10的加减法练习课教案设计.doc
《10的加减法》(教案)青岛版一年级上册数学
《10的加减法》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我根据青岛版一年级上册数学教材，精心准备了一份关于《10的加减法》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容为青岛版一年级上册数学教材第五章第二节《10的加减法》。
具体内容包括：10的加法、10的减法、以及10以内的进位加法和退位减法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10的加减法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的进位加法和退位减法。
教学重点：10的加减法运算规则和运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学习卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为10的物品，并进行记录。
2. 知识点讲解：（1）10的加法：引导学生掌握10以内的加法运算规则，通过示例讲解，让学生理解加法的意义。
（2）10的减法：引导学生掌握10以内的减法运算规则，通过示例讲解，让学生理解减法的意义。
（3）10以内的进位加法：讲解进位加法的运算规则，通过示例让学生掌握进位加法的运算方法。
（4）10以内的退位减法：讲解退位减法的运算规则，通过示例让学生掌握退位减法的运算方法。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：10的加法：a. 加法运算规则b. 加法运算方法10的减法：a. 减法运算规则b. 减法运算方法10的进位加法：a. 进位加法运算规则b. 进位加法运算方法10的退位减法：a. 退位减法运算规则b. 退位减法运算方法七、作业设计2 +3 =4 1 =5 +6 =7 2 =12 + 3 =15 + 7 =20 + 4 =16 3 =19 6 =22 7 =八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10的加减法有了较为深入的了解。
2024年小学数学《10的加减法练习课》精彩教案通用
2024年小学数学《10的加减法练习课》精彩教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《数学》三年级上册的第三章“10的加减法”。
具体内容包括：10以内数的加减法运算，掌握10的加减法运算规律，运用10的加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握10的加减法运算规律，能熟练进行10以内数的加减法计算。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：10的加减法运算规律，10以内数的加减法计算。
2. 教学难点：运用10的加减法解决实际问题，理解加减法运算的逆向关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件、计算器。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：小明有10元钱，他买了一支笔花了3元，还剩多少钱？通过这个情景，让学生感受到数学与生活的联系。
2. 例题讲解（10分钟）讲解10的加减法运算规律，通过具体例题引导学生理解并掌握10以内数的加减法计算。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，共同解决一个实际问题：如果每个小朋友有10个糖果，小红和小明要互相交换糖果，小红给小明2个糖果，小明给小红3个糖果，他们各自还剩多少糖果？6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。
六、板书设计1. 10的加减法2. 内容：10以内数的加减法运算10的加减法运算规律解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10+3、105、7+6、94（2）应用题：小华有10个苹果，他给了妈妈3个，又给了爸爸2个，还剩几个？2. 答案：（1）计算题答案：13、5、13、5（2）应用题答案：5个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10的加减法运算规律掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生存在困难。
苏教版小学一年级数学上册《10的加减法》教案
苏教版小学一年级数学上册《10的加减法》教案教学目标：1. 能够准确地读出10的加法和减法口诀。
2. 能够运用10的加法和减法口诀进行简单的计算。
3. 能够用文字和符号表示10的加法和减法运算。
教学重点：1. 通过口诀记忆10的加法和减法。
2. 对10的加法和减法进行简单的计算。
教学准备：苏教版小学一年级数学上册《10的加减法》教材，教具卡片。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 率先出示一张有10个小卡片的数带卡片，让学生观察卡片并回答问题：“你们注意到这些小卡片有什么特点？”（学生回答后教师引导他们注意到每排排列5个小卡片。
）2. 继续问：“你们注意到卡片上有什么数字？”（学生回答后教师引导他们注意到数字从0到9。
）3. 教师解释说：“这些小卡片上的数字都是由0到9的数字组成的。
”4. 提出问题：“你们知道0到9的数字相加等于几吗？”（学生回答后教师引导他们相加，求和为45。
）5. 教师给学生说：“我们今天要学习的就是以10为基数的加减法。
”6. 出示课本教材中的相关内容或者教师自己准备好的教具，让学生自主探索。
Step 2：学习10的加法口诀1. 出示10根装有一定数量的火柴棍的教具，让学生观察，看是否能够找出其中的规律。
2. 引导学生回答：“这些火柴棍分别代表了什么数目？”（学生回答后教师指导他们发现每根火柴棍代表1个数字。
）3. 教师出示卡片上的数字，让学生用火柴棍模拟出卡片上的数字，例如：出示数字3，学生用3根火柴棍摆出来。
4. 教师出示一些两个数的组合，例如：1+9、2+8、3+7等，让学生观察这些组合的特点。
5. 教师带领学生一起大声朗读“10以内的数相加等于10后再加上剩下的数”的口诀。
6. 在黑板上示范计算1+9=10+1=11，并鼓励学生积极跟读。
