小学英语食物教学教案
人教版新课标小学英语五年级教案(Unit 3 What's your favourite food)
Unit 3 What's your favourite food第一课时教案示例一、学重点：let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage 的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：Warm up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
四、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。
提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
五、Presentation （新课呈现）(1)教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。
教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。
2024小学英语二年级人教版下册《Healthy Eating》教案
2024小学英语二年级人教版下册《HealthyEating》教案教学目标：1. 学习食物的名称，并能用英语正确表达出来。
2. 了解健康饮食的重要性，并能简单描述健康饮食的好处。
3. 能够使用Are you...?和Yes, I am./No, I'm not.来询问和回答自己喜欢的食物。
教学准备：1.漂亮的图片或卡片，上面印有不同的食物。
2.相关的教学素材，如视频、互动游戏等。
3.多媒体设备，能够播放图片、视频和音频。
教学步骤：Step 1: Introduction (引入) - 10分钟1. 教师向学生展示一个盘子，并在盘子里放上一些图示食物的卡片。
2. 教师问学生是否知道这些食物，学生可以用汉语回答。
然后，教师告诉学生今天的主题是关于健康饮食。
3. 教师播放一个有关健康饮食的视频，并与学生一起观看和讨论。
Step 2: Vocabulary (词汇) - 20分钟1. 教师向学生展示食物的图片或卡片，然后逐个教学生这些食物的英文名称。
2. 教师可以通过图片让学生感受不同食物的味道、形状和颜色，并引导学生用简单的英语表达这些感受。
例如，"This is a red apple. It tastes sweet."（这是一个红苹果。
它尝起来很甜。
）3. 学生个人或小组练习：- 学生可以用已学的食物词汇来描述自己喜欢的食物，并与同学分享。
- 学生也可以根据图片选择自己喜欢的食物，并用英语回答教师的问题。
例如，"Are you like ...? Yes, I am./No, I'm not."（你喜欢...吗？是的，我喜欢。
/不，我不喜欢。
）Step 3: Healthy Eating (健康饮食) - 30分钟1. 教师向学生介绍关于健康饮食的基本概念，并为学生提供一些简单的例子和解释。
2. 教师与学生一起讨论健康饮食的好处，例如保持健康、拥有更多的能量和更好的注意力等。
一年级下册Unit4Food英语新起点一年级下册Unit4FoodLesson1教学设计
Unit 4 Food Lesson 1教案Play the cartoon.1.Let’s see the picture. Who are they?Where are they?What are they doing？Ok! Let’s learn some new words about food.ⅢPresentationwordsabout foodShow students somepictures.Picture 1What’s on the table?Show them differentkinds of fish and askthem question group bygroup.What’ this？Boys and girls, Do youlike fish?If you like it.If you do not like it.What else (does he eat)?What’s this?Boys attention! Chickenchicken chicken…Girls attention! Chickenchicken chicken…Do you like chicken?Look at the picture!What else?Show them differentkinds of vegetables andask them question groupby group.What’ this？Do you like chicken?What’ this？Let them read wordFish!FishYes, I do.( asmiling face)No, I don’t.( acrying face)Chicken.Chicken chickenchicken…Yes, I do.No, I don’t.Vegetables.Vegetables…Yes, I do.No, I don’t.Rice!Rice rice rice…to teach thempronunciation offish and let themsay what they like.group by group.Who are they?What’ this?Show them different kinds of vegetables and ask them question group by group.Do you like noodles? What’s on the table?Do you like noodles? 1.I point and you say.Unit 4 Food--Do you like...?--Yes, I do / No, I don’t.Binbin Lily studentsBinbin likes vegetables and rice...Lily likes noodles....。
