菲菲生气了
菲菲生气了读后感
菲菲生气了读后感
《菲菲生气了》是一本关于情绪管理的绘本，通过讲述菲菲因为一件小事而生气，然后逐渐学会控制自己的情绪的故事，引导孩子们认识到情绪的重要性，学会正确地表达和处理情绪。
读完这本书，我有以下几点感悟：
1. 情绪是正常的生理现象，每个人都会有情绪波动。
菲菲生气是因为她的需求没有得到满足，这是正常的情绪反应。
我们应该正视自己的情绪，不要害怕或逃避。
2. 学会识别和表达情绪。
在故事中，菲菲的妈妈教她用“我很生气，因为……”的方式来表达自己的情绪，这样既能让别人了解我们的感受，也能帮助我们更好地理解自己的情绪。
3. 学会控制情绪。
当菲菲意识到生气并不能解决问题时，她开始尝试用其他方式来应对，如深呼吸、数数等。
这些方法可以帮助我们在情绪激动时保持冷静，避免做出冲动的行为。
4. 学会换位思考。
在故事中，菲菲的妈妈告诉她：“当你生气的时候，试着站在别人的角度想一想。
”这让我们明白，很多时候，我们生气是因为只关注自己的感受，而忽略了别人的立场和需求。
换位思考有助于我们更加理解和包容他人，减少冲突。
5. 学会寻求帮助。
当菲菲发现自己无法控制情绪时，她向妈妈求助。
这告诉我们，当我们遇到困难时，不要害怕寻求他人的帮助，无论是家人、朋友还是老师，他们都会给予我们支持和鼓励。
总之，《菲菲生气了》这本书教会了我们如何正确面对和处理情绪，这对于我们的成长和人际关系都是非常重要的。
希望每个孩子都能像菲菲一样，学会控制自己的情绪，成为一个更加成熟、理智的人。
绘本故事《菲菲生气了》
博爱学校2015 —2016年度分层教学尝试教案模板学科: 年级: 任课教师:什么叫“非常非常生气”（特别生气，十分生气,气极了，气得火冒三丈，气得吹胡子瞪眼，气得说不出话来……）指导读好课题，表达出菲菲异常生气。
3.引导学生质疑：菲菲为什么会这么生气呢她生气时干什么了结果怎样、指导读绘本1.第一幅图：菲菲在干什么她跟大猩猩都玩些十么游戏呢引导学生结合生活经验，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的快乐。
2.姐姐来了，发生什么事情连续出示第2、3、4幅图，师读。
4.（出示第5幅图）“哼！这下菲菲可气极了！”菲菲气成什么样了鼓励学生仔细看图，描述生气的菲菲。
5.我们来看看，画面上用什么颜色来表示菲菲气极了为什么要用红色呢看来画家真了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人就是一团红红的火。
6.菲菲气极了，看图，学生描述，动作、影子颜色看到生气的菲菲，你想到了哪些词书上是怎么写的呢我们来看看文字，谁来读一读引导读文，理解“咆哮”。
用口字旁开花：吃喝吐喊叫吼7•这样的菲菲真让人担心，她接下来会怎么做呢鼓励学生猜测。
三、自主阅读菲菲有没有那样做呢学生自主阅读，提出阅读要求：在读书时，要先读图画，再读文字，要边读边想。
学生读书，师巡视指导。
（苏菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长的道路上，她感觉好委屈、好难受，伤心地流F了眼泪……如果你是苏菲，此时此刻你会想些什么）四、阅读交流1.书读完了吗谁来告诉我，最后菲菲还生气吗是一下子不生气的吗中间发生了什么事我们再一起去读一读，看看你有什么新的发现2.引导学生概括复述故事大意。
△重点：第13幅图。
（1）出示图：菲菲坐在高高的树上……指导看图，展开想象：她看到什么还会听到什么（海浪声、海鸥叫声、鸟叫）她甚至闻到了什么味道这个广大的世界安慰了她。
理解“安慰”，认识生字：慰。
小结：画家可真厉害，让我们不用看文字，也能从画面上感受到菲菲的愤怒、伤心与快乐！绘本阅读就是这么有趣，我们不光要读文字，更要读懂图画。
小班语言教案《菲菲生气了》含反思
小班语言教案《菲菲生气了》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识和了解生气这种情绪，学会表达自己的情感和需求。
2. 培养幼儿倾听、理解和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解菲菲为什么会生气，学会表达自己的情感和需求。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、情绪卡片、表情包、小熊玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小熊玩偶，讲述小熊遇到生气的事情，引导幼儿关注情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《菲菲生气了》的故事，引导幼儿关注菲菲生气的原因和解决方法。
教师提问，引导幼儿讨论如何表达自己的情感和需求。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿结合自己的生活经历，分享遇到生气的情况和解决方法。
教师指导，帮助幼儿理解情绪管理的重要性。
4. 情绪卡片游戏（5分钟）教师展示情绪卡片，让幼儿识别不同的情绪，并表达出来。
引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情感和需求。
5. 表情包制作（10分钟）教师示范如何制作表情包，让幼儿动手制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
分组展示，让幼儿互相分享自己的作品。
鼓励幼儿在日常生活中，遇到生气的事情时，学会表达和调节情绪。
六、板书设计1. 故事《菲菲生气了》2. 教学目标：认识情绪，学会表达情感和需求培养倾听、理解和表达能力掌握情绪管理方法，形成良好习惯七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记让幼儿用画笔记录一天中遇到的情绪变化，并用简单的语言描述。
家长协助幼儿完成，共同关注情绪管理。