7. 进行多次练习，让学生逐渐记住10的加法口诀。
Step 3：学习10的减法口诀1. 引导学生回忆10的加法口诀。
2. 出示一些两个数的组合，例如：10-8、10-7、10-6等，让学生观察这些组合的特点。
2024年一年级数学10的加减法教案
2024年一年级数学10的加减法教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章第三节，主要详细内容为10的加减法运算。
具体包括10以内数的认识、10的加减法运算规则以及运用10的加减法解决简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的认识，理解10的加减法运算规则。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：10的加减法运算规则。
难点：运用10的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：教学课件、算式卡片、计数器。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小明和小红玩“抓小偷”游戏，引导学生观察并描述场景中的数学信息。
2. 讲解新知识（10分钟）（1）引导学生复习10以内数的认识，为新课做好铺垫。
（2）讲解10的加法运算规则，通过例题演示，让学生理解“两个数相加，和为10”。
（3）讲解10的减法运算规则，通过例题演示，让学生理解“从一个数中减去另一个数，差为10”。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生分析问题，找出已知条件和未知条件。
（2）示范解题步骤，引导学生运用10的加减法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，并在黑板上展示答案，进行讲解。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，发放算式卡片，让学生通过合作完成算式的计算。
六、板书设计1. 10的加减法2. 内容：（1）10以内数的认识（2）10的加法运算规则（3）10的减法运算规则（4）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第15题。
（2）应用题：运用10的加减法解决生活中的问题，至少写两道题目。
2. 答案：（1）计算题答案：见课后练习答案。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10的加减法运算掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
操作实践：小学数学一年级上册10的加减法教案设计
本篇文章旨在探讨小学一年级上册数学中的10的加减法教学，分析教案设计的重点，介绍实际的教学操作实践。
一、教学目标1、认识数的读法，熟记数字0-10。
2、掌握10以内的加减法。
3、利用数形结合的方法，培养学生的计算能力和口算技巧。
4、激发学生的学习兴趣和自信心。
二、教学重点1、进行贴近生活的情境教学，让学生在实际操作中理解10的加减法的应用价值。
2、通过数形结合法的口算方法，培养学生的快速计算能力。
3、引导学生创造性思维，让学生善于发现规律，解决问题。
三、教学设计1、教师引导学生认识数字0-10，并采用图片、物品等具体物质来辅助学生进行数字的认知。
2、教师通过情化讲述，来引出10的加减法。
同时，老师会结合实际生活中的场景，如菜市场买卖，小朋友们分享零食等等来让学生理解10的应用。
3、在教学中，老师会注重培养学生的口算能力。
例如：利用竖式口算，让学生进行加减法计算，在这个过程中，老师会引导学生利用数形结合法来快速计算。
4、老师还会鼓励学生多进行实际操作，在实际操作中来熟练掌握10以内的加减法，并通过练习、游戏等多种方式加强学生对10的加减法的掌握。
5、老师会给学生留下一些练习作业，鼓励学生自主探究，多发现规律，巩固知识点，提高自主学习能力。
四、操作实践在实际的教学中，可以采用以下的方法来操作实践：1、图片或者物品配对学生可以使用图片或者物品进行配对，通过配对来练习数的读法，加减法计算等。
2、竖式口算老师会通过竖式口算来考察学生的口算能力，同时，在讲解计算方法和规律时，会使用数形结合法，进行快速计算。
3、生活情境演练老师将会引导学生在实际生活中应用所学知识，例如买卖计算，分享零食等等情景，通过情境演练，学生能够理解10的应用。
4、练习作业老师会留下适量的练习作业，让学生多进行巩固和独立探究，多发现规律，提高自主学习能力。
五、总结小学数学一年级上册的10的加减法教学可以说是学生数学学习的第一步，对于培养学生的计算能力，提高应用题解决能力，扩充数学思维和知识体系具有重要的意义。
一年级数学10的加减法教案5篇
一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理，培养与他人合作的意识，并会独立思考，今天我在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在计算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。
德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。
因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
小学数学《10的加减法练习课》优质教案通用
小学数学《10加减法练习课》优质教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学数学三年级上册《10加减法》章节。
具体内容包括复习10组成，运用组成知识进行10以内加减计算，以及通过实际情景引导学生感受加减法在生活中应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握10组成，能快速准确地完成10以内加减计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题能力，增强他们对数学兴趣和信心。
三、教学难点与重点教学难点：10加减法在实际问题中应用。
