《棒棒糖》奥尔夫教案
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》教案通用
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》教案通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《趣味节奏》，以《棒棒糖》为教学载体，详细内容包括：基本节奏的认识与练习，通过身体语言和简单乐器表达节奏，以及结合歌词进行节奏游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏型，并能准确敲击出来。
2. 培养学生通过身体动作和乐器表达音乐的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和音乐审美。
三、教学难点与重点教学难点：基本节奏型的掌握和运用。
教学重点：通过《棒棒糖》这首歌曲，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备教师准备：音响设备、奥尔夫乐器（如小军鼓、木鱼等）、棒棒糖模型。
学生准备：手鼓、沙锤等简易乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示棒棒糖模型，引导学生谈论与棒棒糖相关的快乐经历，引发学生对本节课的兴趣。
2. 基本节奏教学（10分钟）教师通过敲击奥尔夫乐器，引导学生学习基本节奏型，让学生跟随敲击，并适时纠正。
3. 例题讲解（10分钟）教师以《棒棒糖》为例，讲解歌词中的节奏，引导学生通过身体动作表达节奏。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种简易乐器，跟随音乐，进行节奏练习。
5. 节奏游戏（5分钟）教师组织学生进行“棒棒糖接力”游戏，每组按照节奏传递棒棒糖模型，培养学生的团队协作能力。
学生自由组合，用所学节奏进行创意表演，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《棒棒糖》2. 基本节奏型3. 歌词与节奏七、作业设计1. 作业题目：用所学节奏，创编一个与棒棒糖相关的音乐故事。
2. 答案：学生需上交创编的音乐故事文本，包括歌词和节奏型。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对学生掌握不足的地方进行巩固教学。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他奥尔夫音乐游戏，下节课分享，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析：一、基本节奏型的掌握和运用二、节奏游戏的设计与实施三、课后作业的创编与拓展延伸一、基本节奏型的掌握和运用1. 教学过程中，教师需重点关注学生对基本节奏型的学习。
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》优质教案通用
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》优质教案通用一、教学内容本节课我们将学习奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》。
该内容出自《奥尔夫音乐教育理论与实践》第四章——节奏与律动。
详细内容包括：认识基本节奏，通过身体动作感知节奏，运用简单打击乐器模拟节奏，以及结合儿歌《棒棒糖》进行集体音乐游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏知识，如四分音符、八分音符等。
2. 培养学生音乐感知能力和集体合作能力。
3. 通过音乐游戏，提高学生对音乐兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：八分音符掌握与运用。
教学重点：基本节奏认识和身体动作协调。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小军鼓、木鱼、沙锤等），音乐播放设备。
学具：每人一支棒棒糖，A4纸打印节奏卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）分发棒棒糖，引导学生观察棒棒糖形状，讨论如何用身体动作表现棒棒糖。
教师示范，用身体动作展示棒棒糖形状，引导学生模仿。
2. 例题讲解（10分钟）讲解基本节奏，如四分音符、八分音符，并通过身体动作展示。
运用奥尔夫乐器，让学生亲身体验不同节奏打击。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行身体动作练习，如拍手、跺脚等，以感知节奏。
