认识自闭症PPT课件

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对孤独症儿童家庭的支持
帮助家长积极面对现实帮助家长调整育儿态度帮助家长放下幻想帮助家长放下包袱，放下埋怨帮助家长建立信心帮助家长对未来的压力和挑战做好准备
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认识自闭症
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自闭历程
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我和托马斯
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雨人
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孤独症的概述
孤独症在1943年首次被美国的里奥.肯纳医生观察记录并发表。我国在1982年由陶国泰医生首次研究及发表相关论文。
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自闭症的概念及其演变
自闭症又称孤独症，是一种发生在儿童早期的广泛性发育障碍性疾病，基本临床特征为三联征，即社会交往障碍、言语发育障碍、兴趣范围狭窄以及刻板,主要在3岁前起病，2~5岁是自闭症行为最为明显的阶段。因为患者缺乏社会交往的能力和兴趣，沉浸在自我封闭的世界里，故称之为“自闭症”。
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二、自闭症的语言交流障碍
不会说话或说话迟，是就诊首位原因。半数以上患儿终身无语言语言倒退自言自语、听不懂或无意义的语言电视广告语言语言刻板、重复、鹦鹉式语言你我他（人称代词）不分自我中心的话题
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三、狭隘兴趣和重复刻板行为
种类繁多，各个儿童不同时期表现不一重复动作（看手、转圈、摇晃等）重复行为（开关、排列、撕纸、看电视广告、天气预报、同一首歌、天线宝宝）重复刻板语言强迫行为（睡眠、路线、排便、座位）对某些物件或事情（科学事实）不寻常兴趣
的生活质量在儿童各类致残疾病中，自闭症抢救价值最大
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孤独症概述ppt课件

自闭症的社会交往障碍
• 缺乏目光对视，“目中无人” • 独自嬉玩，不合作 • 通常不怕陌生人 • 不喜欢拥抱或避免与他人接触 • 无恰当的身体语言,例如点头摇头 • 极少微笑、难相处 • 与父母亲的依恋情感障碍或延缓 • 不恰当、奇怪的或延迟的交流或情感反应
六个月以上婴儿早期筛查
1. 6个月后不能被逗乐（表现出大声笑），眼睛很少注
视人
2. 10个月左右对叫自己名字没反应，听力正常； 3. 12月对于言语指令没有反应，没有咿呀学语，没有动
作手势语言；不能进行目光跟随；对于动作模仿不感兴趣；
4. 16月不说任何词汇，对语言反应少，不理睬别人说话； 5. 18月不能用手指指物或用眼睛追随他人手指指向，没
有显示参照与给与行为；
6. 24月没有自发的双词短语； 7. 任何年龄阶段出现语言功能倒退或社交技能倒退；
狭隘兴趣和重复刻板行为
• 种类繁多，各个儿童不同时期表现不一 • 重复动作（看手、转圈、摇晃等） • 重复行为（开关、撕纸、看电视广告、天气预
报、同一首歌、天线宝宝）
• 重复刻板语言 • 强迫行为（睡眠、路线、排便、座位） • 强迫思维（重复问题、难以摆脱的痛苦） • 对某些物件或事情（科学事实）不寻常兴趣
• 不会说话或说话迟，是就诊首位原因。 • 半数以上患儿终身无语吗？ • 语言倒退（是否存在退化性自闭症？） • 自言自语、听不懂或无意义的语言 • 电视广告语言 • 语言刻板、重复、鹦鹉式语言 • 你我（人称代词）不分 • 自我中心的话题
早期无语言自闭症患者可能在后来获得语言
• ASD领域一直认为语言习得的关键时期在早期的观念 • 新近研究证明自闭症患者可能在五岁之后习得口语 • 神经可塑性（neuroplasticity）可以持续到青春期

《儿童自闭症》课件

病因与风险因素
遗传因素：自闭症具有家族遗传性，父母或兄弟姐妹患有自闭症，孩子患病风险增加
环境因素：孕期暴露于某些环境毒素，如铅、汞等，可能增加自闭症风险
神经发育异常：大脑发育异常可能导致自闭症
免疫系统异常：免疫系统异常可能导致自闭症
心理因素：家庭环境、教育方式等心理因素也可能影响自闭症的发生
感觉异常：对某些感觉刺激表现出过度敏感或迟钝，如对声音、光线、触觉等有特殊反应
情绪和行为问题
情绪波动大，容易焦虑、抑郁
行为刻板，重复性行为，如摇摆、旋转等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
社交障碍，不愿与人交流，缺乏社交技巧
语言发展迟缓，表达能力差，难以理解他人意图
认知和学习能力障碍
语言发展迟缓：语言理解和表达能力较差
康复训练和教育支持
康复训练：包括语言、认知、社交等方面的训练，以提高自闭症儿童的能力
教育支持：提供特殊教育服务，如特殊教育学校、特殊教育班级等，以满足自闭症儿童的特殊需求
家庭支持：家长需要学习自闭症相关知识，以便更好地理解和支持孩子
社会支持：社会需要提供更多的支持和资源，以帮助自闭症儿童及其家庭。
家庭和社区的参与和支持
家庭：家长需要了解自闭症儿童的特点和需求，提供适当的支持和帮助社区：社区可以提供各种资源和服务，如特殊教育、康复训练等学校和教育机构：学校和教育机构可以提供个性化的教育方案和教学方法社会组织：社会组织可以提供各种支持和帮助，如心理咨询、社交技能训练等
儿童自闭症的未来展望
05与挑战
科学研究与新疗法的发展
基因研究：寻找自闭症的遗传因素，为治疗提供新思路