教学重点：10组成及10以内加减法运算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、计数器、算盘、小棒等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个超市购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们在超市购物时，有没有遇到过要计算总价问题？”2. 复习10组成（5分钟）让学生用计数器、算盘或小棒进行操作，复习10组成，如9+1=10，8+2=10等。
3. 例题讲解（10分钟）讲解10以内加减法运算方法，并以例题进行演示。
例题1：小明有5个苹果，妈妈又给他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？解答：5+3=8，小明现在有8个苹果。
例题2：小华有10个糖果，他吃掉4个糖果，请问小华还剩下几个糖果？解答：104=6，小华还剩下6个糖果。
4. 随堂练习（10分钟）练习1：8+()=10练习2：10()=7练习3：填空：我有()个铅笔，又买()个铅笔，现在一共有()个铅笔。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论10加减法在实际生活中应用，如购物、点菜等。
六、板书设计1. 10组成：9+1=10，8+2=10，2. 10以内加减法：5+3=8，104=6，3. 实际应用：购物、点菜等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空：7+()=10，10()=6（2）解答题：小芳有10个橘子，她送给小红3个橘子，请问小芳还剩下多少个橘子？（3）思考题：10加减法还能解决哪些实际问题？2. 答案：（1）3，4（2）小芳还剩下7个橘子。
小学数学《10的加减法练习课》教案通用
小学数学《10的加减法练习课》教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《10的加减法练习课》章节，详细内容包括复习10的组成，运用10的加减法解决实际问题，通过直观教具和实例，帮助学生巩固10以内数的加减运算，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握10的加减法运算方法，熟练计算10以内的加减题目。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算速度。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解10的加减法运算规律，解决实际问题时灵活运用。
教学重点：熟练掌握10的加减法运算方法，提高计算速度。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、挂图、计算器。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过讲述小明购物找零钱的故事，引出10的加减法运算。
2. 复习10的组成利用挂图，引导学生复习10可以由哪些数字组成。
3. 讲解10的加减法运算方法利用加减法卡片，讲解10的加减法运算规律，并进行例题讲解。
4. 随堂练习学生完成练习本上的10的加减法题目，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 解决实际问题出示小明购物找零钱的题目，引导学生运用10的加减法运算解决问题。
强调10的加减法运算方法和注意事项，鼓励学生在生活中运用数学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：根据实际情况，编写一道运用10的加减法运算的问题，并解答。
答案：（1）略。
（2）示例：妈妈买了3个苹果，又买了5个香蕉，一共买了多少个水果？答：一共买了8个水果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、实例讲解、随堂练习等方式，使学生熟练掌握了10的加减法运算方法，提高了计算速度和解决问题的能力。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生思考，如何用10的加减法运算解决更多实际问题，提高学生的创新意识和应用能力。
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（一）复习导入
1.算一算：
看题快速说答案，看谁算的又快又好。
10-4= 8+2= 7+2= 7+3= 1+9=
10-3= 10-5= 10-4= 5+5= 10-0=
2.填一填
（1）观察表格，你能说说该怎么想吗？
（2）请你独立填写
（3）根据表格，记忆10的分解组成。
（二）知识梳理
孩子们，你们10的组成已经掌握的很好了。
我们一起来利用学过的知识来解决吧。
1.开动小火车
+4 -5 +2
6
（1）学生独立填写
（2）填写的时候，用到了我们学习过的哪些知识。
2.画一画，填一填
（1）请你接着画一画，并填出算式。
（2）说说你是怎么想的？
（3）你又用到了哪些我们学过的知识。
3.看图写算式
（1）你会写吗？请你自己试一试。
（2）结合图，说说每个算式表示的意思。
左边有6颗葡萄，右边有四颗，一共有10颗。
一共有10颗葡萄，吃了6颗还剩4颗。
一共有10颗葡萄，去掉4颗还剩6颗。
（3）小结：看来我们不光能列出算式，还能说出每个算式表示的意义，真棒。
4．在里填上“>”“<”或“=”
（1）同学们都会比较两个数的大小了，你会比较一个算式和一个数的大小吗？请看屏幕上的题。
3+6 9 2+4 7 7+3 9
（2）你能直接比较出左边算式和右边的数的大小吗？如果不能，怎么办？
（3）学生分组讨论，共同探索比较算式和数的大小的方法。
由学生试着完成第一题
（4）谁能说一说自己是怎样比较大小的？
先算出左边算式的得数，再用得数去和右边的数进行比较。
（5）学生独立完成。
5.盘子里有10个桃子，小猴子想把一些桃子分到另一个盘子里，猜一猜它可能拿走了几个，盘子里还剩几个？
（1）快速说出一组答案。
（2）怎么考虑能把所以的情况找全呢？
有序思考是我们数学中常用的方法，当你有顺序的考虑问题时，才能做到不重复不遗漏。
（3）那你能不能利用有序思考，把下面空填写出来。
看谁找的最全。
3+（）< 9 （）+2<8
（三）拓展延伸
1.说一说图中哪些可以用7+3=10表示
（1）说一说，7+3=10 表示什么意思？
（2）在图里找一找，哪些可以用7+3=10表示。
2.
（1）说一说算式的意思
5个算式都用等号连接，说明5个算式的得数应该相等。
（2）该怎么把数进行分组，有什么窍门吗？（大数和小数搭配）（3）学生自己独立填写。
（4）交流汇报：0+9=1+8=2+7=3+6=4+5。