苏教版三年级上 认识千克 综合练习
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教材分析及全部教案(共4课时)
第二单元《千克和克的认识》教材分析及全部教案（共4课时）【教学目标】：1.在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，通过观察、操作、推算等活动，初步建立千克和克的质量观念；2.结合实际问题，初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际情况选择合适的质量单位进行交流和表达；知道千克和克之间的进率，会进行简单的换算；能合理估计一些物体的质量，初步形成估计能力，发展估计的意识；3.在相关的学习活动中，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心，体会与他人合作交流的乐趣，获得积极的数学学习情感。
前后知识联系:【教学重点】：通过动手操作认识质量单位千克和克；初步建立千克和克的质量观念，探索并掌握千克和克之间的进率，并能进行简单的换算。
【教学难点】：合理估计物体的轻重。
第一课时千克的认识教学内容：苏教版数学三年级上册第28～30页例1、“试一试”、“想想做做”的1－4题和你知道吗？教学目标：1.认识常用的秤,在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法；通过掂一掂、称一称、估一估、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位“千克”，初步建立“千克”的概念，初步学会用“千克”作单位称简单的物品有多重，会用“千克”表示物体的质量。
2.体会认识千克是计量物体轻重的需要；在感受物体有多重的活动中，联系常见的1千克实物有多少，感受1千克的轻重，初步形成单位质量“千克”的概念。
3.在参与感知物体有多重的活动中，体会数学与生活的密切联系；感受与他人合作交流的作用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。
教学重点：认识千克，建立质量单位千克的概念。
教学难点：了解1千克是多重和估测物体重多少千克。
课前准备：教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品。
学生：称好自己的体重、带1千克重的物品。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）猜一猜：哪一袋重一些？掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品。
新苏教版三年级上册数学千克和克
新苏教版三年级上册数学千克和克知识梳理一、比较物体轻重的方法比较物体轻重的轻重时，可以用手掂一掂或用秤称一称，还可以看包装上的标注等二、千克的认识称一般物体有多重，常用千克作单位.千克可以用字母“kg”表示.千克右叫作公斤.如果所用的称是以千克作单位，那么称重时指针指着几，就说明物品的质量是几千克.生活中人们习惯把质量称为重量.三、克的认识称比较轻的物品时，常用克作单位.克可以用“g”表示.克是一个很小的质量单位.四、千克与克之间的换算关系1千克=1000克模块一认识千克例1 判断下面的说法是否正确例2 下图的物品一共重多少千克？例3 商店一共要运9袋大米，每袋重55千克，用下面这辆车来运，能一次运完吗？例4 “＞”“＜”或“＝”变式1 估一估，连一连变式2 （1）4袋这样的大米重多少千克？（2）如果每千克大米5元，买一袋大米要花多少钱? 变式3 看图填空变式4 在括号里填上“克”或“千克”模块二认识克例5 在括号里填上合适的单位.例6 选一选（1）一瓶酱油的净含量为2千克，如果把这瓶酱油放在盘秤上称一称，盘秤上会显示（）A、2千克B、比2千克大C、比2千克小（2）一个的质量约为（）克A、20B、200C、200（3）下列选项中（）的质量以“g”作单位比较合适A、一个鸡蛋B、一辆汽车C、无法比较（4）（易错题）3999克与4千克相比，（）A、4千克大B、3999克大C、无法比较例7大瓶装牛奶的净含量是多少克？两瓶牛奶的净含量一共是多少克？例8 一满杯牛奶，连杯放在电子秤上是325克，明明喝了正好一半后，放在电子秤上显示175克，那空杯子有多重？