快乐阅读快乐写作
我读书我快乐作文(11篇)
我读书我快乐作文(11篇)篇一：我读书我快乐人们常说读书是一种快乐的享受。
开卷有益，读一本好书，既增长知识，又陶冶了情操，何乐而不为呢？老师曾经说过书是学生无言的教师，是人体最好的补品，是人类进步的阶梯。
书为传播人类文明作出了宏大奉献，是获得知识最快的通道。
闲暇之余捧着一本名著坐在树荫下阅读，即使烈日炎炎，随着书面的翻动，有的只是沁人心脾的幽香和阵阵清爽的微风。
读一本名著，仿佛与作者真诚地面对面交谈。
我从字里行间明白了人世间的道理。
我爱读书，喜欢在书山里勇攀顶峰，在书海间敢博巨浪。
我享受的是阅读带给我的快乐。
阅读可以净化你的心灵，让你的思想变得深远，使你的视野变得宽阔。
阅读是人生最好的向导，驾着阅读的航天飞机畅游在书的宇宙，在这里每一个星球就是一本书，都诉说着很长的故事。
这里既有人间的悲欢离合，又有天上的神仙眷侣；既有英雄豪杰的一身正气，又有文人骚客的才华横溢；既有神兵天将的威武英姿，又有天使精灵的天真可爱。
总之，酸甜苦辣、人生百味尽在书中。
古人有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”可见阅读是何等的美妙啊！我钦佩《钢铁是怎样炼成的》中刚毅坚强的保尔，我欣赏《水浒传》中梁山的英雄好汉们，我喜欢《鲁滨孙漂流记》中孤独而自强自立的鲁滨孙……人生百态、情感是非全在书中展现。
读书让人跨越时空体验历史，让人不知不觉中积累，使人在快乐之余忘却了烦恼。
读书是品一杯浓郁的热茶，古朴而清淡；读书是喝一瓶纯粹的可乐，刺激而又快乐；读书是抿一口甜美的红酒，惬意而又陶醉。
正所谓“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”。
我读书，所以我快乐。
篇二：我读书我快乐我的爸爸喜欢读书，他经常手捧一本书，在杯中香茗飘溢出或浓或淡的茶香中，有滋有味儿地看着书；时而拍手叫绝，时而为书中人物的悲惨遭遇而扼腕痛惜……爸爸在读书中丰富了自己的业余生活，完善了自己的人格，获得了渊博的学识，他的语言幽默幽默，他从书中得的快乐溢于言表，他的这种快乐也时常感染到我。
阅读让我快乐800字作文(通用9篇)
阅读让我快乐800字作文(通用9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读使我快乐作文（精选6篇）
阅读使我快乐作文阅读使我快乐作文(精选6篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的阅读使我快乐作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
阅读使我快乐作文1“书籍是人类进步的阶梯。
”这是高尔基说过的一句读书名言，读书让我在书中遨游。
读了《海底两万里》让我感受到了人们在大海中的种种惊险奇遇，读在其中，仿佛身在大海之中任意穿梭，海底时而险象丛生、动人心弦，时而景色优美、令人陶醉。
读了施耐庵写的《水浒传》，给我们刻画了一百零八个梁山好汉的英雄形象，特别是武松，他豪爽，杀了人留下了自己的名字；他武艺高强喝了许多的酒打虎也照打不误；他英勇无比来到景阳冈，丝毫不受老虎的半点惊吓和恐吓。
读了罗贯中写的《三国演义》让我领略了书中诸葛亮的神机妙算、运筹帷幄、决胜千里，是一位聪明的文将。
读了这么多书我了解了作者写作技巧；读了这么多书提高了我那微薄的写作能力；读了多书让我了解了故事情节怎么写才是最好的。
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。
”我爱读书因为我尝到了阅读的快乐。
阅读使我快乐作文2你读了一本好书，就像是与一位朋友玩耍，阅读使我快乐。
最近，我新交了一位"朋友"，它的名字叫《绿山墙的安妮》，这位朋友，特别淘气，有板砖砸别人，从屋檐上摔下来……除了这个新朋友，我还有许多老朋友，像：《成语故事》、《公主童话》、《安徒生童话》……每当我读到好的字、词、句时我会拿厚厚的采蜜本把这些好词好句记上去。
