幼小衔接特色阅读课
幼小衔接班特色课程
幼小衔接班特色课程一、幼小衔接班特色课程介绍1、尊重和引导孩子独立性：通过具有趣味性的活动，使孩子改善动作协调精细能力和语言表达能力，充分得到尊重，让他学会去引导自己的行为，从而加强他的独立意识。
2、丰富他的情感体验：增强孩子的情感体验能力，增强与社会的交流能力，增加接触民族文化包容性等方面，发展他的持续成功的能力则在某种程度上成为可能。
3、促进孩子对语言的感知和运用：鼓励孩子与老师和同学们积极交流，以便理解语言概念，提高口头表达能力，拓宽视野并培养不同文化的体验。
4、加强儿童认知发展：相互交流触发思维能力，运用颜色、与游戏结合的有趣科学实验，激发孩子的好奇心和对社会的学习能力，加强他们的认知发展。
二、幼小衔接班特色课程的好处1、提高孩子的学习兴趣：活动设置具有实践性，避免“学而不思则罔”，提升孩子参与活动的兴趣，依靠儿童自身活动开展学习，从而提高孩子的学习效果。
2、加深孩子的情感经历：利用演出、小组活动等方式，让孩子混合自身的情感，加强他们的情感经历，学会表达感受，获得快乐感受，增进孩子的自尊心与亲子关系。
3、增强孩子的自我意识：课程的设置以孩子的关注和兴趣点出发，让孩子在尊重的氛围中得以发展创造性，同时也加强他们对自我的认知，激发对未来计划的好奇心和梦想。
三、幼小衔接班特色课程的实施1、营造轻松、优雅的课堂氛围：老师通过优质友好的交流，创造出一个温馨、安全、舒适的学习环境，让孩子在放松状态下发现新知识、尝试新思维，培养正确的思维能力。
2、活动导向：采用生动的教学方法，注重孩子的兴趣发展与情感体验，充分调动孩子的活力和积极性，激发孩子的思维运用，通过唤醒内心世界、表达情感和获得能力的实践以形成独特的学习体验。
3、定期评估：通过定期采用活动观察、评价、结果报告等手段，了解孩子的学习能力，帮助孩子积累良好的学习能力，便于家长和老师正确反映孩子学习情况，并给孩子评价，表彰他们取得的进步。
幼小衔接 幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)
幼小衔接幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下这13篇幼儿园幼小衔接课程教案是来自于作者的幼小衔接的范文范本，欢迎参考阅读。
幼小衔接活动教案篇一目标：1、在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2、迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
3、乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
环境和材料：1、教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。
图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
2、骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3、多种多样的游戏棋谱。
玩法和规则：1、可2～4人一起玩。
每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。
游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。
如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。
游戏者按序进行，先到终点者为胜。
2、在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。
一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
幼儿园幼小衔接教案篇二设计意图本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。
是实施新课程，实践新教材，并尝试着自己创新的内容。
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。
所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
幼小衔接课程
一、完形设计：幼小衔接课程板块（一）衔接型阅读课程“全阅读”将幼儿的阅读融入一日生活的全部过程，由单一的语言领域走向了全领域，它提倡幼儿阅读的全面性、参与性和生命的完整性。
全阅读课程目标主要来源于三个方面的探索：对幼儿的研究、对社会生活的研究、对全阅读本身的研究。
阅读内容要珍视游戏、生活的价值，必须符合幼儿的心理发展特点，契合幼儿的学习方式。
基于全语言教育的全阅读教育理念强调为幼儿早期阅读提供多重开放的阅读情境、对象与方式、途径等，对全阅读理论的整体研究也让全阅读课程目标更加完善。
1.“阅读时光”行动绘本以其精美的画面、生动的语言、感人的内涵、吸引着幼儿的注意力；以触动心灵的方式，让孩子感知生命，用生动的形象解说热爱、挫折、灾难……我园在每天的餐前准备后设置了“阅读时光”，采用师幼共读、小组阅读、幼儿领读等方式，让幼儿感受到阅读的快乐。