变式5 说一说下面的水果各是多少克变式6 在括号里填上合适的单位（1）一头奶牛重400（）；一块橡皮重10（）；一个橙子重300（）（2）小洁的身高是120（），体重36（）变式7 一盒饼干连盒共重680克，请你算一算，盒子重多少克?变式8 如图，有一架天平和4个砝码，砝码只允许放在天平的一侧.（1）每次托盘里放1个砝码，可以称出质量为（）克、（）克和（）克的物品（2）每次托盘里放2个砝码，可以称出质量为（）克、（）克、（）克和（）克（3）每次托盘里放3个砝码，可以称出质量为（）克、（）克和（）克的物品（4）如果托盘里放4个砝码，那么可以称出质量为（）克的物品（5）一共可以称出（）种不同质量的物品变式5写出质量各是多少变式8 计算下列各题4千克+500克=（）克500克+7500克=（）千克3千克－600克=（）克8千克－3000克=（）千克课后训练1、填一填（1）一块重6（），一桶重3（）。
江苏版小学三年级上册教学数学课件 第2单元 千克和克 1 认识千克
1 认识千克（教材P28～29）
这里应该填 “千克”！
“斤”是我们生活用 词，“千克”是国际 单位，有本质区别！
我的体重35（ ）， 我填“斤”。
老师，去菜市场买菜 不都说买几斤菜吗？ 也听说买几千克菜啊！
“斤”与“千克” 重量也相差不少！
下面我们就来好 好研究千克吧！
理解题意 图中有2台秤,左边的没有放物品,右边的放了一袋红 枣,从秤面的前后变化可以知道这袋红枣有多重。
称量方法 方法一 用手掂一掂,感受这袋红枣的轻重。 方法二 实际称重。 (1)先观察左边的秤,盘秤上没放物品,这时指针指向刻度0。 (2)再观察右边的秤,把这袋红枣放在盘秤上,指针从刻度0指 向刻度1。
“斤”与“千克”有 什么区别？不一样吗？
“斤”与“千克” 到底有什么区别？
知识点1 比较物品轻重的方法
这两袋食品,哪袋重一些?
方法探究 从表面上看,这两袋食品包装大小差不多,看 不出哪袋轻,哪袋重,你想怎样来比较呢?
方法一 掂一掂。
用手掂一掂,通过感 觉来比较轻重。
方法探究
从表面上看,这两袋食品包装大小差不多,看 不出哪袋轻,哪袋重,你想怎样来比较呢?
规范解答
左边的秤,秤面上写有“kg”,说明用“kg”作质 量单位,“kg”就是千克。这袋红枣重1千克。
用台秤测量物体的质量之前, 要注意台秤是否放平,表盘 上的指针是否指向初始位置。
称一般物品有多重,常用千克作单位,千克可以 用符号“kg”表示,即1千克可以写成1kg。千 克又叫做公斤。
同步练习
1.先读出下面的重量，再连一连。
2千克
10千克
40千克
2.读出下面物品的重量，并写在右面的括号里。
苏教版小学三年级上册数学课件 《认识千克》千克和克
认识千克
导 入
请同学们猜一猜，这两袋物品哪个重一些？
我用手掂 一掂。
除了掂一掂的方法，还有其 他方法吗？
称一称，我们需要用到一个工 具：台秤
我用秤称一 称。
台秤上面有一个盘，叫作托盘，托盘是用 来盛放物品的；
台秤下面有带指针的圆盘，它是秤面刻度 盘，它是用来标识物品具体有多重。 称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用 字母“kg”表示。千克又叫作公斤。
（7）千克 大约（4）千
克
课堂总 结
生活中，我们想了解物品有多重，可以用 秤来称一称。 “千克”是常用的描述物品质量的单位， “千克”亦可以写为“Kg”。
作业布 置
“想想做做” 第4题。
试一
试
称一称你的书包，看看大约重多少千克。
你能在书包里拿出或放进一些物品，Biblioteka 称出的结果大约是2千克吗？
练一
说出袋里的食品各
练
有多重
“净含量”指包装袋内的物品实际有多重，不 包括包装袋的重。
“Kg”表示 千克
说一说它们的载重量各 是多少？
“载重量”是指能承受的最 大重量。
看图填一 填：
（8）千克
当秤面刻度盘的刻度指向0kg，说明此 时未称重；当指针指向刻度1，表示托 盘里的物品质量为1千克。
你能在秤面上找到2千克、3 指针千指克向吗刻？度2，表示托盘里的物品 质量为2千克。指针指向刻度3，表
将红枣袋放入托盘后，秤面指针 有什么变化？
托盘里放入物品后，指针从0开 始转动，当指针指向几，就说明 物品的质量为几千克。 我们可以看到红枣袋重1千克。
2014秋苏教数三上-认识千克-LNY
净含量：1Kg 净含量：5Kg
“净含量”是指包装袋内的物品实际 有多重
3千克
1千克
8千克
7千克
25×4=100(千克)
答：一共重100千克。
大约重4千克
