人教版七年级历史13课导学案
七年级上历史部编人教版第十三课东汉的兴亡导学案
七年级上历史部编人教版第十三课东汉的兴亡导学案第13课《东汉的兴亡》导学案【学习目标】1、了解东汉的建立。
2、掌握“光武中兴”的内容。
3、知道东汉外戚、宦官交替专权造成社会动荡。
4、了解黄巾起义对东汉的影响。
【学习过程】本课的内容设计为四卷：第一卷有志者事竟成—东汉的建立西汉凋谢与东汉建立：自主学习：（时间）公元______，外戚_______夺取政权，建立________，西汉灭亡。
王莽的施政更加剧了社会动荡，最终被农民起义推翻。
公元________，西汉宗室________称帝，定都_______，史称________。
他就是光武帝。
合作探究：想一想:刘秀登上皇帝宝座之后面临什么样的社会环境和经济状况？刘秀登上皇帝宝座后，面临的是一副残破到极点的烂摊子。
与刘秀同时代的冯衍有一段话描写当时的状况说：“祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。
——《后汉书·桓冯列传》第二卷秀怀柔光武兴—东汉的兴盛合作探究：光武帝措施的实施给东汉带来了什么变化？________________________________________________________第三卷祸起外戚宦官—东汉的衰亡1.外戚宦官专权合作探究1：想一想：阅读材料思考材料一和材料二分别反应了东汉的皇权掌握在谁手中？材料一：东京皇统屡绝，权归女主，外立者四帝，临朝者六后，莫不定策帷帟，委事父兄，贪孩童以久其政，抑明贤以专其威。
《后汉书·皇后纪上》材料二：和帝即祚幼弱，而窦宪兄弟专总权威，内外臣僚，莫由亲接，所与居者，为阉宦而已。
故郑众得专谋禁中，终除大憝，遂享分土之封。
超登宫卿之位。
于是中官始盛焉。
《后汉书·宦官列传》合作探究2:汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封候。
”（大意是：性格如弓弦般正直的人，最后沦落天涯，曝尸路旁;而不正直的奸佞小人，反倒封侯拜相，享尽荣华富贵。
人教版七年级历史上册 第13课 东汉的兴亡 导学案
七年级历史（上册）学案第13课东汉的兴亡【课标要求】了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
【学习目标】1.知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。
2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。
3.通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。
从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。
【学习重点】光武中兴、外戚宦官交替专权【学习难点】东汉后期社会动荡的主要原因。
【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“光武中兴”；第二部分为“外戚宦官交替专权”；第三部分为“黄巾起义”。
一、光武中兴1.阅读教材，讲述东汉政权的建立（包括背景、时间、人物、都城）2.东汉建立之初，当时统治者(光武帝）采取了哪些治国措施？出现了怎样的盛世局面？3. 光武帝以“柔术”治天下与西汉时“休养生息”政策有什么异同？二、外戚宦官交替专权1.阅读教材，回答。
（1）外戚、宦官各是什么人？他们为什么能够专权？（2）外戚宦官交替专权造成什么后果？2.材料：汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。
”这首童谣反映了当时什么样的政治状况？三、黄巾起义1.阅读教材回答问题（黄巾起义的根本原因、直接原因、领导者、口号、结果）2.材料分析。
材料一“发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣；吏不必可畏，小民从来不可轻。
”(1)这是当时的一首民谣。
想一想，这首民谣反映出民间什么样的情绪？材料二《后汉书皇甫嵩传》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑；州郡失据，长吏多逃亡。
旬日之间，天下响应。
”(2) 为什么黄巾起义会得到天下响应？【自主建构】【直击中考】1.东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称（）A．光武中兴 B．贞观之治 C．开元盛世 D．文景之治2.东汉的首都在（）A．长安 B．洛阳 C．大泽乡 D．巨鹿3.（）起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。
第13课东汉的兴衰(导学案)(含答案解析)-2023-2024学年七年级历史上册
第13课东汉的兴衰（导学案）1）学习目标：1.知道东汉的建立者、时间、都城。
（时空观念）2.知道光武帝巩固统治的基本措施及光武中兴。
（历史解释）3.通过学习东汉外戚宦官交替专权和黄巾起义的基本史实，学习东汉的兴衰史，认识到社会安定是国家富强的基础和前提。