《autism自闭症》课件

生活质量提高
通过早期的康复和支持，可提高大多数自闭症患者的生活质量并使他们更好地适应社会。
家庭支持和理解
自闭症的家庭需要支持和理解，他们的挑战和贡献必须被重视和肯定。
自闭症的未来发展方向
职业机会
个性化健康服务
自闭症患者已经开始走向职场，他们可能在科技、艺术、制造和医疗保健等领域中发挥重要作用。
自闭症患者的社交互动困难
行为表现
安抚动作非社交化兴趣社交规则限制
沟通困难
语言和非语言的提示理解语言意义交流的范围和语气
适应能力挑战
网络和技术使用面对变化的适应能力情绪管理
自闭症患者的社会适应能力
社交技能培训
通过社交技巧训练（如非语言行为和社交交流），自闭症患者可以为能够更好地融入社会做好准备。
2 重复形为
3 难以适应变化
患者通常表现出某些行为的重复性，如标记执着、重复语言或关注某个主题。
患者可能对日常变化（如环境、人员或行程）难以适应，产生焦虑和异常行为。
自闭症患者的沟通障碍
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交流障碍
患者可能有困难理解语言、表达思维或工作组成部分。
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语言迟缓
患者可能迟迟不开口谈论，或用与所需不符的词汇来表达其需求。
自闭症的原因
基因
研究发现，自闭症与许多基因变异有关。
环境
一些研究指出，自闭症可能与长期暴露在特定环境因素中有关，如空气污染或毒性物质。
其他因素
尽管自闭症的确切原因尚不清楚，但研究表明，脑部发育异常和生物化学因素可能是该疾病的原因之一。
自闭症的诊断方式
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早期筛查
通常在1岁半前进行，以确保及早发现症状和提供干预。

来自星星的孩子——了解自闭症精品PPT课件

❖ 沟通：在沟通方面，约一半的自闭儿童没有语言能力，那些有语言能力的自闭儿童则通常作出一些古怪的行为，如重复词汇或句子，并且不能以正常的语言或反应回答。自闭儿童通常直率，他们也无法理解嘲讽、双关语或隐喻。
❖ 活动及兴趣：自闭儿童的兴趣相当有限，且非常专注于几项特定的活动，例如转动一个物体或按某顺序排列鞋子。一些自闭儿童在他们的规律或重复性活动出现改变时感到心烦意乱。此外，自闭儿童很少进行需要想象力的活动及角色扮演的游戏。
来自星星的孩子 ——了解自闭症
来自星星的孩子
他们像星星般纯净，却也像星星般冷漠；他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着。星星看着彼此很近其实很远，独自在远方闪烁，明明彼此身体的距离很近，心却如此遥远，只是活在自己的世界……
来自星星的孩子——了解自闭症
❖ 有一群孩子他们被叫做来自星星的孩子？为什么用星星来形容他们？
❖ 自闭症一词源于希腊文autos，意指自我，男女发病率比为4:1 自闭儿童的症状因人而异，一般有三个主要障碍：社交；沟通（语解身体语言等社交方式，许多自闭症儿童缺乏可以帮助他们进行社交的基本技能。自闭症儿童的其中一种特征是他们不善于眼神交流，因此他们显得冷漠。有时，他们看来无法辨别他人的身份及情感。例如，自闭症儿童可能难以理解他的教师同时可以是别人的母亲，而他的母亲却不是别人的母亲的道理；他们也可能无法理解别人对事物有与自己不同的看法或思想。
二、教学目标
❖ 1.知识与技能
（1）识记自闭症儿童的特征。（2）理解不同程度的自闭症病症，学会如何与自
闭症儿童相处。（3）培养对不同生命和个体的尊重。
二、教学目标
❖ 2.过程与方法
（1）通过自主学习，表达对自闭症的感悟与思考；收集有关自闭症的相关资料，深入体验和感悟特殊群体，理解个体的独特性与平等性。