小学英语《Unit3Whatsyourfavouritefood》教案：学习英语对话表达关于饮食的问
本篇文章将为您介绍小学英语《Unit 3 Whats your favourite food》教案，该教案让小学生学习英语对话表达关于饮食的问题。
该教案适用于小学二年级的学生，旨在培养学生的英语口语能力，让学生学会与他人交流关于饮食的话题。
下面，我们将从教案的背景、教学目标、教材分析、教学策略、教学方法、教学手段、教学步骤、教学反思等方面对此教案进行阐述。
一、教案背景小学英语教育应该从基础的语音及单词开始，逐步提高英语交际能力。
这个教案的背景是中国小学二年级教学班，学生的英语基础还比较薄弱，在学习英语的同时，还要培养学生的口语表达能力。
通过研究小学英语教学大纲和相关学习资料，我发现小学英语教学主要以学生语音、单词、语法为主，而对于口语表达的教学相对落后。
学生容易陷入纯粹的英语语法和单词学习中，而忽略了英语的口语表达能力。
因此，我们应该让学生在学习语音、词汇和语法的同时，注重培养他们的口语表达能力，让他们在日常生活中自信运用英语。
本教案旨在让学生学会与他人交流关于饮食的话题，从而拓展学生的英语交际能力。
二、教学目标本教案的主要教学目标如下：1.学会询问他人关于饮食的问题。
2.学会正确应答对方关于饮食的问题。
3.掌握一些英文词汇，如蔬菜、水果、肉类等。
4.发展学生的口语表达能力，增强他们表达自己的信心。
三、教材分析本教案的教材为小学英语二年级学生用书《英语小猪》第三单元《What's yourfavourite food?》。
本单元教材主要包含以下几个方面：1.掌握基本单词和短语，如eat、food、fruit、vegetable、meat等。
2.学会如何询问他人的饮食喜好，例如“What's your favourite food?/Do youlike vegetables?/Wha t fruit do you like best?”等。
3.学会如何回答问题，例如“I like.../Yes, I like vegetables. I like.../Ilike apples best.”等。
小班英语教案：食物
小班英语教案：食物1. 教学目标•学习并掌握与食物有关的英语词汇•学习用英语进行简单的食物描述•培养学生对健康饮食的意识2. 教学准备•PPT课件•食物图片或教具•食物词汇卡片3. 教学过程3.1 热身活动•师生互动：教师展示一张食物图片，让学生用英语直观地描述它。
例如：“It’s a round fruit. It’s orange. It’s sweet. It’s an orange.”•学生展示：邀请学生自愿展示他们最喜欢的一种食物，并用英语进行描述。
鼓励其他学生提问并从中学习新词汇。
3.2 引入词汇•利用PPT展示常见的食物图片，帮助学生学习并掌握与食物有关的英语词汇。
可以包括蔬菜、水果、主食、甜点等。
教师可以逐个出示图片，读出单词，并让学生一起跟读。
3.3 词汇游戏•将食物词汇卡片分发给学生，让他们站起来。
教师口头描述一个食物，学生根据描述找到对应的词汇卡片，并将其举起来。
例如：“I am big and round. I canbe red or yellow. I am very sweet. What am I?” 学生应找到“apple”卡片。
3.4 情景对话•学生分成小组，每个小组有两个成员：买家和卖家。
卖家可以使用展示的食物图片，而买家则需要用英语询问卖家关于食物的信息（如价格、口味、颜色等）。
学生可以模拟真实情景，通过对话来练习对食物的描述和询问。
3.5 饮食健康知识•进一步讨论食物的健康价值和饮食均衡的重要性。
教师可以利用PPT展示各种食物的图片，并提问学生关于它们的营养价值。
例如：“Which food is good for our bones? Which food is rich in vitamins? Which food should we eat less?” 学生应根据图片进行回答。
3.6 游戏时间•教师可以组织一个食物拼图游戏，每个学生手中拿着一张食物图片，他们需要找到与自己食物相关的伙伴，然后把拼图完成。
小学英语五年级下册第三模块 教案
3.通过听、跟读、自读等多种形式，能正确理解课文内容
4.通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运题
中西方饮食差异对人们的身体健康情况有一些什么影响？
应用
作业
作业练习
1.无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读。
Step 2
Warm-up
首学
互学
群学
共学
watch and follow the chant（activity 5）
Play the flash and ask the students to follow
Step 3
Lead in
首学
互学
群学
共学
Look and say
What’s this?（cat）
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
Step 1
Pre-class Preparation
首学
互学
群学
共学
1. Ss do pre-class exercises.
A. Words collection.(food)
B. Cultural reading (Know more about English food)
3. Ask some Ss tocomment aboutexercises.
Step 2
Warm-up
首学
互学
群学
共学
Look some pictures and say the English
（the pictures of food）quickly.