（史料实证、唯物史观）2)学习重难点：学习重点：东汉的建立、光武中兴、黄巾起义的基本史实，东汉光武中兴局面形成的原因学习难点：东汉外戚、宦官交替专权的原因（一）光武中兴1.西汉灭亡：公元年，外戚夺取政权，建立朝，西汉灭亡。
2.东汉建立：光武帝在公元25年称帝，定都，史称。
3.措施：(1)光武帝多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻。
(2)合并，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏。
(3)允许北方少数民族内迁。
4.表现：到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“”。
（二）外戚宦官交替专权东汉中期以后，继位的皇帝大多，无法主政。
、交替专权。
交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
（三）黄巾起义1.背景：东汉后期，朝政腐败，时局动荡，人民困苦，民间反抗情绪蔓延。
2.概况：年，爆发了由创立太平道的领导的一场有组织、有准备的农民大起义。
起义军头裹，向东汉王朝发动猛烈进攻。
3.结果：在东汉军队的残酷镇压下，黄巾军受到重挫，最后被镇压下去。
黄巾起义主力虽然失败，但其余部坚持斗争了20多年。
4.影响：沉重地打击了的统治，使其一蹶不振。
1.西汉灭亡后，接着建立的新政权是新朝，而非东汉。
2.黄巾起义是我国历史上一次大规模的有组织、有准备的农民起义，它沉重打击了东汉的统治，并没有直接导致东汉政权灭亡。
探究一：秦末陈胜、吴广起义和东汉末年黄巾起义的比较探究二：东汉衰败的原因探究三：光武中兴和“文景之治”出现的共同原因有哪些？你从中得到了什么启示？谈谈本节课的收获和不足……【知识拓展】刘秀汉世祖光武皇帝刘秀(公元前6年腊月初六公元57年二月初五)，字文叔，南阳郡蔡阳县人，出生于陈留郡济阳县(今河南兰考），东汉开国皇帝，中国历史上著名的政治家、军事家。
七年级上册第13课两汉经济的进展导学案2
七年级上册第13《两汉经济的进展》导学案2一、教学目标知识方面：通过学生回答犁壁、耧车、水排对生产进展的作用使学生感受到生产工具对生产的庞大增进作用。
引导学生观看书中《东汉牛耕图》、《耧车》，分析两种工具的功能，锻炼学生识图能力同时意识到历史文物的价值。
能力方面：通过学生自己填写“战国秦汉经济进展简表”熟悉到社会生产的不断进步，并培育学生归纳能力。
通过了解“两汉农业和手工业有哪些新的成绩”培育学生分析、归纳的能力。
思想方面：两汉是我国封建经济的进展时期，农业、手工业有专门大进展，涌现出许多领先世界的成绩，咱们应该为之自豪和自豪。
二、重点与难点教学重点：农业的新成绩、手工业的兴盛。
教学难点：耕具的改良、手工业技术的提高。
三、教学思想：充分利用书上的内容和补充的资料吸引学生的爱好，设计适当的问题启发学生试探，使学生把握汉代农业、手工业的新成绩“新”在哪里。
四、教学进程：导入：两汉是我国封建社会经济进展的重要时期。
汉代的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，通过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，而且有它显著的特点。
本咱们将学习两汉农业、手工业的新成绩，商业和都市的新气象。
教学新：一、农业的新成绩．兴修水利农作物的生长离不开水，农业的进展离不开水利建设。
两汉重视农田水利的兴修。
汉武帝和汉明帝时，两次大规模治理黄河。
汉初，黄河多次决堤，造成严峻的水患。
汉武帝征调几万民工前去修治，并亲自巡视黄河工地，命侍从文官武将都去背柴，堵塞决口。
尔后黄河在80年间没有发生大的水患。
东汉时，黄河河道南移，黄河下游泛滥成灾，淹没了几十个县，“百姓怨叹”，汉明帝时，在闻名水利专家王景主持下，黄河流域的几十万劳动人民用了多种方式，通过一年时刻，排除水患，稳固了河道，使泛区广大土地从头取得耕种，并引黄浇灌大片土地，为进展农业生产制造了条。
尔后800年间，黄河没有改道，水患也减少了。
2．改良农耕技术和耕具汉代的耕具有专门大改良。
七年级历史上册第 第13课 两汉经济的发展 导学案
学校：荥阳市第四初级中学科目：七年级历史上册编号：013课题：第三单元第13课两汉经济的发展编写人：审核组长：审核领导：温馨寄语：认真阅读，积极思考，合作探究，加深理解。
【学习目标】1、掌握两汉时期水利兴修；农业生产的进步；手工业技术的提高及商业繁荣的表现。
2、总结两汉时期经济繁荣的原因，提高理解分析问题的能力。
3、认识两汉是我国封建社会经济的发展时期，手工业发展水平世界领先，这是值得骄傲的；这与两汉长期的政治统一是分不开的。
【学习重点】“治理黄河和农业的进步”“丝织和冶铁技术的提高”【学习难点】如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因。
【学法指导】 1、依据导学案中的学习目标认真阅读课本，并且在课本上做标记。
2、在合作探究时，要积极主动，多交流，多思考，多发言。
【学习过程】一、复习旧课汉武帝为加强中央集权分别在政治和思想上采取了哪些措施？课堂导入：引导学生复习前课内容导入，如提问：西汉和东汉初年统治者采取了什么经济政策？出现了什么局面？二、自主学习（阅读课本，找出下列问题在课本上用红笔标出,并记忆）农业的成就1、水利：西汉__________、东汉__________治理黄河2、农具：__________、__________。