记得有一次，我自己编了个童话故事，这个故事的名字叫《狐狸与狼》，这篇故事不但让老师给了我好评，而且去投稿时，还被选进了《小作家》这本书。
这次小小的成功让我明白了：作文，首先构思要与众不同，其次才是要真情实感，这样才会有好的`作品。
有时候，我读了好书之后，我会写读后感或阅读卡。
好书伴我成长！阅读使我快乐！阅读使我快乐作文3我的课余爱好既不是陶冶情操的绘画，也不是强身健体的体育活动，而是让人在知识的海洋中畅游的阅读。
我在阅读中得到快乐作文（6篇）
我在阅读中得到快乐作文我在阅读中得到快乐作文(6篇)在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的我在阅读中得到快乐作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我在阅读中得到快乐作文1快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如小溪，只有流入大海，才能感受到自已的存在，快乐如阅读，细细品味才知道其中的快乐。
快乐的游戏伴我走过无忧无虑的童年。
上小学了，我阅读了书里可爱的白雪公主和小矮人，漂亮的美人鱼与滑稽的小丑，幼稚的童心被彻底征服，我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界。
快乐如书香，伴随我左右，我知道是阅读带给我快乐。
上初中以后，一本本精美的书籍成为我生活中不可或缺的朋友，成了我学习生活中非常重要的精神动力。
在一个个曲折的情节中，我读懂了鲁滨逊的坚强毅力，简。
爱的坚毅品质……。
他们为理想而奋斗的精神是那么值得我们学习，让我品尝着付出的快乐，让我快乐无忧的是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
保尔。
柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子。
上小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做。
十月革命爆发后，老布尔什维克朱赫来教保尔拳击，培养出保尔的革命热情，哥哥阿尔青又把保尔送到喀查参加了红军，当了骑兵，他的身体不好，不能回前线了，保尔又参加了铁路建筑，当上某铁路工厂的团委书记，又因肺炎住进医院，接着又瘫痪，双目失明。
他也曾灰心丧气，想过自杀，但革命的信念使她开始了文学创作，终于，《钢铁是怎样炼成的》出版了，保尔高兴极了，他又有了新的革命武器－－写作。
他为梦想而献身钢铁般的意志和坚强奋斗的品质多么令人敬仰啊！在他身上我看到那个时代最美的精神品质，正是他鼓舞着我们千千万万的读者。
保尔那句感人至深的豪言壮语一直激励着我，让我的学习充满快乐。
是啊，人最宝贵的乐趣是生命……人的一生应当是有选择的度过的… 。
关于读书快乐的作文(通用11篇)
关于读书快乐的作文（通用11篇）读书快乐的作文1今天下午，是我盼望已久时刻。
那是一学期才举办一次的“读书节”。
那是因为我特别喜欢一套书，但是那套书中，还有两本我没有看过，所以，我准备把那两本书淘到！“读书节”也叫“快乐淘吧”，但是我习惯叫“读书节”。
下午铃声一响起，“读书节”就开始了。
我拿起40元钱和我准备卖的两本书一路狂奔到操场上的四（3）班指定区，把书放到桌子上，让卖书的同学帮忙卖，之后，我就去淘我想要的书了。
我的胆子小，买书时，遇到贵的又很想看的书的时候，又不敢还价，只好花大价格买下那本书。
但这次，我决定一定要还一次价！一开始时，就把一、二年级的书排除了，因为一、二年级没有人会卖那两本书的，所以，我就决定在三到六年级看。
我看中了一本书，便拿着书去付钱。
我原想还价的，可没想到，那老师说：“这本书5元卖给你了，买不买？”这本书原来7元，现在自动降价，我能不买吗？买完那本书后，我要还价的心理就更强了。
后来，我看中的书真的便宜了，这都是还价的功劳啊！再后来，我看中一本书，我一看价格，15元，我便有一个这本书5元的念头，于是，我便问那位卖主：“5元卖吗？”我想卖主肯定不会答应的，没想到卖主竟然答应了。