2.读书节活动阅读能开启幼儿智慧的窗，能打开幼儿心灵的门，是他们精神成长的重要渠道，每年十一月，我园都会开展读书节系列活动。
这是一个幼儿、家长、教师共同阅读、共生共长的平台，每一个幼儿都能与书为伴，在阅读中开阔视野，大胆表达；每一位家长都能积极参与，在伴读中丰富知识，共享温情；每一位老师都能热情支持，在引读中不断探索，共同成长。
3.天天故事童年之声，欢乐相伴。
为了锻炼幼儿的语言表达能力，给予他们更多展示自我的舞台，我园开设了“天天故事”栏目，邀请中大班的幼儿参与其中。
孩子们自信介绍、大胆讲述、积极拓展，用甜美、稚嫩的声音诠释着一个个生动有趣的绘本故事。
4.绘本故事展演阅读不仅可以绘声绘色地读，还可以惟妙惟肖地演，将阅读真情演绎，才能体味书中的人生百态。
在每周的升旗仪式、每月的班级展示、每年的儿童节等活动中，我们会进行绘本故事展演，内容丰富多彩，形式活泼多样，倩影翩翩的古诗词，妙趣横生的绘本剧，声情并茂的亲子故事……不仅能激发幼儿的阅读兴趣，更能让他们在表演中感受到真、善、美，做一个幸福的读书人。
弘乐童正幼小衔接阅读第一课桃花开了
1. 桃花开。柳条长。满地菜花黄。黄菜 花，大家爱。东家也来看，西家也来看。 2. 柳条长。桃花开。蝴蝶都飞来。菜花 黄。菜花香。蝴蝶飞过墙。飞，飞，飞， 看不见，蝴蝶飞上天。
柳条长。 满地 1. 桃花开。 菜花黄。 ④ 黄菜花，大家爱。 ⑤东 家也来看，西家也来看。
2. 柳条长。 桃花开。 蝴蝶都飞来。 飞，飞， ④ 菜花黄。⑤ 菜花香。⑥ 蝴蝶飞过墙。 ⑦ 飞，看不见，蝴蝶飞上天。
课堂小练习：
1.短文共有（2）个自然段，在文中用 序号标出。
2.根据短文内容填空。 桃花（ 开 ）。柳条（长 ）。满地菜花 （黄）。 蝴蝶都飞来，它们飞过（墙 ），飞上 （ 天 ）。
• 话没说完用逗号（, ） • 话说完了用句号（。 ）
横折
héng zhé
萄、芬芳、草、菜、芸 、芹、苹
字正腔圆读生字！
táo liǔ cà i huā
桃
柳
菜
花
你会读吗？
柳条 菜花 满地 大家爱 飞上天 菜花香
桃花开。柳条长。满地菜花黄。黄菜花， 大家爱。东家也来看，西家也来看。 柳条长。桃花开。蝴蝶都飞来。菜花黄。 菜花香。蝴蝶飞过墙。飞，飞，飞，看不 见，蝴蝶飞上天。
桃花开。柳条长。满地菜花黄。黄菜花， 大家爱。东家也来看，西家也来看。 柳条长。桃花开。蝴蝶都飞来。菜花黄。 菜花香。蝴蝶飞过墙。飞，飞，飞，看不 见，蝴蝶飞上天。
桃柳都是（
）字旁。
1.桃 柳 2.木字旁和树木有关。 3.林、松、树、杨、柱、杆
菜、花都是（
1.菜 花 2.草字头和花草有关。
）头
暑假幼小衔接课程安排计划
暑假幼小衔接课程安排计划
暑假幼小衔接课程安排计划
（一）课程安排
1、语文课程
（1）阅读课：以绘本阅读为主，培养孩子们的阅读兴趣，注重孩子的理解能力。
（2）语言技能：通过游戏、歌曲、小品等方式，培养孩子的语言表达能力。
（3）文学知识：熟悉有关唐诗、宋词、千家诗等传统文学，提高孩子的文学素养。
2、数学课程
（1）数学概念：学习数的表示、识别和比较、大小数的概念，熟悉图形、形状和数的关系等。
（2）数学思维：培养孩子的思维能力，通过启发式提问和综合推理练习，引导孩子发现规律，体会基本概念。
（3）数学技能：孩子们可通过解综合运算、口算等活动练习数学技能。
（二）进度安排
1、7月
（1）阅读课：重点讲解绘本阅读的方法，培养孩子对语言理解的能力；
（2）语言技能：通过游戏、歌曲、小品等方式，训练孩子言语
表达能力；
（3）数学概念：学习数的表示、识别和比较、大小数的概念，熟悉图形、形状和数的关系等。
2、8月
（1）阅读课：重点学习传统文学中的唐诗、宋词等，提高孩子语文素养；
（2）语言技能：通过游戏、歌曲、小品等方式，训练孩子言语表达能力；
（3）数学思维：通过启发式提问和综合推理练习，引导孩子发现规律，体会基本概念。
（3）数学技能：孩子们可通过解综合运算、口算等活动练习数学技能。
（三）教学目标
1、语文课程：培养孩子准确掌握语言的表达能力，具备良好的语言感知能力。
2、数学课程：具有数的基本概念，培养孩子的数学思维能力，提高孩子的数学技能。
幼小衔接阅读9第九课 阿西兔的美味汤
阿西兔 给外婆打电话问什么呢？
2 买了材料回来，她先把胡萝卜洗完切成块，把鲜
蘑菇泡一泡切成片，把洋葱切成丝，先放一些绿豆芽， 再放入各种调料和一些冰糖，熬成一锅香香的汤。妈 妈从睡梦中醒来，说：“这味道我很熟悉！”阿西兔 盛了一碗汤端给妈妈。妈妈喝了一口，说：“这汤真 香甜！”看到妈妈的反应，阿西兔高兴的又蹦又跳。
做汤的方法
52 6 43 1
喝完汤 妈妈的反应是怎样的？
我们知道 阿西兔是一只怎样的兔子？
魔法嗨翻天
1 •切切菜
3 •捣捣蒜
•擀擀面 2
•包包饺子 4
魔法问答
魔法拼音
找一找，改一改
懂事的 认真的
买材料 煮汤
dǒng sì de rèng zhēn de mài c1i liào
z（$ t`n）g （ ）
阿西兔的美味汤
特色阅读——生活漫画
魔法
城堡
பைடு நூலகம்
