Unit 5 Let’s eat教学设计
PEP三年级英语上册 Unit5 Let's eat! A Let's talk 002 教学设计
一、Warm up1.Mike is hungry，he go to a restaurant with his mom. The waiter says“We have many kinds of food here.Please look and choose.”2.Enjoy a food song【设计意图】创设情景，自然引出歌曲，优美动听的歌谣营造了英语气氛，同时为下面的英语新知的学习做铺垫。
二、Presentation（一）Game Lead in: Waiter: What would you like?T: Boys and girls. Let's play a game【设计意图】好的开头是成功的一半。
创设生活化的情境，引起学生的好奇心和注意力，使学生更容易接受新知。
用游戏巩固食物单词，练习食物和液体的不同表达方式。
即练习了句型和单词，又有承上启下的作用。
（二）Teach the new sentence: I’d like some... Here you are.1. What would Mikes like? Listen and choose.2. 教师播放“A. Let’s talk”部分的教学视频，让学生回答问题，会说单词和句型“I’d like ...”的基础上学习对话。
3.语法讲解：让学生了解运用I'd like ...表达想吃/喝的食物。
新授I'd like词卡I'd like = I would like4.教师指名让学生分角色读对话。
【设计意图】以听录音完成任务，能让学生更集中精力接受新知识。
三、Practice1. 点餐游戏,运用本节课的食物单词和重点句型I'd like some...进行句型操练。
制作餐厅场景，结合所学的句型 I'd like some...进行食物的句型操练。
【设计意图】制作餐厅场景，运用所学句型I'd like some...，表达想要吃什么食物。
小学英语PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
三年级英语Unit 5 Let’s eat教案
PEP小学英语三年级上册第五单元Unit 5 Let’s eat Part A Let’s learn Let’s do 课题Unit 5 Let’s eat! 备课时间内容Part A Let’s learn Let’s do 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析Let’s learn：本部分以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情景，呈现要学习的四个食物单词。
Let’s do：本部分是通过几个指令句子，练习表示食物的单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设1. 能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”，并能用英文介绍这些食物。
2. 能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
四、重难点预设1. 能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
2.“ juice”和“bread”两个单词的发音。
五、评价设计1. 通过我说你指、听录音跟读、角色表演来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组合作、我说你做动作的游戏检测目标二的达成情况。
六、教学设计第 2 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生问候。
2. 教师出示图片，那学生猜一猜冰箱里面有什么3. 教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型“I’d like ...”说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说“Here you are”。
二、呈现新课（Presentation）(1) 教师在多媒体上依次出示食物图片，说：Guess what's in the fridge？Now,let's look.Juice, eggs, milk, bread. What do you like?”S1: I like bread.T: Me too. Here you are.（发给学生一张面包图片）S1: Thank you.S2: I like eggs.T: Me too. Here you are.（发给学生一张鸡蛋图片）(2) 教师带读本部分表示食物的单词。
《Unit 5 Let's eat!》教学设计
《Let's eat！》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用食物词汇，如汉堡包，炸鸡，披萨等。
2. 学生能够用英语表达“我想吃...”的意愿。
3. 学生能够用英语进行简单的点餐对话。
二、教学重难点1. 重点：理解和应用食物词汇，能够用英语进行简单的点餐对话。
2. 难点：在对话中灵活应用食物词汇，理解并适应西方文化的用餐礼仪。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含食物图片和相关词汇。
2. 准备点餐场景的道具，如菜单、餐具等。
3. 准备一些简单的西餐菜单供学生参考。
4. 安排学生进行角色扮演，准备道具和服装。
四、教学过程：本节课是《Let's eat！》教学设计的第一课时，具体教学过程如下：（一）热身和问候1. 音乐热身：播放一首简单易学的英语歌曲，帮助学生进行热身活动，提高他们的学习兴趣。
2. 问候环节：教师向学生问好，引导学生用英语进行简单的问候。
（二）新课导入1. 介绍食物词汇：教师展示一些常见食物的图片，如汉堡、三明治、水果沙拉等，引导学生学习这些食物的英文名称。
2. 引入主题：教师介绍本节课的主题《Let's eat！》，引导学生了解本节课的主要教学内容。
（三）新课教学1. 学习新单词和短语：教师传授本节课的新单词和短语，如“汉堡包”、“三明治”、“水果沙拉”等，并引导学生跟读和练习发音。
2. 角色扮演：教师准备一些食物图片和道具，组织学生进行角色扮演游戏，帮助学生更好地理解和掌握新单词和短语。
3. 小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的食物和吃食物的经验，提高他们的口语表达能力和交流能力。
（四）稳固练习1. 完成教室练习：教师准备一些教室练习题，如填空、选择、匹配等，帮助学生稳固本节课所学的单词和短语。
2. 教室小结：教师总结本节课的主要教学内容，帮助学生回顾和总结所学知识。
（五）作业安置1. 抄写新单词和短语：学生回家后抄写本节课新学的单词和短语，加深记忆。
Unit 5 Let’s eat!