认识自闭症培训课件

沟通困难
语言发育迟缓
自闭症患者可能存在语言发育迟缓的问题，表现为词汇量有限、语法错误或发音不清。
非言语交流障碍
他们可能无法使用或理解非言语交流方式，如手势、面部表情和身体语言。
沟通意愿不足
自闭症患者可能缺乏主动沟通的意愿，即使有能力表达，也可能选择保持沉默。
重复性行为
刻板行为
自闭症患者可能表现出重复、刻板的行为，如反复排列物品、重复某些动作或坚持某些固定程序
发展不均衡
自闭症患者的智力发展可能不均衡，某些方面表现正常甚至超常，而其他方面则显著落后。
情感障碍
情感表达困难
自闭症患者往往难以理解和表达自己的情感，缺乏与他人建立情感联系的能力。
情感反应异常
他们可能对某些情感刺激反应过度或不足，表现出不适当的情感反应。
行为问题
刻板行为
自闭症患者常常表现出重复、刻板的行为模式，如反复拍打、旋
转等。
自我刺激行为
他们可能通过自我刺激行为（如摇晃身体、看手等）来寻求感官
上的满足和安慰。
攻击和自伤行为
部分自闭症患者可能会出现攻击他人或自伤的行为，这可能与他们的情绪不稳定和沟通困难有关
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自闭症评估与诊断
观察法评估
观察内容与目的
通过观察自闭症患者的行为、语言、情绪等方面的表现，评估其症状严重程度和类型，为制定个性化治疗方案提供依据。
教授自闭症儿童识别、表达和管理情绪的方法。
药物治疗及辅助手段
药物治疗
针对自闭症儿童的症状，如焦虑、抑郁、多动等，使用相应的药物进
行治疗。
补充和替代医学
包括针灸、按摩、瑜伽等，可作为辅助治疗手段，缓解自闭症儿童的

认识自闭症(课件)

认定义：自闭症，又称孤独症，
被归类为一种由于神经系统失
调导致的发育障碍，是一种广泛
性发育障碍。“有着天使般的容颜，却喜欢沉睡在自己的世界里。”沉默不语，远离社会，沉迷于自己的世界，如同天上的星星一般——自闭症儿童也因此被称为“星星的孩子”。
机会留给有心人
要用心动脑筋去想，去琢磨方法
训练孩子最大的问题就是方向问题尽快地去接受诊断结果
认识误区
自闭症患者是天才？自闭症患者是精神病患者？无药可治所以要放弃？对于病因的误会
遗传环境问题突发事件
家长的心态
“天助者自助”
在接受现状的情况下，改变孩子是要由我做起的，我要帮助孩子，我要让他成长，我要让他逐渐地适应社会
“天道酬勤”
花时间流泪，不如花时间学习和训练 ,相互交流，分享信心，分享愉快，分享成绩
自闭症的病因：至今未明。可能包
括：心理因素、遗传因素、围产期并
发症、器质性因素等。很多研究人员怀疑自闭症是由基因控制，再由环境因素触发。虽然环境因素所扮演的角色仍未有定论，研究人员发现七个经常出现的自闭症病人的基因组。也正是因
为病因不明，所以很难对症下药。
自闭症的发病率：近年来自闭症的发病率不断上升。据流行病学统计我国自闭症的发病率为1/150 。总计男性患自闭症的比率比女性高三至四倍，但女性发病时病症会较男性严重。根据精神疾病诊断与统计手册定义，自闭症必需要三岁前出现社会互动、言语及社交沟通迟缓发展。
生物疗法（排毒、排汞）
宠物疗法（海豚、骑马）
传统医学（针灸、按摩、中药）
孤独症的主要治疗和方法是教育为主，重点应该帮助并教会患儿有用的社会技能如日常生活的自理能力与人交往方式和技巧与周围环境协调配合及行为规范对公共设施的利用等最基本的生存技能

PPT 1 自闭症

PPT 1 自闭症有视力却不愿和你对视，有语言却难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……人们无法解释，只好把这样的孩子叫做“星星的孩子”。

他们犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁……PPT 2 简介自闭症，是一种广泛性发展障碍，以严重的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为为兴趣和活动为特征的精神疾病。

简单来说，就是交往障碍、交流障碍、兴趣和活动的局限、智力发育障碍。

自闭症最典型的特征是社会交流障碍，这是自闭症患儿面临的最大问题。

自闭症一词最早源自于一位德国医师布鲁勒用来说明曾为一般人士但却突然无法再与他人沟通且具有极端孤立的成人精神分裂症患者。

PPT 3 自闭症——临床表现社交方面发展方面沟通方面行为方面PPT 4 社交方面•1、对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在•2、与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动•3、在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性•4、想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

•5、对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应•6、对冷、热、痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应•7、会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中PPT 5 发展方面•1、大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下•2、在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别PPT 6 沟通方面•1、语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常•2、对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难•3、可能欠缺口语沟通的能力•4、由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为PPT 7 行为方面•1、在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作•2、兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣•3、会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为•4、会有难以入睡的情况PPT 8 病因•心理理论•Baron-Cohen在1995年提出自闭症者系因缺乏了解自己和他人的心理状态所造成的，因此有无法认知他人脸部表情、或传达情感困难、不会表达手势、无法理解他人有不同的讯息、无法区辨真实与外表、不会想象或欺骗假装、亦无法处理会话中的新旧讯息等社会沟通障碍。