大班综合教案：拼小人
大班综合活动教案：拼小人
一、活动目标1. 让幼儿体验到拼图游戏的乐趣，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
2. 培养幼儿的空间认知能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 引导幼儿了解人体的基本结构，增进对人体的认识。
二、活动准备1. 拼图材料：代表人身体的各个部位的拼图卡片。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 音乐、投影仪等辅助设备。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过拼图游戏，体验合作完成任务的乐趣。
2. 活动难点：培养幼儿的空间认知能力，提高幼儿的观察力和想象力。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手歌、捉迷藏等，活跃气氛，让幼儿充分参与到活动中。
2. 拼图游戏（10分钟）教师出示代表人体各个部位的拼图卡片，引导幼儿观察并说出各个部位的名称。
将幼儿分成若干小组，每组分配一套拼图卡片。
各小组合作完成拼图任务，教师巡回指导。
3. 创意绘画（10分钟）教师邀请幼儿用画笔、彩泥等材料在画纸上创作出自己心目中的小人，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 分享环节（5分钟）各小组展示自己的拼图成果和创意绘画作品，教师引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的各种拼图材料，如报纸、杂志等，进行家庭拼图游戏。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小人世界”，展示幼儿的创意绘画作品，激发幼儿的探索欲望。
六、活动目标1. 培养幼儿的审美观念，提升幼儿的艺术创造力。
2. 增进幼儿对色彩、形状和纹理的认识。
3. 培养幼儿的自我表达和沟通能力。
七、活动准备1. 艺术创作材料：彩纸、水彩颜料、画笔、剪刀等。
2. 展示板或墙壁空间，用于展示幼儿作品。
3. 音乐播放设备，用于营造轻松的创作氛围。
八、活动过程1. 创作引导（5分钟）教师通过展示一些简单的人体形状和色彩搭配的图片，激发幼儿的创造力。
引导幼儿观察和讨论这些图片，鼓励幼儿表达自己对色彩和形状的感受。
大班综合活动教案：拼小人
大班综合活动教案：拼小人一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和感知人体各个部位，如头部、身体、手臂和腿。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，学会将各个部位拼凑成一个人体。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的创新精神和团队合作意识。
二、活动准备1. 每人一份拼小人材料包（包括头部、身体、手臂和腿的卡片）。
2. 彩色笔、剪刀、胶棒等绘画和手工工具。
3. 音乐播放设备。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会将各个部位的卡片拼凑成一个人体。
2. 活动难点：引导幼儿注意人体各个部位的比例和协调，使拼凑出的人体美观和谐。
四、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈、弯腰等，提醒幼儿注意身体各部位的动作。
2. 导入活动（5分钟）3. 主体活动（10分钟）1）教师分发材料包，讲解拼小人的方法和注意事项。
2）幼儿根据自己的想法，将头部、身体、手臂和腿的卡片拼凑成一个人体。
3）教师巡回指导，提醒幼儿注意人体各个部位的比例和协调。
4. 展示与评价（5分钟）1）音乐播放，幼儿展示自己拼凑的人体作品。
2）教师和幼儿一起对作品进行评价，关注创意、美观和协调等方面。
五、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与评价幼儿的作品，鼓励家长陪伴幼儿在家进行类似的活动。
3. 教学反思：教师针对本次活动进行反思，调整教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。
六、活动环创为了激发幼儿的兴趣，教师应在活动室的一角创设一个“小人世界”。
在这个世界里，可以布置一些用纸板制成的卡通小人，以及一些贴有小人图案的背景墙。
还可以准备一些小人形状的挂饰，如头饰、手饰等，让幼儿在活动前可以自由选择佩戴。
这样的环境布置能让幼儿快速进入活动状态，激发他们的创作欲望。
七、活动步骤1. 教师向幼儿展示一个已经拼装完成的小人模型，让幼儿观察并说出小人各个部位的名称。
2. 教师分发拼小人材料包，讲解拼装方法和注意事项。
大班语言教案：拼小人
大班语言教案：拼小人一、教学目标1.学会掌握“头、身体、手、脚”四个部位的名称和位置；2.学会运用语言描述拼图过程，增强语言表达能力；3.培养幼儿的观察力、想象力和手眼协调能力。
二、教学准备•拼小人拼图（数量根据班级人数而定）；•小人拼图图片（供教师演示）。
三、教学过程1. 热身活动教师可以先给幼儿出示一张完整的小人拼图，通过询问“小人有哪些部位”、“每个部位都叫什么名字”等问题，引导幼儿复习“头、身体、手、脚”四个部位的名称和位置。
2. 拼图环节1.分发拼小人拼图，让幼儿自行组合拼图。
2.引导幼儿进行语言描述拼图过程：“我要把头放在哪里？”，“手应该放在哪里呢？”等问题，促进幼儿的语言表达能力。
3.鼓励幼儿在拼图时尝试用不同的部位组合，增强幼儿的想象力和手眼协调能力。
3. 总结反馈1.让幼儿在拼好小人后，将小人放在桌上供大家观看。
2.询问幼儿在拼图过程中有哪些发现和收获，让幼儿分享自己的体验感悟。