于是我便很高兴的把那本书买来回来。
我那天真开心，我即买到了想要的书，又学会了还价！我喜欢这个活动，希望每学期多搞一些这样的活动。
因为在这一天里，我们每个人都能如愿以偿，这是一次互相交换书的日子。
读书快乐的作文2我喜欢读书，因为它带给了我无穷的快乐。
有一次，我在书上看到了猪笼草吃昆虫的过程，我惊讶地对妈妈说：“妈妈，我知道了猪笼草是靠甜甜的花蜜来吸引昆虫，可是有花蜜的地方很滑，昆虫一不小心就会滑到花形的瓶子里，瓶子口上的小叶子就会迅速合拢，形成了一个封闭的笼子，这时，小昆虫就会被里面分泌出的胃液慢慢地消化掉了!”妈妈听后，向我竖起大拇指，不停地赞叹道：“哇，你懂的知识还真不少呢，都快超过我了!”我听了这话，心里美滋滋的，感到无比高兴。
阅读的快乐作文10篇
阅读的快乐作文10篇在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的阅读的快乐作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
阅读的快乐作文1老师们常常鼓励我们要多阅读，阅读让我们增广见闻，让我们了解许许多多做人处事的道理，耳濡目染下，我再也离不开阅读的乐趣了，当我难过的时候，这些书就是我最好的朋友，陪伴着我给我力量；当我无聊的时候，他会讲许多精彩的故事，让我渡过美好的时光。
曾经看过一本书叫做“小宝宝交新朋友”，当波波还是宝宝的时候，对接触的世界感到既陌生又害怕，故事里妈妈教导他去克服心理的障碍和恐惧，最后波波终于学会了主动关心别人，他知道自己长大了，不能永远依赖妈妈，也因为他懂得去关心他人，而有了更多的好朋友，波波的精神真是令人感到敬佩，也让我鼓励自己要做的比他更好呢﹗虽然我很喜欢阅读，但是我也懂得去挑选好书，不去接触有关色情与暴力的书刊，以免自己的思想与行为有所偏差，只有挑对了好书，才能让我安心而愉悦的享受其中。
阅读不但让我学道许多知识，也是一件非常快乐的事情，对我来说，阅读早已经我生活中不可或缺的一部分，我爱阅读，阅读让我的人生多采多姿、丰富美满。
阅读的快乐作文2阅读带给我的快乐有很多很多，阅读能使我拥有一切的变化，我们也可以从书里找到我们想要的一切东西，那东西实在太多。
阅读也使我们拥有知识，提升自己，能使自己很优秀。
阅读使一个人从迷茫的黑夜找到了光明，使每一个人可以从无从下手的地方而找到了很多的方法去破解这个东西的奥秘。
阅读确实是一件好事，古人说：“书中自有黄金屋。
”也就是在说书是好大于坏的一件事情。
多读书，多一点知识，阅读书，可以让我们增长知识，能让我们在人际交往中做一些有利于我们的好的事情。
其实有些人，为什么有的人，说的天南地北的事情，都可以给说的一字不差。
阅读让我快乐记叙文【通用5篇】
阅读让我快乐记叙文【通用5篇】大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织力量。
为了让您在写作文时更加简洁便利下面是我细心整理的阅读让我欢乐记叙文【通用5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
阅读让我欢乐记叙文【通用5篇】一我以前从没深化的去看一本书，我现在明白了要看书，就要和书融为一体。
最近我迷上了《哈利·波特》。
这本书跟作业本差不多大小，一指厚，一页都是密密麻麻的字。
当时我借来这本书的时候觉得自己不行能看完，没想到我仅仅用了两天的时间就看完了这本书。
这本书深深地吸引了我，就连上课的时候我都偷偷地看。
我融入到了这本书里，这本书让我从今爱上了阅读。
以前看书我觉得特没劲，现在我巴不得成天在图书馆呆着，我完全沉醉到书本里面去了。
书成了我最亲热的好友，我享受着书本带给我的欢乐，带给我的学问。
俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神。
”我虽然没有破万卷，但也破了好几十卷了吧，“下笔如有神。
”我现在写作文的思路很快，多亏了书。
我现在已经练成了一目十行的本事，一天之内看完几本书完全没有问题。
