2020年八年级历史下册 第5课 三大改造教案 新人教版.doc
人教部编版八年级历史下册第二单元第5课 三大改造 教案设计
1.整体设计思路，指导依据说明
本课围绕三大改造这一核心内容展开，以问题导向式教学为指导依据设计本课教学，通过多媒体，运
用史料教学法、启发式教学、情境教学、合作探究等方式帮助学生了解三大改造的基本概况，使学生认识
到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义向社会主义的转变，确立了社会主义制度，培养学生
生：土地改革后农村出现土 地买卖。
生：一家一户的小农经营， 劳动生产率低下。
以国家对农业的改造迫在眉睫。 阅读教材第一子目，找出党和国家是怎样去解决遇到的这一 系列问题的，三分钟时间，并标注相关信息。 措施 （把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产 合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。） 原则 （“自愿互利”） 方法 （通过典型示范逐步推广） 阶段 （三步走 互助组→初级组→高级组）
材料二： 社会主义革命的目的是为了解放生产力。农业和手工业由 个体的所有制变为社会主义的集体所有制，私营工商业由 资本主义所有制变为社会主义所有制，必然使生产力大大 地获得解放。这就为大大地发展工业和农业的生产创造了 社会条件。
——毛泽东在 1956 年一次国务会议上的一段发言 材料三： 我国社会主义事业中极其重要的一个方面——伟大的社会 主义改造，在 1956 年已基本完成。群众的社会主义积极性 空前高涨…… 可以确定的说，1956 年是我国国民经济趋于全面高涨的一 年。生产和建设都有了很大的增长。人民生活有了一定程 度的改善，大部分农民的收入也有所增加。所有这些，都 为胜利实现第一个五年计划打下了较好的基础。
——毛泽东在 1956 年一次国务会议上的一段发言
分组并讨论，得出结论，学 生代表展示。
课堂小结
教师总结：三大改造完成使得社会主义基本制度在我国建立 起来，我国进入到社会主义社会，同时使我国的经济得到了 稳步增长，为一五计划的完成也打下了较好的基础，人民的 建设热情高涨，说明建立强大的社会主义国家是中国人民的 共同愿望，走社会主义道路是历史的选择，也是全中国人民 的选择。 通过今天的学习，国家对农业、手工业、社会主义工商业进 行改造，农业和手工业采取走合作化的道路，对资本主义工 学生摘录本课板书 商业进行公私合营，到 1956 年基本完成，这是中国共产党领 导下的全国范围内的一次创业，其恢宏的气势、不懈的努力， 历练成为一种精神，指引国家乘风破浪。
八年级历史人教版下册教案：第5课 三大改造(含板书设计和教学反思)
第5课三大改造1 教学分析【教学目标】知识与能力了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点过程与方法通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力情感态度与价值观认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路【重点难点】教学重点：三大改造的方式。
教学难点：三大改造的实质。
2 教学过程一、导入新课新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。
为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。
农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。
上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。
今天我们就来学习这一段充满激情的历史。
二、新课讲授目标导学一：农业、手工业合作化1．教师讲述：什么是三大改造。
国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
(一)改造农业的原因2．读下面材料，分析讨论：我们党为什么要对农业进行社会主义改造。
3．史料解读：材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。
土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。
1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。
1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
人教部编版 八年级下册历史 第5课 《三大改造》 教案
第5课三大改造教学目标【知识与技能】掌握社会主义改造的形式；了解国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；理解三大改造的实质、意义和缺点。
【过程与方法】通过引导分析三大改造的原因、实质和意义，培养综合分析问题的能力。
【情感态度和价值观】认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。
重点难点【重点】三大改造的形式。
【难点】三大改造的实质。
教学过程【新课导入】大屏幕展示同仁堂图片，介绍该品牌企业创办于1669年，以配方奇特、制作精湛、药品货真价实而闻名于海内外。
1954年经营该品牌老店的经理乐松生响应号召，把该店交给了国家，这是怎么回事呢？让我们一起走进第5课《三大改造》。
