官渡之战历史剧表演台词
官渡之战
背景：
东汉末年，出现了许多割据称雄的军阀，他们之间相互战争，造成了巨大的伤亡。看地图册，有哪位同学说说东汉末年的军阀割据情况。（找同学回答）
在战争过程中，出现了两个势力强大的军阀，一位是占据河北的袁绍，兵强马壮，财大气粗；一位是占据河南的曹操，足智多谋，善于用人。俗话说的好：一山不容二虎，一场大战就要上演了。请欣赏历史剧官渡之战。
（曹军大营）
兵士甲：不好了，不好了主公，袁绍率领十万大军杀过来了。
曹操：袁绍果然出手了，十万大军把你吓成这样，有我曹操在，二十万大军我也不怕。传令下去，明日起兵迎战袁绍，我要和他在官渡决一雌雄。
（夜幕时分，曹操偷偷的招他的谋士商量迎战袁绍之事。）
谋士甲：这么晚了主公找我何事？
曹操：明天我就要出兵战袁绍了，袁绍有十万人马，粮草充足；我军只有四五万人，粮草只能够一个月的，我能赢吗？
谋士甲：主公要有信心，袁绍虽然人多，但是袁绍骄傲自大，不得人心；我们虽然人少，但是主公能用人，很得将士忠心。
曹操：你这么一说，我就有底了。
（袁绍大营）
袁绍：明日我就要迎战曹贼了，以我的实力，曹操根本不是我的对手，传令下去，明日活捉曹贼者，重重有赏。
许攸：主公不可大意，曹操虽然人少，但是他阴险狡诈，一定要小心提防才是。
袁绍：行了，我知道了。这里没有你的事了，下去吧。
许攸：（下去后偷偷的自言自语）袁绍如此听不进别人意见，肯定大败，不如有机会投靠曹操得了。
（公元200年，袁绍和曹操在官渡大战，双方互有胜负，许攸向袁绍提出很多建议，袁绍都没有采纳，于是，许攸偷偷的投奔了曹操大营。）
兵士乙：报告主公，门外有一个叫许攸的要见主公。
曹操大喜：好，快请他进来。
许攸：许攸拜见主公。
曹操：先生快快请起，先生一来，我这仗就有指望了。先生有什么高教吗？
许攸：高见不敢当，在下有一个建议希望能助主公一臂之力。
曹操：什么建议，说来听听。
许攸：主公可派兵偷袭袁绍的屯粮处——乌巢。
曹操：好主意
（第二天，曹操令每个将士背负一些柴草，偷袭袁绍屯粮处乌巢，袁军粮草被烧，军心动摇，曹操趁机全线出击，袁军大败，只带领８００骑兵逃兵逃回河北。）
历史剧—新文化运动 剧本
历史剧之新文化运动 第一场 内景室内夜景 背对镜头的一个穿长袍的20多岁的人（胡适）缓缓坐下，端起了茶杯，眼睛朝着窗外出神，在思考。 （咚咚咚的敲门声）胡适醒过神来：“请进” 外面一个丫鬟走进来：“老爷，您要的笔拿来了” 第二场 日景外景大街 街上一个布衣小孩在卖报纸“号外，号外，胡适宣扬杜威的实验主义，不主张人民参与的社会大变革”小孩子从街上跑过去。 第三场 日景内景室内 穿着西装的陈独秀站着，认真观看《新青年》胡适的论文， 旁边坐着一个李大钊，看着陈独秀， 陈独秀放下了报纸，走向李大钊：“适之（胡适的字）的文章犀利，对我的观点总是争锋相对，看我怎么反击”陈独秀举右手，出食指指着这篇文章。 李大钊拿起盖碗茶来喝。 第四场 日景内景学校教室内 从门外跑进来一个大学生，高兴的叫嚷着：“哎，哎，哎，你们快来看” 其他人：“什么，这不是《新青年》吗” 有人说：“陈学长（陈独秀，文科学长）主张把有产者的政治变为不受财产限制的政治”“那不是挺好吗，你看陈学长说的俄国，他们人民都动员起来了，就是根据陈学长说的那个马克思主义” “胡老师说日积跬步，积土成山啊，所以要改造，解放，进化都要采取改良的办法” “他们好像说的都对啊，真是纳闷儿了” “我们没什么好纳闷儿的，只要爱国变革总好过现在啊，胡老师上次为了培养这种自由思想的环境去解救了学长呢” 第五场 夜景内景室内 从里面房间走出来的老教育家杨济昌，在打扫家务，慢慢走出来，活动活动筋骨，朝着另外一边说：“胡适说要亲自试验，才知道该怎么样吧，多些实践，少谈些主义，陈仲甫说马克思主义不是一般的主义，代表了社会的广大民众，他们针尖对麦芒，你怎么看？润之？”毛泽东躺在床上，翘着脚，看书，之后放下手中，起身：“谁知道呢？”笑了笑。 注：拍的时候不要完全按照内容来拍，拍摄是二度创作 他们都是富家子弟，所以可以补充一些进大院，有仆人扫地等等场景增加时间，这个增加的时间和内容就算是二度创作，以此类推。
红色历史话剧表演策划书
红色历史话剧表演 一、活动目的： 忆往昔峥嵘岁月，百年史浸满多少屈辱的泪水，数十年抗争又流尽了多少中华儿女热血满腔。燃烧的激情，昭示着青春的年华，缤纷的季节，鼓舞着奋进的脚步。雨涤青松，春华秋实，团徽闪耀夺目的光芒，赤诚书写未来的诗篇。青春为使命燃烧，热血为海西激荡。大漠风烟起，金戈铁马行，我们演绎激情。二、活动主题： 红色传唱90年，不朽精神代代传。 三、活动前期宣传： 由各班班长通知各班同学，每班选出一到两个参加比赛（每班必须出一个） 四、活动地点：7#501 五、活动时间：2012年5月23日晚上7：00 六、作品评选： 此次比赛评奖方式主要由系团委委员会成立的评委团评比。 七、奖项设置 一等奖一名 二等奖一名 三等奖一名 优秀奖一名 男女优秀演员奖各一名 八、具体活动安排： 报名时间：2012年5月18日至5月20日 参赛对象：河北工业职业技术学院计算机技术系全体学生 九、参赛作品要求 1、参赛作品必须控制在10~15分钟之内 2、参赛团体人数控制在10人之间