3.总结今天的教学内容，再次强化幼儿掌握“头、身体、手、脚”四个部位的名称和位置，以及加强语言表达能力、观察力和想象力等。
四、教学评估通过观察幼儿拼图的过程和结果，以及幼儿在语言交流环节中的表现，评估幼儿是否达到了教学目标。
五、教学扩展1.给幼儿介绍其他的拼图游戏，如拼图故事、拼图动物等；2.让幼儿自己设计拼图，提高幼儿的创新思维和动手能力；3.将拼图结合科普知识，让幼儿在玩耍的同时，增加对自然和社会的了解。
六、教学注意事项1.确保幼儿距离拼图平面的距离适宜，以免影响视力健康；2.确保拼图材料安全无毒、易拆卸，以免影响幼儿的身体健康；3.建议选择较为宽敞的场地，以便幼儿在拼图时活动自如。
拼小人大班综合教案
一、教案名称：拼小人大班综合教案第一节：认识拼小人二、教学目标：1. 让学生了解拼小人的基本概念和特点。
2. 培养学生对拼小人的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、操作、思考，掌握拼小人的基本技巧。
三、教学内容：1. 拼小人的定义：拼小人是一种通过拼接不同形状的小块，创造出各种人物形象的艺术形式。
2. 拼小人的特点：拼小人具有形象生动、色彩丰富、易于操作等特点。
3. 拼小人的基本技巧：观察、思考、拼接、调整。
四、教学过程：1. 导入：通过展示拼小人的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考拼小人的特点和魅力。
2. 讲解：教师简要介绍拼小人的定义和特点，讲解拼小人的基本技巧。
3. 示范：教师展示拼接过程，引导学生观察和思考。
4. 练习：学生分组进行拼接练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 学生能简单描述拼小人的概念和特点。
2. 学生能运用拼小人的基本技巧进行拼接创作。
3. 学生对拼小人产生兴趣，积极参与实践活动。
六、教案名称：拼小人大班综合教案第二节：拼接技巧的拓展七、教学目标：1. 让学生掌握拼接技巧的拓展，提高创作能力。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，创作出独特的拼小人作品。
3. 引导学生学会相互欣赏、尊重和鼓励，培养团队协作精神。
八、教学内容：1. 拼接技巧的拓展：颜色搭配、形状组合、立体感塑造等。
2. 创作步骤：选择素材、设计形象、拼接创作、修饰完善。
3. 团队协作：分组合作，共同完成一幅拼小人作品。
九、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考如何拓展拼接技巧。
2. 讲解：教师讲解拼接技巧的拓展，展示相关作品，激发学生的创作灵感。
3. 示范：教师展示创作步骤和团队协作方法，引导学生观察和思考。
4. 练习：学生分组进行创作练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示合作作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
十、教学评价：1. 学生能运用拓展的拼接技巧进行创作，表现出独特的风格。
大班综合优秀教案及教学反思《拼小人》
大班综合优秀教案及教学反思《拼小人》一、教学目标1. 知识目标•能够通过听、说、读的活动了解《拼小人》这一绘本的内容和情节，理解书中人物的故事情节；•能够拼读桥段并理解桥段的意义；•能够捕捉文本中的细节和描述，理解故事的情节发展。
2. 能力目标•能够通过组织语言、互动交流和合作学习，积极参与到故事的阅读与理解中，提高口头表达和语言交际的能力；•能够通过阅读，并自我尝试童话故事的改编和书写，发展写作能力；•能够通过学习，提高自己的想象力和创造力，丰富自己的人生阅历。
二、教学重点•拼读桥段并理解桥段的意义；•捕捉文本中的细节和描述，理解故事的情节发展。
三、教学难点•如何快速抓住故事情节，理解文本中的细节和描述。
四、教学方法本节课将采取课前热身、班内小组探究、课堂辅助讲解、巩固锻炼等多种教学方法相结合，实现知识的全面、深入掌握。
五、教学内容1. 课前热身 10分钟•教师讲述自己小时候看过的故事，鼓励学生也讲一讲自己喜欢的故事。
•学生轮流讲述自己喜欢的故事，在老师的帮助下用一句话总结故事情节。
2. 班内小组探究 20分钟•将学生分为小组，每个小组发一本《拼小人》绘本，并让学生分配好角色（主读者、侧读者、扮演小人），共同探究故事情节。
3. 课堂辅助讲解 20分钟•教师给学生介绍绘本故事的作者和插画师；•教师辅助学生理解绘本中的生词，并帮助学生快速拼读桥段。
4. 巩固锻炼 20分钟•学生换组，用一句话总结刚刚所看的桥段；•学生进行自由讨论，交流自己的感受和理解；•鼓励学生试着自己改写故事情节，或编写自己心中的童话故事。
六、教学反思本节课是一堂以《拼小人》绘本为载体的语文教学课，课程以小组合作探究和故事理解为主要教学手段，提高了学生口头表达和互动交流能力，为学生呈现了一个个生动有趣的桥段。
不过，在教学过程中，有以下需要改进的地方：•探究阶段需要老师提前设置小组，避免学生主动聚集而导致无法组建小组；•教师在课堂辅助讲解时，应对学生的视角进行引导和扩充，尽可能让学生认清自己和同学的不同之处。
幼儿园大班综合优秀教案《拼小人》及教学反思[合集5篇]
![幼儿园大班综合优秀教案《拼小人》及教学反思[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea9d431fcec789eb172ded630b1c59eef8c79a82.png)
幼儿园大班综合优秀教案《拼小人》及教学反思[合集5篇]第一篇：幼儿园大班综合优秀教案《拼小人》及教学反思《大班综合优秀教案《拼小人》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势。