以前我觉得阅读特殊无聊，没有意思，但我错了，阅读其实很欢乐！阅读让我欢乐记叙文【通用5篇】二《苦儿流浪记》这本书里的人物我可多了，命苦的苦儿雷米、心地和善的巴贝兰大妈、自私的巴贝兰先生、和善的维达里、可爱的小女孩丽丝、干脆利索的阿更老爹、急躁的艾金勒特。
这本书讲了苦儿雷米从小被巴贝兰先生捡到以后就由巴贝兰大妈抚养，而且巴贝兰大妈已经有了一个孩子了，这样他们就有两个孩子了，但不幸的是：巴贝兰大妈的亲生孩子在诞生八个月后就死去了，所以巴贝兰大妈就把雷米作为亲生的孩子来看，已经忘了雷米不是亲生的了，可是巴贝兰却始终记得雷米不是亲生的，不幸的事情就要发生了。
一天，始终在外面打工的铁匠巴贝兰写来信，信上说：快把钱寄给我，由于我受伤了，需要打官司，假如实在没钱的话，就把我们家的母牛卖了！巴贝兰大妈只好把牛卖了，把钱寄了过去，过了几天，巴贝兰一瘸一拐的回来了，他说他打官司打输了，当天晚上，巴贝兰问巴贝兰大妈雷米睡觉了没有?巴贝兰大妈说：“睡觉了，他一上床就睡觉了，这已经是他的习惯了。
关于快乐阅读的作文10篇
快乐阅读的作文关于快乐阅读的作文10篇在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的快乐阅读的作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
快乐阅读的作文篇1阅读书籍不仅给我带来了快乐，还给我带来了许多知识。
在书的海洋中遨游，这是一件多么快乐的事情呀！从小我就有一个习惯，那就是睡前看书。
这是因为受爸爸妈妈的影响，还在咿呀学语的时候，爸爸妈妈睡前都会给我讲《格林童话》《一千零一夜》……这让我养成了睡前看书的习惯。
上了小学，妈妈给我买了许多色彩明艳的书，让我从“a、o、e”开始学拼音，从“大小多少”开始学汉字，从“床前明夜光，疑是地上霜”开始学诗句。
晚上，总喜欢躺在爸爸妈妈的怀里，听他们讲故事。
当时识字、看书是我最大的理想。
小时候，记不得有多少次，大人在看书时，我就捧起一本儿歌书，装模作样地在书上指指点点，高声唱着自己早已背得滚瓜烂熟的儿歌。
功夫不负有心人，在老师和父母的指导下，慢慢地，我学会了很多生字和诗句。
每当周末我和爸爸妈妈都会到图书馆借自己需要或喜欢的书，我不仅从书中积累到了很多好词好句，还获得了很多知识。
在书的海洋中遨游，是一件多么快乐的事呀！读的书越来越多啦，在《十万个为什么》里，我知道了狗狗的老祖宗给它留下了什么利和弊；在《三国演义》里，我认识了上知天文下知地理、神机妙算的诸葛亮；在《中国上下五千年里》里，我知道了许多英雄好汉，他们为中国付出了很多，甚至付出宝贵的生命。
你们还记不记得“为中华之崛起而读书”这句名言呢，是一个稚嫩而坚定的声音曾这样宣誓。
这个人我想大家都认识，他就是周恩来在那个黑暗的年代，日本侵略中国，中国人民从没害怕，而是迎刃而上。
一群少年在学堂里上课，校长问了同学们一个问题：“大家为什么而读书？”“为未来而读书呀”“为做官而读书”“为名利而读书”这些回答没有一个让校长满意，一个稚嫩而坚定的声音说道：“为中华之崛起而读书！”校长笑了，一片热烈的掌声响了起来。
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快乐阅读快乐写作
“读书破万卷,下笔如有神。
”用这句古语诠释阅读与写作的关系再确切不过了。
正如叶圣陶老师所说：“阅读是吸收的事情，从阅读中咱们能够领受到人家的经验，接触人家的心情；写作是发表的事情，从写作中咱们能够显示自己的经验，吐露自己的心情。
”写作水平的提升是语文教学的目标之一,而且是重要目标之一,同时也是语文教师持续努力追求、研究的方向。
那么，如何将阅读教学与写作教学有机结合，充分发挥课文的示范作用，真正做到“学法于课文，使用于写作”呢？我以为解决问题的有效途径是：读中学写，读写结合。
阅读教学的目的不但是引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而学会读书，更重要的是要培养学生学会使用语言文字的水平，也就是学生的表达水平，即学习写作。