3、参赛作品感情要真挚，符合实际、符合历史 4、在演绎过程中可适当插入音乐 5、参赛作品要能够达到激励同学们的要求，要引人深思 6、不改变历史，尊重历史，不能恶改剧本 十、活动流程： 1、由主持人讲话宣读在场嘉宾及评分标准并宣布比赛开始。 2、正式表演； 3、观众互动； 4、街舞表演、歌曲表演； 5、公布参赛选手成绩，颁奖，主持人致词 6、嘉宾及选手退场 十一、评分标准 1、主题（2.5分） 1）主体积极，健康向上，寓意深刻（0——1分） 2）节目具有创意（0——1分） 3）原创或改编的的作品将酌情给分（0——0.5分） 2、节目编排（3分） 1）节目编排合理，演出情节跌宕起伏（0——1分） 2）演员之间配合良好，感情真挚（0——1分） 3）比赛时间严格控制在5~10分钟之内，否则将酌情扣分，具体标准为：超出或少于规定时间者每分钟扣0．１分（0——1分） 3、表演技巧（4分） 1）演员举止大方，表演自然（0——1分） 2）表情：丰富自然（0——1分） 3）语言：简洁、明了、清晰标准（0——1分） 4）动作：到位得体、舒畅（0——1） 4、其它（0.5分） 观众反应（0——0.5
官渡之战
官渡之战、赤壁之战、彝陵之战。著名的关羽“温酒斩华雄”、“过五关斩六将”，千里走单骑、张飞“威震长坂桥”、“赵云”单骑救幼主、诸葛亮“七擒孟获”等更是流传极广的篇章。 挟天子以令诸侯 遥想当年，你曹操，有胆有识，重视人才，是个实干家。谋董卓假献刀，假借天子诏书结盟十七诸侯讨伐董卓，东进平黄巾，西进接献帝，迁都于许昌，开始了“挟天子以令诸侯”的称霸之路；降张绣，诛吕布，破刘备，夜袭乌巢，官渡之战大败兵力十数倍的袁绍，挥军南下取荆襄，后遭赤壁重创，败走华容道，退往中原，退马超，韩遂的西凉铁骑，平定西凉，统一中国北方。发展黄河流域的农业，兴建水利工程，建立了三国鼎立中国力最为强盛的——魏。！在舞台上被固定为白脸奸臣的曹操。他不善于听取好的意见，一意孤行，多疑。曹 操赤壁之战为什么会败？我觉得还是因为没有听信好的意见。面对新来的庞统这个外人，他却毫不犹豫地相信了他的“连环计”，而面对另一个臣子对他的忠言，那位臣子大致说的是：“若敌人用火攻，如之耐何？”曹操答的大致意思是：“现在这个季节，不会刮东南风，如果用火攻，那便是烧他们自己的营了”。了“宁教我负天下人，休叫天下人负我。但反过来想想，如果当时他不赶尽杀绝的话，吕伯奢若真带了些人过来追杀他，可能曹操会就此退出历史舞台 回想，面对关羽执意要走，却只对手下说“放他去吧”的那个曹操，竟有如此大的肚量，以至于后来在关羽非但没有感谢，还“斩颜良诛文丑”的情况下也没有怪罪他。正所谓“将军额头能跑马，宰相肚里能撑船”。大度的气魄使他成为一代枭雄。 再遥想当年赤壁战败后，他败走华容。一路上，经历了惨败的死里逃生的他在接连遇到张飞、赵云后居然还能放声大笑。就是这样的淡定从容、临危不惧，何人能及？ 如今，硝烟散去，英雄不再，是非成败转头空，一切也都只付谈笑中。但心中的经典不会被人们所淡忘。 生子当如孙仲谋 遥想当年，你孙权，选贤与能，承父兄基业，十八岁执掌江东，内事不决问张昭，外事不决问周瑜，曹操挥师南下，欲一统天下，你拒绝求和，任用周瑜，鲁肃以几万精兵火烧赤壁，大败曹军数十万，后承周瑜遗志，任用吕蒙暗袭荆州，又在危难之时重用陆逊，彝陵之战火烧刘备的复仇大军。在长江中下游发展农业，发展造船业，派卫温到达宝岛台湾，促进
历史小话剧《廉颇蔺相如列传》剧本
廉颇蔺相如列传 第壹场第壹幕 人物表：1、蔺相如——徐乐汕2、廉颇——3、赵王—— 4、秦王—— 5、缪贤—— 6、群臣（）赵侍卫（）嫔妃（）随从（） [幕启]旁白：赵国大殿上，赵王正与群臣商议。地点：赵国大殿 赵王：诸位爱卿，刚才秦国使者的话大家都听到了。秦国想用十五座城池来交换和氏璧，众爱卿有什么看法？ 廉颇：（愤）凭什么把和氏璧给他们？这是我们赵国的宝贝！再说，秦国的贪婪大家都是知道的，和氏璧给秦国以后，秦国怎么可能会给我们城池？这就是白白的上当！缪贤：但是，如果不给秦国和氏璧的话，恐怕秦国会以此为借口来进攻赵国。从这一方面来看，不给秦国和氏璧也不是个办法。 群臣：（附和）是啊，是啊……不可不给啊！ 赵王：（打断众人）好了，众位爱卿不要再吵了。现在要找一个能够去答复秦国的人。诸位爱卿可有合适的人选？ 缪贤：大王，臣以为臣的门客蔺相如可以担当此大任。 赵王：哦，你说说看。 缪贤：这是几年前的事了......（向赵王叙述，并回想） <回忆中> 缪贤：各位贤士，我犯了大罪，想要逃跑到燕国。你们各自去投生路吧！（蔺相如上前阻止） 相如：大人，你怎么知道燕国可以依靠？ 相如：当时赵强燕弱，并且您又被赵王宠幸，所以燕王想和您结交。现在您犯了罪去
投奔燕国。燕国害怕赵国怪罪，一定不敢留您，而且还要把您绑着送到赵国。您还不如赤腑伏在斧锧上，向大王请罪，这样大王还有可能侥幸赦免您。 缪贤：好（对相如）我若能免罪，定当相报！ <回到现实> 赵王：好，来人！传蔺相如。 侍卫：诺！ <过了一会> 侍卫：大王，蔺相如已经在殿外候着了。 赵王：快宣！（侍卫下，蔺相如进） 相如：（跪）草民蔺相如叩见大王。 赵王：免礼，平身。 相如：(站起）谢大王。 赵王：秦王想用十五座城池来换取寡人的和氏璧，能否答应他？ 相如：秦国强大而赵国弱小，不能不答应他。 赵王：如果秦王拿了寡人的和氏璧不给寡人城池，那可如何是好？ 相如：秦国用城池来交换和氏璧，如果赵国不答应，理屈的是赵国；赵国给了和氏璧后，秦国不给赵国城池，那么理屈的就是秦国了。比较一下这两个的对策，最好是给秦国和氏璧，让秦国来承担理屈的责任。 赵王：那派谁去出使秦国？ 相如：想必大王还没有合适的人选，相如不才，愿意带着和氏璧出使秦国。如果秦国用城池来交换和氏璧，便将和氏璧留在秦国。若秦国不拿城池来交换，想要硬抢和氏璧，臣豁出性命也会让和氏璧完好无损的回到赵国。 赵王：（大喜）好，寡人就派你带着和氏璧出使秦国！ 相如：臣遵旨。
中学历史课本剧活动方案
中学历史课本剧表演比赛活动方案 欢二中 解红