2、能有规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。
2、火柴棒，白纸，水彩笔。
3、《运动员模仿操》录音磁带。
活动过程：1、在《运动员模仿操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。
小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。
2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。
我们都做了哪些运动?你还喜欢哪些?你来做一做，我们来猜一猜3、学习儿歌《拼小人》。
今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。
听一听他做了那些运动：儿歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼个小人立正站拼个小人跨步走拼个小人打篮球拼个小人爬山坡小人个个爱运动身体健康棒棒棒!提问：小人做了哪些运动?这个儿歌有什么特点?我们念的时候要怎么样?我们一边拍手一边念儿歌。
4、幼儿学习用火柴棒拼小人。
(1)幼儿用火柴棍拼小人。
下面我们就来拼拼小人。
儿歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪个小朋友来试试。
(2)学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。
拼个小人跨步走。
请个小朋友上来做跨步走的动作。
大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们看，他的手是什么样的。
他一只手在前，一只手在后，脚呢?前面的脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢?哪个小朋友来试试。
老师这里也有一种更简单的方法，你们看!这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢?那你们看它是不是弯了呢?小朋友的方法真好，老师这也有一种，如果你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。
(3)幼儿拼篮球这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。
大班综合拼小人教案【含教学反思】
大班综合拼小人教案【含教学反思】一、教学目标1.能够根据提供的小人零件，拼出完整的小人形象；2.能够进行小组合作，互相帮助，共同完成小人拼图；3.能够培养学生对形状、大小、颜色的敏感性和辨别能力；4.能够促进学生的动手能力和思维能力的发展。
二、教学准备1.小人零件包；2.黑板、白板或者教学PPT；3.记录仪器等教学辅助工具；4.工作表、笔。
三、教学过程1. 导入环节教学成果的导入是非常重要的一环，它能够让学生更快主动投入教学当中，获得更好的学习效果。
为了更好地激发学生的学习兴趣，可以选择在课前预先制作一些小人形状的PPT，或者在黑板或白板上画出一个不完整的小人，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 知识点讲解进行本次教学的主要任务是让学生能够根据提供的小人零件，拼出完整的小人形象。
对于学生们来说，他们需要掌握一些与形状、大小、颜色等相关的知识点。
在这个环节里，我们可以通过PPT、黑板、白板等方式进行知识点的讲解，让学生更加了解形状、大小、颜色等的概念，为下一环节的拼图做好准备。
3. 拼图实践在完成知识点的讲解之后，我们需要进行拼图实践环节。
这个环节就是让学生实际操作，将小人零件进行拼图，完成一个完整的小人形象。
在实践过程中，教师可以组织学生进行小组合作，互相帮助，共同完成拼图任务。
同时，教师可以在旁边观察学生的操作情况，及时进行帮助和指导，并且能够记录每个学生的表现，对学生进行评价。
4. 巩固及拓展在完成拼图实践之后，教师可以通过一些工作表、讲解及例题和拓展题目对学生进行巩固和拓展。
通过这个环节，能够深化学生的理解、巩固知识点，并且提高他们的应用能力和综合能力。
四、教学反思本课程的设计是以大班学生为对象，通过小人形象的拼图来提高学生的形状、大小、颜色辨别能力，以及促进学生的动手能力和思维能力的发展。
在教学实践过程中，我发现一些值得改进的地方。
首先，课前准备需要更充分。
作为一节主题明确的早教课程，我认为开始教学前要充分的准备好示范材料，让课程更为丰富生动。
大班综合活动教案：拼小人
大班综合活动教案：拼小人一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感知人体的基本部位，如：头、躯干、手臂、腿部等。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在活动中体验到分享和互助的快乐。
二、活动准备：1. 物质准备：拼小人卡片、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示拼小人卡片，引导幼儿观察和认识人体的基本部位。
2. 讲解：教师讲解拼小人的制作过程，示范如何剪切、拼贴和涂色。
3. 操作：幼儿根据教师的讲解，动手制作拼小人。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示：幼儿完成作品后，向大家展示自己的拼小人，并分享制作过程中的心得体会。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起欣赏，增进亲子关系。
五、活动反思：教师在活动结束后，对整个活动的组织情况进行总结，反思活动的优点和不足，为下次活动提供改进的方向。
关注幼儿在活动中的表现，了解他们的兴趣和发展需求，为后续教学提供依据。