运用节奏卡片，让学生自主组合节奏，并进行集体展示。
4. 音乐游戏《棒棒糖》（10分钟）教师带领学生，按照《棒棒糖》歌曲节奏，进行集体音乐游戏。
学生手持棒棒糖，跟随节奏，进行身体动作表演。
各组展示自己节奏组合和音乐游戏成果。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 基本节奏：四分音符、八分音符2. 身体动作：拍手、跺脚、摇摆等3. 音乐游戏《棒棒糖》步骤七、作业设计1. 作业题目：结合今天学习节奏，创编一首以《棒棒糖》为主题音乐作品。
2. 答案：学生可自由发挥，创作出具有个人特色音乐作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对八分音符掌握仍有不足，需要在下节课继续巩固。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起分享所学音乐游戏，增进亲子关系，提高音乐素养。
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》(优秀6篇)
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》（优秀6篇）小班《棒棒糖》教案篇一活动目标：1.在圆形的基础上学会点、线及颜色的`运用。
2.大胆尝试装饰活动，感受活动的乐趣。
活动准备：1.纸、水彩笔、棒棒糖、范画。
活动过程：一、有限出示几块棒棒糖，棒棒糖有个助攻不同的颜色没让幼儿感受颜色。
二、再次出示图片，提醒幼儿在纸上能够画出美丽漂亮的棒棒糖颜色、花纹，让幼儿观察棒棒糖的装饰画，有线条形状、圆点形状。
三、示范其中一间作品。
四、幼儿开始作画，在绘画活动中，老师进行指导。
五、幼儿画好的作品进行讲评，特别是颜色、形状、线条。
六、让幼儿把自己的作品和大家相互欣赏。
小班《棒棒糖》教案篇二一、活动目标：1、尝试用多种材料制作棒棒糖，感受作品的美感。
2、乐于参加美术活动，能独立完成作品。
二、活动准备：彩色纸头，多种装饰材料（吸管、自粘纸）三、活动过程：1、欣赏各种各样棒棒糖的图片：――你们吃的棒棒糖用的什么材料做的？你猜今天我们自己做的棒棒糖会用哪些材料？――棒棒糖是什么样子的，它有什么图形？――启发思考：我们还可以用哪些材料来打扮棒棒糖？2、幼儿操作：――用剪刀剪出彩色纸头棒棒糖的`形状。
――吸管要粘在两张纸头中间。
3、交流分享：――你的棒棒糖是什么口味的？用什么材料打扮的？怎么制成的？（请几组较有特点的孩子介绍）。
活动反思：我们班级收集了许多废旧的材料，正好超市需要做促销活动。
所以在大家的一致同意下一同制作了十分漂亮的棒棒糖。
在整个活动过程中孩子互相帮助，所有的废品都是互相分享，谁有需要谁就去拿。
最后所有的棒棒糖都放在超市做游戏用。
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》篇三活动目标∶1.感受顽固节奏XX | XO2.学习演奏乐器棒棒糖鼓。
3.感受音乐中的强弱（f和p）。
活动准备∶呼啦圈、图片、棒棒糖、包、鼓活动过程∶导入∶有一天，从天上掉下来了大大的棒棒糖！哇肯定好好吃，niam niam niam但是吃一口，吃两口，棒棒糖太大了一点都看不出来迟了，怎么办呢？这时候，小妖精飞过来在老师的耳边轻轻的说∶"我们背诵魔法咒文，开心的唱歌的话，棒棒糖会变成乐器。
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》(优秀
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》(优秀教案：《棒棒糖》一、教学内容本节课的教学内容选自奥尔夫音乐教材，主要学习第四章《打击乐器的演奏技巧》。
通过学习本节课，学生将掌握基本的打击乐器演奏方法，并能够用打击乐器合奏。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握打击乐器的基本演奏方法；2. 培养学生音乐合作意识，提高学生的音乐素养；3. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握打击乐器的基本演奏方法，能够熟练地运用打击乐器进行合奏。
难点：培养学生音乐合作意识，提高学生的音乐素养。
四、教具与学具准备教具：鼓、铃鼓、木鱼、沙锤等打击乐器；学具：学生自带打击乐器。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活动身体，调动学生的热情。
2. 引入新课（10分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，引导学生关注打击乐器的演奏技巧。
3. 基本技巧学习（15分钟）教师分别示范打击乐器的基本演奏方法，如击打、摇动、摩擦等，学生跟随教师一起练习。