一、活动目的和意义 本学期开始准备改变了原有的教学模式，开始了新的一轮课程改革--学案导学，有效的促进学生的学习兴趣。之后，对自己提出了新的更高的要求。导学案的教学模式要求尊重学生的主体地位，着力培养学生的能动性，自主性和创造性是素质教育最根本的特征，这就要求我们把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突出的地位，努力使学生成为发现者和探索者，充分发掘自己的最大潜力；这就需要我们在历史教学中尝试以学生自主学习为主的课堂教学模式。 鉴于这种情况，开展“历史课本剧”的活动，以演促读，以读促写，从而提高学生的阅读理解能力、创新能力、合作能力和审美等能力，从而提高学习成绩。 二、活动要求 1、历史短剧尽量再现历史，重要情节与历史真实相符，不得篡改。 2、对照课本上的画像，自制道具、服装、头饰等。 3、作品应贴近历史，表达历史情感，健康向上，展现当代中学生青春活力，长度为10分钟以内。 4、各班学生自主选择历史剧本主题内容。 三、活动细则 1、活动时间：2014年11月 2、活动对象：七年级各班，以班级为单位，每班出演一部课本剧。 3、活动地点：各班班级 四、评奖细则 1、比赛设立最佳编剧班级1个，每班级最佳男演员1人、最佳女演员1人。 2、根据综合成绩评出历史课本剧演出最具表演奖1个，最具魅力奖1个，最具人气奖1个，最具组织奖1个。 3、由评委现场打分评比，现场公布成绩，评比过程中各班级节目和演员均以编号出现，以求公开公正。 4、评分细则 1）主题鲜明，选材合理，意义深刻，内容新颖且积极向上。 （1分）
2）演员：语言流畅，口齿清晰，不背台词，台词熟练，普 通话标准、神情与剧情相符、化妆道具布景与剧情相符（剧 情需要除外）。（4分） 3）表演形象逼真，动作到位，神态自然大方。（3分） 4）演出过程中剧情衔接良好，整体效果佳，能感染现场观众及评委。（2分）
(完整版)中国电视剧发展史
大家好！我是社会学的吴倩，今天是我代表我们小组为大家做这次的演讲。那我们这次汇报的主题是中国电视剧史的发展。 我将从一下三个方面展开我的汇报：发展历程、艺术特点、现状分析 首先要说的是它的发展历程 从1958到1965年是它的发展初期，在这阶段出现了我国第一部电视剧《一口菜饼子》 从内容上看，这一时期的电视剧大多侧重于政治思想教育。以题材论，大体可分为六类： 1．配合全党全国中心任务 2．歌颂新人新事新的生活 3．歌颂英雄人物，进行革命传统教育 4．少年儿童教育 5．国外题材 6．民间传说题材 第二阶段是1966—到1976年出现的停滞时期 这一阶段的电视剧有1967的样板戏《谈京剧革命》，同年也拍摄了一部黑白电视剧《考场上的反修斗争》。接着，在1975年录制播放了两部电视剧《公社党委书记的女儿》和《神圣的职责》这一时期的电视剧是在“四人帮”文化专制政策的影响下产生的，1976年5月中旬，北京电视台作出了“关于宣传社会主义文化大革命”的一些安排，除了文艺节目“主要从正面树立典型，宣传高
举毛泽东思想红旗”外，还提出了“一律不播”、“坏节目”的八条内容， 1、歪曲历史真实，专写错误路线的： 2、描写英雄人物却是犯错误的，歪曲英雄形象的。 3、描写战争恐怖，渲染苦难、宣传和平主义的。 4、专写中间人物的，丑化工农兵形象的。 5、美化阶级敌人，模糊阶级界线，调和阶级斗争的。 6、提倡资产阶级人道主义，宣扬人性论和所谓“人情味”。 7、有关谈情说爱，宣扬资产阶级，小资产阶级思想感情的。 8、传统剧目，包括帝王将相，才子佳人和鬼戏，不管中国或外国的一律不播， 第三阶段是1978到80年代末的复苏时期，在这期间，出现了第一部彩色电视剧1978年5月《三家亲》，这也是电视单本剧时代的开始。1979年，中央电视台播出的南斯拉夫电视剧《巧入敌后》成为了中国第一部译制剧。1980年，中央电视台相继播出了两部从美国引进的系列电视剧《大西洋底来的人》和《加里森敢死队》1981年2月5日春节播出的9集连续剧《敌营十八年》，是我国第一部电视连续剧。 1984年播出的电视剧《血疑》曾引发一场轩然大波，并且首次在电视剧中插播了企业广告。 在80年代末出现了大批让人印象深刻的电视剧。 大家应该对这段音乐很熟悉吧，这就是1987版被奉为经典的西
官渡之战
【官渡之战】 袁绍率十万大军进驻官渡，企图消灭曹操的军队。谋士许攸遭疑投降曹操，并且提供了许多情报。曹操得知袁绍在乌巢囤积了大量粮草，立即亲率精锐军队连夜奔袭乌巢。袁绍只派少量骑兵救援乌巢，仍然留主力进攻官渡。由于乌巢粮草被烧光，袁军上下恐慌，官渡前线的大将亦投降曹操。 【许攸问粮】 官渡之战前夕，许攸为袁绍所逼而投奔曹操。曹知许来投，跣足出迎，还先拜于地。攸说明来由，并问曹军军粮多少。操先答可支一年后改口半
年，攸拂袖出帐，操为挽留攸曰“三月耳”，攸笑操果为奸雄。操就附耳说只有此月粮。攸大声道“粮已尽矣”，操愕然。而后，攸出谋取乌巢，使曹军以少胜多，打败袁绍。 思考题： 1、《三国演义》中有诗叹袁绍：“逆耳忠言反见仇，独夫袁绍少机谋。”袁绍拒听谋士的忠言良策在官渡之战中表现得最为集中。请从该战中举出三例。 ①袁绍在起兵时，拒听谋士田丰“静守以待天时”的建议，并将其关押，且在作战失败后将其杀害；
②进军途中，不听谋士沮授缓守以拖垮曹军的建议，并将其锁禁军中； ③作战中途，不听许攸分兵夜袭许昌，并乘曹操粮尽之机发动进攻的建议，致使许攸投奔曹操； ④不听沮授加强乌巢防守的建议，致使乌巢被袭，袁军随之溃败。 2、官渡之战曹操为什么能战胜袁绍？ 答：袁绍不善用人，不能采纳谋士建议，没有听取许攸分兵袭击许都的建议，使许攸弃袁绍二投曹操；曹操能接纳能人之言，用许攸建议派兵烧了袁绍囤积的粮草，使袁绍大败。