Unit 5 Let's Eat一、教学设计思路本课时通过Let's check和Let's chant两部分复习本单元的主要内容。
在导入环节中设计了有助于引起学生对所学知识回顾的Let’s do的活动。
学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，在讲解dinner time的同时教给学生breakfast和lunch的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。
教师还要注意歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，帮助学生更好地学习歌谣。
歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式来活跃课堂气氛。
二、教学目标（一）知识1．听说认读本单元食物及饮料名称。
2．会唱chant “Dinner time”。
（二）能力能够表演Dinner Time。
（三）情感1. 使学生养成良好的饮食习惯，了解到常吃西方快餐是不营养的，应多吃蔬菜水果。
2. 培养学生珍惜粮食，珍惜劳动成果的情感。
三、教学重点1．Let’s check 听力练习；Let’s chant 说唱歌谣2．难点：Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。
四、教学媒体1．教师学生都准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
3．教学课件。
五、教学过程1．导入1）教师播放A、B部分Let’s do部分，让学生边说边做动作。
（此部分包括了本单元所学内容）2）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I like…/ Can I have…, please? / Have some… / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.3）师生共唱歌曲“Let’s have a picnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。
2．呈现新课1）教师引导学生从Let’s do两部分找到本单元所学单词：食物及饮料名词：找学生出示图片动作词：找学生作动作。
三年级第五单元教案 Unit5 Let’s eat!
Unit5 Let’s eat！第一课时教学目标：一、教学目标1、掌握句型，正确朗读课文。
能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。
2、能够运用Have some….给别人提供或邀请别人吃些东西。
如：Have some bread.并能够联系实际运用。
在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。
3、能够听懂、认读并表演对话。
4、对中西方餐饮文化有一定了解。
了解中西方饮食文化差异。
树立学生健康饮食意识。
教学重点:1、掌握新句型I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能够联系实际运用。
2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
教学难点：联系实际表演、运用对话。
教具准备：准备教材Let’stalk/A部分的教材配套录音带。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.（2）游戏："Simon says"。
内容为第四单元A/B ---- Let's do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲"Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师将juice，bread 的板书在黑板上，指着juice说：I ’d like some juice. And what would you like? 重复I ’d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。
（2）T: What would you like? 引导学生回答I ’d like some juice, please.教读句子I ’d like some juice, please.并解释。
PEP小学英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计
PEP小学英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计PEP学校英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计一、教学内容PEP学校英语第一册Unit 5 Part A中的Lets learn与Lets do 部分。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like来表达自己宠爱的食物。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：Sho me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能依据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进同学间的相互沟通，培育同学合作、共享的共性品质。
三、教学重点让同学听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用I like...来介绍自己喜爱的食物。
