数学西师大版新版六年级下扇形统计图课件
六年级数学下册 扇形统计图教学建议 西师大版
扇形统计图
一、教材分析
扇形统计图其内容主要是扇形统计图的认识（包括扇形统计图特点和作用的探索发现）、用百分数在圆内表示所要统计的各部分数量、根据扇形统计图提供的信息解决有关的问题等。
教材在内容的编写上具有以下一些特点：
一是注重学生对问题的自主探究。
二是强调数学知识的综合应用。
三是重视学生统计意识和统计能力的培养。
二、教学建议
教学例1时，一是可以将教材提供的内容变成学生自己班上真实的素材，从而增强学习内容的现实性。二是收集填写统计表中的数据时一方面要突出全班总人数；另一方面喜好各种颜色的人数之和一定要与全班总人数相同，为后面揭示扇形统计图反映总数与各部分数量之间的关系做好准备。三是扇形统计图可由教师画出，图中各种颜色所占总数的百分数可由学生算出并填上。四是对照扇形统计图思考感受扇形统计图的特点。
教学例2时，首先，引导学生全面获取统计图提供的信息。其次，解决问题要充分利用百分数的意义和用百分数解决问题的思路与方法等知识。再次，解决问题包括后面“你还能提出哪些数学问题”任务的完成，教师只作必要的提示，尽可能让学生自己去完成，让学生切实经历应用扇形统计图解决问题的过程。
第65页课堂活动的教学要特别注意以下几点：一是要充分利用小组合作学习的方式。二是揭示扇形统计图的特点和作用时要结合例1例2增进学生的理解。三是注意并对三种统计图的特点和作用进行对比。
西师大版数学六年级下册《扇形统计图》教案
《扇形统计图》教学设计
一、情境导入，复习引新。
1、师：请同学们看几幅颜色图片 ？谁来说说你喜欢什么颜色？
（学生介绍）
评析：课始，让学生说说自己喜欢的颜色，激发学生的学习兴趣，让学生有了继续往下学的愿望。
2、课前，老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，并制成了统计图。（ppt出示条形统计图和折线统计图）
（1）这是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息?
（喜欢蓝色的人数最多，喜欢黄色的人数最少。解释其他指什么？（就是除了红色、黄色、蓝色以外的颜色，如绿色）
(2)还记得条形统计图的最大的优点是什么吗？
（条形统计图的作用：可以清楚地反映各种数量的多少。）
（3）师：对，它的优点就是可以让我们清楚地看到各种数量的多少。
（4）这又是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息?
（5）还记得折线统计图的最大的优点是什么吗？
（折线统计图的作用：可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。）
（6）师：对，它的优点就是可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。
3、请同学们继续看统计表，现在请同学们来算一算六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比，你们会算吗？（抽学生来算）
4、根据统计表现在老师又制成了这样一幅统计图，一眼就能够看出六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。
5、揭示课题：像这样的统计图，我们把它叫做？（扇形统计图）
板书课题。今天我们就一起来研究它。 二、新知探索
认识扇形统计图的特点和作用。
1、谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息呢？
（1）让学生说。
（2）问：50%指的是哪一块？请你上来指一下。是什么形状？（扇形）。其它的呢？（也是扇形）。正因为统计图中每个统计项目的数据都是用扇形表示的，所以我们把它叫做扇形统计图
2、你们还知道哪些信息？
（1）25%表示什么意思？（多指两人说）是以谁为单位“1”？
生可能说：喜欢红色的人数占总人数的25%。
六年级下册数学学案第四单元扇形统计图西师版
六年级下册数学学案第四单元 扇形统计图 西师版
第四单元 扇形统计图
4.1 扇形统计图（一）
学习内容：西师版教材六年级下第四单元第一节例1，课堂活动第1、2题，练习十
五第1、2题。
课 型：新授课。
学习目标：
1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，明白扇形统计图的适用范畴；
2．能读明白扇形统计图，能用百分数表示图内所统计的各部分数量，明白扇形统计图中百分数所表示的意义，能依照扇形统计图提供的信息解决问题；
3．体会扇形统计图与生产、生活的紧密联系，体会统计的应用价值。
学习重点：了解扇形统计图的特点、作用和适用范畴，能从扇形统计图读出必要的信息。
学习难点：扇形统计图特点的明白得。
教学预备：多媒体课件、圆规、直尺，一个白纸圆面。
第一版块 自主学习导学
回忆旧知
1．条形统计图是用直条的（ ）表示数量的多少，能明显地反映出同类事物数量的多少，便于比较。
2．折现统计图是用折线的（ ）和（ ）趋势表示数量的（
）变化情形。
3．将百分数化成分数：50%=（ ）；25%=（ ）；20%=（