2. 答案：根据幼儿的实际经历，引导他们学会表达和调节情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在情绪管理方面的进步和不足，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：主题活动：组织相关主题活动，如情绪管理讲座、情绪绘本阅读等，丰富幼儿的情绪认知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点2. 实践情景引入3. 例题讲解4. 随堂练习5. 表情包制作7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点1. 通过故事情境，让幼儿直观地感受到菲菲的生气情绪，引导他们认识到生气是一种正常的情绪反应。
小班语言教案《菲菲生气了》含反思
小班语言教案《菲菲生气了》含反思一、教学内容二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解情绪的类型，认识到生气是一种正常的情绪反应。
2. 技能目标：培养幼儿用适当的方式表达和调节自己的情绪，提高情感交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
2. 教学重点：引导幼儿认识到生气是一种正常的情绪反应，并学会处理因生气引发的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、情绪卡片、挂图、生气的表情包。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱。
五、教学过程1. 导入：通过展示生气的表情包，引导幼儿讨论生气时的感受和表现，激发幼儿对情绪表达的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件《菲菲生气了》，引导幼儿关注故事中菲菲的情绪变化，以及她是如何处理生气的情绪。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的情景，体验情绪的变化，并学会用适当的方式表达和调节情绪。
4. 例题讲解：讲解情绪调节的方法，如深呼吸、找朋友倾诉等，引导幼儿学会处理生气的情绪。
5. 随堂练习：发放情绪卡片，让幼儿选择自己生气的时刻，并分享如何调节情绪。
六、板书设计1. 板书《菲菲生气了》2. 内容：情绪类型：生气、开心、难过、害怕情绪调节方法：深呼吸、找朋友倾诉、表达感受、寻求帮助七、作业设计1. 作业题目：画出生气时的表情，并写下自己调节情绪的方法。
2. 答案示例：画出生气表情，写下“当我生气的时候，我会深呼吸，然后找朋友倾诉。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践情景和随堂练习，让幼儿认识到生气是一种正常情绪，并学会用适当的方式调节情绪。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的情绪变化，给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次“情绪日记”活动，让幼儿记录一周内的情绪变化，家长参与评价和指导，共同促进幼儿情感交流能力的提升。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
幼儿园小班优质教案《菲菲生气了》含反思
幼儿园小班优质教案《菲菲生气了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《情绪小管家》第二章第二节，详细内容围绕《菲菲生气了》这一主题，通过讲述小兔菲菲在遇到挫折时情绪的变化，引导幼儿认识和表达自己的情绪，学习调节情绪的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到生气是一种正常的情绪反应。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，学会在生气时采取合适的方式应对。
3. 培养幼儿与人分享、合作的精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，用适当的方式表达自己的情绪。
教学重点：让幼儿认识情绪的类型，了解生气是一种正常的情绪反应。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小兔菲菲玩偶、情绪卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小兔菲菲，表演遇到挫折时生气的情景。
（2）引导幼儿观察并讨论：菲菲为什么生气？生气时是什么表情？2. 讲解情绪类型（5分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解情绪的类型（如开心、生气、害怕、悲伤等）。
（2）让幼儿举例说明自己在生活中遇到的这些情绪。
3. 情绪调节方法（5分钟）（1）教师通过故事讲述，引导幼儿学习菲菲在生气时采取的调节方法。
（2）讨论：当自己生气时，可以用哪些方法来调节情绪？4. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示情绪卡片，让幼儿识别并表达自己的情绪。
（2）教师示范如何用画画、剪纸、粘贴等方式表达情绪。
5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自由选择学具，创作一幅表达自己情绪的作品。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
6. 分享交流（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
（2）教师点评并给予鼓励，引导幼儿学会欣赏同伴的作品。
六、板书设计1. 板书《菲菲生气了》2. 内容：（1）情绪类型：开心、生气、害怕、悲伤（2）情绪调节方法：深呼吸、倾诉、画画、唱歌等七、作业设计1. 作业题目：画出自己在生气时的表情和心情。
小班优质教案《菲菲生气了》含反思
小班优质教案《菲菲生气了》含反思一、教学内容《菲菲生气了》选自幼儿园小班情感教育课程，教材的章节主要围绕情绪认知和表达。
详细内容包括：了解生气的情绪特点，学习表达和调节情绪的方法，通过故事让幼儿认识到生气是正常的情绪反应，但要学会合理表达和调节。
二、教学目标1. 让幼儿认识到生气是一种常见的情绪，了解生气的情绪特点。