大约重2千克
• 称一千克桔子，装在袋子里，用手 拎一拎，再数数有多少个。 • 称一千克鸡蛋，装在袋子里，用手 拎一拎，再数数有多少个。
苏教版三年级数学上册
台秤
弹簧秤
身高体重秤
ห้องสมุดไป่ตู้
电子秤
天平秤
托盘
刻度盘
指针
称一般物品有多 重，常用千克作 单位。
千克（Kg)
千克可以用字 母“kg”表示。
千克又叫做公斤。
秤的认识 指针
0
500克
1千克
西瓜重 (
5
)千克
西红柿重
(
3
)千克
• 称一千克大米，装在袋子里，用手 拎一拎。
• 称一称你的书包，看看大约重多少 千克。
新苏教版三年级数学上册《 千克和克 1.认识千克》优质课教案_10
认识千克【教学内容】苏教版三年级数学上册P28～30页例1与“想想做做”第1题、第2题、第3题、第4题【教材分析】“认识千克”是苏教版义务教育课程标准实验教材数学三年级（上册）第28～30页上的内容。
教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。
然后通过观察秤面和相关的物品，认识1千克，再让学生试着称1千克的盐和大米，拎一拎、掂一掂，丰富对１千克的感知，使他们真正感受到１千克有多重。
【设计理念】1、课堂教学立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成过程，同时也感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。
2、在遵循教材编写的基本原理的基础上，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作，学会表达，学会交流。
【教学目标】1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位千克，通过观察、操作等活动，初步建立1千克的质量观念。
2、结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，逐步培养对物体轻重的判断能力。
3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
【教学重难点】重点：在具体情景和实践活动中建立1千克的质量观念。
难点：学会看秤面读数，了解常用的计量工具的使用方法。
【教学准备】多媒体课件、盘秤、一袋红枣、一袋膨化食品等。
【教学过程】一、创设情境，引入新课。
情境：上体育课时，要进行一个背人跑的游戏，你们是愿意背着明明跑还是军军跑呢？（出示下面看一看图）1、看一看：军军和明明2、掂一掂：请同学们掂一掂自己的文具盒和数学书，哪个重一些？3、想一想：这两袋食品（枣子和爆米花），哪一袋重些？提问：要想知道这些食品准确的重量，你有什么办法呢？（称一称）谈话：平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。
苏教版三年级数学上册2 认识克、千克与克的换算课件牛老师
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
1个冬瓜约重10_千__克__
1个皮球约重50__克___ 1块巧克力约重10__克___
面粉、冬瓜、爸爸都是比较重的，应该填千克， 鸭蛋、皮球、巧克力都是比较轻的，应该填克。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.称比较轻的物品常用克作单位，克是 比较轻的质量单位； 2.1千克=1000克
课后作业
比1克轻
比1克重
比1克轻
杯子里的水重多少克？
答：空杯重200克，而空杯和水一共重350克，所 以水的重量为350－200＝150（克）。
苏教版三年级上认识千克
苏教版三年级上认识千克在我们的日常生活中，经常会用到“重量”这个词。
当我们去买水果、蔬菜，或者称自己的体重时，都会涉及到重量。
而在数学的世界里，用来表示重量的单位有很多，比如克、千克、吨等等。
今天，我们就一起来认识一下苏教版三年级上册中的“千克”。
首先，让我们来想一想，在生活中哪些东西的重量可以用千克来表示呢？比如一袋大米，通常是 5 千克或者 10 千克；一个成年人的体重，一般在 50 千克到 80 千克之间；还有超市里卖的一大桶食用油，可能是 5 千克的。
那到底什么是千克呢？千克是一个国际通用的质量单位。
简单来说，它就是用来衡量物体有多重的一个标准。
