李清照词两首理解性默写课堂

三句，写词人辗转反侧，无法入眠，这都是离愁使然。这里
以乐景写哀情，以佳节衬离愁，意境萧疏，含蓄蕴藉，手法
高妙。
东篱把酒黄昏后 有暗香盈袖
3.《醉花阴》中“_______ _____，___________”两句，写
黄昏时独自饮酒的凄若。看似飘逸洒脱、陶然自乐，可如此
美景，一人独赏，愁绪顿生，这是典型的以乐景写哀情。
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4.《醉花阴》中_莫__道__不_销__魂__，_帘__卷__西__风_____、人__比__黄__花__瘦____三 句，生动传神，营造出一个幽寂、凄迷的艺术境界。词人以花 写人，精妙妥帖，堪称妙笔。“瘦”字一语双关，兼写人和花， 两者有机结合，以无限哀愁为溶剂，新奇别致。
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李清照词两首
（理解性名句填空）
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1．请写出李清照《声声慢》中带有“愁”的词句： 怎__一__个__愁__字__了__得___！ 2.李清照《声声慢》中“_寻__寻__觅__觅_，冷__冷__清__清_，凄__凄__惨__惨__戚__戚”三 句，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，为全词定下 了一种愁惨而凄厉的基调。 3．李清照《声声慢》中“乍__暖__还__寒__时__候_，__最__难__将__息___”两句， 写备尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚于 胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。表 明心灵的创伤难以平复。
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7．《声声慢》中“_守__着__窗__儿_____，独_自__怎__生__得__黑__！”两句，写 独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将 词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神 地表达了出来。 8．温庭筠《更漏子》中写到“梧桐树，三更雨，不道离情正 苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。” 李清照在《声声慢》 中化用了这几句，梧__桐__更__兼__细__雨 ，到__黄__昏___，__点__点__滴__滴____。 语言更精炼，情感更深切，内蕴也更深厚了。
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9．古人写“愁”的诗句很多，如李煜的“问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流”，秦观的“春去也，飞红万点愁如海”， 贺铸的“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时 雨”，李清照却不说愁之无尽，而说“__这__次__第_____， _怎__一__个__愁__字__了得！”只说自己愁绪纷茫复杂，仅用一个“愁”如 何包括得尽，化多为少，欲说还休，表面上嘎然而止，实际上 愁情已倾泻无遗。
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4．李清照在《声声慢》中写到：酒气抵挡不住晚风带来的寒意， 更遣不散积聚在词人心头的寒意：夫亡国破，文物丧尽，飘荡流 离，身遭诬陷，暮年孤单，所有种种， __三__杯_ 两盏淡__酒___怎，敌__他____、晚_来__风__急_______。 5．李清照早年曾寄给赵明诚一首词《一剪梅》，其中有“云中 谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”之句。而现在自己漂流江南， 看___到__北_来__的_ 大_雁”，。就词自人然把雁地悼过吟亡也诵之“意正_、_伤_思_心_乡__之__情，却与_是_家_旧_国_时_之_相_痛_识_融，合在 一6．起李了清。照《声声慢》中满“地__黄__花__堆__积_ 憔悴，损_____如__今，有__谁堪摘 _________？”几句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是 写人；既是惜花，更是自伤。
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1、《醉花阴》中“_____ _______，_____________”两句，
写重阳佳节的百无薄聊雾赖浓，云连愁香永炉昼也懒瑞得脑管销，金任兽它自行消尽。
Байду номын сангаас
描绘了一个思妇愁绪满怀的神态，给全词奠定了“愁”情感
基调。
2、《醉花阴》中佳_节__又__重__阳___，玉_枕__纱__厨_____半__夜、凉__初__透________