六、活动准备：1. 物质准备：彩色纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水、订书机等。
2. 环境准备：干净、宽敞的操作空间，确保幼儿安全。
七、活动过程：1. 复习：教师通过提问方式复习上节课学习的人体基本部位。
2. 创意环节：教师分发彩色纸张，引导幼儿发挥想象力，剪裁出自己喜欢的人物造型。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
八、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿将作品带回家，与家人分享创作乐趣，增进亲子互动。
2. 社区参与：可将幼儿的作品在社区进行展示，提升幼儿的成就感，增强社区凝聚力。
九、安全注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全，教师需在旁监督指导。
2. 提醒幼儿小心使用订书机，避免受伤。
3. 保持活动室的整洁，避免绊倒幼儿。
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大班综合教案：拼小人
活动目标：
1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势。
2、能有规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。
3、感受多种运动姿势，会用简笔画表现所拼姿势。
活动准备：
1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。
2、火柴棒，白纸，水彩笔。
3、《运动员模仿操》录音磁带。
活动过程：
1、在《运动员模仿操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。
小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。
2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。
我们都做了哪些运动？你还喜欢哪些？
你来做一做，我们来猜一猜
3、学习儿歌《拼小人》。
今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。
听一听他做了那些运动：
儿歌：拼小人
火柴棒一根根
我用棒棒拼小人
拼个小人立正站
拼个小人跨步走
拼个小人打篮球
拼个小人爬山坡
小人个个爱运动
身体健康棒棒棒！
提问：小人做了哪些运动？
这个儿歌有什么特点？我们念的时候要怎么样？我们一边拍手一边念儿歌。
4、幼儿学习用火柴棒拼小人。
（1）幼儿用火柴棍拼小人。
下面我们就来拼拼小人。
儿歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪个小朋友来试试。
（2）学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。
拼个小人跨步走。
请个小朋友上来做跨步走的动作。
大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们看，他的手是什么样的。
他一只手在前，一只手在后，脚呢？前面的脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢？
哪个小朋友来试试。
老师这里也有一种更简单的方法，你们看！这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢？那你们看它是不
是弯了呢？小朋友的方法真好，老师这也有一种，如果你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。
（3）幼儿拼篮球
这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。
谁愿意来做个打篮球的动作。
大家看他的手是怎么样？请个小朋友上来试试。
先拼身体，两只手是往上的，一只脚直，一只脚弯的，弯的怎么拼？
（4）示范记录
对了！大家看这是打篮球，小朋友用火柴棒拼出来了，就用笔把它记录下来。
先画一个圆圆的头，然后是身体，下面两只手都是往上的，我最后画脚，一只脚直的一只脚弯的，这样就记录好了。
你还可以添上篮框和球。
5、幼儿操作
（1）幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。
刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们帮助他。
我们小朋友也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。
用火柴棒拼摆自己喜爱的运动项目。
用简笔画按拼的样子记录下来。
（2）教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予帮助。
6、纺编儿歌
1）展示幼儿作品
将幼儿作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人
是什么动作。
2）这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他——选四
张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。
（从节奏一样快进行讲评）3）再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。
7、延伸活动：我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。
（郭美芳）。