3、《三国演义》“官渡之战”中“许攸投奔曹操”这一情节，表现了曹操什么样的性格特征？ 答：一方面，曹操礼贤下士，不计前嫌，虚心求教；另一方面，曹操步步设防，虚虚实实，奸诈诡谲。 其他战役： 【赤壁之战】曹操统一北方后，决定南下一举统一。刘备派诸葛亮舌战群儒，在周瑜、鲁肃支持下，孙权决定抵抗。周瑜利用北兵多不惯水战及发生疾病等弱点，定下火攻策略，并实施苦肉计，派黄盖诈降。庞统受周瑜之命随蒋干见操，献“连环计”，使
历史课本剧在历史课堂教学中的应
历史课本剧在历史课堂教学中的应用现在的历史课程教学要求“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，在教学中充分体现学生的自主学习，因此要求将教师在课堂上努力为每个学生主动参与教学提供广泛的可能性。教学活动既是认识过程，也是活动和实践过程。历史课堂教学要以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索。学生积极参与教学活动的方式很多，编演历史剧就是其中一种较好的方式，能够有效的提高学生的学习积极性和课堂参与程度，展现课堂的生命活力，并且可以让学生在活动中学习，在学习中发展。 什么事历史课本剧呢？就是把历史课本中一些故事情节通过学生的角色扮演方式展示出来，以达到加深学生理解的作用。历史课本剧在教学中的合理运用，能够活化历史课堂，让课堂焕发生机与活力。历史课本中有很多可以挖掘的素材能够设计编纂成历史剧，让学生进行表演，为学生提供展现自我的舞台,培养学生的创新能力和和团队精神，从而真正体现历史新课程教学中促进学生自主发展的理念。 正确运用“历史课本剧”教学手段，能起到如下几个方面的作用。 （一）有助于理解历史人物和历史脉络。通过创设历史情境，穿越时空，把枯燥的历史知识通过学生们生动的表演再现出来，调动了学生学习历史的积极性，学生鲜活的语言也增强了课本剧的情趣，在笑声中理解了知识。同时根据同学们演员的表演，搜集有效信息。通过角色的扮演，可以充分理解人物。演的过程是学生体会、再现历史情境的过程。它可以帮助学生全身心的感触历史。心理学研究表明，在特定的环境下更能触发学生的无意识，产生直觉思维。布鲁纳教育理论认为，它是创造性思维的基础。表演中学生不光是历史情境的感受者，也是创造者。被动与主动相交融，体现出积极的一面。历史课本中，有各种各样的人物，当然，这些人物都有自己独特的特点。同学们根据改编的课本剧，来充当里面的角色，并通过自己对人物的理解，把这个角色活生生的表演出来，从而充分理解这个人物的性格特点及时代特征。 （二）能寓教于乐，起事半功倍之效。以往在历史教学过程中，一般都是学生看一遍课文，了解一下内容，老师提几个问题，学生答答题，或者老师满堂灌，学生对课文的印象很肤浅。而采用“课本剧”这一教学手段，学生就不再感到内容单一，而是觉得妙趣横生，每每总是记忆犹新，历史人物、历史事件深深地印在学生的心中。历史课本剧的表演能改变传统的教师教、学生学的模式。它把历史作为师生共同认识、解剖的对象，通过极具个性化的表演情境下群体角色的设置，来共同体味历史，思索历史。学生的学习开始由"被动"转向"主动",学生的学习情感开始由"厌学"转向"乐学"，从而在轻松的学习气氛下，实现学生的自主学习.另外，历史课本剧形式新颖，学生乐于接受，也积极参与，课本剧源于课本，经过学生的补充、加工，由学生自编自演，生动形象，形式活泼，深受学生欢迎。更重要的是编写历史课本剧、扮演历史人物不仅培养了学生收集、归纳、整理资料的方法，也加深了学生对历史事件的理解，对历史人物的印象,从而获得一定的分析历史事物的能力。而整个编制过程，也培养了学生的创造性和团队合作精神。从而得到一举多的得，事半功倍的效果。 （三）能陶冶情操，增长知识。课本剧”从改编、排练到演出，实际就是一次艺术实践。学生在编写课本剧的过程中，最大的问题是如何把握历史人物和历史脉络。为了把课本剧演好，学生不得不去寻找大量的史料，研究各个历史人物的内心世界、动作习惯，编写台词等。教师则在旁边进行指导与点拨。经过积累、体会、揣摩，这无形之中就使他们获得很多课本上所没有的知识。此外，他们感到，以前是看别人表演，而今也要成为一名演员上台表演，所以各个都抱着极大的兴趣和热情投入到排练当中。在排练过程中，每句台词，每个动作都要说上、做上几遍，甚至几十遍，使他们深切地体会到，看似容易的事情却非易事，从而也培养了他们吃苦、坚韧的性格。
中国古代著名战役：吴魏赤壁之战
中国古代著名战役：吴魏赤壁之战 官渡之战后，曹操统一了北方，在争夺中原的战争过程中，曹操实行了一些改良政策，如兴办屯田，整修水利，打击豪强势力，减轻百姓租税，选用有才能的地方官吏，整顿和改编军队等等。这样，受到战乱破坏的北方得到一定程度的恢复，曹操的实力随着不断壮大，他的雄心也更大了。他打算挥师南下，把盘踞在荆州的刘表和江东的孙权两大势力，挨个儿消灭掉，以达到统一全国的目的。 建安十三年七月，曹操率领大军去攻打荆州，走到半路上，听说刘表病死，由刘表的第二个儿子刘琮〔cong从〕继承了荆州牧的职位。九月，曹军浩浩荡荡到达新野，刘琮吓坏了，背着刘表的宗弟刘备，暗地里派人向曹操接洽投降。当时，刘备正驻守在樊城，对于刘琮投降的事，一点也不知道，等到弄清情况，已经来不及组织力量抵抗曹军了。他只得率领部队匆匆忙忙地向江陵方面撤退，沿途又收容了不少刘表的部队和当地百姓，所以走得很慢。诸葛亮看到情况紧急，决定派遣大将关羽带领水军一万人，先由水路乘船退往江陵，等候在那里会师。 江陵是荆州的军事重镇，是兵力和物资的重要补给基地。曹操怕江陵被刘备占去，就亲自率领5000名精锐骑兵，不分昼夜，紧紧追赶，一天一夜就跑了300多里路，最后在