今天我做饭
爸爸妈妈快吃饭, 今天饭菜我把关。 小厨师也很能干, 希望你们都喜欢。 爸爸妈妈把碗端， 夸我手艺不简单。
你的家里 2 谁做饭呢？
3 你会帮助 妈妈做饭吗？
1 你家的厨房里 都有什么呢？
阿西兔的美味汤
1 有一天，兔宝宝阿西兔的妈妈生病了，发高烧。
（ ）（ ）
魔法加油站
词语按结构 分为许多类
又A又B
又高又大 又白又胖 又香又甜 又唱又跳 又闷又热
魔法词语
写一写
又蹦又跳 又香 又甜
又大 又 圆 又白 又胖
【幼小衔接学前阅读】12 第十二课认识叠词
幼儿养性，童蒙养正
• 3、第一自然段没有叠词，第二自然段的叠 词有哪些？请在文中画出来。
幼儿养性，童蒙养正
叠词的作用
• 它能使句子更生动。
幼儿养性，童蒙养正
四、情感与文字的训练： • 说说你最喜欢文中哪个词语或句子？ • 带着感情读一读，体会春天的美好。
幼儿养性，童蒙养正
五、理解课文内容 • 1、这篇文章的题目是什么？ • 2、那这篇文章讲得是什么内容呢？
幼儿养性，童蒙养正
• 3、我们一起说说第一自然段讲了什么？第 一自然段写了小花猫要去找幸福。
• 4、第二自然段讲的是什么呢？这段老山羊 说了什么？请你用横线画出来。
• 5、第三自然段讲的是什么？小花猫和小兔 说了什么？请用横线在文中画出来。
• 6、第四自然段最后小花猫找到了幸福了吗 ？请用波浪线画出来。
第十二课 认识叠词
幼儿养性，童蒙养正
一、 认识叠词
叠词分好多种，有 AABB ABB ABAC 等。 快快乐乐就是AABB式的。
幼儿养性，童蒙养正
二读课文
小花猫
幼儿养性，童蒙养正
幼儿养性，童蒙养正
三、回答问题
• 1、文章一共有几个自然段？ • 2、课文中，老山羊告诉小花猫：
“当你感到快快乐乐的时候，幸福 就在身边。”这句话中的快快乐乐 是一个什么词呢？
幼儿养性，童蒙养正
• 小花猫找到了自己的幸福。幸 福就是和妈妈在一起，幸福就是帮 助别人。
幼儿养性，童蒙养正
六、思维扩展
• 口头训练： • 你认为什么是幸福？ • 如果你是小花猫，你会帮助小白兔吗？
幼儿养性，童蒙养正
七、阅读课文，回答问题
幼儿养性，童蒙养正
幼儿养性，童蒙养正
谢谢大家
幼小衔接特色阅读课《京剧》教案和学案
教 学 过 程
备注
一、歌曲导入：
师：刚刚我们听到的这首歌叫《唱脸谱》。这些脸谱都是从哪来的？
二、理解文章内容 1、多种方式读文，了解京剧的角色和表现形式。 2、以问答形式，表演形式引导孩子对京剧角色进行深入了解。 三、做练习 1、复习量词和叠词。 2、练习孩子对偏旁的认知。 3、重点讲解和练习音序查字法和部首查字法字典。 4、学会用“每当”造句。 四、奇妙世界 1、抽查的方式，记住京剧的四大行当和表演形式，体会学京剧的不易，激 发出学生对京剧的敬仰。 五、总结本课内容
幼小衔接特色阅读课《京剧》教案和学案
教师
年级 幼儿园大班 期次
课程
特色阅读
讲次 第十七讲
名称 《京剧》
教学目标：
1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。
2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。
3、复习量词并学习重叠量词。
4、学会用“每当”造句
5、通过阅读，了解我国京剧，和孩子一起来感受我们国粹的魅力，培养民族
2
【听音频范读】 请同学们竖起小耳朵听一听。 师：在古代，“戏剧”就像是我们的电影、电视剧一样。每一部戏曲都有故事情 节。而那个时候没有现在的高科技设备，能把人们的表演录制下来，什么时候 想看就能看——只能什么时候想消遣一下了，去固定的地方才能看到。那么为 什么古时候的人会喜欢看京剧呢？首先跟随老师朗读课文。 【领读第一遍】 第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的 字，并标记好段落。 【领读第二遍】 第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。 （根据学生掌握情况增加减少领读次数） 【领读第三遍】 第三遍领读是结合 ppt 进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。 师：现在进行分组朗读——全班同学分为五组，每组读一个自然段。比一比， 哪组读的更整齐！ （第一段由第一组读） 师：每当作者听到《唱脸谱》这首歌，有什么感觉？ 生：...... （第二段由第二组读） 师：在京剧里有四大行当。大家知道都有哪些吗？ 生：生、旦、净、丑。 师：那么 “生旦净丑”都怎么打扮？
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特色阅读——爱在点滴
魔法堡
城
法宝：
目视前方
肩平足安 身
正
腰
直12
3
趣味小读母亲
4母亲母亲呵！天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
01长长短短
大大小小
小斑点狗和妈妈去散步，妈妈的影子长长的，小斑点狗的影子短短的。
小斑点狗仰起头，问妈妈：“为什么你的影子那么长，我的影子那么短呢?”