为了更直观地感受千克，我们可以去超市观察一下商品的标签，上面通常会标明商品的重量是多少千克。
接下来，我们来了解一下如何测量物体的重量。
在生活中，我们经常会用到秤来测量。
常见的秤有电子秤、台秤、弹簧秤等等。
当我们把一个物体放在秤上时，秤上显示的数字就是这个物体的重量，单位通常是千克或者克。
比如说，我们要称一个西瓜的重量。
把西瓜放在电子秤上，秤上显示“3 千克”，这就说明这个西瓜重 3 千克。
如果显示的是“3000 克”，因为 1 千克＝ 1000 克，所以 3000 克＝ 3 千克，这个西瓜还是重 3 千克。
那么，1 千克到底有多重呢？为了更好地感受 1 千克，我们可以做一个小实验。
准备两袋 500 克的盐，把它们放在一起，这就是 1000 克，也就是 1 千克。
用手拎一拎，感受一下它的重量。
在学习千克的过程中，同学们还需要注意一些容易混淆的地方。
比如，克和千克的换算。
因为 1 千克＝ 1000 克，所以当我们把千克换算成克时，要乘以 1000；把克换算成千克时，要除以 1000。
另外，在解决实际问题时，要根据具体情况选择合适的单位。
如果物体比较轻，通常用克作单位；如果物体比较重，就用千克作单位。
比如一颗糖果，它的重量比较轻，一般用克来表示；而一辆汽车的重量就很重，要用吨来表示。
1.认识千克
1 小组合作，称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。
几本数学书大约重1千克？先 称一称，再用手掂一掂。
称一称你的书包，看看大约重多少千克。你能在书包里拿出 或放进一些物品，使称出的结果大约是2千克吗？
我的书包大约重2千克。
1.说出袋里的食品各有多重。
1千克
5千克
净含量的意 思是……
2.你知道它们的载质量各是多少吗？
1000千克
7
4
4.选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有多少个，再称一称、 数一数，把结果填在表里。
小结：
通过今天的学习，大家有什么收获吗？
课后实践活动：
1.到超市里看一看那些物品重1千克。 2.星晴天跟妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了那些菜，各 重几千克，再帮妈妈拎一拎，看自已能拎起几千克的物品。
义务教育教科书数学（苏教版）三年级上册
管镇中心小学 费仕玉
1
这两袋食品，哪袋重一些？
1
我用手掂一掂。
我用秤称一称。
称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用字母 “kg”表示。千克又叫作公斤。
1 先观察左边的秤，在秤面上看到了什么？再观察右边的 秤，指针指着刻度几？你知道这袋红枣有多重吗？
苏教版三年级数学上册认识千克
3.在没有称重时指针指向0kg。
步骤一：观察
步骤二：称重
3千克 2千克
步骤三：读数
5千千你 2将 看克千克能红表在克和在枣盘0和你枣0千秤放上那千3有现克面千在 指5克千在多的上克盘 针重克知重位找吗秤 的合呢吗道置到？上 位，？这？。。 置所袋，以红读5 出数字。
随堂练习
1. 说出袋里的食品各有多重。 净含量是什 么意思？
1kg
5kg
2.你知道它们的载重量各是多少吗？
1000kg
液压车
2000kg
3.看图填一填。
8
7
4
4.选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有 多少个，再称一称、数一数，把结果填 在表里。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
第二章 千克和克 第1课时 认识千克
苏教版 三年级上册
新课导入
同学们，你们对上面的食 品都不陌生吧？那你知道 哪一袋重一些吗？
探究新知
你想到了哪些方法？ 说一说。
我用手掂一掂。
我用秤称一称。
称一般物品有多重， 01 常用千克作单位。 02 用字母“ kg” 表示。 03 千克又叫作公斤。
用秤怎么称物 体的质量？
小组合作，称出1千
克大米，装在袋子 动
里，用手拎一拎。
手 试
一 几本数学书大约重1 试
千克？先称一称，
再用手掂一掂。
试一试
称一称你的书包，看看大约重多少千克。 你能在书包里拿出或者放进一些物品，使称出 的结果大约是2千克吗？
我的书包大约重2千克？
根据物体的轻重和特点，人们常常会使用 不同的秤。下面是生活中常见的几种秤。