》一文的作者是美国的罗伯特．E．威尔斯。
猎豹奔跑的速度比游隼俯冲的速度要快得多。
2.句式训练。
（1）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？(改成陈述句)（2）游隼向下俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
(用句子中的说明方法写一个句子)三、拓展提升（★★★）关羽和周仓三国时代,蜀汉大将关公降服了一个叫周仓的人。
这人是个大力士,长得非常魁梧,打起仗来更是勇猛极了,如虎入羊群,每次打仗都能立下大功。
大家都夸周仓厉害,周仓也为自己的威武沾沾自喜。
有一天,关羽和周仓两人赶路去某地,中途到一棵树下休息。
关公看见树下有一群蚂蚁在爬来爬去,便对周仓说:“周仓,你不是军中的大力士吗?,今天我们来比试比试,看谁力气大。
”周仓一听很高兴,心想:“那你输定了!”于是说( )好啊( )怎么个比法( )是摔跤还是举重( )关羽道:“我们今天不比别的,比比看谁打死的蚂蚁多。
”“什么?打蚂蚁?我周仓打过老虎,斗过狼犬,杀过无数猛将,打蚂蚁是小菜一碟!”周仓哈哈大笑。
“不要小看蚂蚁噢!说不定,你还不是它们的对手呢!”“那你看我的吧!”周仓不以为然,伸出拳头,用力一砸。
“嘭”的一下,地面被他砸出一个大坑,可蚂蚁却安然无恙,他却痛得哇哇大叫。
关公伸出食指,轻轻一捏,一下捏死了好几只蚂蚁。
周仓看得哑口无言。
（1）在文中的括号内填上标点符号。
（2）周仓失败的原因是什么?从这个故事中我们懂得了什么道理?（3）拳头打不死一只蚂蚁,也有人说一根稻草压死一头牛。
请你说说你的看法。
第三单元一、基础巩固（★）1.读句子，根据拼音写字词。
（1）爸爸得知灾区山体滑坡，十分jiāo jí（）,要去灾区救援，妈妈知道拗不过爸爸， dīng zhǔ（）他要注意安全，并说救助灾民是本分，不要xī han（）任何的 chóu xiè（）。
（2）听说阿里巴巴从gōng diàn（）拿到了很多财物，他的 sǎo zi （）也想要，就向他 fā shì（），不会多拿，绝不会shuō huǎng （），可一进山洞，她就 hòu huǐ（）了。
2.按课文内容填空。
（8分）（1）《猎人海力布》分别叙述了海力布救下小白蛇、得知消息、、变成石头这几件事。
（2）读完《牛郎织女》这篇民间故事，我想分别用两个四字词语评价故事中的人物。
牛郎：、织女：、。
老牛：、王母：、。
（3）中国四大民间传说是《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、、。
二、技能过关（★★）1.选择题。
（1）下列关于“复述课文”的理解错误的一项是（）。
A．复述课文就是对课文内容进行完整而连贯的叙述。
B．复述课文有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。
C．复述课文不可以改变人称。
D．复述课文可以对故事内容“添油加醋”，为故事增加合理的情节。
（2）对“据说现在还能找到那块叫‘海力布’的石头呢”中“据说”分析正确的是（）A．作者也不知道事情的真假，只好模糊地表达了。
B．这是一个民间故事，用了“据说”反而显得可信。
C．有人找到过这块石头，后来又不知道哪里去了。
D．海力布变成了石头，大家都希望找到他，纪念他。
（3）下列关于我国民间说法的表述，不正确的一项是（）A．南宋时人们把猜谜叫赏灯。
B．后羿射日是中国的神话故事。
C．中秋节在民间又有月亮节、果子节、团圆节、秋节等叫法。
D．因与“死”谐音，很多地方的门牌号、汽车牌号以及电话号码都忌讳数字“4”。
2.按要求完成句子练习。
（6分）（1）小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。
”（改为转述句）（2）内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
（改变词序，句意不变）（3）他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（改成不带问号的句子，意思不变）三、拓展提升（★★★）王子和燕子（节选）【英】奥斯卡･王尔德燕子便在这个大城市的上空飞着，他看见有钱人在他们的漂亮的住宅里作乐，乞丐们坐在门外挨冻。
他飞进阴暗的小巷里，看见那些饥饿的小孩伸出苍白的瘦脸，没精打采．．．．地望着污秽．．的街道，就在一座桥的桥洞里面，两个孩子相互搂抱着想使彼此温暖一些。
“我们好饿呀！”他俩说。
“你们不准躺在这儿。