妈妈笑着说：“影子长长的，才可以为你遮挡太阳呀。
”
妈妈戴着大铃铛，小斑点狗戴着小铃铛。
小斑点狗问妈妈：“为什么你的铃铛大，我的铃铛小呢?”
长长短短大大小小
为什么妈妈的影子长长的，
小斑点狗的影子短短的？
为什么妈妈的铃铛大，
小斑点狗的铃铛小？
问题
妈妈说：“大铃铛声音响亮柔和，就像妈妈在喊宝贝；小铃铛声音清脆，就像宝贝在喊妈妈。
” 妈妈的脚印大大的，小斑点狗的脚印小小的。
小斑点狗问：“为什么你的脚印那么大，我的脚印那么小呢？”
妈妈说：“宝贝，大大的脚印是我温暖的怀抱，轻轻抱着宝贝呀。
”
9为什么妈妈的铃铛大，小斑点狗的铃铛小?
为什么妈妈的脚印大，
小斑点狗的脚印那么小呢？
问题
妈妈回头看小斑点狗，小斑点狗也看看妈妈。
小斑点狗欢快地说：“妈妈，你的眼睛里有个大大的我。
” 妈妈笑着说：“你的眼睛里也有个小小的我啊。
”小斑点狗奇怪地问：“这又是为什么呢?”
妈妈把小斑点狗搂在怀里，说：“因为妈妈的心里有宝贝，宝贝的心里也有妈妈。
”
为什么妈妈的眼里
有一个大大的小斑点狗，小斑点狗眼里
有一个小小的妈妈？
1213
因为妈妈的心里有宝贝，
宝贝的心里也有妈妈。
温暖幸福
“为什么你的影子那么长，我的影子那么短呢？”
“影子长长的，才可以为你遮挡太阳呀。
”
“为什么你的铃铛大，我的铃铛小呢?”
“大铃铛声音响亮柔和，就像妈妈在喊宝贝；
小铃铛声音清脆，就像宝贝在喊妈妈。
”
“为什么你的脚印那么大，我的脚印那么小呢？”“宝贝，大大的脚印是我温暖的怀抱，轻轻抱着宝贝呀。
”
“妈妈，你的眼睛里有个大大的我。
”
“你的眼睛里也有个小小的我啊。
”
“这又是为什么呢?”
“因为妈妈的心里有宝贝，宝贝的心里也有妈妈。
”
02魔 法 问 答
魔法拼音
连一连
眼睛
脚印
铃铛
太阳
魔法词语
写一写
长--（ ）
大--（ ）多--（ ）
来--（ ）黑--（ ）远--（ ）短小少去白
近
魔法加油站
一句话刚说完，
划个小圆圈;
中间要停顿，
圆点下带尖;
1、妈妈心里有宝贝（ ）宝宝心里也有妈妈（ ）
2、小斑点狗和妈妈去散步（ ）
3、晚上（ ）妈妈和我一起读故事，
，。
（ ） 。
魔法句子
标一标
魔法嗨翻天
20
03奇 妙 世 界
选一选、说一说
1、外貌
2、爱好
3、职业
4、你和妈妈/爸爸一起做过的事
我喜欢阅读
我完成的很快
我的说写很顺畅
23
24我读给了 听。
我读的很正确 我读的很流利 我读的很有感情 读完后，我会复述了呢 家长签字：
同学们
下次课见！。