）；5%=（ ）。 六（2）班同学最喜爱的颜色统计图
蓝色 红色
其他 黄色 4．西路小学六年级共有学生120人，其中男生70人。求女生人数占全年级人数的百分比。
新课先知
阅读课本55～56页，摸索并回答下面问题：
1．完成统计表：六（2）班同学开展了“我最喜爱的颜色”调查，每人限选一种，下面是他们统计的结果。
2．依照上述统计表，我们能够用
右边的统计图来表示，请你完善右边
的统计图。像如此的统计图叫
统计图。
3．观看右面的统计图。整个圆表示（ ），圆内大小不同的扇形分别表示（ ）；蓝色的百分率表示（
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学教案
1 / 12 西师大版六年级下册《扇形统计图》数学教案
教学目标：
1、让学生经历描述和分析数据的过程，针对扇形统计图提供的数据不全面的问题，能提出质疑和修改建议。
2、在观察判断的过程中，培养学生认真、客观、全面分析问题的能力，提高学生根据统计图进行判断预测的能力。
3、使学生能积极参与观察、比较、交流等学习活动，获得成功体验，形成实事求是的态度和仔细观察、进行质疑的习惯。
教学难重点：
教学重点：正确的描述扇形统计图中所反映的数据信息，能发现统计图中提供数据不清的问题。
教学难点：针对发现扇形统计图中存在的数据不全面的问题，能提出质疑和修改建议，对统计数据进行认真、客观、全面的分析，保证所得结论的全面性和判断的正确性。
2 / 12 教学准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：教材、学生尺等常用文具和练习本。
教学过程：
一、 情境导入
1、某彩电商场经理想了解3月各种品牌彩电的市场占有率，要求统计人员小李绘制一个统计图，如果你帮小李设计，你打算绘制哪种统计图？
方法：学生独立思考后交流，让学生理解清什么是占有率，视机复习各种统计图的特点。）
3 / 12
「设计意图：为新授创设情境，同时复习每种统计图的特点。」
2、课题引入：出示小李设计的扇形统计图后，师指出：这样的结果商场经理很不满意，是为什么呢？这就是我们将要继续研究的内容：扇形统计图（入题板书：扇形统计图）。
二、探索新知（教学例1）
1、分析A牌彩电是否最畅销
（1）初步分析统计图
让学生从统计图中提取信息。（你从图中能获得哪些信息？）
4 / 12 方法：学生谈自己的发现，如果生成了与A牌销售量有关的问题，就利用学生生成推进教学。
（2）抛出核心问题：有人认为A牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？
（3）初步判断：学生独立思考后做出初步判断。
「学生越是在自主状态下独立地发挥出潜能，获得自我价值的实现，就越有成就感，就越能成为自由、健康、无畏的人。自我实现是人生追求的最高目标，教育的真正意义就在于帮助人满足这种追求，从而表现出自己的才能，体验最大的快乐。星空自主度就是学生个体根据学习任务，结合自身情况，运用已有的学习方法，积极主动的学习行为。」
西师大版数学六年级下册《扇形统计图》教案 2
《扇形统计图》教学设计及课例分析
重庆市铜梁区维新小学 胡定明
教材解读：
在学生学习扇形统计图之前,已经认识了条形统计图,折线统计图,本节课的教学任务既要让学生掌握关于扇形统计图的基本知识点,学会看图,学会分析思考 ,还需要解决另外两个问题,一是体会扇形统计图的独特优势,反映各部分与整体的关系这一特点在一些统计中是必须的,是其他统计手段所不具备的。二是通过本节课的学习应该对小学阶段所学习的统计图知识进行系统的比较和整理,让学生分析理解每种统计图在具体统计过程中的不同价值,能选择最恰当的统计方式进行统计,同时本节课是数学与生活相结合的很好的例子,教学资源丰富,为三维目标的达成提供了很好的平台,对培养学生对数学和生活的热爱提供了良好的契机。
学情分析：
六年级学生已经掌握了很多统计知识，对统计图并不陌生，并且随着年龄的增长，学生的理解能力在不断提高，运用能力也有了很大的提高，所以在学习时候，比较容易接受，能够很快抓住重点与难点。
知识技能：
1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用；
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
情感态度：
在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：
了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。
教学难点：
理解扇形统计图的特点和作用。 教具学具
多媒体课件
教学实录及评析：
一、情境导入，复习引新。
1、师：请同学们看几幅颜色图片 ？谁来说说你喜欢什么颜色？
（学生介绍）
评析：课始，让学生说说自己喜欢的颜色，激发学生的学习兴趣，让学生有了继续往下学的愿望。
2、课前，老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，并制成了统计图。（ppt出示条形统计图和折线统计图）
（1）这是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息?