第一篇章顺势而行的抉择1．结合教材P23第1段，思考：我们党为什么要对农业进行社会主义改造？贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。
影响到农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。
2．国家是如何对农业进行社会主义改造的呢？主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
3．结合教材P24第1段，说一说农业合作化经历了哪些阶段。
农业互助组－初级农业生产合作社－高级农业生产合作社4．阅读教材P23、P24的图片及“相关史事”，说说对农业改造的结果是怎样的。
1955年，全国掀起农业合作化的高潮。
第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。
5．农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。
思考：手工业的社会主义改造是通过什么样的方式进行的？手工业改造的结果如何？建立手工业生产合作社。
1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
第二篇章和平过渡的创举1．党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在形式上，而且还有独创。
人教部编版八年级历史下册《第5课 三大改造》(教案)
第5课三大改造教案课题三大改造单元第二单元主备人时间学习目标情感态度和价值观目标认识三大改造的基本完成，使我国实现向社会主义转变，确立了社会主义制度。
在过渡时期，我党创造性的开创了一条适合中国特色的社会主义改造道路。
能力目标分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化。
知识目标了解三大改造的原因，掌握三大改造的形式和结果、实质和意义。
重点三大改造的形式难点三大改造的实质学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法讨论法、自主探究法、讲解法课前准备1.学生课前做好预习，通读本课内容，找出三大改造有什么重大的历史意义？2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程二次备课一、导入新课播放歌曲《社会主义好》，学生欣赏。
教师：歌词中提到社会主义人民地位高，反动派被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了。
社会主义有这么高的优越性，那么我国的社会主义制度是如何建立起来的呢？二、思考问题阅读教材23—26页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的准确。
1.三大改造指的是对哪三个行业进行社会主义改造？2.国家分别采取了什么政策对此进行改造？3.三大改造什么时候基本完成？4.三大改造有什么重大的历史意义？存在什么缺点？三、学习新课（一）农业合作化情景设置一：多媒体展示《王老汉的困惑一》1952年土改结束后，在对山西省49个村的农民调查中发现，718公顷农民刚获得的土地被出卖；山西2486个农户中，有20户放高利贷，月利率最高达10%，1953年湖南、湖北、江西农村调查发现，靠租种他人土地生活的贫农占农村总户数18.69%。
师问：什么事情让王老汉困惑？学生答：农民把刚分到的土地卖掉，又去借高利贷和租种别人的土地。
师：为什么农民要卖掉土地？（同学们认真阅读课本23页第一自然段）师补充：王老汉在旧社会没有自己的土地，靠租种地主的土地和借高利贷生活；新中国建立后，王老汉在1952年春天的土改中分到了土地，本以为这下能过上好日子了，但是他很快发现单靠自己干、手里的农具根本不够用，自己还没有耕牛，也没钱买种子；后来好容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好；更没想到的是，秋天一场蝗灾竟然让他颗粒无收。
人教版历史八年级下册第5课《三大改造》优秀教案(重点资料).doc
第5课三大改造新疆昌吉州四中崔璇▲教学目标：△情感态度和价值观通过学习，使学生了解到在党的正确领导下，我国社会主义制度初步建立的过程。
从合作社的成功，意识到互相帮助、团队合作才是发展之道；从资本主义工商业改造中采取的“赎买方式”和公私合营这一具有中国特色的创举，坚定建设有中国特色社会主义的信念。
△知识与能力①掌握社会主义三大改造的实质和形式，具体完成的时间及历史意义。
②通过分析“为什么要进行农业社会主义改造”等问题，培养学生对历史的理解力，明确进行社会主义改造的必然性。
△过程与方法①学生分小组讨论，便于交流合作，发挥集体智慧。
②学生表演小品，做“历史中人”，有助于真正理解。
③学生小结所学内容，使他们在学习中的自主性得到体现。
▲教学思路：重点：社会主义改造的形式及意义难点：赎买政策▲教学提纲：▲导入新课提问：中国是什么性质的国家？回答：是社会主义国家讲述：对，这是初二政治第一课的第一句话，也是我国现行宪法的第一句话：中国是工人阶级领导的，工农联盟为基础的社会主义国家。
提问：中国是什么时候成为社会主义国家的？回答：是1949年新中国成立的时候吧！回答：是1925年土地改革完成的时候吧！讲述：那么我们就来看看1954年新中国第一部宪法是怎么说的吧！“中国是……新民主主义国家。
”也就是说，直到1954年，中国仍然不是一个社会主义国家。
提问：那么到底是何时、又是什么事件标志着中国社会主义制度的初步建立呢？今天我们就来学习这个内容：三大改造。