4. 合奏练习（10分钟）学生分组进行合奏练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
5. 课堂展示（5分钟）每组学生展示自己的合奏成果，其他学生进行评价。
六、板书设计本节课板书设计主要包括打击乐器的基本演奏方法和合奏注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：用打击乐器演奏《棒棒糖》2. 作业要求：熟练掌握打击乐器的基本演奏方法，能够独立演奏《棒棒糖》。
3. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，对学生的演奏进行评价，给出改进意见。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生参加校内外音乐比赛，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的音乐素养。
同时，教师可以推荐学生参加音乐社团，让学生在学习之余，丰富课余生活。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教学内容的适应性：根据学生的年龄特点和音乐基础，选择适合他们的教学内容；2. 教学内容的完整性：确保教学内容能够涵盖打击乐器的基本演奏方法，让学生在学习过程中能够系统地掌握知识；3. 教学内容的新颖性：结合奥尔夫音乐教材的特点，引入生动有趣的打击乐器演奏活动，激发学生的学习兴趣。
小班奥尔夫音乐课《棒棒糖》教案范文（精选14篇）
小班奥尔夫音乐课《棒棒糖》教案范文（精选14篇）小班奥尔夫音乐课《棒棒糖》范文篇1教学目标：1、体验泥工活动的乐趣。
2、通过尝试，学会用团、插等简单的泥工技能，制作棒棒糖。
教学准备：范例一个，橡皮泥、小棒、糖纸若干。
活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。
“小朋友，看我们班来了许多的客人老师，我们和客人老师问好呀”（客人老师好！）我们小朋友都是有礼貌的孩子，那今天我们拿什么礼物来招待客人呢？我们先来想办法吧！出示棒棒糖，提问：这是什么呀？（棒棒糖）不如我们都来做棒棒糖招待客人吧！我们先来观察一下棒棒糖是什么样子的。
（引导幼儿说出它是由圆形的糖块，长长的小棒棒，还有糖纸组成的。
）2、幼儿尝试制作，老师指导观察。
我们知道了棒棒糖是由3个步骤完成的，那谁愿意先来试一试做棒棒糖。
请2位能力强的幼儿示范制作。
__小朋友的棒棒糖做好了，那你告诉大家你是怎么做的吗？（你先做什么？再做什么？最后做什么？）幼儿讲述后，及时表扬并奖励一颗聪明豆。
3、教师示范做棒棒糖。
咱们再动一动脑筋想一想，__小朋友是怎么做棒棒糖的，先取一块橡皮泥放在手心里反复团圆，然后再插上小棒棒（注意插小棒时不要用力太大），最后再包上糖纸，糖纸的开口处要用力扭一下，这样棒棒糖就做好了。
4、幼儿制作，教师指导。
棒棒糖真好吃！下面我们大家一起来做吧，让客人老师看一看谁的小手最能干，又最巧。
分发泥、棒、纸，教师巡回指导，帮助能力差的`幼儿。
5、游戏：给客人送棒棒糖把自己做好的棒棒糖送给客人老师，并提醒幼儿和客人老师交流，告诉客人老师你是怎么制作棒棒糖的。
通过今天的活动，让我明白上好一节课是需要许多方面的因素的，所以作为老师的我要不断充实自己，才能不断地提高自己的教学水平。
小班奥尔夫音乐课《棒棒糖》教案范文篇2【活动目标】1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。
2、理解故事内容，体会分享的快乐，在此基础上创编故事。
3、能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪。
2024年奥尔夫音乐教案小班棒棒糖(模板
2024年奥尔夫音乐教案小班棒棒糖(模板一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《有趣的节奏》，以棒棒糖为主题，详细内容包括：认识基本音符，学习四分音符与八分音符的节奏，通过棒棒糖的形象让孩子们感受音乐节奏的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识并掌握四分音符与八分音符的节奏。
2. 培养孩子们的音乐节奏感，激发他们对音乐的热爱。
3. 增强孩子们的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：八分音符节奏的掌握。
教学重点：四分音符与八分音符的识别及运用。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫音乐教具、棒棒糖模型、电子琴。