（喜欢蓝色的人数最多，喜欢黄色的人数最少。解释其他指什么？（就是除了红色、黄色、蓝色以外的颜色，如绿色）
西师大版数学六年级下册《扇形统计图》教案 3
西师大版数学六年级下册《扇形统计图》教案
一、教学内容
本节课选自西师大版数学六年级下册第七章第三节，主要详细介绍了扇形统计图的概念、特点、制作方法和应用。具体内容包括：理解扇形统计图的含义，掌握扇形统计图的制作方法，学会从扇形统计图中获取信息，并能解决实际问题。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的制作方法，能够从扇形统计图中获取信息。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习统计的兴趣，培养学生的数据意识和应用意识。
三、教学难点与重点
重点：扇形统计图的概念、制作方法及其应用。
难点：如何从扇形统计图中获取信息，解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：扇形统计图示例、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程
1. 实践情景引入 展示学校运动会各班报名参加各项目的人数统计表，引导学生思考如何更直观地展示各项目报名人数所占比例。
2. 新课导入
（1）讲解扇形统计图的概念。
3. 例题讲解
（1）出示例题，引导学生根据给定的数据制作扇形统计图。
（2）讲解制作过程，强调注意事项。
4. 随堂练习
（1）让学生独立制作扇形统计图。
（2）相互交流、讨论，分享制作心得。
5. 知识拓展
（1）介绍扇形统计图在实际生活中的应用。
（2）引导学生思考如何从扇形统计图中获取信息，解决实际问题。
六、板书设计
1. 扇形统计图的概念
2. 扇形统计图的制作方法
3. 扇形统计图的应用
七、作业设计
1. 作业题目：制作一份扇形统计图，展示班级学生各科成绩所占比例。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了扇形统计图的概念和制作方法。 2. 拓展延伸：引导学生了解其他类型的统计图，如条形统计图、折线统计图等，并学会在实际问题中灵活运用。
冀教版六年级数学上册 扇形统计图(优质教案)【新版】
扇形统计图
教学目标
1．认识扇形统计图，能从扇形统计图中获取正确的信息，在收集信息的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤。
2．了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答有关问题，能提出问题并解答。
教学重点
在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。
教学难点
从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
教学过程
一、新课导入：
师：在上周的跳绳比赛中，我们班夺得了男子跳绳的第一名，说明我们班的同学有很好的运动天赋，那同学们喜欢什么运动项目的人数最多呢?我们在课下已进行了数据的统计，谁能出示一下你的统计结果。
第一环节：我的成果展示。
学生活动：出示调查数据。
足球 羽毛球 乒乓球 篮球 其他
人数 教师根据学生的统计数据，及时填写表格。
师：如果我们想要知道喜欢每一项运动的人数占全班总人数的百分比，用扇形统计图就可以很好地解决这个问题。(引入新课)
二、新课教学
1．出示六(1)班同学喜欢不同球类项目的人数统计图。
2．认识扇形统计图。
师：：这幅图和以前学过的统计图有什么不同呢?
生1：这幅图是圆形的。
生2：图中的数据都是百分数。
师：：根据同学们所说的这些特点，你可以给这种统计图取一个名字吗?理由是什么?
生1：这个图形是圆的，所以叫圆形统计图。
生2：这幅图中，每个项目的数据都是用扇形表示的，因此可以叫扇形统计图。
生3：这幅图中的数据都是百分数，所以我给它取的名字是百分数统计图。
师：纳：像这种每个统计项目的数据都是用扇形表示的统计图，我们叫做扇形统计图。
出示其他3幅图，说明这样的统计图都是扇形统计图。 3．扇形统计图的特点。
师：：谁能说说从这幅扇形统计图中你了解到哪些信息?
2022年六年级下册数学同步练习 4 1扇形统计图 西师大版(含答案) (3)
六年级下册数学一课一练扇形统计图
一、单项选择题
1.学校花坛里三种花的种植面积情况统计图如以下图，用条形统计图表示应该是( )。
A. B. C. D.
2.六(1)班有40名学生，选举班长的得票数为：小红20票；小明10票；小强6票；小新4票。以下四幅图中，( )图准确的表示了这一结果。 A. B. C. D.
3.如下图，女生人数占学校人数的百分比大的学校是〔 〕
A. 甲校 B. 乙校 C. 一样多
二、判断题
4.扇形统计图能形象、直观地展示各局部数量与总数量间的关系，但不能明确各局部具体的数量。〔〕
5.条形统计图比扇形统计图更直观、优点多。〔〕
6.扇形统计图能反映出局部数量同总数之间的关系。〔 〕 7.在世界人口扇形统计图〔如图〕中，关于中国局部的圆心角的度数为72°。〔〕
三、填空题
8.如果要表示各局部数量同总数之间的关系，可以用________统计图表示。
9.图2是某校六年级学生喜欢看的课外书统计图。
〔1〕喜欢故事书的同学人数占六年级人数的________％。
〔2〕经调查有75人喜欢连环画，那么喜欢工具书的有________人。
10.如图是某班学生上学的三种方式的扇形统计图．它是用整个圆表示________，乘车上学的人数占全班的60%，骑车上学的人数占全班的________%：如果这个班有60人，那么骑车上学的有________人，步行上学的有________人，乘车上学的________人．