当阳东北的长坂，赶上了刘备的队伍。曹军人多，势不可当。刘备不得不抛弃所有士兵、百姓和轻重粮草，同诸葛亮、张飞、赵云等几十个人甩掉曹军，改道向东面的汉水方面撤退。曹军一路上缴获了大批人马、物资，并且几乎没费多少力气，就占领了江陵。刘备和部下退到了汉津口，同关羽率领的水军会合，共同渡过汉水。刘表的大儿子、江夏太守刘琦也领兵前来接应。于是，大家合兵一处，一同到了夏口；然后，又退到长江南岸的樊口，驻扎下来。 曹操占领江陵以后，就打算顺流东下，乘势打败孙权。他的部下贾诩〔xu许〕向他建议说：应当利用荆州的丰富资源，休整部队，安抚百姓，使内部稳定下来，然后再迫使孙权投降。从当时的情况来说，贾诩的建议是有道理的。但是，曹操由于轻易地取得了江陵，收降了刘表的部众，获得了大量军用物资，就滋长了骄傲轻敌思想。他主观地认为，凭着自己当时的政治优势和军事力量，是有可能迫使孙权归降的，因此没有采纳贾诩的建议，决定乘胜鲸吞江东。 在曹操进兵荆州以前，孙权曾经打算夺取荆州来同曹操对抗。刘表死后，孙权的重要谋士鲁肃，建议孙权派他以吊丧为名到荆州去侦察情况，并且乘机说服刘备，结成联盟，共同对付曹操。哪知鲁肃刚到江陵地界，刘琮已经投降，刘备正在从樊城往南退却。鲁肃和刘备、诸葛亮在当阳长坂坡相会。他们谈论了当时的形势，一致认为：孙、刘两家只有
历史小话剧剧本：西安事变
编剧：X班x同学 人物：旁白、蒋介石、张学良、杨虎城、侍卫 道具：椅子、桌子、书、侍卫的枪、作战地图 镜头一，地点，西安，张学良杨虎城在张的办公室，1936年12月11日。 旁白：九一八事变以后，东北军被蒋介石调到西北去攻打红军。12月4日，蒋介石亲自到西安，逼迫张学良和杨虎城率部队到陕北前线“剿共”。张、杨连续几天力劝蒋介石停止内战、一致抗日，都遭到蒋的严厉训斥。 张学良：虎城兄，今天你到老蒋那里去了，老蒋怎么说啊？ 杨虎城：唉，还不是老样子，他说，要让他联合共产党抗日，除非太阳从西边出来。他说我们不要上了共产党的当。连你都劝不了老蒋，我去也是白去啊。看来老蒋的心真是铁做的。 张学良：虎城兄，你我都是中国人，从九一八事变开始，日寇占领我东北已经五年了，我哪天不是盼望着打回东北老家啊。可是如今老蒋却硬是要我们在这里打共产党，不知要打到何年何月啊，我实在是忍受不了了。12月9日那天西安的学生游行要去向老蒋情愿，宁愿被打死也要前进。唉，幸亏当时我们东北军和你西北军都没有开枪，否则真是民族的罪人啊。我们身为军人，还不如这些学生勇敢，真是羞愧啊。真是对不起东北的三千万父老兄弟。明天我最后一次去劝老蒋联共抗日。如果老蒋再次拒绝，那我们只好“兵谏”了。 杨虎城：好吧，如果真的到了行动的时候，我们西北军密切配合东北军，两军共同行动，活捉老蒋，逼他抗日。 镜头二：（旁白：第二天张学良来到蒋住所华清池，蒋正在阅读文件） 侍卫：委员长，张学良将军求见。 蒋：让他进来。（侍下）张：委员长，你好！ 蒋：好呀，我正要找你！张：委员长，我还是来请求抗日的。 蒋：看，你又来了！
张：你看看，日本占领华北后，现在又企图灭亡华北，如再妥协，不加以制止和反击，整个中国将轮于敌手，到是我们就成为千古罪人了。 蒋：没那么严重。我们现在的任务是“剿共”。 张：共产党一再表示愿意团结一致，共同抗日。而且也拥护你为最高领袖，到时你不但是最高领袖，还将成为全民族的伟大英雄。 蒋：汉卿，你还年轻，你这是受了共产党的欺骗！ 张：委员长，内战无论谁赢，都会使中国力量削弱，日本坐收渔人之利呀！ 蒋：好啦，不要再讲啦！我决心已下，不会动摇。 张：委员长，我个人和东北军始终是站在你这一边的。过去，无论风风雨雨，我们都支持你，甚至代你受过。九一八的不抵抗政策，完全是由你决定的，而我却遭到全国人民的攻击和唾骂。我之所以这样忍让，完全是为了维护你的威信，以利于今后领导全民族的抗战。今天我们的态度依然如故。（声泪俱下） 蒋：（一拍桌子）张学良，我告诉你，即使你用手枪把我打死，我“剿共”的政策也不会改变！ 张：（悲愤）那还有什么可说的，我走了！ 蒋：（恼怒）：太不像话拉，教训起我来了！ 旁白：张学良最后一次劝蒋联共抗日的努力失败了。当天晚上，张学良、杨虎城在西安临潼华清池实行“兵谏”扣押蒋介石，并向全国发表通电，提出停止内战、一致抗日的主张，这就是震惊中外的“西安事变。”
官渡之战历史剧表演台词
官渡之战 背景： 东汉末年，出现了许多割据称雄的军阀，他们之间相互战争，造成了巨大的伤亡。看地图册，有哪位同学说说东汉末年的军阀割据情况。（找同学回答） 在战争过程中，出现了两个势力强大的军阀，一位是占据河北的袁绍，兵强马壮，财大气粗；一位是占据河南的曹操，足智多谋，善于用人。俗话说的好：一山不容二虎，一场大战就要上演了。请欣赏历史剧官渡之战。 （曹军大营） 兵士甲：不好了，不好了主公，袁绍率领十万大军杀过来了。 曹操：袁绍果然出手了，十万大军把你吓成这样，有我曹操在，二十万大军我也不怕。传令下去，明日起兵迎战袁绍，我要和他在官渡决一雌雄。 （夜幕时分，曹操偷偷的招他的谋士商量迎战袁绍之事。） 谋士甲：这么晚了主公找我何事？ 曹操：明天我就要出兵战袁绍了，袁绍有十万人马，粮草充足；我军只有四五万人，粮草只能够一个月的，我能赢吗？ 谋士甲：主公要有信心，袁绍虽然人多，但是袁绍骄傲自大，不得人心；我们虽然人少，但是主公能用人，很得将士忠心。 曹操：你这么一说，我就有底了。 （袁绍大营） 袁绍：明日我就要迎战曹贼了，以我的实力，曹操根本不是我的对手，传令下去，明日活捉曹贼者，重重有赏。 许攸：主公不可大意，曹操虽然人少，但是他阴险狡诈，一定要小心提防才是。 袁绍：行了，我知道了。这里没有你的事了，下去吧。 许攸：（下去后偷偷的自言自语）袁绍如此听不进别人意见，肯定大败，不如有机会投靠曹操得了。 （公元200年，袁绍和曹操在官渡大战，双方互有胜负，许攸向袁绍提出很多建议，袁绍都没有采纳，于是，许攸偷偷的投奔了曹操大营。） 兵士乙：报告主公，门外有一个叫许攸的要见主公。 曹操大喜：好，快请他进来。 许攸：许攸拜见主公。 曹操：先生快快请起，先生一来，我这仗就有指望了。先生有什么高教吗？ 许攸：高见不敢当，在下有一个建议希望能助主公一臂之力。 曹操：什么建议，说来听听。 许攸：主公可派兵偷袭袁绍的屯粮处——乌巢。 曹操：好主意 （第二天，曹操令每个将士背负一些柴草，偷袭袁绍屯粮处乌巢，袁军粮草被烧，军心动摇，曹操趁机全线出击，袁军大败，只带领８００骑兵逃兵逃回河北。）