3、作物：_______、_______、_______。
手工业的成就1、丝织业：①______________②代表____________2、冶铁业：①______________意义______________②_________铁制兵器代替青铜兵器。
③ _________我国最早发明炒钢技术商业繁荣1、大一统的经济措施及作用：_________________2、东西二京：长安、洛阳①规模宏大：人口_________、________。
②布局合理：______________________③商业区___________市三、合作探究1、讨论两汉经济繁荣的原因2、P72页动脑筋3、P75页活动与探究四、教师释疑1、农耕技术的改进：一是农具的改进，包括犁壁和耧车的发明；二是牛耕技术的改进，普遍使用二牛抬杠的耕作法。
13课导学案答案
13课后习题参考答案：
一、1. biàn chā sǒu zhuǎn 2. sāi quán 3. jiàn juàn tán kāi
二、（一）1.画去:xiàn dǎng dìng bǎn dāng
2.小嘎子“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗,一身牛劲儿”的胖墩儿。
于是,当胖墩儿提出“是一叉一搂的,还是随便摔”的问题时,小嘎子很自然地选择了“随便摔”。
3.（1）蹦来蹦去（2）推拉拽顶（3）钩
（4）小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计。
（二）1.骆驼祥子祥子老舍 2.同样的。
3.外貌描写。
（三）1．一声连着一声，是不是，所以，顿时
2．（1）擦擦眼泪。
（2）两根。
（3）顿时，立刻
3.吝啬，爱财胜过生命。
“总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
”“他就把头摇了两三摇。
”“他把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
”“把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
”“点一点头，把手垂下，登时就没了气。
”
三、AB。
七年级下学期历史第13、14课导学案
七年级下学期历史导学案课题：第13、14课《灿烂的宋元文化（一、二）》主备人：陈忠堂审核人：【学习目标】１.掌握活字印刷术的发明、指南针的发明、火药的改进应用史实。
２. 培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。
【学习重点】中国古代四大发明对世界历史的影响【教学流程】一、目标引领，自主学习（14分钟）1、导入新课（2分钟）绽放在我们面前的绚丽的烟花和爆竹，其主要成分是火药。
火药的巨大威力还展现在军事中，而火药的故乡则是我们中国，它被列为四大发明之一，今天让我们共同探究一下它们的发明历程吧。
2、呈现目标：（2分钟）投影幻灯片初始学习目标（教师出示，学生阅读）3、独立自学（用10分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）（一）、自主学习第一课，解决问题：1、印刷术：北宋______发明活字印刷术，比欧洲早约____年。
2、______。
_______并开始应用于______事业。
_____。
影响：_____的发明和应用，为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件。
唐朝中期：书籍已有____的记载。
3、火药唐末：火药开始用于_______宋元时：广泛用于____。
4、我国古代的四大发明是指、、和。
（二）、自主学习第二课，解决问题：1：北宋史学家编写的《》，是一部体通史，叙述了从到的历史。
2：宋朝杰出的词人有、、等。
3：苏轼的代表作是《》，他的词、。
女词人李清照的词，。
辛弃疾的词的特点是。
4：元朝剧作家是，其代表作是《》。
5：宋朝画家画的《》；元代最著名的画家是。
书法方面：“宋四家”是指、、、。
二、交流释疑，合作互学（15分钟）（一）合作交流。
雕版印刷和活字印刷有何不同？活字印刷术的发明对世界文化有何贡献？（二）、交流展示：分小组展示合作探究成果（三）、点拨释疑：教师对学生学习中存在的疑难问题点拨释疑。
四大发明对中华民族文明和世界文明作出了什么贡献？三、练习反馈，展示评学（16分钟）选择题：1、观察右图仪器，想一想，这一仪器什么时候开始用于航海事业（）A.唐朝B.北宋C.南宋D.明朝2、活动课上，老师问同学们，如果你是宋朝人，你已经懂得哪些新的科学技术？同学们众说纷纭，你认为下列观点中不正确的是（）A.用黏土制成陶活字，然后排版印刷B.能制造火药武器C.掌握了转轮排字技术D.将磁化的钢针固定在一个刻有方位的盘中，用来指向。
初一历史13课导学案
1、P72“动脑筋”题。
2、P75“动脑筋”题。
3、两汉时期提高生产效率的发明有哪些？
4、两汉经济繁荣的原因有哪些？
结合课件，反思总结，拓展知识，能力提升
达标检测，学以致用：
一、单选题
1、两汉时期，大规模治理黄河的皇帝是（）