2. 培养幼儿学会表达和调节情绪的能力，懂得在生气时如何冷静下来。
3. 培养幼儿与人分享、合作的精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪，懂得在生气时采取合适的方法冷静下来。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、情绪卡片、生气表情贴纸、音乐播放器。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示生气表情贴纸，引导幼儿谈论自己生气时的经历，让幼儿初步感知生气的情绪。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件《菲菲生气了》，引导幼儿关注故事中菲菲的情绪变化，以及她是如何解决问题的。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示情绪卡片，让幼儿识别不同的情绪，并结合故事内容，讲解如何表达和调节情绪。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行情绪表演，让幼儿在角色扮演中学会表达和调节情绪。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己生气时的经历，引导幼儿讨论如何应对生气的情绪。
六、板书设计1. 故事《菲菲生气了》2. 情绪调节方法：深呼吸走开冷静一会儿向别人表达自己的感受七、作业设计1. 作业题目：画出自己生气时的表情，并写下一句调节情绪的话。
2. 答案示例：画出一个皱眉的表情，旁边写上“我要深呼吸，冷静下来”。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，让家长了解课程内容，共同关注幼儿的情绪调节能力，促进家园共育。
环境创设：在班级环境中设置情绪角，放置情绪卡片、情绪调节方法提示等，让幼儿在日常生活中不断巩固所学内容。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪，懂得在生气时采取合适的方法冷静下来。
《菲菲生气了》绘本
2021/11/3
调节负面情绪
唱唱歌
2021/11/3
如果感到快乐，你就拍拍手； 如果感到生气，你就跺跺脚； 如果感到愤怒，你就哭一哭； 哭一哭，我们大家一起陪你 哭一哭； 如果感到害怕，你就耸耸肩； 如果感到悲伤，你就抖一抖； 如果感到紧张，你就深呼吸； 深呼吸，我们大家一起陪你 深呼吸； ……
thanks
2021/11/3
2021/11/3
希望同学们以后能懂得在 生气时合理调节自己的情绪， 做一个快乐的小学生哦！
2021/11/3
请把我的歌带回你的家。
请把你的微笑留下。
请把我的歌带回你的家，
请把你的微笑留下。
明天明天这歌声，
飞遍海角天涯，
飞遍海角天涯。
明天明天这微笑，
将是遍野春花，
2021/11/3
将是遍野春花。
心理绘本课 《菲菲生气了》
2021/11/3
老师会念一段话，同学们需要 仔细倾听。
当听到“乌龟”时，则坐下； 当听到“乌鸦”时，则起立， 看谁的反应又快又准。
2021/11/3
八种情绪：开心、生气、惊讶、疑惑、 紧张、恐惧、悲伤、羞涩
2021/11/3
菲 菲 生 气 了
2021/11/3
写一写：
2021/11/3
然后，她哭了一会儿。
2021/11/3
她看看石头，看看大树，又看看羊齿草。 她听见了鸟叫。
2021/11/3
菲菲来到老榉树下，她爬了上去。
2021/11/3
她感觉到微风轻吹着头发， 她看着流水和浪花。
2021/11/3
菲菲觉得好多了，她爬下树… …
2021/11/3
幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思
幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思小班教案《菲菲生气了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法，了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节，在感知故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园小班《菲菲生气了》含反思教案吧。
教学目标：1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、萌发对文学作品的兴趣。
教学重难点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学准备：ppt教学过程：一、观察画面提问：1、这个小孩叫”菲菲”，你们发现她怎么了？2、生气的时候是什么样子的？3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。
）二、围绕故事线索，展开谈论（一）、欣赏故事第一段1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？2、教师讲述故事第一段：”姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……”（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。
）（二）、讲述故事第二段1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：（1）”菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。
”大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说：”菲菲，你怎么啦？”菲菲理也不理，继续往前跑。
）（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说：”菲菲，你怎么啦？”菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。
小班语言教案《菲菲生气了》含反思