中国历史剧与历史剧服饰文化
中国历史剧与历史剧服饰文化 上下五千年，中国文化源远流长，其服饰文化更博大精深。纵览各朝各代，可谓各有特色。首先，要了解中国历史剧服饰文化，就不得不先提下中国传统的设计理念。 远古时期，服饰的起源是出于实用。骨针发明前，原始人类的生存条件决定了他们使用兽皮和叶子作为自己的服装。而骨针线绳的发明，人们开始创造了原始服装。服饰纹样代替文身以及身体彩绘。之后，皮，毛，麻，葛及丝绸开始变的丰富起来。于是人们开始用麻布及丝绸做衣服。这一时期被称为中国“缝制衣服”的开端。它缔造了华夏古国最早的服饰文化，为中华民族服饰之美奠定了基础。 夏商服饰品类：大体包括服装及其饰品来源的难易，质地的贵贱，制作的精粗，种类的多寡以及穿戴佩戴者的身份地位的尊卑和所服之意义。当时贵族服饰以麻布和平纹丝织物为主。 而商代的着装开始形象化，服饰面料有麻和丝织品等。当时黑色是低贱的标志，奴隶们只能穿黑色衣服，因而就有了黎民百姓这一成语。而于此时出现的蔽膝，亦称至膝处短衣襦，后演变为围裙。 至西周，出现了有名的“周公治礼”相传武王成功伐纣后吸取其灭国之教训，开始制定各种礼数以巩固自己的统治。冕服的出现，制度的确立是周朝国家意志的具体反映，对中国古代服装的发展有着深远的影响。于此同时，上衣下裳连体的“深衣制”开始出现，并逐渐普遍被采用。皇帝的礼服中的服饰纹样即十二章纹（日，月，星辰，山，米，华虫，龙，藻，黼，軷，宗彝，火）也逐渐成为之后历朝皇帝礼服中不可或缺的纹样。而皇帝的冕冠更是蕴含丰富的含义。冕服体系的产生源于古人敬天思想。由夏商时期自然祭祀到周王朝礼仪，冕服制度的建立都与这一思想有关。黄帝时期就有“垂衣裳而天下治”即追求一种天人合一的境界。 周朝皇帝服饰-大裘冕服束蔽漆。十二章纹，红、黑色。
浅析中国古装电视剧及其特点
浅析中国古装电视剧及其特点 刘敏（200940903056）电视剧是电视艺术中的一个子系统，1928年英国通用电气公司电视实验室试播情节剧的《女王的信使》标志着它的诞生。电视剧在中国堪称“第一”的叙事艺术，观众喜爱电视剧，是与中国传统的章回小说、说书话本所培育的线性叙事传统的持久熏陶和喜欢听故事的传统有关。1986年，36集的《红楼梦》播出时万人空巷，最高收视率达70%以上。1994年一部84集的《三国演义》，也创造了46.7%高收视率，这就意味着，全国有4亿五千万到5亿人在同时收看。现在，央视黄金时段播出的电视剧，观众人数也动辄过亿。中国观众高涨的收视热情，正处在长盛不衰的发展态势之中。 电视剧成了中国人生活中不可或缺的组成部分，观众接受电视剧的心理动因有认识学习的动因、消遣娱乐的动因、接受教育的动因。这实际上我认为是和艺术的三大功能——认识、娱乐和教育相对应的。作为一种大众化的艺术形式，它反映着普通老百姓的心理诉求和爱憎，“媚俗”“媚大众”是它与生俱来的特征，也是它获得大众喜爱，引起高收视率的重要保重。“雅”好“俗”不好的电视剧是很难生存的，而大众的口碑则是一部电视剧获得成功，并在电视史上留名的重要依据。 中国古装电视剧是一类具有独特艺术魅力的电视剧，古装电视剧也是观众最喜欢的电视剧，古装电视剧的出现让观众有机会再一次通过电视剧的艺术形式回到古代，感受穿越时空的电视艺术，几百年前甚至几千年前的故事能在电视剧上真实的展示出来，也是很有意义的艺术，对一代代中国孩子对历史文化的了解也是很重要的一种艺术途径，现在很多历史书都读起来枯燥无味，孩子更喜欢的就是通过看古装电视剧来了解一个真实的历史，古装电视剧可以成为人们了解历史寻找历史发现历史探索历史的新的艺术途径。 中国的古装剧主要分为以下三类： 武侠剧。诞生于20世纪60年代的香港，主要是以武打动作为中心来安排剧情，塑造人物形象，组织视听语言的，侠义精神是其精神内核，武打动作是其表现形式。武侠剧大都改编自中国源远流长的武侠文学，从《史记》中的《游侠列传》到唐传奇和宋元话本中的侠士故事，再到明清成熟的长篇武侠小说如《水浒传》、《儿女英雄传》、《七侠五义》等，大侠的惩恶扬善、路见不平拔刀相助，劫富济贫等道德取向与变幻莫测的武功，为武侠剧提供了完备的精神内核和动作形式。当代的武侠剧，在高科技制作技术和影视特技的帮助下，将舞蹈、杂技、魔术等艺术形式和体操、单杠双杠、跳远、跳高、拳击、击剑等体育动作糅合进来形成视觉奇观，满足了观众对人体肢体无限可能性的期盼心理。武侠剧比较著名的有改编自平江不肖生的小说《近代侠义英雄传》的《霍元甲》；王度庐的《卧虎藏龙》；改编自还珠楼主的《蜀山剑侠传》的《蜀山奇侠》和《新蜀山奇侠》；此外“黄飞鸿系列”、“新方世玉系列”、“南少林系列”都是在20世纪40年代的旧派小说中取得的重要资源。新派小说改编的有金庸小说改编系列如《射雕英雄传》、《天龙八部》、《鹿鼎记》等，古龙小说改编的《楚留香传奇》、《绝代双骄》、《圆月弯刀》等，梁羽生的《四大名捕》等，卧龙生的《飞燕惊龙》等。根据漫画《风云》改编的《风云之雄霸天下》、《中华英雄》等，根据武侠游戏改编的有《仙剑奇侠传》、《剑侠奇缘》等。 历史剧。就是反映历史事件和历史人物的电视剧。它的持续热播反映了人们渴望了解历史真实面貌，了解历史人物的本来面目心理。人们通过历史剧关照当下，渴望一些当下的社会问题能以史为鉴，在历史提供的经验和教训中获到某种解决的智慧或启迪。反映当下现实生活的电视剧能获得热议，就选材而言，总是和当下人们最为关心的热点问题紧密联系在一起，也总是和借历史的陈酿和古董级的酒具，来浇当下人的人的块垒。一切历史都是当代史，也总是把当代热点问题予以故事的讲述中。《康熙王朝》、《雍正王朝》、《汉武大帝》等都在