二、阅读下列材料，回答问题。
材料：造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之。—《后汉书》
（1）图中展示的是什么工具？由谁发明的？
（2）材料所说的用力少指的是用什么作动力？
（3）这项发明与欧洲相比有何重要的地位？
4、汉武帝将铸币权和盐铁经营权收归中央，根本目的是（）
A.抑制商人谋取暴利B.便利商业活动
Ｃ.增加政府收入D.加强中央集权
5、小明家中有一枚五铢钱，请你判断一下，这种钱币最早铸于什么时期（）
A.战国时期B.西周时期C.秦始皇时期D.汉武帝时期
6、著名科学家张衡在文学方面也很有造诣，他的《两京赋》是汉赋的代表作，其中的两京指的是两汉的都城（）
课题：第13课两汉经济的发展编号：13
七年级历史姓名：__________班级：_________组_____号
主备人
审核人
课型
展示交流课
备课时间
授课时间
学习
目标
1、知道两汉经济发展的情况，包括水利兴修与农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业繁荣的主要史实。
2、认识两汉时经济方面取得的许多成就，居当时世界的领先地位。
①汉文帝②汉武帝③汉明帝④汉元帝
A.①②B.③④C.②③D.①④
2、早在哪一个历史时期，我国就能用提花机织出精美的花纹（）
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5、阅读下列材料
材料一《韩非子﹒有度》记载：“先王立司南以端朝夕（指东西方向）。”
材料二据《萍洲可谈》载，北宋时有人在应州看到材料三马克思在《机器、自然和科学的应用》中说：“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三打发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段。”
2．学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播
3．学习难点：宋元科技高度发展的原因
4．中考要点：识记宋、元文化及科学技术。
二、夯实基础
1、自学教材，标划知识点，并解决以下问题：
学生阅读72-74页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，自学并回答以下问题：1)、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？其发明的时间、应用及外传的情况？
材料四鲁迅先生在《电的利弊》中说：“外国人用罗盘针航海，中国人用它来看风水。”
读后请回答：
（1）我国古代所奉献于人类的四大发明是、、、。
（2）依据材料并结合所学知识，指出司南和指南针所发挥的作用。
如何理解材料三的内容？材料中提到的指南针、印刷术和火药在宋元时期的发展状况怎样？
（4）材料四中鲁迅先生揭露了当时中国社会的什么问题？
A、300年B、400年C、800年D、1000年
2、我国制成最早的指南仪器是在（）
A、战国时期B、两汉时期C、唐朝时期D、北宋时期
3、推测一下谁最有可能使用突火枪（）
A、蒙恬B、孙武C、卫青D、岳飞
4、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（）
课题
灿烂的宋元文化（一）
总序
13
主设计者
何命贵
学习流程
教师导引
一、目标解读
1．学习目标：1)、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。
2)、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。
3)、引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
2)、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成就主要有哪些？他们有哪些优秀品质值得我们学习？
3)、试分析宋元科技高度发展的原因？
2、对学互助，释疑并提炼问题
三、提升能力，
1、组内交流，准备展示
1)、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？
2)、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？
3)、教师对自主学习中的第三个问题加以引导，并通过师生的合作规范完成对此题的作答。
4)、通过本课的学习，谈谈中国的四大发明对世界历史的影响
2、激情展示
①基础问题释疑
②能力题展示
四、知识梳理
知识回顾、归纳
宋元的科技成就：1、活字印刷术
2、指南针（发明、应用、外传）
3、火药
五、过关检测
1、欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（）
指生朗读目标，教师据实情略加突出。
教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。
关注各组学习情况，分别指导
据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评，
我的收获