Show the pictures
小学英语晚餐的教案
小学英语晚餐的教案课程目标：1. 学习与晚餐相关的英语词汇，如：hamburger, pizza, soup, salad, drink等。
2. 练习用英语描述晚餐的选择和喜好。
3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，询问学生一天的过得如何。
2. 引导学生谈论他们最喜欢的晚餐食物。
Step 2: 新课内容（10分钟）1. 教师展示图片，介绍晚餐的各种食物，如：hamburger, pizza, soup, salad, drink等。
2. 教师讲解每个食物的英语发音和中文意思。
3. 学生跟读，模仿教师发音。
Step 3: 对话练习（10分钟）1. 教师与学生模拟对话，情景为在餐厅点餐。
2. 教师扮演服务员，学生扮演顾客，用英语进行对话。
3. 学生轮流扮演服务员和顾客，练习对话。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种晚餐食物。
2. 每组用英语描述他们的选择，包括食物的名字、口味、外观等。
3. 其他小组听取描述，猜测是哪种食物。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾晚餐的各种食物和点餐的英语表达。
2. 教师布置作业：用英语写一篇关于晚餐的短文，包括自己最喜欢的晚餐食物和原因。
教学评价：1. 观察学生在对话中的口语表达能力，是否能够正确使用所学的食物词汇。
2. 评估学生在小组活动中的合作能力和描述食物的英语表达能力。
3. 检查学生的作业，评估他们对晚餐相关英语词汇的掌握情况。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和步骤，以提高学生的学习兴趣和参与度。
四年级上册英语教案 Module 4 Unit 1 Do you want some rice 外研
四年级上册英语教案 Module 4 Unit 1 Do you want some rice外研版（三起）一、教学目标1.学习食品名称：rice, noodles, dumplings, soup, vegetables, etc.2.学习食品问答句型：Do you want some…? Yes, please. / No, thanks.3.掌握表示口感的单词：sweet, sour, bitter, spicy。
4.能够熟练应答，能够在情景中进行基本对话。
二、教学过程1. Warming-up通过歌曲《Merry Christmas》引出今天的主题。
2. Presentation教师用图片或幻灯片展示食品的图片，鼓励学生说出中文名称并学习相应的单词。
教学单词示范过程中引导学生说出：“I like…/ I don’t like…”以及口感描述。
3. Practice学生和同桌进行练习。
一人模拟服务员，提示食品名称并问道：“Do you want some …?”，另一人回答“Yes, please.”或“No, thank you.”学生可挑选自己喜欢的食品做练习。
示范练习对话：•Waitress: Do you want some rice?•Customer 1: Yes, please.•Waitress: Do you want some soup?•Customer 2: No, thank you.4. Production在真实情境复述或创设情境中进行问答练习，实现语言运用的交流。
可以引导学生构造自己的对话，让他们发挥自己的想象，实现语言的自由运用。
5. Extension让学生在生活中体验“外带”的感受，并在实践中综合运用相关单词和句型。
可以让学生模拟“外卖”的场景，通过服务员和客人之间的角色互换，切身感受句型和单词的实际用途。
6. Summary将今天所学单词和句型总结梳理，让学生掌握每一个基本单词以及熟练应用常用句型。
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小学英语食物教学教案【篇一：小学英语优秀教案】外研版小学英语第六册unit 6 lesson1教学设计本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。
熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。
二、设计理念：根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。
倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。
三、教学目标： 1.语言知识目标1)能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。
2）能听懂、会说what do we need? we need some meat how much is the ____? it’s ____ yuan a kilo. can i have ____ kilo, please? sure. here you are.____ yuan, please. 2、语言能力目标：1）培养学生语言实际运用能力。
2）培养学生交流与合作的能力。
3）培养学生用英语思维的能力。
3、情感态度目标：1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。
2）培养学生持续学习英语的动力和热情。
四、教学重点：学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型what do we need? we need some ____. how much is the ____? it’s ____ yuan a kilo. can i have ____ kilo, please? sure. here you are. ____ yuan, please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。
五、教学难点：1.lettuce的正确读法。
2.学生能运用所学句型顺利完成任务。
六、学情分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。
而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，以及用英语进行简单的情境交流的能力。
七、教学方法：直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅助法八、教学用具：畅言教学机、多媒体、卡片、道具钱币九、课时安排：1课时十、教学过程：【篇二：小学英语教案】unit 6 lets eat第一课时教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：i like …have some…5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries。