五、教学预备1. 老师预备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. CAI课件，食物模型、食物优待券3．同学预备全部食物的图片，各组预备每样食物若干份六、教学步骤Step1:Warming up1、师生相互问候。
2、Sing a song Head, shoulders, knees and toes同学跟随音乐边唱边做动作。
3、A game :Listen and do老师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth同学做出相应的动作Step2:Presentation1．老师在发指令是到了"Touch your eyes'时就停下来，让同学保持这个动作，并对同学说：T:Oh , Close your eyes .I have something for you .No open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让同学说，its nice ,I like it .最终出示一个美丽的盒子，说Guess hats in it ?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。
Unit 5 Let's eat 教学设计
教学设计Unit 5 Let’s Eat梁才八小李丽教学目标：1、知识目标：对单词cake hamburger hot dog chicken French fries bread ，句型I like …/ Here you are! Thank you!的学习。
2、能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活，注意观察周围事物的情感目标。
教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some…2、6个表食品的单词：cake,chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和French fries 三个单词的发音教具准备：1、教师准备：cake,chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这6种食物图片和食物单词卡片。
2 、教师准备教材Let’s talk / A 部分的教学课件。
3、教师将本课所学的6种食物图片复印，准备课堂使用。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常打招呼会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型How are you? Fine，thank you .（2）和学生一起律动。
2 、呈现新课(Presentation)（1）导入新知识。
猴子为学生唱歌的课件，创设语言学习的情景。
引入猴子饿了找食物，接下来大家一起寻找。
（2）教师出示课件，学习单词cake ,然后出示食物卡片，再就是单词卡片，逐一学习。
让同学分列来朗读每一个单词，确保发音准确。
教师领读I like cake ,传授句型。
然后让所有喜欢蛋糕的同学举手，一起来说：Me too!穿插游戏击卡、大小声等，对单词进行操练。
然后对其他单词用一样方法进行学习！学习单词时注意chicken, bread 和French fries 的发音较难，不易到位。
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Unit 5 Let’s eat教学设计
大同镇小屯学校潘卫国
教学目标：
知识与能力目标：
1、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice egg milk bread。
2、听懂会说I'm hungry. Have some bread.
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
过程与方法目标：学生通过多媒体课件认知单词，通过跟读录音学习单词的发音等。
情感态度与价值观：学会珍惜粮食。
教学重点难点：
重点：1、听说认读4个食物单词，听懂指令并做出相应动作。
2、听懂会说I'm hungry. Have some bread.
难点：指示语中指示词的理解。
教法学法：情景教学法、游戏法、多媒体直观教学法等。
教学过程：
一、前置测评：
说唱英文歌曲，复习旧知，把学生带入到英语学习的氛围中，也为后面学习have som e…这一句型做铺垫。
二、解决问题：
任务一：认读食物单词。
1、屏幕上出示本课所学食物的图片及单词，图、形、意相结合，学习新单词。
2、呈现单词书写
3、游戏：找朋友
任务二：学说新句子。
1、课件呈现Sarah和妈妈的图片，引出她们的对话并领读，随后演示flash 动画教学新句子。
2、角色扮演
任务三：趣味操练
1、边听Let's do部分的录音边做动作，教师动作演示引导学生理解eat、drink、have的意思。
2、分小组比赛说、做Let's do部分的指令语。
做的准确，说得清楚为胜。
三、课堂检测：
任务四：一、选出每组中不同类的选项。
（）1、A. bread B. cat C. egg
（）2、A. drink B. juice C. milk
（）3、A. have B. some C. eat
（）4、A. bear B. leg C. hand
（）5、A. blue B. colour C. yellow
二、选出正确翻译。
（）1、I’m hungry! A. 给你。
（）2、Drink some milk. B. 喝一些牛奶吧！
（）3、Eat some bread. C. 我想要一些鸡蛋。
（）4、Here you are. D. 我饿了。
（）5、I’d like some eggs. E. 吃一些面包吧。