历史短剧——文成公主入藏剧本精品
【关键字】历史、方法、继续、文明、举行、发展、基础、办法、解决、方向、促进、上心 历史短剧——文成公主入藏 （投影）第一幕吐蕃使者求婚（音乐起，大唐音乐） 小太监：吐蕃使者到。 禄东赞：尊敬的天可汗，祝您永远安康！天可汗仁慈爱民，大唐人杰地灵，赞普久仰中土文明。我们奉赞普之命，特来大唐求婚。这里有黄金5000两，珍宝数百件，作为聘礼，请天可汗收下。（太监收下）唐太宗：自古皆贵中华，贱夷狄，朕爱之如一。赞普千里迢迢派使臣向唐朝求婚，朕深感欣慰。不过目前已有回纥，突厥等族的使臣前来求婚。众多使臣都来求婚，令朕左右为难。还需找出一个择婿的万全之策。 小太监：宣众使臣进见。（众使臣上） 唐太宗：（眉头一皱，计上心头）现在朕出三个考题，如有哪国使臣能答出、答好，朕就把公主嫁给谁的君主。出题！ 宫女：请听题。第一题：御马苑里有100匹小马驹关在左边的马圈里，有100匹母马关在右边的马圈里，请你们找出一个好的方法为100匹小马驹找到自己的母亲。开始答题。（回纥使臣和吐蕃使臣举手） 回纥使臣：尊敬的天可汗，回纥使臣已有答案。把100匹小马驹一一宰杀，母马听到自己的孩子哀鸣，定会痛苦嘶鸣。用此法，可一一辨出小马驹和母马。 禄东赞：起奏天可汗，吐蕃使臣另有更好的方法解决此难题。 唐太宗：说来听听。 禄东赞：此法是：把小马驹饿一整天，然后放他们出来，小马驹定会跑到母马处吃奶。这样既不伤害小马驹性命，又能让其和母马团聚，还能
体现天可汗的宽厚仁慈，何乐而不为呢？ 唐太宗：此法甚妙。出下一题。 宫女：这里有一颗九曲明珠，几束丝线。请你们想出办法把丝线穿过明珠中间的孔。 小太监：这颗明珠中间的空弯弯曲曲，所以叫九曲明珠。要想用一根软软的丝线穿过去，谈何容易。（几位使臣拿着丝线直发愁） 禄东赞：起奏天可汗，吐蕃使者有一办法。我可以找来一只蚂蚁，用一条马尾鬃毛拴在蚂蚁的腰上。然后，把蚂蚁放在九曲明珠的孔内，然后不断的向孔里吹气。蚂蚁不久就会从另一端的孔中钻出来。我再把丝线接到马尾鬃毛上，轻轻一拉，丝线就穿过了九曲明珠。 唐太宗：（哈哈大笑）此法甚好。还有最后一题。请看!(众宫女如仙女般走出来，装束打扮相似)这里有30位美女,其中一位是文成公主)你们要在一刻钟时间内从中找出文成公主。 禄东赞：（哈哈大笑）赞普久闻文成公主芳名，倾慕公主良久。文成公主出生于皇宫，自然气度不凡，风华绝代，与众不同。臣已经辨认出来。 唐太宗：（诧异）哦，指出来，给朕瞧瞧。 禄东赞：公主知喜事而来，额头上有红痣乍现，且祥瑞出现，身后有彩蝶飞来。 （太宗、众宫女纷纷望着文成公主，文成公主摸摸额头，不仅嫣然一笑） 唐太宗：（哈哈大笑）吐蕃使臣果然机智非凡，想必赞普更是聪明绝伦。既然吐蕃使者一一破解难题，那文成公主就嫁于吐赞普。
初中历史教学中历史课本剧的应用
初中历史教学中历史课本剧的应用 一、历史课本剧对初中历史教学的意义 1．熟悉教材创作课本剧 创作历史课本剧是基于教材资料而展开的，这就要求学生在编写课本剧的时候对历史教材有所了解，然后才能在此基础上进行创作。学生通过熟知著名历史人物了解重大历史事件，而后收集资料，分析编写出满意的历史课本剧，在创作课本剧的过程中，不断吸收历史知识点，使学生在不知不觉中学习到历史知识。 2．辅助教学 历史教学当中还存在大量易于混淆的内容，例如著名的历史事件、时间、人物等，在开展历史课本剧表演活动时，可将容易混乱的历史内容放在一起进行对比，评价历史事件与人物，概括历史情节，使学生可身临其境地了解到历史事件的经过，便于加深记忆，让学生对历史产生兴趣，能够主动学习历史知识。 3．有助于学生相互协作 学生共同创作历史课本剧时，通过相互配合、相互协作完成课本剧的编写和呈现，在此期间学生一起学习、进步，参与讨论发表自我的观点，学会倾听他人的意见，经过不断的改动创作出理想的作品，学生合作意识得到加强。 二、历史课本剧在初中历史教学中的具体操作 1．创作历史课本剧 首先，教师按照教学方案，让学生自行收集与教材资料相关的史料。教材是展开历史课本剧的前提，也是课本剧的重要指导内容，完整全面的历史课本剧需要收集大量的资料得以丰富。学生通过网络、图书馆、博物馆等方面收集到历史资料，同时学会查找相关资料。学生找到历史资料后，结合教材资料开始着手编写剧本，剧本的内容要与教材内容相切合，理顺剧本整体架构、故事发展走向，编写的剧本当中要包含开头、经过、高潮、结尾这几个重要部分，整个剧本内容应有冲突性、矛盾性，以便引起观众的共鸣和思考。编写历史课本剧最重要的一点就是故事要与历史相符合，正确客观地评价历史，严格按照实事求是的态度去创作课本剧。 2．历史课本剧的排练与预演
重庆谈判历史剧剧本
重庆谈判 主要人物：（共）毛泽东-饰周恩来- 刘少奇- 彭德怀-朱德-王若飞- （国）蒋介石-饰秘书- 陈诚- 张治中- 副官- 张群- 王士杰- 背景：1945年，抗日战争胜利后，蒋介石仍未放弃消灭共产党及其领导的军队的意图，但蒋介石对全面内战也有所顾忌，因此权衡再三后，蒋介石在调兵遣将的同时也展开和平攻势。于1945年8月14日，20日，23日连续三次电邀中共领袖毛泽东到重庆谈判。 第一幕：国民党内部会议 出场人物：蒋介石、陈诚、副官 地点：国民党会议室 （蒋介石居中，右手边副官左手边张治中） 陈诚（急步进门，向蒋敬礼，神色略急，语速快）：校长！日本那边要我们受降，他们说中共已经向他们提出了受降通牒。你看怎样安排！ 蒋介石（背靠座椅，右手食指轻敲桌面，沉思片刻）：马上给我下三道命令： （一：命令给国民党军队，要求“各战区将士加紧作战努力，一切依照既定军事计划与命令，积极推进，勿稍松懈” ；二：命令给中共领导的第十八集团军总部，要求“所有该集团