小班语言教案《菲菲生气了》含反思一、教学内容本节课选自小班语言教材《菲菲生气了》。
教材内容为一则讲述小猫咪菲菲在生气时，如何通过自我调节情绪，恢复平静的故事。
故事情节生动有趣，贴近幼儿生活经验，旨在引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 能让幼儿通过故事，理解生气是一种正常的情绪，要学会表达和调节。
三、教学难点与重点重点：能让幼儿通过故事，理解生气是一种正常的情绪，要学会表达和调节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、菲菲生气的小猫咪玩偶2. 学具：幼儿绘画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师讲述故事《菲菲生气了》，引导幼儿关注菲菲生气的原因和调节情绪的方法。
通过提问，让幼儿表达自己对生气情绪的认识。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示菲菲生气的小猫咪玩偶，让幼儿观察生气时的表情和动作。
邀请幼儿上台模仿生气时的表现，并尝试用语言描述自己的感受。
3. 随堂练习（10分钟）请幼儿分组，每组合作绘制一幅菲菲生气时的画。
要求幼儿充分发挥想象力，描绘出菲菲生气的表情、动作和周围环境。
4. 小组分享（5分钟）每组派代表分享自己的作品，并简要介绍菲菲生气时的情绪变化和调节方法。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿讨论：在生活中，当我们生气时，应该如何表达和调节情绪？如何关爱他人，避免生气带来的负面影响？六、板书设计1. 板书主题：《菲菲生气了》2. 板书内容：生气的原因、生气的表现、调节情绪的方法、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论生气时的表现和调节方法，并用彩笔在绘画纸上绘制一幅生气时的画面。
2. 答案：幼儿根据自己的经历和想象力，绘制出生气时的画面，家长协助幼儿用文字或口头描述生气时的情绪变化和调节方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事讲解、例题演示、随堂练习、小组分享等形式，让幼儿了解生气是一种正常的情绪，要学会表达和调节。
小班教案《菲菲生气了》含反思(1)
小班教案《菲菲生气了》含反思一、教学内容《菲菲生气了》选自幼儿情感教育教材第四章第二节，内容主要围绕幼儿情感管理与自我调节能力的培养。
本节课通过讲述小兔子菲菲遇到不顺心的事情时，如何从生气到平静的过程，引导幼儿学会控制情绪，理解沟通的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解生气的情绪，认识到情绪是可以自己调节的。
2. 培养幼儿遇到问题冷静思考，用适当的方式表达自己的情绪。
3. 培养幼儿与人沟通的能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会控制情绪，用适当的方式表达自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、《菲菲生气了》故事挂图、情绪卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出自己遇到类似情况时的感受，讨论如何处理。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述《菲菲生气了》的故事，引导幼儿关注菲菲在故事中的情绪变化，以及她是如何解决问题的。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“菲菲为什么生气？她是怎么做的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组讨论，如何在生活中遇到类似问题，如何控制情绪，用适当的方式解决问题。
5. 情感表达游戏（5分钟）教师组织“情绪猜猜看”游戏，让幼儿通过表演，让同伴猜猜自己遇到了什么问题，如何解决。
六、板书设计1. 课程《菲菲生气了》2. 关键词：情绪、控制、沟通、表达3. 故事梗概：小兔子菲菲遇到问题，从生气到平静的过程七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己在生气时的表情，并写出自己是如何控制情绪的。
2. 答案示例：画出一个皱眉、嘴角向下弯的表情，旁边写上：“我不开心，但我可以深呼吸，然后告诉妈妈。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对情绪控制有了更深入的认识，但在实际操作中，仍需要加强引导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
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菲菲生气了
教学目标：
1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学准备：菲菲生气了的ppt教学课时：1课时（30分钟）教学理论依据：
这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。
故事里有一句关键的话语："是广大的世界安慰了她。
"给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。
情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。
菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。
最后，菲菲安静地回到家里时，画面又转为温暖的橙色。
然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简单，如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时许多地方是需要展开的。
因此，在教学活动前，按照教学的需要对作品进行一定的改编。