提问：这个标题缺少主语，通过阅读这一课的小标题，你们能找出本课是要讲三大什么的改造吗？回答：三大行业的改造。
农业、手工业、资本主义工商业的改造。
提问：那么“改造”又是什么意思呢？以前是什么样的？要把它们改成什么样？为什么要改？改造前后有什么变化？下面我们就来一一解决这些问题。
以农业为例，通过以前的学习，我们知道，在当时的农村刚刚进行过什么改革？当时农村的生产资料所有情况是怎样的？回答：在第三课土地改革中我们学到，1952年土改完成后，农村真正建立了农民的土地所有制，3亿多无地少地的分到了7亿多土地，还分到了大量的牲畜、农具和房屋，大大提高了农民的生产积极性，从而大大提高了生产效率。
初中历史八年级下册-05三大改造(教学设计)
第5课三大改造教学目标1．认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义；明确三大改造的必要性；初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力。
2．通过走访当地历史悠久的企业、走访身边经历过社会主义改造的老人，了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况；在搜集资料和独立思考的过程中，掌握搜集、整理资料的方法，培养分析、评价历史事件的能力。
3．体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。
教学重点农业的社会主义改造。
教学难点农业的社会主义改造；资本主义工商业的社会主义改造形式。
教学过程新课导入【教师活动】上海水泥厂创办于20世纪20年代，设备陈旧，工人劳动条件差。
在当时资本主义的经营管理和剥削制度下，工人的积极性不高，最高的产量还达不到设计能力的90%。
实行公私合营后，经过民主改革和生产改革，改善了管理制度和劳保条件，工人的积极性充分发挥出来。
还是原有的设备，产量却超过设计能力40%。
社会主义改造使国民经济有了很大发展。
三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革，它是怎样进行的呢？设置疑问，导入本课。
探究新知一、农业合作化（一）农业的社会主义改造的背景【教师活动】我国是小农经济占优势的国家，如何建立先进的社会主义农业经济，是我国社会主义事业成败的关键之一。
经过土地改革，我国消灭了封建土地制度，农民分到了土地，促进了农业生产的恢复和发展。
但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济发展缓慢，也不能满足国家工业化对农业的需要。
【学生活动】理解一家一户分散经营影响了农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，农民也有进行互助合作的要求。
（二）农业的社会主义改造的方式【教师活动】提问：农业的社会主义改造的方式是什么？【学生活动】阅读教材，回答：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
八年级历史下册第5课三大改造说课稿新人教版
八年级历史下册第5课三大改造说课稿新人教版三大改造尊敬的各位评委老师，同学们，大家好。
我是XX号选手。
今天我说课的题目是“三大改造”。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面谈一谈我对本课的教学设想。
一、教材分析：（一）教材的地位、内容和作用：本课选自人教版中国历史八年级下册的第二单元第5课，本课内容较多，但知识框架非常清晰。
主要由农业、手工业合作化和公私合营两个子目构成。
前者讲述新中国成立后对农业和手工业的社会主义改造，后者则是对资本主义工商业的社会主义改造。
本课在教材中起到了承上启下的作用。
上接第四课《工业化的起步》，三大改造为工业化起步创造了条件，提供了有力支持；下接第六课《探索社会主义道路》，三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲。
三大改造的完成标志着社会主义制度在我国的正式确立，正确地把握三大改造的必然性和其中的失误，对于学生正确地领会中国现代史，有着重要意义。
（二）教学目标：从新课程理念出发，根据课标要求、教材内容以及学生的实际情况，我设定了以下教学目标：在知识与能力方面：(1)通过本课学习，使学生了解建国后我国实行三大改造的必要性和改造的形式及其过程，并学会分析其历史意义与缺点。
对于过程与方法:通过学生自主阅读，培养学生处理和提炼历史信息的能力；利用影像资料对教学资源进行补充，培养学生获取历史信息的能力和分析概括能力；通过灵活多样的教学活动，活跃课堂气氛，调动学生积极性，使学生加深对教材的理解，从而突出重点、突破难点。
在培养学生情感态度与价值观方面：了解三大改造过程中农民、手工业者和工商业团体积极进行社会主义改造的原因，使学生明白社会主义制度在中国确立的必然性，坚定中国走社会主义道路的信心。
（三）教学重点、难点：基于对教材的分析，我将本课重点三大改造的形式和历史意义划分为本课的重点。
划分依据是，生产合作社与公私合营是我国探索社会主义道路中出现的特殊产物，对共和国的经济建设做出了巨大贡献与牺牲，作为一名历史教师，我有必要也有义务让学生完全掌握这部分内容。
人教版部编历史八年级下册《第5课 三大改造》教学设计
人教版部编历史八年级下册《第5课三大改造》教学设计一. 教材分析人教版部编历史八年级下册《第5课三大改造》是本册教材中的重要一课。