学具：学生用棒棒糖模型、节奏卡、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们唱一首关于棒棒糖的歌曲，让孩子们跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 讲解基本知识（10分钟）教师向孩子们介绍四分音符与八分音符的节奏，通过棒棒糖模型让孩子们形象地理解这两种音符的时值。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个简单的节奏例题，让孩子们用棒棒糖模型进行摆放，并在电子琴的伴奏下敲击出来。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用节奏卡进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组竞赛（10分钟）教师组织小组竞赛，让孩子们展示自己的节奏能力，评选出最佳节奏小组。
教师带领孩子们回顾本节课所学内容，让孩子们自由展示自己的学习成果。
六、板书设计1. 四分音符与八分音符的节奏示意图。
2. 节奏例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：用棒棒糖模型创作一个有趣的节奏，并记录在画纸上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的表现，针对不同孩子的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中发现节奏，例如：走路、心跳等，培养他们的音乐素养。
同时，引导孩子们尝试创作自己的音乐作品，激发他们的创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：八分音符节奏的掌握。
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》(优秀7篇)
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》(优秀7篇)小班《棒棒糖》教案篇一活动目标：1、能用按压、包裹的技巧来制作棒棒糖。
2、用搓圆、搓长条的技能尝试装饰棒棒糖。
3、欣赏自己与同伴的作品，体验游戏的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：棒棒糖、插好小棒的泡沫圆球、橡皮泥、小棒若干。
活动过程：一、魔术导入，激起幼儿兴趣。
1、教师：看，老师手里有一个小球和一根小棒。
变变变，变成了什么？（教师把小棒插入小球中）（棒棒糖）2、幼儿猜测，如没能猜出是棒棒糖，教师做“啊仫，啊仫，真好吃”。
3、教师：你们吃过棒棒糖吗？它是什么味道的？（请1-2位幼儿说一说）3、教师：老师也带来了很多棒棒糖，我们看一看。
（出示图片）4、教师：这些棒棒糖都穿着漂亮的衣服，可是老师的这根棒棒糖没有漂亮的衣服，我们一起来给它做一件新衣服。
二、学习制作棒棒糖。
1、教师：那新衣服到底怎么做呢？我们一起来看一看。
（播放视频）2、教师：你看到了什么？这件新衣服是怎么做出来的？3、教师：我们一起来学一学。
捏一捏，搓一搓，压扁，用力压的扁扁的（边重复幼儿的话，边与幼儿徒手做动作）此时切换到投影仪，教师与幼儿一起完整的说一说，做一做。
三、学习装饰棒棒糖。
1、教师：（切换投影仪）老师在小框框里准备了每人一团橡皮泥，捏一捏，搓一搓，压扁，用力压的扁扁的，一件新衣服做好啦。
开始穿衣服咯。
小帽子，盖一盖，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。
2、教师：哇，新衣服穿好了。
老师这里有小朋友搓的小圆点和面条，我们帮它们装饰的更漂亮吧。
3、教师：小面条，绕一绕。
请小朋友来用小圆点装饰棒棒糖（请幼儿装饰）四、幼儿操作。
教师播放音乐，幼儿进行操作，教师巡回指导。
五、小小棒棒糖展览会。
1、教师：做好了吗？做好的小朋友给周老师，老师帮你插在盒子上。
2、教师：好看吗？其实啊还有很多不一样的帮帮糖，我们来看一下吧。
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》教案通用
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》教案通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《节奏与乐器》，详细内容为“棒棒糖”游戏。
通过该游戏，学生将学习并掌握八分音符的节奏，以及运用身体乐器和奥尔夫乐器进行创意表达。
二、教学目标1. 让学生掌握八分音符的节奏，并能够准确地敲击出来。
2. 培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：八分音符的节奏掌握，以及身体乐器的运用。