为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化，我们对作品进行了分析和处理。
1、为作品分段，理清思路。
根据菲菲情绪的变化，可以将作品分为四段：第一段--菲菲为什么会生气（生气的原因）；第二段--菲菲生气但听不到别人劝（升起的状态）；第三段--菲菲怎么自我调节情绪（让自己从生气到不生气的方法）；第四段--菲菲回家（不生气了）。
2、调整相应情节，改编故事。
在分段的基础上，对于故事中的一些情节进行了调整。
当菲菲生气时，有很多"角色"都在劝慰她，在这些"角色"中，我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花小草、微风，这些为幼儿所熟悉的"角色"。
同时，因为这是一次谈话活动，因此也将一些不必要的情节，如"爬树"等进行了删减，帮助幼儿更清晰的掌握故事的来龙去脉，为谈话活动的开展打下基础。
教学过程：
一、观察画面提问：
1、这个小孩叫"菲菲"，你们发现她怎么了？
2、生气的时候是什么样子的？
3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？
（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。
）二、围绕故事线索，展开谈论（一）、欣赏故事第一段1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？
2、教师讲述故事第一段："姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……"（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。
）（二）、讲述故事第二段1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。
"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，继续往前跑。
）（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。
）（3）大树和小
松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！
（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。
）（三）、讲述故事第三段1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。
设疑：
菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢？
2、教师讲述故事第三段"咦！……慢慢往家走。
"（幼儿安静倾听）提问：
为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么？）3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
4、引导幼儿继续观察图片，鼓励幼儿大胆表达。
提问：
在往家走的路上，菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法？
（预设提问：菲菲还看到了哪些朋友，菲菲觉得他们会对自己说些什么呢？）（意图：通过理解故事情节，了解菲菲让自己不生气的方法。
）（四）讲述故事最后一段，知道菲菲不生气了。
过渡语：菲菲一路走着，一路看到了许多朋友，菲菲觉得他们都在安慰自己，菲菲觉得又好了许多。
走着走着，就走到了家门口。
教师讲述故事最后一段，幼儿倾听。
三、联系生活，幼儿谈论1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验"故事讲完了，生活中我们也会碰到一些事情很生气，老师也碰到过生气的事情……"2、启发幼儿想出更多可以调节自己情绪的方法。
提问：
当你生气的时候，有什么好办法让自己开心起来？
3、小结"每个人都会生气，但要学会调节好自己情绪。
比如说：
XX、XX等等，让我们做快乐每一天的小天使，好吗？"（意图：鼓励幼儿大胆表达，分享"生气时怎样让自己开心起来"的经验。
）四、完整讲述，重温故事教学评析：
亮点：
在活动中教师的状态比较投入。
在故事的抒情部分加入了配乐，让幼儿在音乐声中进入故事情境，感受故事的内容。
环节较清晰，在文本的教案中可以看出清晰的环节，在实践活动中，环节的过渡也是非常自然，非常清晰的。
不足：
由于自己的经验不足，在对于幼儿提问的时候并没有很好的引导幼儿，对于幼儿的回答没有做到很好的总结，故事的重点处理得还不够透彻；在明确对孩子的学习要求，在做之前教师首先要要求明确。
附：故事《菲菲生气了》（改编）菲菲和玩具大猩猩玩得正开心，姐姐走过来一把抓住大猩猩。
菲菲说："不要不要！"姐姐用力夺走了大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲气极了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉。
菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山……菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森
林里。
大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，继续往前跑。
小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。
咦！她听见鸟儿在安慰她："菲菲，别生气了，我给你唱歌吧！"她低头看见一块大石头也在邀请她："菲菲，别生气了，就在我的背上休息一下吧！"菲菲就坐了下来。
她看看小草、看看小花，小草小花扭动着身子好像在跳滑稽舞。
菲菲笑了，忽然一阵微风轻吹着她的头发，像妈妈的手抚摸着她，就像在她身边说："孩子，快回家吧，我们在等你呢！"菲菲觉得好多了，她站了起来，慢慢的往家里走。
姐姐来开门："菲菲回来啦！"屋子里暖暖的、香香的，看见菲菲回来了，每个人都好开心啊，而且真奇怪，菲菲一点儿也不生气了。