也就是说，教师要带领学生在阅读中学会读书，在阅读中学会作文。
对此，我以自己的语文教学为例，就如何做到“读中学写，读写结合”谈一谈自己的一些见解。
一、根据教材特点，从读中学观察方法，提升学生观察事物的水平。
低年级的学生已经具备了一定的观察事物的水平，但这种水平又是低层次的，很初步的，甚至是朦胧的。
所以，在语文教学中，我会因地制宜根据教材的特点，悉心指导学生从读中学会观察。
如学习《大熊猫》一课，课文在讲大熊
猫的样子时，指导学生分析作者是按照从整体到部分的顺序，先写大熊猫的身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑，再分别写了它圆圆的耳朵、黑黑的眼圈、短短的四肢。
如阅读《瀑布》一文时，指导学生分析作者是按照从远到近的顺序，抓住瀑布的声音和样子来观察的。
如指导课外阅读《美丽的小兴安岭》时，学习作者是按春、夏、秋、冬的时间顺序，抓住了四季景物的特点来实行观察。
在学生懂得了范文怎样观察事物后，便能够把这些观察方法迁移到习作中来。
所以，后来当我安排学生写自己喜欢的一种小动物，学生也能按照从整体到部分的顺序实行观察，并能抓住小动物的特点来实行写作。
二、结合理解词句，从读书中学选词用词，提升学生遣词造句的水平。
学生学会观察仅仅一种感知手段，教师应该协助学生学习用恰当的词语来表达自己的意思。
在阅读教学中，教师就应该把词句的理解与事物的表达结合起来，逐步实行训练：（1）通过学习课文，体会揣摩各类词语的感情色彩，领略各种句式在表达人物思想中的作用；（2）通过反复朗读、欣赏、记忆好词佳句和各种句式，持续丰富写作的基本资料；（3）引导学生持续学习作者遣词造句的方法，指导学生学会在句子中准确地使用词语，合理地搭配词语，懂得将不同的句式恰到好处地使用到不同的语言表达中。
例如我们在学习《秋天》一文时，有很多描写事物颜色、形状的词语。
学习课文时要充分发挥学生的主体作用，让他们去体会、揣摩一些动词（如：露出、涨红、挂满、咧开等）；形容词（如红彤彤的、水灵灵的、金灿灿的、纷纷扬扬等）的搭配。
学习《可爱的西沙群岛》时，了解一些基本句式（如像……、有的…….有的…….还有的…….、更加……更加…….等的用法。
总来说之，在平时的阅读训练中，教师要引导学生学习语言，从而学会使用语言，让学生根据已有的生活经验凭借词语去理解事物，使用语言语句去表达事物，并且要力求自己的表达更加细腻，并能深入地领会词语和一些句式的表达方法，真正使理解和应用能有机地结合起来。
三、学习构段方式，增强组句成段的训练，提升学生语言的组织水平。
三年级作文重点是写好片段，研究段的训练。
协助学生琢磨句子的组合方式，是促动学生独立写段的基础。
在阅读教学中，教师应该特别注意指导学生掌握几种常用的构段方式，引导学生理解一些写段规律，这样学生动起笔来就有章可循了。
围绕一定的中心组成段是构段的普通规律。
教学中，要注意从段出发，协助学生找出中心句。
中心句有时在一段的开头，有时在一段的末尾，有的段落中心句不明显，这就需要引导学生分析句子之间的关系，找出暗含的中心意思。
如阅读短文《我家的小闹钟》时，可先让学生逐句读懂这段话，再让学生讨论各句话之间的联系。
使学生明白“我家有一只小闹钟，制作精巧，走时准确”，后五句都是围绕第一句来写的。
学生从中学到了先总述后分述的构段方式。
最后结合说话训练提出要求，让学生观察自己的文具盒，并按照从总到分的顺序抓住文具盒的特点，把观察结果写下来。
三年级的自然段比较简单，句子与句子之间的关系非常明确，教学时应因结构而异，分析它们的不同组合方式，引导学生理清句子与句子之间的关系重点，让学生掌握总分、因果、并列、递进等构段的规律，再相机指导学生实行仿写。
总来说之，古语云：“授人鱼，供一餐之用；授人渔，则享用不尽。
”作为一位语文教师，我们应该想方设法让自己的学生在语文阅读的课堂上，真正地发挥出自己的主导作用，有效地学习语言，使用语言。
“读写结合”交给学生学习的方法，阅读的方法，写作的方法，那才是真正的语文教学，那才是一个语文教师真正应该做的事。