教学难点：chicken, bread 和 french fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材let’s talk / a 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：1 热身、复习 (warm-up/revision)（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型i have… 和 here you are.（2）游戏：“simon says”。
内容为第四单元 a/b ---- let’s do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲“old macdonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课 (presentation)（1）导入新知识。
教师为学生播放let’s talk / a 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 。
学习单词时注意chicken, bread 和 french fries 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
（3）教师再次播放let’s talk / a 部分的教学课件。
学生在会说单词chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 和简单了解句型i like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调i like … 是在表达自己喜欢的食物名称。
如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：i like hamburgers. 然后问学生： what do you like? hamburgers? hot dogs? french fries? 当有学生说：i like french fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： have some french fries. 学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3 趣味操练 (practice)（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
i like …（2）让学生做let’s play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：i like hamburgers. 教师再贴hot dogs 说：i like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演let’s talk / a 部分的内容。
4 课堂评价 (assessment)做活动手册本单元第1部分的练习。
方法同以前。
5 扩展性活动(add-activities)（1）read and clour用趣味操练1的图片。
让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
板书设计：unit fivelet’s eati like（chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries的图片）图片竖着摆放。
教案点评：本课时通过lets talk 和 lets play 两部分让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
导入新知识时，教师通过创设情景，使学生初步认识表示食物的单词hamburgers, hotdogs, cake, , french fries, chicken and bread和句型 i like ... 。
再利用单词卡片或实物及配套课件教学单词和对话。
最后通过多种游戏和活动，巩固所学的知识。
教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。
探究活动尝了再说教师准备好water, milk, juice, coke, coffee, tea等饮品实物，由外表相同而不透明的杯子盛放。
上来表演的学生必须每一杯尝一口，用英语说出所饮的是什么，说错一次，罚演节目一个，比如唱一首英文歌。
全说对的，教师给予适当奖励。
新歌演唱探究内容：将所学食品单词运用于歌曲中，进行新歌演唱练习。
目的：熟悉歌曲，鼓励创新，培养兴趣，运用知识。
方式：组织野餐，演唱歌曲过程：此活动可接着趣味操练的第六个环节进行。
（1）将学生带到室外，让学生拿出自己的准备好的食物模型或实物，指导学生将歌曲中 a picnic 用 a hamburger 来替换并演唱。
（2）鼓励学生再次替换，如 a cake, a hot dog, some chicken, some bread并演唱新歌曲。
野餐聚会如果有条件，教师组织一次野餐。
带领学生去郊外野餐，带上一些食物和饮料，大家围坐一起，用英语交谈，分享美食。
教师可事先准备好的句型卡片，插在四周，提醒学生运用所学的句子，比如：howe some/a…?no, than ks. i like…ok, here you are! thank you.can i have some/a…?sure, have some/a…?thank you. youre welcome.unit 6 lets eat第二课时教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken, bread 和 french fries 三个单词发音的纠正。
教具准备：1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 这些单词的图片和单词卡。
2 新课呈现时的教学课件。
3 教材配套的录音带。
【篇三：pep小学英语教学设计】pep小学英语教学设计三年级上册unit 5 let’s eat一、教学内容pep小学英语三年级上册unit 5 part a中的lets learn与lets do部分。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread， french fries，并能用i like?来表达自己喜爱的食物。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：show me your hamburger． pass me the french fries．等，并能根据指令做出相应的动作。