本课主要内容是我国在1953年至1956年间进行的农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
通过这节课的学习，学生可以了解到我国在这段时间内如何实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，为我国社会主义建设奠定了基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于我国社会主义建设有一定的了解。
但他们对三大改造的具体内容和意义可能还不是很清楚，需要通过本节课的学习来深化理解。
同时，学生对于历史事件的分析能力、归纳总结能力等方面还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三大改造的背景、内容、意义，认识我国社会主义制度的确立。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史事件、归纳总结的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱社会主义祖国，为社会主义现代化建设努力奋斗的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.重点：三大改造的背景、内容、意义。
2.难点：三大改造对我国社会主义建设的影响和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析三大改造的过程和意义。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，了解三大改造的背景、内容、意义，准备案例和讨论题目。
2.学生准备：预习教材，了解三大改造的基本情况，准备参与讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置历史情境，引出本节课的主题——三大改造。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示三大改造的相关资料，包括历史图片、文献资料等，让学生直观地了解三大改造的背景、内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论三大改造的意义和作用。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
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3第21页两幅插图反映了什么样的历史现象？（农民 看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。）
思考回答
自主探究，展示。
合作交流，小组讨论
教学设计：
教学反思：
2020年八年级历史下册第5课三大改造教案新人教版
课题
第5课三大改造
课型
新授
教学目标
农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点，三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段。期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路。
教师过渡讲解：与小农经济很相似的手工业，在农业合作化的推动下，也形成了合作化高潮。到1956年，农民和手工业者的主要生产资料从 私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。然后通过提问检查学生掌握知识的情况，及时予以鼓励。
公私合营
3根据25页“动脑筋”：三大 改造对推动我国社会发展有什么作用？（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底 ，我国就进入了社会主义初级阶段。）
4以今天的眼光来看，三 大改造也有缺点。这些缺点是什么？（后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。）
达标反馈
1.完成课本25页“练一练”：应选C（三大改造的基本完成）
2布置学生完成开放性作业。
复习提问：
1 [要求学生根据《填图册》第7页的表格回答]“一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别？（工业发展迅速，农业发 展相对缓慢。）
2为什么会产生这样的差别？（工业的发展起点高， 一开始就能采用先进的科技和设备，所以速度快；而农业还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式，所以发展缓慢。）
自主学习展示交流
1“公私合营”中 的“公”指什么？（国家）“私”指什么？（资本主义工商业中的资本家）
2怎样实行“公私合营”？（由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。）
教学设计
教师活动
学生活动
目标认定导入新课
农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障，如何改造落后的小农经济，建立先进的社会主义农业经济，就成为我国社会主义建设事业成败的关键。
自主学习展示交流
农业、手工业合作化
1为什么要对农业进行社会主义改 造？（一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发 展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。）