2. 教学重点：培养学生团队协作能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓、沙锤等），录音机，音乐播放器。
2. 学具：学生自备一根棒棒糖，或者教师在课堂上分发。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师与学生互动，询问学生对音乐的喜好，引出本节课的主题：棒棒糖音乐游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解八分音符的节奏，并用奥尔夫乐器演示。
学生跟随教师敲击身体乐器，感受八分音符的节奏。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用棒棒糖作为身体乐器，进行八分音符节奏的敲击练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 游戏环节（10分钟）学生进行棒棒糖音乐游戏，每组轮流表演，其他组员评价。
学生分享学习心得，提出建议。
六、板书设计1. 八分音符节奏2. 棒棒糖音乐游戏步骤3. 团队协作与创造力的重要性七、作业设计1. 作业题目：运用八分音符节奏，创作一首关于棒棒糖的短曲。
2. 答案要求：短曲需包含至少8个小节，每个小节都要有八分音符节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他身体乐器进行创作，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 八分音符节奏的掌握2. 身体乐器的运用3. 团队协作与创造力的培养4. 作业设计的要求详细补充和说明：一、八分音符节奏的掌握1. 教师通过示范、讲解，让学生直观地理解八分音符的节奏。
奥尔夫《棒棒糖》音乐教案大班
奥尔夫《棒棒糖》音乐教案大班一、教学目标1.让学生通过参与音乐活动，培养音乐兴趣和爱好。
2.培养学生用肢体动作表现音乐节奏感。
3.引导学生理解《棒棒糖》歌曲的内容，感受歌曲的欢快氛围。
4.培养学生合作能力和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《棒棒糖》歌曲，用肢体动作表现歌曲节奏。
2.教学难点：准确把握歌曲节奏，用合适的肢体动作表达。
三、教学准备1.教学材料：《棒棒糖》歌曲音频、歌词卡片。
2.教学器材：音响设备、投影仪、白板。
3.教学道具：棒棒糖模型、小鼓。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示棒棒糖模型，引导学生观察并说出棒棒糖的特点。
2.教师播放《棒棒糖》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
（二）歌曲学习1.教师出示歌词卡片，带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
2.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的发音和节奏。
3.学生跟随教师学唱歌曲，教师适时纠正发音和节奏。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（三）节奏感知1.教师播放《棒棒糖》歌曲，引导学生用拍手的方式感知歌曲节奏。
2.教师示范用小鼓演奏歌曲节奏，学生跟随模仿。
3.学生分组练习用小鼓演奏歌曲节奏，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
第二课时（一）复习导入1.教师播放《棒棒糖》歌曲，学生跟随演唱。
2.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？大家能回忆一下吗？（二）歌曲表演1.教师将学生分成若干小组，每组代表一个节奏部分。
2.各小组用拍手或小鼓演奏的方式，合作完成歌曲表演。
3.教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和建议。
（三）创意活动1.教师提出：大家能不能用其他方式来表现《棒棒糖》歌曲呢？2.学生分组讨论，发挥创意，设计出独特的表演形式。
3.各小组进行表演，教师进行点评。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业1.学生回家后，和家长一起演唱《棒棒糖》歌曲。
2.家长拍摄学生演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生的学习情况。
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》教案通用
奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》教案通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材《棒棒糖》。
通过学习本节课，学生将掌握奥尔夫音乐的基本元素，如节奏、音高、音色等，并通过游戏的形式培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握奥尔夫音乐的基本元素；2. 学生能够通过奥尔夫音乐游戏提高音乐感知能力和团队协作能力；3. 学生能够自信地参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握奥尔夫音乐的基本元素；难点：学生能够通过奥尔夫音乐游戏提高音乐感知能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（棒棒糖）、音响设备；学具：作业本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首欢快的音乐，让学生感受音乐的节奏和氛围。
2. 节奏训练：教师引导学生用棒棒糖敲击桌面，跟随音乐的节奏。
学生分组进行练习，教师及时给予指导和反馈。
3. 音高训练：教师播放一段音阶，让学生用棒棒糖敲击桌面，模仿音高。
学生分组进行练习，教师及时给予指导和反馈。
4. 音色训练：教师播放一段不同乐器的音乐，让学生用棒棒糖敲击桌面，模仿音色。
学生分组进行练习，教师及时给予指导和反馈。
5. 游戏环节：教师设计一个棒棒糖接龙游戏，学生分组进行比赛，培养团队协作能力。
六、板书设计奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》1. 节奏训练2. 音高训练3. 音色训练4. 游戏环节七、作业设计1. 请用棒棒糖创作一段节奏，并加以描述。
答案：学生根据所学知识，创作一段节奏，并加以描述。
2. 请用棒棒糖创作一段音高，并加以描述。
答案：学生根据所学知识，创作一段音高，并加以描述。
3. 请用棒棒糖创作一段音色，并加以描述。
答案：学生根据所学知识，创作一段音色，并加以描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》，让学生在实践中掌握音乐的基本元素，提高音乐感知能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予指导和反馈。
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奥尔夫音乐活动：棒棒糖
活动目标：
1.感受顽固节奏
2.学习演奏乐器棒棒糖鼓。
3.感受音乐中的强弱（f和p）。
活动准备：
呼啦圈、图片、包、棒棒糖鼓
活动过程：
导入：
有一天，从天上掉下来了大大的棒棒糖！
哇~肯定好好吃，niam niam niam~
但是吃一口，吃两口，棒棒糖太大了~一点都看不出来迟了，怎么办呢？
这时候，小妖精飞过来在老师的耳边轻轻的说：“我们背诵魔法咒文，开心的唱歌的话，棒棒糖会变成乐器。
”
我们一起，大声的喊出魔法咒文吧！
（教师提前把棒棒糖鼓藏在包里，把图片放到藏着棒棒糖鼓的包里面。
）
一、展开
1.跟小朋友一起熟悉魔法咒文
（1）“loli loli loli loli pop pop pop”用右手在悬空画圆，拍三次手。
2.熟悉各区
（1）熟悉音乐之前，先熟悉动作
a.往上举起来，往下放下去拍拍手/手往前，手往后/小的，大的/拍拍手。
b.活动时，歌词换成“小小/大大拍拍手”。
（2）跟着音乐做活动
（3）变化多种魔法动作咒文（还能怎么做呢？-反映小朋友们的意见）
弯曲的手+拍手，晃腿摸头发+双手摸脸，双手画圆跳跃。
二、活动
1.2-3名作为代表，跟教师一起做示范。
2.3-4名为一组，给大的呼啦圈后进行探索。
3.熟悉动作之后再跟着音乐活动。
Loli loli →把呼啦圈放到地上，羽翼手+走路→抓着呼啦圈横着走，转+跳Pop pop pop→拍手3次→抓着呼啦圈横着走，转+跳
让我们双手举起点一点头/loli pop→双手往上拍手三次→抓着呼啦圈双手往上/跳
让我们双手放下踏一踏脚/loli pop→双手放下来拍膝盖三次→抓着呼啦圈放下双手
小声小声（p）→进到呼啦圈里面手指拍拍or小声打招呼→（身体放低）小声喊出呀呀呀
大声大声（f）→走出呼啦圈拍手or大声打招呼→大声喊出呀呀呀+跳
三、演奏乐器
“小朋友们大声喊出魔法咒语，还开心的唱歌跳舞，我们一起来看一看棒棒糖有没有变成乐器了。
”（从包里拿出提前藏好的乐器展示给小朋友们）
1.教师介绍乐器并展示哪个部分演奏。
2.分好乐器之后进行探索。
3.演奏乐器+唱歌
（1）Loli loli：把木锤放到乐器上面画圆。
（2）Pop pop pop/loli pop/咚咚咚/咚咚咚：演奏
文澜幼儿园
谢静。