军所属部队，应就原地驻防待命”； 三：命令给所有伪军，要他们“维持治安”，只接受国民党部队的收编。我要见马歇尔去，争取他们的支持。） 陈城（立正，再次敬礼）：是！校长！（在张治中旁白坐下）蒋介石（边想边说）：看来（停顿）毛泽东还是老样子，跟过去一样，一回回婉拒，这一回。。。也不会来的。 陈诚（语带不屑）：我看毛泽东是不敢来赴这个鸿门宴。 蒋介石（停顿片刻）：再给他将一军，他越是不敢来我就越要大张旗鼓地邀请，我就是希望他不来，就说“迎接”毛泽东的飞机都准备好了！ 陈诚（起立）：是！校长！ 蒋介石（语带狡黠，得意）：我们明知毛泽东不会来渝谈判，我们要假戏真做. 陈诚（靠脚敬礼）：是！校长！我这就去办！（出门） 蒋介石（语速放缓，起身走到窗边，眺望远方）：马上就要谈判了，你们除了坚持我们昨天所订下的方针之外，还要坚持以下谈判的三原则（一、不得于现在政府法统之外来谈改组政府问题；二、不得分期或局部解决，必须现时整个解决一切问题；三、归结于政令、军令之统一，一切问题必须以此为中心。）总之，一句话：拖！ 陈诚：“谨遵总裁教诲！我等绝不负总裁所望！不辱使命！ 蒋介石：好！我就要演一回戏给毛泽东看，以便后发制人！让他认为我蒋某人措手不及毫无准备。
赤壁之战中的智谋
题目： 论“赤壁之战”中的智谋描写 选题的目的和意义： 《三国演义》是元末明初小说家罗贯中创作的一部历史演义小说，战争纵贯全书，其中赤壁之战是小说战争中最精彩的部分之一。赤壁之战是政治集团和政治集团之间的战争，战争的过程不着力写武力相斗，而注重于智谋的较量，战争的结局基本上决定了三国鼎立的局势，作者对这一战争过程的描写，既惊险又生动，使人目睹了由设谋到结束的战争全过程。 小说在战争描写中智谋的描写尤为突出，而且非常详细如草船借箭，周瑜的反间计，黄盖的苦肉计，庞统的连环计，计计精彩纷呈，充分体现了古代人的聪明军事才能，这四计也是把曹操推向失败的原因。本文通过诸葛亮联吴抗曹的战略方针及具体实施，及这四计的描写，进一步探析赤壁之战中的智谋，以及曹操在三方的智谋较量中骄矜失策败于赤壁的原因进行深刻的剖析，它启示人们：智术对于政治、军事、外交斗争有着重要作用。 赤壁之在战争的描写中揭示真理，在智谋的较量中决定成败。既对今天现代化战争又参考价值，又对我们处理其他日常事务有启发意义，小说中的智谋描写把赤壁之战的艺术描写推向高峰。研究赤壁之战中的智谋描写能提升我们的文学艺术修养，又能够深刻的解读文学名著。 论赤壁之战中的智谋描写 汉语言文学06（1）班白志强 《三国演义》是我国第一部写战争的长篇历史小说，他写战争不着力写武力相斗，而注重写智谋较量，在《三国演义》中，智谋描写随处可见，使全书光彩夺目，令人难以释怀。赤壁之战是小说中智谋描写最精彩的
部分，是政治集团和政治集团之间为了各自的利益在赤壁地区展开的一场惊心动魄的战役。大战之前，三方进行着一场场奇智异谋的较量。曹操“挟天子以令诸侯”，经过官渡之战平定北方以后，便挥师南征。东吴上下人心惶惶，荆州刘宗束手投降，刘备兵败当阳；在敌我力量悬殊的情况下，诸葛亮建议刘备实施其战略大计，联吴抗曹。联吴抗曹的目的是形成三国鼎立的局面，这是诸葛亮在分析了天下形势后提出的复兴汉室的根本大计。 一、诸葛亮联吴抗曹的战略方针及具体实施 1、诸葛亮联吴抗曹方针的战略依据 正如历史学家翦伯赞指出的：“三国鼎立的局面之形成，正是豪族在混战中彼此吞灭到最后，再不能吞灭的结果”。①早在隆中时，诸葛亮就向刘备分析说：将军于成霸业，北让曹操占天时，难让孙权占地理，将军可占人和。先取荆州为家，后取西川建基业，以成鼎足之势、然后可图兴汉室”。然而，刘备错过了夺权荆州的好机会。曹操大兵压来，刘宗投降使刘备处境险恶，自身难保。力取荆州，谈何容易，在这种形势下，联吴抗曹对刘备是十分有利的。其实质是借吴抗曹，以坐收渔翁之利。诸葛亮说的很明白：“南北相持，吾等于中取利，南北两军互相吞并，若南军胜则我乘势以取江南可见！刘备集团的出现在于使魏、吴相拼、在魏吴力量的不断消耗过程中壮大自己。此时的刘备兵不过万人，只有江夏弹丸之地，实力与东吴相差甚远，尽管曹操在“煮酒论英雄”时认为刘备胸怀大志，富有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志，是当时唯一可与自己相比的英雄，由于刘备力量较小，当时曹操还未真心把刘备放在眼里，江南六郡才是他心上的一块心病，魏吴蜀三方之间的力量对比悬殊，分作三个不同的等级。对刘备来说，要想恢复汉室，首先要均衡三方实力，要实现这如意算盘，问题关键在于孙权会不会抗曹，如果孙权投降曹操，那么刘备的处境将更险恶。在当时，这种可能性是存在的，曹操的重要谋士旬攸就认为大兵压境，孙权必将惊疑来投降，东吴内部分为两派；以张昭为首的投降派，以黄盖为首的主战派，独具慧眼的诸葛亮认为，抗曹的可能性更大，因为江东有长江天险可依，贤人智士尽心辅佐，兵精粮足，具备对抗曹操的实力。再者，从个人利益角度讲，孙权也不会把江东拱手献出，为了：“保妻子，全富贵”维护自己的至尊地位，孙权在思想上是主张抗曹的，如果东吴参战，那么势必会寻求刘备的支持，这样联吴抗曹的战略方针就可以实现了。诸葛亮对当时形势的正确分析，及联吴抗曹的战略决定，充分表现出他的过人智慧。 2、诸葛亮巧用智激孙权，促成孙刘联盟